ВОПРОСЫ К КАНДИДАТСКОМУ ЭКЗАМЕНУ
ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 13.00.02 –ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ (РУССКИЙ ЯЗЫК)
1. Принципы научно-педагогического познания.
2. Виды исследовательских подходов: системный, личностно-ориентированный подходы и другие.
3. Методы педагогического исследования: понятие, классификация, условия выбора.
4. Методы теоретического исследования: анализ, синтез, индукция, дедукция, формализация, моделирование, сравнение, классификация, абстрагирование, конкретизация и др.
5.Эмпирические методы исследования (изучение литературы и документов; наблюдение; устный и письменный опрос; метод экспертных оценок; тестирование и др.).
6. Комплексные методы исследования: обследование; мониторинг; изучение и обобщение педагогического опыта; опытная педагогическая работа; эксперимент.
7. Психология индивидуального подхода к учащимся.
8. Педагогический процесс: сущность, структура, основные компоненты.
9. Учитель как субъект образовательного процесса. Общение и диалоги процесса обучения.
10. Активизация и формирование внимания школьников на уроках русского языка. Мотивация учебной деятельности учащихся.
11. Образовательные технологии и методы обучения.
12. Содержание школьного образования
13. Цели и задачи школьного образования.
14. Теория и практика воспитательной работы в образовательных учреждениях.
15. Средства обучения как категория дидактики.
16. Модели организации обучения. Типология и многообразие образовательных учреждений.
17. Управление образовательными учреждениями.
18. Инновационные процессы в образовании.
19. Основные направления педагогической культурологии. Педагогическая аксиология.
20. Основные дидактические теории: теория развития личности в различных образовательных системах.
21. Соборная функция русского языка. Родное русское слово. Россиеведчески ценная лексика.
22. Язык и культура. Русский язык в мире современных ценностей.
23. Фонетика русского языка. Функции звуков в языке.
24. Слово и фразеологизм как единицы языка.
25. Словообразование. Структура русского слова.
26. Части речи как основной объект морфологии.
27. Единицы синтаксиса: словосочетание и предложение. Типы словосочетаний по структуре и семантике.
28. Функциональные стили современного русского языка, их особенности.
29. Текст как основная единица языка.
30. Основные аспекты культуры речи (нормативный, коммуникативный, этический).
31. Графические средства русского письма, их соотношение со звуковой системой русского языка.
32. Назначение орфографии, ее связь со всем языком.
33. Назначение пунктуации, ее связь с синтаксисом предложения и текста.
34. Стилистика. Стилистические нормы русского языка. Стилистическая окраска языковых единиц.
35. Текст как основная единица языка. Диалог и монолог. Единицы текста. Типы речи (разговорная речь, язык художественной литературы, функциональные стили речи).
36. Сложные союзные и бессоюзные предложения, их группы. Сложные синтаксические конструкции.
37. Способы словопроизводства в русском языке. Исходные единицы образования новых слов.
38. Русский язык в мире современных ценностей. Русский язык – феномен национальной культуры.
39. Группы слов и фразеологизмов по значению, употреблению и происхождению. Пути пополнения словарного и фразеологического запаса в языке.
40. Части речи как основной объект морфологии. Принципы выделения частей речи в русском языке.
41. Обучение школьников анализу текста и продуцированию текстов разных жанров.
42. Методика стилистики; стилистические понятия как основа обучения учащихся связным устным и письменным высказываниям.
43. Методика преподавания русского языка как наука.
44. Методы исследования в методике русского языка
45. Связь методики русского языка с лингвистикой, психологией и педагогикой.
46. Основные этапы развития методики преподавания русского языка. Буслаева, и других выдающихся методистов в развитие методики преподавания русского языка.
47. Цели, содержание и структура современного школьного курса русского языка.
48. Учебник как ведущее средство обучения русскому языку.
49. Требования к современному уроку русского языка и их реализация в учебном процессе.
50. Нетрадиционные формы уроков русского языка (урок-дискуссия, урок-путешествие, урок - заочная экскурсия и т. д.).
51. Цели изучения фонетики, лексики и фразеологии, словообразования, морфологии и синтаксиса в школе.
52. Цели изучения фонетики, лексики и фразеологии, словообразования, морфологии и синтаксиса в школе.
53. Содержание работы по фонетике, лексике и фразеологии
54. Методика пунктуации. Принципы методики пунктуации.
55. Виды речевой деятельности и ее содержание в современной программе и учебниках для школьников.
56. Обогащение словарного запаса учащихся и грамматического строя их речи: принципы, содержание и методы обучения.
57. Обучение школьников нормам русского литературного языка.
58. Обучение связной устной и письменной речи. Коммуникативные умения. Виды упражнений; классификация изложений и сочинений.
59. Развитие творческих способностей учащихся при работе над сочинением по различным источникам (произведениям живописи, музыки, кинофильмам, личным впечатлениям и т. д.).
60. Методика орфографии. Цели, содержание, этапы работы по орфографии в школе.
