Анализ учебно – методической и научно-методической работы за 2учебный год

МБОУ СОШ № 45

с углубленным изучением иностранного языка

АНАЛИЗ

учебно – методической и

научно-методической работы

за 2учебный год

с. Ямкино

Ногинский район

Московская область

Название учреждения и краткая характеристика

Средняя общеобразовательная школа № 45 с углубленным изучением иностранного языка является муниципальным бюджетным учреждением Ногинского муниципального района Московской области Она расположена в центре села Ямкино, которое находится в 10 километрах от города Ногинска, на территории Центральной усадьбы села Ямкино.

МБОУ СОШ № 45 с углубленным изучением иностранного языка - одно из старейших учебных заведений Ногинского района. В настоящее время образовательное учреждение располагается в типовом трехэтажном здании, построенном в 1979 году. В 2009 году в школе произведён капитальный ремонт. Были произведены работы по замене всех инженерных коммуникаций, заменены все оконные блоки, произведены строительные работы 2 и 3 этажей, лестничных пролётов. В школе имеется 19 учебных кабинетов, спортивный зал, спортивная площадка, 1 компьютерный класс, мастерская технического труда, школьный краеведческий музей, медицинский кабинет, столовая. В школе имеются спецкабинеты литературы, иностранного языка, географии, химии и биологии, физики, компьютерный класс, оснащенные современными техническими средствами ( интерактивными досками, мультимедийными проекторами, компьютерами).

В образовательном учреждении обучаются дети с. Ямкино и близлежащих сел и деревень:

Авдотьино, Воскресенское, Молзино, Соколово, Починки. В настоящее время в школе

обучаются и воспитываются 430 школьников.

1-ая ступень - 154 учащихся (8 классов);

2-ая ступень 226учащихся (10 классов);

3-ая ступень 50 учащихся (3 класса);

Во 2-11 классах (19 классов) ведется углубленное изучение иностранного (английский и французский)

На основании государственной инициативы определены основные направления работы школы сегодня: переход на новые образовательные стандарты, изменение школьной инфраструктуры, совершенствование учительского корпуса, развитие системы поддержки талантливых детей, сохранение и укрепление здоровья школьников.

В своей инновационной деятельности МБОУ СОШ №45 с углубленным изучением иностранного языка никогда не стремилась к формальному участию в том или ином педагогическом эксперименте. Напротив, все основные направления учебно-методической работы, включая исследовательскую и поисковую деятельность, были вызваны самой жизнью школы. Именно поэтому мы вправе говорить о системе инновационной деятельности в нашем учреждении.

Основной образовательный статус школы – углублённое изучение иностранного языка. Именно это обстоятельство и послужило точкой отсчёта, своеобразным отправным пунктом для целого ряда экспериментальных направлений, требующих смелых как методических, так и организационных решений.

Школа с углубленным изучением иностранных языков работает по учебному плану, составленному на основе Базисного учебного плана и утвержденного местными органами Управления образованием, на основе плана для школ с углублённым изучением иностранного языка. В соответствующем учебном плане на изучение иностранного языка выделяется большее количество часов за счёт вариативной части. Изучение иностранных языков ведётся со 2 по 11 класс включительно по программам для общеобразовательных школ с углублённым изучением иностранного языка. В целях совершенствования языковой подготовки учащихся с 6 класса выделяется дополнительный час на изучение страноведческого материала. С 7 класса вводится обязательное изучение второго иностранного языка. В 10-11 классах за счёт часов технологии вводится курс делового общения на иностранном языке. В целях текущего внутришкольного контроля качества ЗУН по иностранным языкам осуществляется промежуточная и итоговая аттестация Она проходит в виде зачётов по иностранным языкам, которые в обязательном порядке выносятся при проведении зачетных недель дважды в год (декабрь, апрель), а также при проведении переводных и выпускных экзаменов. Отработана методика приёма зачётов и экзаменов по иностранным языкам. Она осуществляется на основе современных методик: чтение, аудирование, говорение и практическая деятельность (проектная деятельность учащихся). Следует отметить, что выпускники школ не испытывают трудностей при поступлении в Вузы при сдаче экзаменов по иностранным языкам. Этот опыт работы помог школе выбрать и направления профильного обучения.

В связи с апробацией учебно-методических комплексов (комплектов) проекта областного компонента государственного стандарта общего образования в 7-9 классах вводятся предметы: История Московской области, Родное Подмосковье, Московская область-субъект Российской Федерации. Учащиеся 9-х классов обучаются по учебному плану предпрофильного обучения. Ведутся элективные курсы: «Литература как вид искусства», второй иностранный язык. Учащиесякл. обучаются по учебному плану профильного обучения раздел «Филология». Ведётся элективный курс «Искусство устной и письменной речи».

Работа в условиях разноуровневых классов и, как следствие, корректировка учебных планов и учебных программ по предметам дало возможность ввести и второй профиль обучения, качественно иное методическое обеспечение образовательного процесса вызвали к жизни новую систему оценки знаний – 20-бальную систему оценки ЗУН учащихся. Являясь более гибкой, новая система оценки позволяет предельно дифференцировать каждый классический балл 5-бальной системы. Именно это дифференциация и потребовала новых форм контроля над уровнем ЗУН учащихся. Одной из таких форм и стали традиционные зачётные недели в школе.

В связи с этим в школе реализуются следующие инновационные направления работы:

1.Дифференцированный подход к оценке качества знаний учащихся (20-тибальная система оценки ) позволяет максимально расширить возможности учителей для более объективной и обоснованной оценки знаний учащихся (ЗУН),Повысить интерес школьников к учебному труду за счет стремления к личному результату.

2. Совершенствование промежуточного и итогового контроля за качеством знаний учащихся (проведение зачётных недель) позволяет дать реальную, объективную картину успеваемости каждого отдельного ученика в классе, а администрации – уровень подготовленности данного конкретного класса в масштабе школы. Предоставить ученикам среднего и слабого уровня развития возможность максимально реализовать себя в учебном труде, уделяя больше внимания и старания тем предметам, которые вызывают у них наибольший интерес. Качественно пересмотреть вопросы об условиях перевода учащихся, осенних переэкзаменовках, о повторном годе обучения.

3.Использование информационных технологий обеспечивает создание и использование единой информационной и образовательной среды, которая включает совокупность технических, технологических, программных, функциональных, мультимедийных средств, развитие интереса учащихся к предмету.

4.Учёт индивидуальных достижений обучающихся и преподавателей (ученические портфолио) обеспечивает фиксирование, накопление и оценку индивидуальных достижений школьника в определенный период его обучения. Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности.

5.Здоровьесберегающие технологии направлены на сохранение здоровья учащихся, понижение заболеваемости.

Столь многообразная и разноплановая деятельность образовательного учреждения потребовала от школьных предметных методических объединений качественных изменений образовательной и методической деятельности, что нашло отражение в перспективных планах развития, а также в основных направлениях воспитательной работы в школе.

Методическая тема школы тесно взаимосвязана с целью школы – реализацией современных образовательных технологий, предметно – уровневой дифференциации и профильного образования в становлении личности учащихся.

К числу проблем, которые решает методическая служба школы, относятся: выстраивание системы работы над общей методической темой, систематизация работы по предпрофильной и профильной подготовке школьников, обеспечение индивидуализации и дифференциации путём использования инновационных технологий.

Целью работы является – создание условий для развития педагогического мастерства, повышение уровня профессионального саморазвития и компетентности учителей, проектирование и реализация авторской системы работы, выполнение инновационных проектов на основе информационно-методического сопровождения педагогов в условиях реализации образовательного процесса и повышения эффективности функционирования школы и разноуровневого профильного образования.

За последние годы происходит стабильное развитие структуры методической службы в школе. Наращивается содержание её деятельности: подготовлены и внедряются в практику программно-методические комплекты по отдельным направлениям (краеведении, экологии, основам православной культуры, углублённому изучению иностранного языка), по здоровьесберегающим технологиям в образовательном процессе и др., формируются рабочие группы для апробации результатов экспериментальной деятельности как одного из механизмов непрерывного обновления содержания и повышения качества образования.

С 2009 г. школа работает над реализацией новой методической темы: «Реализация основных направлений образовательной инициативы «Наша новая школа» в образовательном и воспитательном процессе».

Выстраивая систему организационно-методического и информационного обеспечения образовательного процесса, необходимо учитывать возрастные особенности обучающихся. Организация учебного процесса в начальном звене является фундаментом образовательной системы. Успешность и результативность данного процесса во многом зависят от того, насколько учителя начальных классов смогут оказать профессионально компетентную помощь младшим школьникам. С третьего класса вводится 20-ти бальная система оценки ЗУН учащихся. Разработаны критерии оценки, коэффициенты по предметам и классам, наработан ряд методических пособий.

Качественная реализация всех учебно-воспитательных задач, стоящих перед средней школой обеспечивается «Образовательной программой» учреждения.

2.Характеристика педагогических кадров:

Обеспеченность педагогическими кадрами в школе составляет 100 %. В МБОУ СОШ трудятся 28 педагога и 4 члена администрации.

Заслуженный учитель России – 1 человек Лауреат премии Губернатора Московской области – 1 человек Почетные работники общего образования РФ – 2 человека Победители приоритетного проекта «Образование» в номинации “Лучший учитель” – 6 человек Победитель районного конкурса « Самый классный классный» - 1 человек Отличники народного просвещения – 9 человек

Средний возраст педагогических работников	47,8
Количество педагогов пенсионного возраста	11
Количество педагогов, имеющих среднее профессиональное образование	9
Количество педагогических работников с высшим педагогическим образованием	19
Количество педагогов, имеющих высшую квалификационную категорию	9
Количество педагогов, имеющих первую квалификационную категорию	10
Количество педагогов, имеющих вторую квалификационную категорию	5
Кол-во педагогических работников, повысивших квалификационную категорию в уч. г.	0
Количество молодых специалистов ( указать предмет)	2 русский язык, иностранный язык
Кол-во учителей-заочников	2
Кол-во учителей, поступающих летом 2012г. в ВУЗы (Ф. И.О., указать факультет)	0
Кол-во педагогов, аттестованных на первую квалификационную категорию	3
Кол-во педагогов, аттестованных на высшую квалификационную категорию	7

Повышение квалификации

Всего прошли курсы	из них	Будут проходить курсы летом 2012г.	Задолжники (кол-во, предмет)
в ПАПО	в АПК и ППРО	интернет-курсы (МГОПИ)	в других учреждениях
13	11	0	0	2	0	0

В учебном году десять педагогов школы успешно прошли аттестацию в новой форме: - учитель химии, - учитель математики, - учитель математики, -учитель истории, - учитель истории, - учитель географии, -учитель французского языка, - учитель начальных классов, - учитель физической культуры.

Двое преподавателей школы - учитель русского языка и литературы, - учитель английского языка – обучаются в педагогических вузах. Двое преподавателей школы - учитель русского языка и литературы, -учитель физической культуры успешно закончили обучение в педагогических вузах.

Преподаватель истории стала победителем регионального этапа конкурса «Лучший учитель» Приоритетного национального проекта Образование.

3.Структура методической службы учреждения.

Методическая тема школы: «Реализация основных направлений образовательной инициативы «Наша новая школа» в образовательном и воспитательном процессе».

Школа работает над темой третий год.

Разработаны методические материалы по направлениям Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»: здоровье школьников, развитие учительского потенциала, инновационный проект по теме: «Формирование и развитие системы оценки качества образования в образовательном учреждении ориентированной на современные

результаты образования».

№ п/п	Наименование	Сколько	Какие
1.	ШМО (кафедры)	6	Методические кафедры (ШМО) а) гуманитарных наук; б) естественно-математических наук; в) предметов эстетического цикла; г) иностранного языка; д) начальной школы; е) классных руководителей. следующие направления работы: а) организация и проведение зачётных недель; б) 20 – балльная система оценки ЗУН; в) обобщение и распространение ППО; г) работа по альтернативным программам.
2.	Методсовет	1	Методический совет координирует а) организацию и проведение зачётных недель; б) 20 – балльную система оценки ЗУН; в) обобщение и распространение ППО; г) работу по альтернативным программам.
3.	Методические совещания	6	Первое (установочное). 1.Итоги методической работы за уч. г. 2.Об основных направлениях деятельности школы по реализации задач на учебный год: -Утверждение программно-методического обеспечения на учебный год. -Утверждение тематики заседаний методсовета. -Утверждение рабочих программ, программ элективных курсов по предпрофильным и профильным предметам, планов работы ШМО. -Распределение коэффициентов по предметам. -Организация школьных олимпиад. Второе. 1.Организация работы по подготовке к ЕГЭ и экзаменам в 9 кл. по новой форме. 2.Подготовка к зачётной неделе(декабрь): а) распределение предметов, б) формы проведения зачётов. 3. Работа с учащимися по программе научно-исследовательской деятельности учащихся. 4.Аттестация учителей. Третье. 1.Организация работы по подготовке к ЕГЭ и экзаменам в 9 кл. по новой форме. 2.Подготовка к зачётной неделе(апрель): а) распределение предметов, б) формы проведения зачётов. 3. Работа с учащимися по программе научно-исследовательской деятельности учащихся. 4.Аттестация учителей. Четвёртое. 1. Об использовании в учебном процессе инновационных образовательных технологий и интерактивных средств обучения. 2.Подготовка к зачётной неделе(апрель): а) распределение предметов, б) формы проведения зачётов. 3.Подготовкка к промежуточной аттестации школьников (май): а) распределение предметов, б) формы проведения экзаменов. 4) Подготовка и участие в научно-практической конференции «Шаг в будущее». Пятое. 1.Итоги и анализ результатов зачётной недели. 2.Подготовка учащихся 9,11 классов к итоговой аттестации. 3.Изучение инструкции о проведении ЕГЭ и итоговой аттестации. 4. Анализ результатов  предметных недель  и олимпиад. Шестое 1.Анализ работы предметных кафедр. 2.Результативность работы школы за уч. год: а)итоги прохождения учебных программ, б)итоги проведения районных контрольных работ, олимпиад и конкурсов. 3.Итоги аттестации педагогических работников.

На заседаниях рассматривались важные вопросы, связанные с анализом образовательного процесса, подводились итоги методической работы по полугодиям, рассматривались позитивные и негативные причины, влияющие на качество знаний учащихся, проводился анализ аттестации учащихся, изучались нормативные документы, заслушивались отчеты по планированию и анализу предметных декад, недель, дней открытых дверей, результаты работы с одаренными детьми, утверждались учебные программы, планы элективных курсов и факультативов, программно-методическое обеспечение (на уч. г.), обсуждались анализ методической работы за прошедший год, задачи и планирование на следующий учебный год, планирование работы на годы.

Одним из ведущих видов внутришкольного контроля качества знаний является

внутришкольный мониторинг как способ повышения успеваемости и качества обучения учащихся. По каждому полугодию отслеживается индивидуальная успеваемость по предмету каждого ученика, его средний балл и рейтинг ученика по среднему баллу в классе. Дважды в год проводятся зачётные недели, результаты которых анализируются. По итогам полугодий и года составляются сводные таблицы. По каждому предмету высчитывается процент качества и процент успеваемости. Высчитывается общий процент качества и успеваемости для каждого класса.

Тематика педагогических советов по учебно-методическим темам.

Основные направления реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

«Новое качество образования. Работа в условиях реализации ФГОС».

«Нормативно-правовая база и методические рекомендации по вопросу аттестации».

«Укрепление здоровья школьников – ведущий аспект педагогической деятельности образовательного учреждения».

4.Цели и задачи деятельности методической службы учреждения, которые были поставлены в текущем учебном году.

Цель: реализация основных направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и учебного плана школы( предпрофильного и профильного обучения) с целью формирования всесторонне развитой личности, готовой к самоопределению.

Задачи:

1.Создание благоприятных условий для развития и саморазвития личности.

Охват учащихся по всеобучу. Овладение всеми учащимися стандартами образования. Работа с учащимися, имеющими низкую учебную мотивацию. Работа с одарёнными детьми.

2.Внедрение инновационных педагогических технологий, совершенствование педагогического мастерства.

Овладение учителями современными образовательными технологиями. Обеспечение условий для сохранения здоровья всех участников образовательного процесса путём внедрения здоровьесберегающих технологий. Работа по здоровьесберегающей программе школы. Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства сотрудников школы. Активизировать работу учителей над темами самообразования.

Ø  Усилить воспитательный потенциал школы, обеспечить индивидуальное педагогическое сопровождение учащихся.

Ø  Создание условий для развития учительского потенциала.

Ø  Развивать взаимодействие школы с организациями социальной сферы: учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга и др.

Ø  Воспитание культуры здорового образа жизни, обеспечение индивидуального подхода, минимизирующего риски для здоровья в процессе обучения.

5.Использование инновационных образовательных и воспитательных технологий и методик в образовательном учреждении

Реализуемые технологии и методики	Показатели результативности их использования (кратко)
Здоровьесберегающие технологии.	Сохранение здоровья учащихся, снижение количества дней, пропущенных по болезни с 14 до 8 (в среднем по школе),снижение процента заболеваемости учащихся.
Дифференцированный подход к оценке качества знаний учащихся (20-тибальная система оценки).	1. Расширение возможности учителей для более объективной и обоснованной оценки знаний учащихся (ЗУН). 2. Повышение интереса школьников к учебному труду за счет стремления к личному результату. 3.Рост качества знаний учащихся.
Совершенствование промежуточного и итогового контроля за качеством знаний учащихся (проведение зачётных недель).	1.Представляется реальная, объективная картина успеваемости каждого отдельного ученика в классе, объективный анализ уровня подготовленности данного конкретного класса в масштабе школы. 2. Предоставление ученикам среднего и слабого уровня развития возможности максимально реализовать себя в учебном труде, уделяя больше внимания и старания тем предметам, которые вызывают у них наибольший интерес. 3. Качественный пересмотр вопросов об условиях перевода учащихся, осенних переэкзаменовках, о повторном годе обучения.
Использование информационных технологий.	1.Создание и использование единой информационной и образовательной среды, которая включает совокупность технических, технологических, программных, функциональных, мультимедийных средств. 2.Активное использование информационных технологий преподавателями. 3.Развитие интереса учащихся к предмету.
Учёт индивидуальных достижений обучающихся (ученические портфолио)	1.Фиксирование, накопление и оценка индивидуальных достижений школьника в определенный период его обучения. 2.Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности.

6.Содержание и организация учебного процесса.

·  Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранных языков призвана обеспечить выпускникам практическое владение одним из иностранных языков для последующей работы в различных областях хозяйства, науки, техники, культуры.

·  Школа с углубленным изучением иностранных языков работает по учебному плану, который составлен на основе Базисного учебного плана и утвержден местными органами управления образованием, на основе плана для школ с углублённым изучением иностранного языка. В соответствующем учебном плане на изучение иностранного языка выделяется большее количество часов за счёт вариативной части.

·  Изучение иностранных языков ведётся со 2 по 11 класса включительно.

Изучение иностранных языков ведётся по программам для общеобразовательных школ с углублённым изучением иностранного языка: , , По учебным и методическим пособиям, предназначенным для углублённого изучения иностранных языков авторов , , Береговской И. Н., , Шацких ёвой Л. В., ,

·  С 7 класса вводится обязательное изучение второго иностранного языка. В 10-11 классах за счёт часов технологии вводится курс делового общения на иностранном языке. На уроках изучаются отдельные произведения зарубежной художественной литературы, некоторые темы и вопросы из курсов истории и географии стран изучаемого языка, естествознания рекомендуется изучать на иностранном языке.

·  В целях текущего внутришкольного контроля качества ЗУН по иностранным языкам осуществляется промежуточная и итоговая аттестация Она проходит в виде зачётов по иностранным языкам, которые в обязательном порядке выносятся при проведении зачетных недель дважды в год (декабрь, апрель), а также при проведении переводных и выпускных экзаменов.

·  Отработана методика приёма зачётов и экзаменов по иностранным языкам. Она осуществляется на основе современных методик: чтение, аудирование, говорение и практическая деятельность (проектная деятельность учащихся). Следует отметить, что выпускники школ не испытывают трудностей при поступлении в Вузы при сдаче экзаменов по иностранным языкам.

·  Внеурочная воспитательная деятельность в школе с углубленным изучением иностранных языков строится с учетом всестороннего развития личности, специфики языка (обязательное проведение кружковых занятий, олимпиад, конкурсов, тематических вечеров, просмотр недублированных иностранных фильмов, встречи с представителями стран изучаемых языков).

·  Библиотека школы с углубленным изучением иностранного языка помимо книг, предусмотренных для школьных библиотек, комплектуется учебной, методической, справочной, научно-популярной, художественной литературой, периодическими изданиями на иностранном языке, преподаваемом в школе.

·  Школа оборудована лингафонным кабинетом, необходимыми материалами к нему, а также аудио визуальными и техническими средствами обучения. В кабинете имеется современное техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

К УЧЕБНОМУ ПЛАНУ НА УЧЕБНЫЙ ГОД

ПО МОУ СОШ № 45

С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА.

Настоящий учебный план определяет объём учебной нагрузки обучающихся, состав учебных предметов, распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания образования по учебным предметам, образовательного учреждения. Учебный план разработан на основе:

- Закона Российской Федерации «Об образовании» (в действующей редакции);

- Типового положения об общеобразовательном учреждении (утверждено постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000);

- приказа Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»,

- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 000» (приложение № 1);

- Постановления Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» , (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 03.03.2011 № 000).

- СанПиН 2.4– 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 000, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993);

-федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год (утверждены приказом Минобрнауки России от 01.01.01 г. № 000, зарегистрированным в Минюсте России 24 декабря 2010 г., регистрационный номер 19776).

Обучение в первых классах в соответствии с СанПиН 2.4– 10 организуется только в первую смену при пятидневной неделе. Максимально допустимая недельная нагрузка в I классе, перешедшем на новый стандарт начального образования, составляет 20 час. Третий час учебного предмета «Физическая культура» проводится в рамках внеурочной деятельности.

Обучение в I классе осуществляется с соблюдением следующих требований:

·  учебные занятия проводятся по 5- дневной учебной неделе и только в первую смену;

·  используется «ступенчатый» режим обучения (в сентябре, октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре, декабре – по 4 урока по 35 минут каждый, в январе-мае – по 4 урока по 45 минут каждый);

·  обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий;

·  вводятся дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти при традиционном режиме обучения.

Согласно СанПиН 2.4– 10 рекомендовано проводить не менее 3-х уроков физической культуры в неделю, предусмотренных в объеме максимально допустимой недельной нагрузки, а также включать для увеличения двигательной активности обучающихся в учебные планы предметы двигательно-активного характера (хореография, ритмика, современные и бальные танцы, обучение традиционным и национальным спортивным играм).

Для реализации потенциала обучающихся (одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья) могут разрабатываться индивидуальные учебные планы с участием самих обучающихся и их родителей (законных представителей).

Продолжительность учебного года в 1 классе – 33 недели.
Приведенные ниже учебные планы являются примерными и демонстрируют возможные варианты реализации требований ФГОС НОО.

Первая ступень общего образования - сложившееся, самоценное, самостоятельное и обязательное звено в системе непрерывного и общего образования. Усиление внимания к воспитанию и развитию школьников определяет ориентацию на достижение планируемых результатов не только на предметные знания и умения, но и на такие важные для характеристики выпускника начальной школы качества, как учебная и речевая деятельность, культура поведения, усвоение эстетических норм и другое. На первой ступени обучения закладывается база, фундамент всего последующего образования. Начальная ступень школьного обучения обеспечивает познавательную мотивацию и интересы учащихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, формирует основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими.

Базисный учебный план для II– IV классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования. Продолжительность учебного года: II - IV классы – 34 учебных недели.

Инвариантная часть реализует основное содержание образования, обеспечивает приобщение обучающихся к общекультурным и национально значимым ценностям, формирует систему предметных навыков и личностных качеств, соответствующих требованиям стандарта. Реализация инвариантной части обеспечивается федеральным перечнем учебников на 2011/2012 учебный год, утвержденным приказом Минобрнауки России от 01.01.01 г. № 000.

Вариативная часть, формируемая участниками образовательного процесса, обеспечивает региональные особенности содержания образования и индивидуальные потребности обучающихся.

Вариативная часть базисного учебного плана представлена компонентом образовательного учреждения и направлена на реализацию образовательных потребностей и познавательных интересов обучающихся. Время, отводимое на вариативную часть, рекомендуется использовать для увеличения часов на изучение отдельных предметов инвариантной части, на введение различных курсов, в изучении которых заинтересован социум образовательного учреждения.

Во 2-4 классах выделены дополнительные часы для развития содержания учебных предметов «Русский язык» 2-4кл.-2ч. и «Литературное чтение» 2кл-2ч,3-4кл-1ч. на базовом уровне за счет часов компонента образовательного учреждения базисного учебного плана с целью более прочного освоения первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка, развития коммуникативно–речевой культуры обучающихся и формирования интереса к изучению языка. Во 2-4 кл. на изучение математики добавлено по 1ч. н. из вариативной части учебного плана. В рамках преподавания предмета «Окружающий мир» в начальной школе предусмотрены часы в пределах учебного времени на изучение правил дорожного движения.

Учащиеся 2-4 кл. занимаются по программе общеобразовательной школы и углубленного изучения иностранного языка (английский, французский):

английский язык–

французский язык – ,

Во 2-4 кл. на изучение регионального компонента ОПК добавлено по одному часу из вариативной части учебного плана. Учебный предмет Информатика и ИКТ изучается в 3-4 классах в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета Технология (Труд) в соответствии с пояснительной запиской к БУП 2004 г.

Вторая ступень общего образования обеспечивает освоение учащимися общеобразовательных программ в условиях становления и формирования личности ребенка и направлена на развитие его склонностей, интересов и способностей к социальному и профессиональному самоопределению.

Базисный учебный план для V – IX классов ориентирован на 5-летний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования и предусматривает 35 учебных недель в год. Продолжительность урока – 45 минут. Учащиеся 5-9 классов обучаются по программе общеобразовательной школы по учебникам и программам, допущенным и рекомендованным Министерством образования РФ, а также по программам углублённого изучения иностранного языка.

Инвариантная часть базисного учебного плана призвана обеспечить достижение государственного стандарта основного общего образования и представлена следующими учебными предметами: русский язык, иностранный язык, математика, информатика и ИКТ, история, обществознание (включая экономику и право), география, природоведение, физика, химия, биология, искусство (музыка, изо), технология, основы безопасности жизнедеятельности, физическая культура. Реализация инвариантной части обеспечивается федеральным перечнем учебников на 2011/2012 учебный год, утвержденным приказом Минобрнауки России от 01.01.01 г. № 000.

Вариативная часть базисного учебного плана на второй ступени обучения представлена компонентом образовательного учреждения и направлена на реализацию следующих целей:

- развитие личности ребенка, его познавательных интересов;

- выполнение социального образовательного заказа;

- удовлетворение образовательных потребностей учащихся;

- реализация предпрофильной подготовки;

- подготовка к ситуации выбора профиля обучения в старшей школе.

В учебном плане общеобразовательного учреждения выделены дополнительные часы для развития содержания учебных предметов на базовом уровне за счет часов компонента образовательного учреждения базисного учебного плана

- в 5-7-х классах с целью формирования лингвистического мышления, повышения речевой и языковой культуры, развития языковой рефлексии, усиления интереса к изучению языка добавлено на изучение Русского языка 3 часа в неделю, в 7а-2ч. н.,т. к. рекомендованный на изучение русского языка один из трёх часов добавлен на изучение второго иностранного языка в связи со статусом школы, в 8б -1ч. н. В 5 классах на изучение Литературы по 1ч. н.. За счёт часов вариативной части добавлены часы на изучение предмета «Алгебра» 8б-1ч. н.. В 8 классах за счёт часов вариативной части добавлены часы на предмет «Технология»- 1ч. н.

В 5-9 кл. в связи со статусом школы углублённое изучение иностранного языка добавлены часы на изучение иностранных языков ( английского и французского) в 5 кл.-2ч., в 6б-1 ч. На изучение 2-го иностранного языка в 7а-2ч., 8 а - 2ч..

В 5- классах в рамках преподавания предмета «Основ безопасности жизнедеятельности» предусмотрены часы в пределах учебного времени на изучение правил дорожного движения.

Для организации изучения обучающимися содержания образования краеведческой направленности в 6 классах добавлено по 1ч. на предметы «География» и «Биология» с целью ведения в рамках соответствующих учебных предметов федерального компонента краеведческих модулей.

В 9 классе с целью завершения образовательной программы основного общего образования по данным учебным предметам добавлены часы на предмет «Технология»

1 ч. н., предмет «Всеобщая история» 1 ч. н.

В связи с апробацией учебно-методических комплексов (комплектов) проекта областного компонента государственного стандарта общего образования ведётся изучение предметов Регионального компонента:«Основ православной культуры» в 6а,7бклассах 1ч. н. В данных классах часы выделены из вариативной части учебного плана. Данный курс обеспечивается учебным пособием: «Основы православной культуры» – 1-11 классы. В 5-ых,6б,7а,8-9 классах данный курс будет вестись за счёт классных часов.

В 8-ых кл. ведётся изучение предмета регионального компонента «Духовное краеведение Подмосковья», который введён в инвариантную часть учебного плана. Данный курс обеспечивается учебным пособием: «Духовное краеведение Подмосковья» – 8-9 классы.

В 9-х классах на организацию предпрофильной подготовки из вариативной части учебного плана за счет часов компонента образовательного учреждения выделено:

9а класс – второй иностранный язык(элективный курс) -2ч. н., 9б класс – география (элективный курс)«Природное и культурное наследие России и родного края: изучаем, оцениваем, сохраняем»-1ч. н.,биология (элективный курс)«Генетика человека» – 1ч. н..

Среднее (полное) общее образование – завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Эти функции предопределяют направленность целей на формирование социально грамотной и социально мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути. Эффективное достижение указанных целей возможно при введении профильного обучения, которое является «системой специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах общеобразовательной школы, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда, ... отработки гибкой системы профилей и кооперации старшей ступени школы с учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования».Базисный учебный план на третьей ступени обучения направлен на реализацию следующих целей:

- создание условий для дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения индивидуальных образовательных программ;

- обеспечение базового или профильного изучения отдельных учебных предметов программы полного общего образования;

- установление равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными образовательными потребностями;

- расширение возможностей социализации обучающихся;

- обеспечение преемственности между общим и профессиональным образованием, более эффективная подготовка выпускников школы к освоению программ профессионального высшего образования;

- удовлетворение социального заказа родителей и учащихся.

Вариативная часть базисного учебного плана на III ступени обучения направлена на реализацию запросов социума, сохранение линий преемственности и подготовку старшеклассников к сознательному выбору профессий с последующим профессиональным образованием. На реализацию вариативной части базисного учебного плана предусмотрено 2 часа в неделю на региональный (национально-региональный) компонент и не менее 4-х часов в неделю на компонент образовательного учреждения на каждый год обучения (10-11 классы),т. к. 10-11 классы являются профильными и в школе отсутствует учебно-методический комплект , «Русское речевое общение»,часы регионального компонента включены в компонент образовательного учреждения.

Учащиеся 10а,11 кл. обучаются по учебному плану профильного обучения «Филология». Профильное обучение ведётся по программе «Филологический профиль». Для комплектования учебного плана по профильному обучению в 10а,11 классах был взят за основу федеральный компонент базисного учебного плана, полностью выдержана инвариантная часть. Реализация инвариантной части обеспечивается федеральным перечнем учебников на 2011/2012 учебный год, утвержденным приказом Минобрнауки России от 01.01.01 г. № 000.

Профильными предметами являются иностранный язык-6ч. н.,литература-5ч. н. Часы компонента образовательного учреждения, в связи с профилем классов, использованы на изучение элективных курсов : «Второй иностранный язык»-2ч. н., «Искусство устной и письменной речи»-1ч. н.,а также введены дополнительные часы на изучение математики-1ч. н., химии-1ч. н., физики-1ч. н., географии-1ч. н., русского языка-1ч. н., информатики-1ч. н..

Профильное обучение 10б класса ведётся по биолого-географическому профилю. Профильными предметами являются математика-6ч. н., биология-3ч. н., география-3ч. н.. Часы компонента образовательного учреждения, в связи с профилем класса, использованы на изучение элективных курсов по географии «Политическая карта мира»-1ч. н, биологии «Пищевые добавки»-2ч. н.,а также введены дополнительные часы на изучение химии-1ч. н., физики-1ч. н., русского языка-1ч. н., информатики-1ч. н.. Предмет регионального компонента «Основы православной культуры» в 10-11 классах ведётся за счёт классных часов. Рабочие программы по предметам рассмотрены на заседаниях предметных кафедр, согласованы с заместителями по УВР и утверждены директором школы.

Учащиеся 1-11 кл. обучаются по программам и учебникам, допущенным или рекомендованным Министерством образования РФ на 2учебный год.

Перечень авторов программ и учебников по углубленному изучению предметов, предпрофильному и профильному обучению прилагается:

Ин. язык (английский язык)

Программа по ин. языку для школ с углубленным изучением автор

2 кл. – ,

3 кл. - ,

4 кл. – ,

5 кл. - ,

6 кл. – ,

7 кл. - ,

8 кл. - ,

9кл.- ,

Ин. язык (французский язык)

Программа по ин. языку для школ с углубленным изучением автор ,

2 кл. –

3 кл. -

4 кл. –

5 кл. –

6 кл. –.

7 кл. -

8 кл. –

9 кл. –

Предпрофильный уровень 9 класс.

Элективные курсы:

География «Природное и культурное наследие России и родного края: изучаем, оцениваем, сохраняем» авторы ,

Биология «Генетика человека» автор

Иностранный язык «Второй иностранный язык»(французский)- программа автор , , учебник «Французский язык», изд.

Иностранный язык «Второй иностранный язык»(английский)- программа по ин. автор ,учебник , «Английский язык»,изд. «Просвещение».

Профильный уровень 10-11 класс

Литература – программа автор , учебник «Литература» 10,11 кл. ,изд. «Просвещение».

Ин. язык (англ. язык) - программа автор учебник , 10,11класс, изд. «Просвещение».

Ин. язык (французский язык) – программа автор , учебник , 10,11 класс, изд. «Просвещение».

Алгебра и начала анализа – программа на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на профильном уровне, учебник «Алгебра и начала математического анализа»10,11клас, автор , изд. «Мнемозина».

Биология – программа на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на профильном уровне, учебник «Биология»10,11 класс, автор

География – программа на основе Федерального компонента государственного стандарта среднено (полного) общего образования на профильном уровне, учебник «География» 10,11 класс, изд. «Дрофа».

Элективные курсы

Иностранный язык - «Второй иностранный язык»(французский)- программа автор , , учебник «Французский язык», изд. «Просвещение»

Иностранный язык - «Второй иностранный язык»(английский)- программа автор учебник , «Английский язык», изд. «Просвещение»

Русский язык - «Искусство устной и письменной речи»-программа по русскому языку для общеобразовательных учреждений 5-11 кл.,автор-сост. , М. Мнемозина, 2008г.

География - «Политическая карта мира» авторы ,

Биология - «Пищевые добавки» автор .

Кадровое обеспечение школы позволяет осуществлять предпрофильную и профильную подготовку за счет высокой квалификации учителей.

Степень готовности кадров для введения профильного обучения высокая, прохождение курсовой подготовки по профильному обучению осуществляется систематически, пройдены курсы по следующим предметам:

- Русский язык –ПАПО 2007г. 72 ч. «Предпрофильное и профильное обучение: вопросы организации, технология».

- Иностранный язык – Московский областной педагогический институт 2007г. 72ч. «Лингвистические и методические особенности преподавания английского языка в условиях. перехода школ на предпрофильное и профильное обучение».

- Биология – ПАПО 2007г. 72 ч. «Изучение биологии в профильных классах».

- История и социальные дисциплины - ПАПО 2008г. 72 ч. «Новые подходы в преподавании истории и социальных дисциплин: предпрофильная подготовка и профильное обучение».

- Управленческая деятельность - ПАПО 2006г. 72ч. «Управление инновационными процессами в условиях введения профильного обучения».

Материальная база в хорошем состоянии: три кабинета русского языка и литературы, четыре кабинета для изучения иностранного языка, кабинет географии и биологии.

План внеурочной деятельности 1-ых классов.

Класс	1 «А» класс	1 «Б» класс
Направления внеурочной деятельности	Вид внеучебной деятельности	Название кружков	Ко-во часов	Ф. И.О. преподавателя	Название	Ко-во часов	Ф. И.О. преподавателя
Спортивно-оздоровительное	Спортивно-оздоровительная деятельность	«Расти здоровым»	2		«Расти здоровым»	2
«Народные игры»	1		«Народные игры»	1
Физическая культура	1		Физическая культура	1
Общекультурное	Художественно-эстетическая деятельность	«Традиции и обряды моего народа»	1		«Традиции и обряды моего народа»	1
«Уроки музыкального фольклора в школе»	1		«Уроки музыкального фольклора в школе»	1
«Солёное тесто»	1		«Азбука этикета»	1
«Разноцветная палитра»	1
Общеинтеллектуальное	Научно-познавательная деятельность, проектная и исследовательская деятельность				Научно-познавательный клуб «Почемучка»	1
Социальное	Общественно- полезная деятельность	Экологический клуб «Росинка»	1		Экологический клуб «Росинка»	1
Духовно-нравственное	Гражданско-патриотическое воспитание	«Я - патриот Родины»	1		«Я - патриот Родины»	1
	Итого	10	10

Недельная нагрузка учащихся.

Ступени обучения
Начальная школа	Основная школа	Ср. школа
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
20+10 Внеурочная деятельность	25	25	25	31	32	34	35	35	36	36

Структура классов.

Ступень обучения	Структура классов
Начальное общее образование	6 классов с углублённым изучением иностранного языка 2 класса общеобразовательных
Основное общее образование	10 классов с углублённым изучением иностранного языка
Среднее (полное) общее образование	3 класса с углублённым изучением иностранного языка

Всеобуч.

В 2011 –2012 учебном году в ОУ насчитывалось 21 класс, в которых обучались 430 учащихся.

Начальная школа	Основная школа	Средняя школа
154 уч-ся	226 уч-ся	50 уч-ся

Сведения об учащихся, отнесенных к различным типам здоровья

Классы	Кол-во уч-ся	Основная группа	Подготовит. группа	Специальная группа
1-4 классы	154	144	10	0
5-9 классы	226	190	31	5
10-11 классы	50	47	2	1

Качество обучения ( уч. год)

	начальная школа	основная школа	средняя школа
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
количество уч-ся, оставленных на повторное обучение	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
количество уч-ся в возрасте до 15 лет, отчисленных в из ОУ до получения основного общего образования	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
количество уч-ся, окончивших учебный год на «4» и «5»	0 Не ат.	0 Не ат.	30	22	26	18	10	11	11	13	3

7.Состояние преподавания учебных дисциплин.

В учебном году учебные программы (учебный план) по всем дисциплинам выполнены полностью. Текущий (зачетная недели, административные и районные диагностические работы) и итоговой (промежуточная и итоговая аттестация школьников) контроль показал, что реализация общеобразовательных программ осуществлялась в строгом соответствии с образовательным минимумом содержания образования и федеральным компонентом образовательного стандарта. В некоторых случаях имеет место незначительное отставание в часах, которое было компенсировано «уплотнением» программы т. е. сокращением учебных часов на изучение отдельных тем.

В 2011 – 2012 учебном году администрацией школы были посещены уроки и внеклассные мероприятия. В процессе посещения уроков и занятий преследовались следующие цели:

результативность обучения русскому языку и математике в 5 – классах (вопросы преемственности; результативность обучения в классах профильной подготовки Подготовка к итоговой аттестации учащихся в форме ЕГЭ и по новой форме в 9 классах реализация современных образовательных технологий в учебном процессе.

Посещенные уроки показали, что формы и методы обучения, используемые на учебных занятиях, достаточно разнообразны и эффективны: уроки – семинары, уроки – консультации, интегрированное обучение, уроки – практикумы, подача материала крупными блоками, уроки опережающего обучения.

Особое внимание уделялось вопросам методики преподавания предметов в классах разного уровня. Посещенные учебные занятия показали, что педагоги тщательно продумывают методику объяснения нового материала, грамотно подходят к отбору дидактического материала, к дозировке домашнего задания. Все это самым положительным образом сказалось на качестве обучения школьников в уровневых классах.

В рамках реализации Национальной образовательной инициативы был проведён областной семинар для руководителей общеобразовательных учреждений по теме: «Реализация основных направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». Преподаватели школы поделились опытом работы на уроках и мероприятиях следующей тематики:

Предмет	Класс	Тема	Ф. И.О., категория
1.Русский язык	9 «А»	«Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными»	Высш. кв. кат.
2.Английский язык	10 «А»	«Центрированное на ученике обучение английскому языку по теме: «MAN TNE CREATOR. Человек-творец».	Высш. кв. кат.
3.Французский язык	5 «А»	«Совершенствование лексических навыков на среднем этапе обучения французскому языку. Знаменитые памятники Парижа».	Якушева . кв. кат.
4.География	8 «Б»	«Озёра. Болота. Ледники. Многолетняя мерзлота и подземные воды».	Земляков . кв. кат.
5.Физика	8 «А»	«Энергия. Виды энергии».	Гусенков . кв. кат.
6.Окружающий мир	3 «А»	«История письменности. Материалы для письма».	Первая. кв. кат.
Художественно-эстетическая деятельность	1 «А»	Занятие кружка «Солёное тесто» на тему: «Новогодний перезвон».	Первая. кв. кат.
Научно-познавательная деятельность, проектная и исследовательская деятельность	1 «Б»	Занятие научно-познавательного клуба «Почемучка» на тему: «Подводный мир водоёмов». Изготовление аппликации «Подводный мир».	Первая. кв. кат.

Главным дидактическим стержнем учебных занятий явилось строгое выполнение обязательного минимума содержания образования и федерального компонента государственного стандарта.

Посещенные учебные занятия и внеклассные мероприятия показали, что учителями и воспитателями строго соблюдается правила ТБ и формы СанПиНа.

Итоги промежуточной аттестации учащихся.

Класс	Предмет	Качество знаний	Степень обученности	Уровень успеваемости
5а	Русский язык	89,6	68,5	100%
5а	Математика	69	68	100%
5а	Английский язык	80	72,8	100%
5а	Французский язык	100	72	100%
5б	Русский язык	37,5	47	100%
5б	Математика	45,8	48,2
5б	Французский язык	50	50	100%
5б	Английский язык	50	54	100%
6а	Русский язык	35	50,8	100%
6а	Математика	30	44	100%
6а	География	68	71	100%
6б	Русский язык	58	74	100%
6б	Математика	50	55	100%
6б	Английский язык	77	65,8	100%
6б	Французский язык	100	74,2	100%
7а	Русский язык	78	67	100%
7а	Алгебра	34,8	43,1	100%
7а	Английский язык	89	68,8	100%
7а	Французский язык	80	58,4	100%
7б	Русский язык	50	52	100%
7б	Алгебра	18,5	38	100%
7б	География	44	46	100%
8а	Русский язык	76,5	68	100%
8а	Алгебра	53	55	100%
8а	Английский язык	100	85,1	100%
8б	Русский язык	39,1	48,5	100%
8б	Алгебра	17	40	100%
8б	Биология	61	62,4	100%
10а	Русский язык	73,6	68,4	100%
10а	Алгебра	53	60	100%
10а	Английский язык	92	85,1	100%
10а	Французский язык	100	98,4	100%
10а	Информатика	74	68	100%
10б	Русский язык	38	51,6	100%
10б	Алгебра	23	39,4	100%
10б	Биология	84,6	75,8	100%
10б	Английский язык	61,5	53,2	100%

Положительные результаты итоговой аттестации в течение трех последних лет.

	2010 г. % выпускников	2011 г. % выпускников	2012 г. % выпускников
I ступень 4 кл.	100	100	100
II ступень 9 кл.	100	100	100
III ступень 11 кл.	100	100	100
В целом по ОУ	100	100	100

Сведения об участии выпускников в ЕГЭ

Предметы	2010	2011	2012
	Доля выпускников принявших участие в ЕГЭ (%)	Доля выпускников положительно справившихся(% от сдававших)	Доля выпускников принявших участие в ЕГЭ (%)	Доля выпускников положительно справившихся (% от сдававших)	Доля выпускников принявших участие в ЕГЭ (%)	Доля выпускников положительно справившихся (% от сдававших)
Русский язык	100%	100%	100%	100%	100%	100%
Математика	100%	100%	100%	100%	100%	100%

Итоговая аттестация 4 класс.

Класс	Русский язык	Средний балл
Качество	Уровень успеваемости
4 «А»	68,8	100	3,95
4 «Б»	69,2	100	4,0

Средний балл (общий)-4,0

Класс	Математика	Средний балл
Качество	Уровень успеваемости
4 «А»	87,5	100	3,9
4 «Б»	69,2	100	4,3

Средний балл (общий)-4,1

Экзамены по выбору в основной и средней школе.

предмет	класс	кол-во учащихся	форма сдачи экзамена
Иностранный язык	11	3	ЕГЭ
Информатика	11	3	ЕГЭ
Физика	11	4	ЕГЭ
История	11	1	ЕГЭ
Обществознание	11	7	ЕГЭ
Литература	11	2	ЕГЭ
Иностранный язык	9	20	традиционная
Физика	9	3	традиционная
География	9	31	традиционная
Обществознание	9	26	традиционная
Биология	9	3	традиционная
Литература	9	1	традиционная

Обязательные предметы.

Класс	Русский язык	Средний балл
Качество	Уровень успеваемости
9 «А»	100	100	4,6
9 «Б»	90,9	100	4,4

Средний балл (общий)-4,5

Класс	Математика	Средний балл
Качество	Уровень успеваемости
9 «А»	60	100	4,2
9 «Б»	31,8	100	3,3

Средний балл (общий)-3,7

Предметы по выбору

9 «А» класс

Предметы	Качество знаний	Степень обученности	Уровень обученности
Английский язык	80	68	100
Французский язык	100	78,4	100
Обществознание	100	85,6	100
Физика	100	100	100
Биология	100	82	100
Литература	100	100	100
География	77	79	100

9 «Б» класс

Предметы	Качество знаний	Степень обученности	Уровень обученности
География	66	69	100
Обществознание	41	51	100
Биология	100	64	100

Итоговая аттестация

11 класс.

Предметы	Высший балл	Низший балл	Средний балл
Русский язык	87	51	62,2
Математика	60	24	40
Информатика	63	55	60
Литература	63	60	61,5
Обществознание	62	45	52,2
Английский язык	55	33	40
История	40	40	40
Физика	49	30	42

Кол-во обучающихся - победителей и призеров предметных олимпиад

№№ п/п	Предмет	Уровень (районный, областной, российский)	Результативность (1-3 место)
Место	Класс	Ф. И. уч-ся	Ф. И.О. учителя
1	духовное краеведение	районный	2	10	Рыкалюк Н
2	литература	районный	3	10
3	изобразительное искусство	районный	3	6
4	право	районный	3	9
5	география	районный	3	8	Варюхин Д
6	французский язык	районный	3	7	Шаркаев Л
7	французский язык	районный	3	10
8	французский язык	районный	3	10
9	французский язык	районный	3	9

8.Информация о профильном обучении в ОУ

Наличие профиля: филологический 3 года

биолого-географический -1 год

Предметы, по которым ведется предпрофильная подготовка	Классы	Количество учащихся
иностранный язык	9	20
биология	8	22
география	9	22

	10 кл	11кл
Кол-во обучающихся, занимающихся в профильных классах	33	17
Кол-во обучающихся, занимающихся по программам углубленного изучения отдельных предметов	33	17

9.Результаты диагностических работ по предметам, проводимых методкабинетом Управления образования (определение степени обученности класса – СОК):

Дата проведения	Предмет	Класс	Ф. И.О. учителя	СОК
Октябрь	Русский язык	5		66,0
Октябрь	Математика	5		55,3
Октябрь	Английский язык	6	А.	53,5
Октябрь	География	10		70,5
Ноябрь	Английский язык	7	А.	58,8
Ноябрь	Литература	9		64,2
Ноябрь	Литература	10		53,2
Ноябрь	Литература	11		62,5
Декабрь	Математика	2		81,0
Декабрь	Русский язык	2		88,1
Декабрь	Французский язык	9		85
Декабрь	Французский язык	10		78,4
Декабрь	Биология	7		70,6
Декабрь	Русский язык	6		82,8
Январь	Алгебра	8		60,4
Январь	Русский язык	3		74
Январь	Русский язык	7		62,6
Февраль	Русский язык	8		57,8
Февраль	Английский язык	9	А.	48,1
Март	Английский язык	10	А.	51,6
Март	Русский язык	10		51
Март	Математика	3		75,4
Март	Химия	10		76,4
Март	Русский язык	2		85,8
Апрель	Русский язык	9		59,9
Апрель	Русский язык	11		46,9
Апрель	Информатика	11		40,7
Апрель	Физика	11		46,7
Май	Русский язык+Математика	1		88,5
Май	Русский язык	4		65,5
Май	Математика	4		75,5
Май	Математика	6		56,4
Май	Алгебра	10		49,7
Май	Физика	9		50,5

10.Наличие оснащенных специализированных кабинетов

Количество кабинетов, оборудованных в соответствии с современными требованиями
ВСЕГО кабинетов, из них:	26
кабинет физики	1
кабинет химии	1
кабинет русского языка и литературы	3
кабинет биологии	1
кабинет географии	1
кабинет информатики	1
кабинет ОБЖ	0
кабинет математики	2
кабинет истории	2
кабинет иностранного языка	2
другие кабинеты	13

Кроме того, в школе есть мастерская технического труда, школьный краеведческий музей, спортплощадка (на территории школы).

Состояние материально – технической базы учебных кабинетов и мастерских – удовлетворительное.

В классах – кабинетах имеются постоянные стенды (тематиче­ские), сменные стенды (дидактические), накоплен определенный дидак­тический материал.

Значительно улучшилась оснащенность: школа получила кабинет физики и литературы (ме­бель, ТСО, наглядность). Другие кабинеты также имеют современную мебель и оборудование для осуществления образовательного процесса. Регулярно проводятся рейды, целью которых является не только проверка оформления и технической оснащенности кабинетов, но и кон­троль за соблюдением правил ТБ и норм СанПиНа.

11.Обеспеченность учащихся учебной литературой.

Последние два года формирование фонда учебной литературы осу­ществляется через УНО на основании нашего заказа за счет бюджет­ных средств, выделенных по количеству учащихся школы.

Сведения о фонде библиотеки.

·  Основной фонд-3905экз.

·  Учебный фонд-6703экз.:

-начальная школа-1414экз.

-основная школа-3772экз.

-средняя школа-1214экз.

Обеспечение школьной библиотеки:

-художественной литературой-79%

-отраслевой литературой-13,6%

Анализ состояния фонда учебной литературы:

-учебников, используемых 4 и более лет-68,2%

-учебников, используемых 2-3 года-15,2%

-новых учебников -15,9%

-морально-устаревших - нет

-физически изношенных-0,5%

Укомплектованность ШБ учебной литературой в % от общей потребности:

-по начальной школе-100%

-по основной школе -100%

-по средней школе-100%

% обеспечения учащихся учебной литературой(с учётом фонда учебников ШБ):

-для начального образования-103%

-для основного общего образования-133%

-для среднего образования-121%

Общая потребность учебной литературы:

-за счёт бюджетного финансирования-1760 экз.

-за счёт родительского финансирования-440 экз.

-% удовлетворения потребности-100%

На основании изложенного выше можно говорить об удовлетворительном уровне учебно – методической и научно – методической работы школы, в процессе которой решались учебно – организационные, образовательные и методические задачи:

·  развитие единого образовательного процесса в условиях школы,

·  активное участие в модернизации структуры и содержания общего образо­вания,

·  многоязычное и поликультурное развитие школьников средствами углубленного изучения иностранного языка.

Образовательное учреждение ведёт активный поиск методических основ использования системного и личностно–ориентированного подходов в педагогической деятельности в условиях сельской местности. Определяющими направлениями работы становятся:

Создание единого образовательного и воспитательного пространства, позволяющего системно и целенаправленно заниматься воспитанием и образованием ребенка в течение 11 лет,

Многоязычное и поликультурное развитие школьников средствами углубленного изучения иностранного языка,

Реализация ФГОС на начальной ступени образования,

Дальнейшее развитие 20-балльной системы оценки знаний, умений и навыков учащихся,

Работа школы в условиях «уровневых классов» (вопросы дидактики и методики),

Дальнейшее развитие предпрофильного и профильного обучения по учебному плану 2004 года «Филологический профиль» (русский язык, литература, иностранные языки).

Благоприятный нравственный и психологический климат в педагогическом коллективе позволяет учителям школы решать самые высокие воспитательные, учебно-методические задачи. За последние годы отмечен достаточно высокий уровень общеобразовательной подготовки выпускников сельской школы. Следует отметить, что в последнее время значительно возросла конкурентоспособность образовательного учреждения (практически отсутствует отток учащихся, ежегодно увеличивается число выпускников, поступающих в престижные учебные заведения, постоянно растет процент родителей, которые при выборе учебного заведения отдают предпочтение школе с углубленным изучением иностранного языка).

Следует также обратить внимание на недостатки в методической работе школы:

1.Отсутствуют качественные изменения в содержании работы МО, преобладают традиционные формы работы, недостаточно продуманное планирование работы МО.

2.Низкий уровень участия и результативности участия школьников в предметных олимпиадах, конкурсах различного уровня; научное общество учащихся функционирует формально.
3. Недостаточно активное включение и участие педагогов школы в профессиональных конкурсах.

4.Педагоги школы слабо мотивированы на обобщение опыта работы на городском и областном уровнях.

Задачи на учебный год:

1. Научно-методическое обеспечение изучения и реализации ФГОС, создать необходимые условия для внедрения инноваций в УВП, реализации образовательной программы, программы развития школы.

2.Создание внутришкольной непрерывной системы повышения квалификации.

3. Внедрение новых форм непрерывного повышения профессиональной компетентности педагогов (тьютерство, дистанционные семинары и т. д.).

4. Продолжить работу над темой «Реализация основных направлений образовательной инициативы «Наша новая школа» в образовательном и воспитательном процессе».

5.Развитие и совершенствование системы работы и поддержки одаренных учащихся.

6.Совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов

7.Использование инновационных технологий для повышения качества образования.

8.Привести в систему работу учителей-предметников по темам самообразования, активизировать работу по выявлению и обобщению, распространению передового педагогического опыта творчески работающих педагогов.

9.Обеспечить методическое сопровождение работы с молодыми и вновь принятыми специалистами