ЭССЕ «МОЯ ГОЛУБАЯ ПЛАНЕТА»
Поздний вечер. Дома тихо и уютно. Мое любимое время суток, когда я сажусь за письменный стол, подвожу итоги дня прожитого, планирую день будущий. Передо мною глобус, который я задумчиво кручу. Летит по своему вечному кругу моя голубая планета. Мелькают океаны, материки, горные хребты, бездонные впадины…
Удивительно, сколько в языке географических метафор: океан счастья, море слез, вершина блаженства, пик творчества, водопад эмоций, вулкан страстей, бездна безумия… А сколько их в нашей профессии! Еще не покоренные вершины педагогического мастерства, глубины профессионализма, неизученные острова детских душ, белые пятна пока не реализованных возможностей…
«Материки – это обширные участки суши»... А еще это славянская «твердь», что-то вечное, незыблемое, основное. Для меня мой материк – семья, мои родители. В родословной моей семьи нет педагогов. Только мама в юности мечтала стать учителем химии, но, не поступив в педагогический университет, стала бухгалтером. Возможно, частица маминой мечты вселилась в меня, и я стала учителем.
Океан… Огромный, бездонный, таинственный, постоянно меняющийся. Как профессия педагога. Она имеет начало, но не имеет конца. Ведь нельзя быть бывшим учителем. Это внутри нас. Океан – стихия. Моя стихия – школа. В ней я чувствую себя легко и свободно. Это второй дом.
Еще пустынен класс, но, как во сне,
Иду меж парт, начало осязая,
И вдруг слова на ум приходят мне:
- Вот здесь мой дом, я чувствую, я знаю!
Реки… Исток, приток, устье… У истока любой профессии стоит учитель. Мне кажется, что наша профессия – одна из самых важных и нужных. «Если б не было учителя, то и не было б, наверное, ни поэта, ни мыслителя…». Каждый человек переступает порог школы. Кем бы он ни работал – дворником или шахтером, писателем или ученым, служащим или президентом – он учился в школе. Именно она определила течение его жизни.
Чем питается эта река? Я думаю, любовью детей, благодарностью родителей, помощью коллег и постоянной работой над собой. Вспомнилась где-то прочитанная легенда. Когда родился учитель, то к колыбели его слетелись три феи. «Ты будешь самым мудрым, - сказала первая фея, - потому что всю жизнь ты будешь учить людей». «Ты будешь самым красивым, - сказала вторая фея, - потому что всю жизнь ты будешь окружен молодостью и красотой». «Ты будешь самым счастливым, - сказала третья фея, - потому что это великое чудо и радость делать счастливыми и мудрыми других».
А может эта легенда обо мне? Ведь родилась я 7 января, в Рождество, и до сих пор верю в мудрые добрые сказки. Да, стаж моей работы невелик. Но мое дерево уже крепко вросло в землю, ствол становится все выше, а крона все больше. А что есть «крона»? Это то, что я могу дать своим ученикам: знания, умения, навыки, и не только предметные, но и общечеловеческие. Под кроной они могут укрыться от непогоды, получить необходимую помощь или совет.
И очень приятно, что на моем дереве уже начинают зреть первые плоды. Трое из моих выпускников поступили в ТГУ и ТГПУ на географические факультеты.
Что это? Результат? Нет. Это маленькая крупица того, что хочется сделать, о чем мечтаешь. Ты лишь часть жизни своих учеников, и хочется стать им нужной и полезной. Ведь результат работы с детьми – это следствие работы над собой. И пока продолжается поиск, растешь и ты как учитель.
Вулкан… У большинства это слово вызывает ассоциации с огнем, пламенем, всплеском эмоций. Действительно, «страстей» в профессии учителя предостаточно. Ведь ребенок «не пустой сосуд, который нужно наполнить, он факел, который нужно зажечь». В словах Плутарха звучат два основных вопроса педагогики: чему учить и как учить? Первая часть этой цитаты вполне понятна многим учителям: знание не является главной педагогической целью, хотя по-прежнему спрашивают именно это. А вторая часть цитаты – главная педагогическая проблема: как «зажечь»?
Думаю, каждый педагог задавал себе вопрос: как заинтересовать ребенка в учении? Как заставить его стать активным участником учебного процесса?
И я нашла ответ: самому педагогу надо гореть! От него должны исходить тепло и свет. Он должен быть приветливым, добрым и внимательным и ярким светом своей энергичности и активности создавать вокруг себя определенную среду «сияния» (конечно, для этого нужно обладать большим внутренним «зарядом»). И тогда окружающие, заряжаясь этим сиянием, откроются миру. Таланты даны каждому ребенку – способности у всех разные. Зачастую они не лежат на поверхности. Видеть их и помогать им раскрыться – миссия учителя.
Поэтому, готовясь к уроку, я не пишу подробного плана действий, а только намечаю опорные точки, которые являются для меня ориентирами на пути к цели. Они держат урок, в остальном подвижный и гибкий. Траектория продвижения класса зависит от учащихся, от вклада каждого ребенка в общую познавательную работу. Я знаю, что, только создав творческую атмосферу на уроке, можно рассчитывать на успех каждого ученика как сотрудника в процессе рождения урока. С радостью замечаешь, как постепенно уменьшается количество однообразных ответов, как меньше становится друг на друга похожих работ.
По мнению , хорошему учителю достаточно иметь только два качества – большие знания и большое сердце. Эти слова актуальны и сейчас, так как учитель работает на будущее и в ответе за это будущее. И если из школы будут выходить грамотные, всесторонне развитые, мыслящие люди, то это будет наш посильный педагогический вклад в процветание страны.
А для этого учитель должен быть профессионалом, выбравшим эту нелегкую стезю по призванию. Но что есть призвание? писал, что учитель тот, «у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным!» Если каждый прожитый день, каждый проведенный урок, каждый выпущенный тобой класс несет что-то новое, интересное, нужное, если на вопрос «А в какой профессии ты себя видишь?», ты пожимаешь плечами и при возможности выбора добровольно становишься «невольником» школьных стен, для тебя дорогих и уютных, то можно смело считать, что учительство – это твое призвание!
… В окнах гаснут последние огни засидевшихся у телевизоров соседей. Вот и закончила свой суточный бег моя голубая планета. А завтра, как обычно, я войду в школу, на секунду замерев перед дверью в большой яркий мир – мою привычную школьную Вселенную.
