Анализ работы начальной школы

АНАЛИЗ РАБОТЫ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

№ 000

состояние преподавания, качество ЗУН

уч. год

Начальная школа № 000 работала в учебном году по режиму 5-дневной учебной недели с 6-тым развивающим днем, в одну смену.

На основании «Об образовании» (ст.15.п.3) в школе был установлен следующий порядок промежуточной аттестации учебного процесса: с 1 по 4 классы – триместры.

В 1 классе отметки в классные журналы и личные дела учащихся не выставлялись.

Во 2 – 4 классах отметки по каждому предмету выставлялись в баллах: 5 (отлично), 4 (хорошо), 3 (удовлетворительно), 2 (неудовлетворительно).

Форма аттестации: контрольные работы, тесты, диктанты, графические задания.

Комплектование первых классов осуществлялось в соответствии с приказом МКО № 000 от 01.01.2001г.

Обучение учащихся в начальных классах проводилось по модели 4-летней школы.

Классы	Наполняемость
1	60
2	51
3	50
4
ГПД 1а, 1б	30
ГПД 2а,2б	30
ГПД 3а, 4а	30
ГПД 3б, 4б	30
ИТОГО: 8кл
4 ГПД	120

В течение учебного года, с целью контроля за уровнем готовности школьников и продолжению обучения, были проведены следующие контрольные срезы: стартовые по итогам повторения за предыдущий учебный год, итоговые по триместрам, итоговые за год.

Три раза в год проводились срезовые работы по проверке состояния навыка устного счета в форме математических диктантов и знания слов из «Словаря» в форме диктантов во 2-4 классах. Навыки счета и письма дважды (в конце декабря и в конце апреля) проводились в 1 классе.

Анализ контрольных работ позволил установить динамику формирования конечных результатов, вскрыть недостатки, установив их причины и выявить имеющийся в школе передовой опыт.

К продолжению образования готовы 100 % учащихся.

Анализ уровня знаний учащихся 3 классов (учителя: , ) показал, сознательным и выразительным чтением овладели –100 % учащихся. Все учащиеся понимают прочитанное.

В течение года проводилась целенаправленная работа по изучению положения ЗУН учащихся в выпускных классах (учителя: , ).

В феврале Московским центром качества образования проводилось рубежное тестирование по математике в 4 «а» классе. Анализ тестирования показал, что из 22 человек, писавших работу, справились 18 человек – 81,8 % успеваемости; качество – 27%. Это обусловлено тем, что для учащихся такая форма работы проводилась впервые, некоторые задания даны не в стандартной форме, 54,5% учащихся не успели приступить к

Анализ результатов тестирования по чтению показал, что навыком беглого, сознательного, чтения овладело 100% учащихся. Трудность вызвал вопрос о нахождении предложения с данными словами. – 14 чел. 33%.

Анализ городской контрольной работы по русскому языку показал, что в 4-х классах 31,2 % учащихся выполнили всю работу без ошибок. Уровень обученности составил 97 % в двух классах.

Качество обученности –65 %.

Среди типичных были ошибки на написание проверяемых безударных гласных ( из двух классов -19 чел. – 39,6%).

С контрольной работой по математике: в 4-х классах справились без ошибок 19 человек (из 48 писавших) – 39,6%. Верно решили задачи – 40 человек( 83,3%). Не допустили вычислительных ошибок во всей работе 25человек (52%). Типичной была ошибка на умножение трехзначных чисел – 13 человек (27%).

Таким образом, к продолжению образования готовы 100% учащихся выпускных классов.

Качество знаний выпускников начальной школы учебный год

предмет	4 «А»	4»Б»
Русский язык	75%	55%
Чтение	89%	68%
Математика	82%	50%
Окружающий мир	86%	77%

Следует отметить работу учителей (2а) ,

(4 а), А, (1а), которые умело сочетают в своей работе различные формы и виды познавательной деятельности, отдавая предпочтение проблемно-поисковым методам, активизирующим восприятие, мышление, память и речь учащихся.

Достижению высоких результатов в обучении и развитии учащихся способствовала настойчивая работа учителей по повышению своего профессионального мастерства. Учителя , закончили курсы повышения квалификации при МИОО. поступила в Педагогический Университет. подтвердила 1 квалификационную категорию. также присвоена 1 категория.( хотя можно было бы подтвердить высшую).

Учителя А и выступали с презентацией на Круглом столе в Округе по теме : «Различные виды работ на уроках москвоведения».

проводила открытые уроки в рамках проведения педсовета, опыт работы учителей заслушивался на заседаниях методического объединения, а также на научно-практической конференции по проектной деятельности.

В феврале 2010 года учащиеся 2а, б,3а,3б,4а, классов принимали участие в муниципальном туре интеллектуального марафона.

Ученица 2а класса Ким Ольга ( учитель А), ученица 3а класса Тарасова Елизавета ( учитель ), ученица 4а класса Аверкина Валерия (учитель ) вышли в окружной тур марафона, где все заняли второе место.

активно проводит кружок изобразительного искусства, Учащиеся нашей школы неоднократно занимали призовые места в различных конкурсах.

Использование часов школьного компонента не только на индивидуальные консультации, но и на проведение консультативных занятий по информатике, ритмике, английскому языку, художественному труду и интеллектуальный тренинг позволили стимулировать познавательную деятельность учащихся, развивать эмоционально-волевую сферу, активизировать восприятие, мышление, речь, внимание, память, осуществлять дифференцированный подход к учащимся.

Уровень качества знаний по русскому языку у учащихся начальной школы

( итоговый мониторинг)

1а	1б	2а	2б	3а	3б	4а	4б
77%	75%	95%	77%	73%	45%	75%	62%

Уровень качества знаний по математике у учащихся начальных классов.

(итоговая контрольная работа)

1а	1б	2а	2б	3а	3б	4а	4б
83%	85%	60%	59%	79%	48%	80%	53%

Девятый год в начальной школе изучается английский язык.

Качество знаний учащихся начальных классов по английскому языку

учебный год

2а	2б	3а	3б	4а	4б
100%	76%	72%	79%	85%	45%

Уровень качества знаний учащихся начальной школы за учебный год.

	2а	2б	3а	3б	4а	4б
	чел.	%	чел.	%	чел.	%	чел.	%	чел.	%	чел.	%
«5»	4	15	-	-	2	8	2	8	2	7	-	-
4-5	16	61,5	9	36	15	53,7	12	48	18	71	10	45

Анализ качества преподавания позволил выявить следующее.

У учителей сложилась система работы по предупреждению ошибок по русскому языку и математике. Большое внимание отводилось на уроках закреплению имеющихся знаний учащихся, отработке вычислительных навыков. В среднем на самостоятельные работы отводилось 20-25 минут учебного времени. Особенно интересно проходили уроки внеклассного чтения, на которых контроль прочитанного осуществлялся в форме кроссвордов, тестов, чтения по заданию или загадке и т. д. На других уроках основным видом по-прежнему оставалась фронтальная форма организации познавательной деятельности.

Учителя формулируют триединые дидактические цели урока методически грамотно. Все учителя имеют планы уроков.

Система внеурочной работы и дополнительного образования была взаимосвязана с основным образованием, материальной и кадровой базой школы, особенностями воспитательной системы, традициями школы.

Школа имеет свои традиции:

·  праздник «Прощание с Азбукой» (1 класс);

·  «Новогодний калейдоскоп» ( начальная школа)

·  До свидания, начальная школа! (выпускные классы);

·  «Мамин праздник»;

·  «Праздник Масленицы».

·  декады «русского языка» ( 2-4 классы); конкурс «Русский медвежонок»

·  декады «математики» ( 2 – 4 классы); конкурс «Кенгуру».

·  проведение школьного тура интеллектуального марафона;

·  участие в муниципальном туре интеллектуального марафона.

Большую роль в развитии интересов, индивидуальных склонностей и способностей учащихся играла группа продленного дня. В школе работало 5 групп, что позволяло создать благоприятные условия для построения педагогически целесообразной системы внеурочной работы, учитывающей возраст, индивидуальные особенности каждого ученика.

Консультативные часы в группе продленного дня распределены следующим образом: 2 – часа – спортивный час, 2 часа – предметные консультации, 2 часа - кружки по ИЗО, 2 часа – информатика в играх.

Работа группы продленного дня дополнила расписание уроков, упорядочивая содержание учебной и внеурочной нагрузки учащихся, регулируя учебно-воспитательный процесс.

ВЫВОДЫ:

1.  Все учащиеся начальных классов имеют достаточный для продолжения обучения уровень знаний, умений и навыков и познавательных интересов.

2.  74% учащихся начальной школы успешно усвоили учебный материал (68% - в выпускных классах). Учителям следует продолжить работу над повышением качества знаний учащихся.

3.  Посещенные уроки показывают, что учителя не испытывают затруднений в постановке цели урока, определению его типа и структуры, в анализе собственной деятельности. Необходимо продолжать работу над личностно-ориентированным подходом к построению урока.

4.  Учителя начальной школы значительно повысили уровень своего профессионального мастерства в работе метод. объединения.

5.  Продолжить взаимосвязь системы внеурочной работы и дополнительного образования с основным образованием (открыть класс с углубленным изучением английского языка, продолжить работу театрального тренинга совместно с Домом Детского творчества ), традициями школы в форме экскурсий, праздников, декад, КВН.

6.  Участие в школьном и окружном турах интеллектуального марафона показало достаточно высокий уровень ЗУН в нетрадиционных заданиях в 2а классе(учитель .) Учителям необходимо продолжить работу над подготовкой учащихся к участию в интеллектуальных марафонах.

Учащиеся начальной школы к обучению в последующих классах подготовлены, имеют достаточный уровень качества знаний, умений и навыков.