Рабочая программа педагога

«Согласовано»

Директор МБОУ СОШ №15

__________//

Приказ №_____ от

« ____» ___________2012г.

Рабочая программа педагога

Некрасова Аркадия Валерьевича, высшая квалификационная категория,

по технологии в 10-11 классах

Рассмотрено на заседании педагогического совета

Протокол №________ от

«____»______________2012г.

учебный год

Оглавление:

Пояснительная записка 2

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности 5

Требования к уровню подготовки учащихся 5

Критерии оценок 6

Учебно-тематический план 7-8

Список литературы 9

Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана на основе федерального стандарта по «Технологии» для 10-11 классов по учебнику под редакцией , - М.: «Вентана-граф» 2008 г. с учётом материально-технических условий, пожеланий и предложений учителей технологии, родителей и учащихся, работы с НРК, опыта трудовой и технологической деятельности, полученного учащимися при обучении в начальной школе.

Основным предназначением образовательной области «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, их профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения. Образовательная область «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность применить на практике знания основ наук.

Главными целями обучения являются подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики, а также развитие творческих начал школьников, формирование технико-технической грамотности, культуры труда и деловых межличностных отношений.

Задачи, решаемые в процессе преподавания предмета «Технология», таковы:

-  накопление политехнических знаний и экологической культуры

-  формирование простейших знаний и умений по ведению домашнего хозяйства

-  ознакомление с основами современного производства и сферы услуг

-  развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и
изобретательские задачи

-обеспечение учащимся возможности самопознания, изучения мира профессий, выполнение профессиональных проб

-  воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллективизма, человечности и
милосердия, обязательности, честности, ответственности и порядочности, патриотизма,
культуры поведения и бесконфликтного общения

-  овладение основными понятиями рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и
умением применять их при реализации собственной продукции и услуг

-  развитие эстетического чувства и художественной инициативы ребёнка

Программа охватывает требования ГОС по образовательной области «Технология», т. к. выполняется условие «Обязательного минимума содержания образования» и «Требований к уровню подготовки выпускников». Она предусматривает посильное для учащихся создание проектов с учётом их возрастных особенностей. Деятельность тесно связана с технико-технологическими сведениями, элементами графической грамоты, проблемно-творческими аспектами, прикладными задачами. Содержанием программы по направлению «Технология» предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

• культура и эстетика труда;

• получение, обработка, хранение и использование информации;

• основы черчения, графики, дизайна;

• элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

• знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов учащимися;

• влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

• творческая, проектная деятельность;

• история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

Исходя из необходимости учета потребностей личности школьника, его семьи и общества, достижений педагогической науки, конкретный учебный материал для включения в программу отобран с учетом следующих положений:

• распространенность изучаемых технологий в сфере производства, сервиса и домашнего хозяйства

и отражение в них современных научно-технических достижений;

• возможность освоения содержания на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющих практическую направленность;

• выбор объектов созидательной и преобразовательной деятельности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;

• возможность реализации общетрудовой, политехнической и практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов;

• возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития учащихся.

Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения и практические работы. При этом предполагается, что изучение материала программы, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведений.

В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. Соответствующая тема по учебному плану программы дается в конце каждого года обучения. Вместе с тем, методически возможно построение годового учебного плана занятий с введением творческой, проектной деятельности в учебный процесс с начала или с середины учебного года. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того продукта, который они выдвигают в качестве творческой идеи.

Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы, метод проектов. Все виды практических работ в программе направлены на освоение различных технологий.

Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций, с химией при характеристике свойств материалов, с физикой при изучении устройства и принципов работы машин и механизмов, современных технологий, с историей и искусством при освоении технологий традиционных промыслов.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности для всех направлений образовательной области «Технология» на этапе основного общего образования являются:

§  Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.

§  Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.

§  Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

§  Выбор и использование средств представления информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, эскиз, технологическая карта, и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения.

§  Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.

§  Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива.

§  Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Требования к уровню подготовки

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и содержат три компонента: знать/понимать - перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний, уметь - владение конкретными навыками практической деятельности, а также компонент, включающий знания и умения, ориентированные на решение разнообразных жизненных задач. Результаты обучения сформулированы в требованиях в обобщенном виде и являются инвариантными по отношению к направлению технологической подготовки учащихся.

Ожидаемые результаты обучения по данной рабочей программе в наиболее обобщенном виде могут быть сформулированы как овладение трудовыми и технологическими знаниями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами; умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы; навыками самостоятельного планирования и ведения домашнего хозяйства; формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.

Контингент учащихся весьма разнообразен и является разноуровневым по степени психофизиологических особенностей, обученности и подготовки, а также познавательных интересов. Особенно хорошо это просматривается в проектной деятельности, результаты которой отслеживаются, анализируются на МО и выводы, полученные от такой работы, становятся учитываемыми в перспективе.

Критерии оценки знаний, умений и навыков на уроках технологии

Оценка «5» ставится, если учащийся полностью усвоил учебный материал; умеет изложить его своими словами; самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительный вопрос.

Оценка «4» ставится, если учащийся в основном усвоил учебный материал; допускает незначительные ошибки в его изложении своими словами; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы.

Оценка «3» ставится, если учащийся не усвоил существенную часть учебного материала; допускает значительные ошибки в его изложении своими словами; затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами; слабо отвечает на дополнительные вопросы.

Оценка «2» ставится, если учащийся почти не усвоил учебный материал; не может изложить его своими словами; не может подтвердить ответ конкретными примерами; не отвечает на большую часть дополнительных вопросов.

Оценка «1» ставится, если учащийся полностью не усвоил учебный материал; не может изложить знания своими словами; не может ответить на дополнительные вопросы учителя.

КОНТРОЛЬНАЯ ФОРМА.

1 Текущий контроль:

·  практические работы;

·  лабораторные;

·  домашние задания (письменные, практические).

2 Итоговый контроль:

·  зачет;

·  в форме защиты проекта;

·  в устной форме.

10 класс

№ п/п	Наименование разделов и тем	Месяц	Всего часов
1	Предпринимательство в экономической структуре общества	Сентябрь	1
2	История становления предпринимательства в России	Сентябрь	1
3	Ресурсы и факторы производства	Сентябрь	1
4	Трудовой коллектив	Сентябрь	1
5	Налогообложение в России	Октябрь	1
6	Предпринимательская фирма	Октябрь	1
7	Нормативная база предприятия	Октябрь	1
8	Менеджмент в деятельности предприятия	Октябрь	1
9	Организация и уровни управления на предприятии	Ноябрь	1
10	Маркетинг в деятельности предприятия	Ноябрь	1
11	Себестоимость продукта	Ноябрь	1
12	Предпринимательская идея	Ноябрь	1
13	Бизнес-план	Декабрь	1
14	Бизнес-план ученической компании	Декабрь	1
15	Творческий проект «Моё собственное дело»	Декабрь	1
16	Имидж офиса	Декабрь	1
17	Дизайн офиса	Январь	1
18	Имидж сотрудников	Январь	1
19	Служебно-деловой этикет	Февраль	1
20	Секретарь-референт. Его роль в офисе	Февраль	1
21	Творческий проект «Вывеска для офиса»	Февраль	1
22	Техника для телефонной связи	Февраль	1
23	Мобильные средства связи	Март	1
24	Офисная оргтехника	Март	1
25	Периферийное оборудование ПЭВМ	Март	1
26	Печатающие устройства, подключаемые к компьютерам	Март	1
27	Сетевые коммуникации на основе компьютерной техники	Апрель	1
28	Всемирная компьютерная сеть	Апрель	1
29	Компьютерная поддержка предпринимательства	Апрель	1
30	Информационные технологии в маркетинге	Апрель	1
31	Информационные технологии в швейном производстве и рукоделии	Май	1
32	Возможности использования компьютерной техники в офисах фирм	Май	1
33	Информационные технологии в черчении	Май	1
34	Творческий проект «Компьютерная открытка-поздравление»	Май	1
	Итого:	34

11 класс

№ п/п	Наименование разделов и тем	Месяц	Всего часов
1	Понятие творчества и развитие творческих способностей	Сентябрь	1
2	Метод мозговой атаки	Сентябрь	1
3	Метод контрольных вопросов	Сентябрь	1
4	Метод обратной мозговой атаки	Сентябрь	1
5	Синектика – метод совмещения разнородных элементов	Октябрь	1
6	Морфологический анализ	Октябрь	1
7	Морфологические матрицы	Октябрь	1
8	Ассоциации и творческое мышление	Октябрь	1
9	Метод фокальных объектов ( МФО )	Ноябрь	1
10	Метод гирлянд случайностей и ассоциаций	Ноябрь	1
11	Функционально-стоимостный анализ ( ФСА )	Ноябрь	1
12	Алгоритм решения изобретательских задач ( АРИЗ )	Ноябрь	1
13	Изобретения. Рационализаторские предложения	Декабрь	1
14	Создание творческого проекта	Декабрь	1
15	Научно-техническая революция и её влияние на окружающую среду	Декабрь	1
16	Глобальные проблемы человечества	Декабрь	1
17	Энергетика и экология	Январь	1
18	Загрязнение атмосферы	Январь	1
19	Загрязнение гидросферы	Февраль	1
20	Уничтожение лесов и химизация сельского хозяйства	Февраль	1
21	Природоохранительные технологии	Февраль	1
22	Экологическое сознание и экологическая мораль	Февраль	1
23	Понятие профессиональной деятельности.	Март	1
24	Сферы, отрасли, предметы труда	Март	1
25	Понятие культуры труда	Март	1
26	Профессиональная этика	Март	1
27	Профессиональное становление личности	Апрель	1
28	Профессиональная карьера	Апрель	1
29	Подготовка к профессиональной деятельности.	Апрель	1
30	Творческий проект	Апрель	1
31	Творческий проект	Май	1
32	Творческий проект	Май	1
33	Творческий проект	Май	1
34	Итоговое занятие за курс технологии	Май	1
	Итого:	34

Литература

– Боровков, справочник учителя труда: пособие для учителей 4–8 кл. – 2-е изд., перераб. и доп. / , , . – М.: Просвещение, 1980.

– Ворошин, по трудовому обучению. 5 кл.: обработка древесины, металла, электротехнические и другие работы, ремонтные работы в быту: пособие для учителя труда. – 2-е изд., перераб. и доп. / , , и др.; под ред. . – М.: Просвещение, 1989.

– Жданович, сад / , . – Волгоград: Объед. «Ретро», 1992.

– Мак-Миллан, Ф. Размножение растений / Ф. Мак-Миллан. – М.: Мир, 1992.

– Рихвк, Э. Обработка древесины в школьных мастерских: книга для учителей технического труда и руководителей кружков / Э. Рихвк. – М.: Просвещение, 1984.

– Коваленко, труда. 5 кл. Обработка древесины и металла: пособие для учителя / , ёнок. – М.: Просвещение, 1990.

– Программа «Технология». 1–4, 5–11 классы. – М.: Просвещение, 2005.

– Шабаршов, И. Книга юного натуралиста / И. Шабаршов и др. – М.: Молодая гвардия, 1982.

Ресурсы сети

http://www. lobzik. pri. ee/modules/news/index. php? storytopic=13

http://school-collection. *****/catalog/rubr/059286d6-4e3e-11dc00c9a66/?interface=catalog&class[]=53&subject[]= http://school-collection. *****/catalog/rubr/3a44f97d-5b4d-472d-b3f8-73253afa6ba2/?interface=catalog&class[]=54&subject[]=36 36