· Характеристика образовательных программ по ступеням обучения.
I ступень обучения – 7 классов – 118 учащихся
В учебном году деятельность начальной школы строится на основе направлений развития начального образования, руководствуясь
· Законом РФ «Об образовании»;
· Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (утверждён приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года № 000) Приказ зарегистрирован Минюстом РФ 22.12.2009г. рег. № 000;
· Проектом Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»;
· Конвенцией о правах ребенка;
· Санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях (СанПиН 2.4.2.2821-10);
· Типовым положением об общеобразовательном учреждении;
· Региональным базисным учебным планом общеобразовательных учреждений (Приказ МОиН №57 от 01.01.2001г.),
· Нормативными документами МО РФ, МО Нижегородской области, УО Навашинского района;
· Уставом школы и локальными актами ОУ;
· Лицензией образовательного учреждения;
· Методическим письмом Департамента образования Нижегородской области «О рекомендациях по организации учебной деятельности на ступени начального общего образования» (№/212 от 01.01.2001г.).
В структуре учебного плана 2-4 классов в учебном году выделяется один компонент: федеральный.
Федеральный компонент (инвариантная часть) обеспечивает приобщение обучающихся к общекультурным и национально значимым ценностям, формирует систему универсальных учебных действий, предметных навыков и личностных качеств, соответствующих требований стандарта нового поколения. Учебные предметы федерального компонента в учебном плане начальной школы представлены в полном объёме с соблюдением часовой нагрузки по каждому предмету, предусмотренному базисным региональным учебным планом, что обеспечивает единство школьного образования. Со 2 класса вводится преподавание иностранного языка (английского).
Преподавание физической культуры осуществляется по программе учителем, имеющим высшее профессиональное образование, прошедшим курсовую подготовку в 2011 году.
С 3 класса организовано изучение информатики по первому варианту: курс изучается в 3-4 классах (1 час в неделю) в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология (Труд)». Преподавание ведётся по УМК и др. Информатика. 3 кл. (4 кл.) - М.: Изд-во «Бином. Лаборатория знаний».
Преподавание учебного курса ОБЖ (основы безопасности жизнедеятельности) организовано в рамках предмета «Окружающий мир».
Уровень обязательной и максимальной часовой недельной нагрузки соответствует требованиям базисного регионального учебного плана.
Работа по привлечению младших школьников во внеурочную деятельность будет осуществляться через посещение кружков школы, дополнительного образования, занятий школы искусств, спортивной школы, группы продлённого дня.
Для реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС нового поколения в школе имеются необходимые условия: занятия 1 классов проводятся в первую смену, все кабинеты начальных классов располагаются в отдельном здании, имеется столовая, в которой организовано трехразовое питание.
Для организации внеурочной деятельности школа располагает спортивным залом со спортивным инвентарем, музыкальной техникой, библиотекой, спортивной и игровой площадками.
Школа располагает кабинетами, оборудованными компьютерной техникой, подключенными к локальной сети Интернет. Кабинеты начальных классов оснащены компьютером, проектором, видеоаппаратурой. Имеется видеотека, состоящая из набора дисков по различным областям знаний.
Организация внеурочной деятельности.
Направление | Программы (рабочие) | Формы работы | Решаемые задачи |
Общеинтел-лектуальное | «Край, в котором я живу» «Наглядная геометрия» | Беседы, ролевые игры, экскурсии, конкурсы, викторины, просмотр видеофильмов, компьютерных презентаций Занятия в компьютерном классе, беседы, проектирование, исследовательская деятельность | - содействие ребёнку в понимании особенности общественных отношений в семье, в селе, районе и крае, входящего в целую страну Россию; - воспитание патриотизма через осознание ребёнком сопричастности к истории своего села, района, края; - воспитание толерантности, уважения к ценностям народов, населяющий Северный Кавказ, их культур, вероисповеданий, понимания неповторимости и уникальности каждого человека; - обогащение знаниями, раскрывающими прошлое, историю, способствующими присвоению ребёнком социальных ценностей, определённых норм морали, нравственности; изучение природы родного края, её ресурсов, воспитание экологически грамотного поведения в природе. - Формировать некоторые практические умения, связанные с построением геометрических фигур и измерениями; - развивать мелкую моторику у учащихся; - развивать конструктивное и пространственное мышление. |
Общекультурное | «Искусство сцены» | Театральные занятия, уроки-концерты, мини-спектакли, посещение концертов | -Развивать познавательный интерес к театральной деятельности; - учить навыкам общения и коллективному творчеству; - развивать эстетические способности детей. |
Социальное | Общественно-полезная деятельность «Росток» | Трудовая деятельность, встречи с людьми труда, участие в школьных трудовых рейдах, проектирование | формирование осознанной потребности в труде, уважения к людям труда, заботливого и бережного отношения к общественному достоянию, родной природе, трудовой активности и дисциплины, творческого отношения к труд |
Духовно-нравственное | «Патриотическое воспитание» | Уроков мужества, экскурсии, просмотр фильмов, встречи с известными людьми, устные журналы | - Формировать начальные знания по истории России и родного края; - прививать первоначальные навыки экскурсионной работы. |
Спортивно-оздоровительное | «Уроки здоровья и основы безопасности жизнедеятельности» «Русские народные игры» | Познавательные, социальные проекты, исследовательские работы, занятия в спортивном зале, на свежем воздухе, беседы, соревнования, игры | - приобретение знаний о русских народных играх, о традициях, истории и культуре русского народа; - обучение разнообразным правилам русских народных игр и других физических упражнений игровой направленности; - прививать необходимые теоретические знания в области физической культуры, спорта, гигиены. - развитие физических качеств: силы, быстроты, выносливости, ловкости; - гармоническое развитие функциональных систем организма ребёнка, повышение жизненного тонуса; - повышение физической и умственной работоспособности школьника. |
Проектная деятельность | «Закулисье» | Создание творческих проектов, посещение выставок, Конкурсы. | - совершенствование практических умений; - развитие мелкой моторики рук в процессе освоения различных технологических приемов; - развитие мышления, воображения, фантазии, художественного вкуса; - расширение методов познания окружающей действительности; -т формирование умений ориентироваться в заданиях разного типа: от точного повтора образца до воплощения собственного замысла; - формирование умения планирование последовательности выполнения действий и осуществления контроля на разных этапах выполнения работы; - ознакомление с происхождением материалов, ручного ремесла, видов художественного творчества. |
II ступень обучения – 10классов – 175 учащихся.
Учебные курсы федерального компонента представлены в учебном плане основной школы в полном объёме, с соблюдением часовой недельной нагрузки по каждому предмету, что обеспечивает единство школьного образования в стране.
Предметы, ранее изучавшиеся в национально-региональном компоненте, перенесены в федеральную часть. Один час в 5-9 классах отведён предмету экономика, который изучается в школе на протяжении нескольких лет по концентрической модели: первый концентр – 5-7 классы, второй – 8-9 классы по программе: «Областная программа экономического образования школьников» (, , НГЦ, 2002 год). Курс преподаёт учитель, прошедший курсовую подготовку «Методика современного урока экономики», 2010год.
Второй час в 5, 6, 7 классах отдан предмету «Информатика», изучаемом на базовом уровне 1 час в неделю по линии «Босова-Угринович». Курс направлен в первую очередь на развитие логического мышления, способностей к анализу и синтезу при подготовке к жизни в современном обществе, где информационные технологии занимают лидирующее положение.
Один час в 8 и 9 классах в связи с возрастанием социального запроса на высоконравственную, ориентированную на добротворческие поступки, духовно развивающуюся личность, отведён курсу «Религии России» /Экспериментальная учебная программа и тематическое планирование 8 – 9 классы общеобразовательных учреждений, НГЦ, 2007 год. Авторы: , , /. Курс «Религии России» призван способствовать решению задач духовно-нравственного воспитания детей и подростков; формированию у учащихся устойчивых представлений об основных религиях и религиозных объединениях России; развитию мышления, не допускающего возникновения конфликтного поведения на почве религиозной неприязни. Курс ведёт педагог, прошедший курсовую подготовку в НИРО по программе «Теория и методика преподавания курса «Религии России», 2009 год.
Учебный предмет «Природоведение» изучается по I (традиционному) варианту: только в 5 классе в объёме 2 часа в неделю. Учебные предметы «Биология» и «География» изучаются с 6 класса.
В рамках образовательной области «Искусство» с учётом кадрового обеспечения изучаются:
ü 5-7 классы – ИЗО по программе под ред. . Изобразительное искусство. М.: Просвещение, 2006.
ü 5-6 классы – музыка по программе: , , . Музыка. Программы для общеобразовательных учреждений 5 – 8 классы. М.: Дрофа, 2009г.
ü 7-9 классы - интегрированный курс МХК, который преподаётся по программе «Мировая художественная культура», М.: Дрофа, 2007г.
В соответствии с рекомендациями базисного учебного плана в 8 и 9 классах вводится предпрофильная подготовка. Набор курсов намечен с 8-го класса на основе соответствующего анкетирования и опросов учащихся, собеседований с ними.
С целью профильной (профессиональной) ориентации в 8 классе вводится курс «Психология и выбор профессии» /Резапкина и выбор профессии: программа предпрофильной подготовки. М: Генезис, 2006/. Цель курса: сформировать у учащихся реалистичный взгляд на выбор профессии с учётом их возможностей и требований на рынке труда.
В целях развития профориентационных стремлений школьников, выявления их интересов, определения спектра возможностей учеников в рамках школьного компонента вводятся небольшие предметно ориентированные курсы, охватывающие основные области знаний, позволяющие составлять представление о характере профессионального труда людей на основе личного опыта (подготовка к выбору профиля и места обучения в 10-м классе).
Предметно ориентированные (пробные) курсы:
8 класс | 9 класс |
Методы и приёмы решения задач по физике. Цели курса: обучить школьников новым методам и приемам решения нестандартных физических задач; сформировать умения работать с различными источниками информации; углубить интерес к предмету за счет применения деятельностного подхода в изучении курса, подборке познавательных нестандартных задач | «Экзамен по алгебре в новой форме в 9 классе». Цели курса: знакомство с методикой выполнения работы; развитие познавательных и интеллектуальных способноностей учащихся, умений самостоятельно приобретать знания; разбор типовых тестов; решение задач, выходящих за рамки школьной программы; подготовка к поступлению в профильные классы. |
Химический практикум "Тайны химических превращений" Цели курса: сформировать у учащихся основные теоретические понятия химии, обеспечить наглядное восприятие химических явлений и конкретных веществ, способствовать интеллектуальному развитию учащихся, развитию их логического мышления для постановки и решения практических проблем и выявления значения химии в современной жизни. | Абсолютная грамотность. Цели курса: обобщить полученные знания по орфографии за курс 5-8 классов, закрепить навыки грамотного письма, активизировать внимание учащихся к собственной письменной речи, преодолеть психологические трудности по отношению к языку. |
Школьный компонент второй ступени обучения также представлен факультативными занятиями. Содержание определяется, исходя из анализа результатов обучения, в соответствии с требованиями образовательной программы к уровню обученности учащихся, а также с учётом образовательных потребностей учащихся и их родителей.
В 5, 6 классах ведётся факультатив «Мировая художественная культура» (1 час), который преподается по программе (Дрофа, 2009г.). Помимо образовательных задач, курс «Мировой художественной культуры» направлен на решение следующих воспитательных задач:
o помочь школьнику выработать прочную и устойчивую потребность общения с произведениями искусства, находить в них нравственную опору и духовно-ценностные ориентиры;
o способствовать воспитанию художественного вкуса;
o подготовить компетентного читателя, зрителя и слушателя, готового к заинтересованному диалогу с произведениями искусства;
o развитие способностей к художественному творчеству, самостоятельной практической деятельности в конкретных видах искусства.
В 5, 6 классах в рамках реализации программы развития школы по здоровьесбережению учащихся изучается интегрированный учебный курс «Уроки здоровья». Авторы: и /Н. Новгород: НИРО, 2009г./. Курс направлен на формирование у учащихся установок на здоровый образ жизни и безопасное поведение в рамках профилактики асоциального поведения школьников.
Один час школьного компонента в 7, 8, 9 классах отведён на факультативный предмет «Черчение». /, . М.: Просвещение, 2008г./ Курс введён, исходя из пожеланий учащихся и их родителей, т. к. многие выпускники по окончании основной школы продолжают обучение в Навашинском судомеханическом техникуме, где черчение – один из профилирующих предметов. Цель курса: приобщение школьников к графической культуре – совокупности достижений человечества в области освоения графических способов передачи информации.
Уровень обязательной и максимальной часовой недельной нагрузки соответствует требованиям базисного учебного плана.
III ступень обучения – 2 класса – 5 групп – 28 учащихся.
В учебном плане 10, 11 классов базовые учебные курсы федерального компонента представлены в полном объёме, с соблюдением норматива по часовой недельной нагрузке. На профильном уровне изучаются:
v 10 класс, группа технологического профиля специализации информатика и информационные технологии: математика, информатика и ИКТ, физика;
v 10 класс, 11 класс - группы естественно-математического профиля химико – биологической специализации: алгебра и начала анализа, биология, химия;
v 11 класс, группа гуманитарного профиля: русский язык, иностранный язык, история;
v 11 класс, группа естественно-математического профиля физико-математической специализации: алгебра и начала анализа, информатика и ИКТ, физика;
Профильный предмет | Цель изучения | Программа | УМК |
Русский язык | Подготовить на теоретическом и практическом уровнях к продолжению обучения на филологических факультетах высших учебных заведений. Познакомить с основными процессами, происходящими в языке, с языкознанием как наукой, дать представление о деятельности ведущих отечественных лингвистов, внёсших вклад в развитие науки о языке. | , Мищерина к учебнику «Русский язык. 10-11 классы». М.: Русское слово, 2008г. /профильный уровень/. | , , . Русский язык. 10-11 классы. (базовый уровень). М.: Русское слово, 2010г. |
Иностранный язык | Дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной. | Английский язык. 2-11 кл. / Афанасьева (к УМК "Верещагиной 2-11", углуб. курс), 2010 | , , Английский язык (профильный уровни) 10 класс. Просвещение, 2010г. |
Алгебра и начала анализа Геометрия | Овладение системой математических знаний, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования. Формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средстве моделирования процессов и явлений. | Программа общеобразовательных учреждений. Алгебра и начала математического анализа. Геометрия. 10-11 классы. . М.: Просвещение, 2009 | , , и др. / Под ред. Жижченко и начала математического анализа (базовый и профильный уровни) 11 класс. Просвещение, 2010г. |
Информатика и ИКТ | Освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики, построению описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование. Овладение умениями создавать программы на языке программирования по их описанию. Развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления. Приобретение опыта проектной деятельности, создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств. | Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы. М: БИНОМ. 2007. . Учебный и программно-метотический комплекс по базовому. профильному и элективному курсам «Информатика и ИКТ" | . Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 11 класса. М.: БИНОМ, 2008. |
История | Развитие у учащихся умений и навыков, личностных качеств, необходимых для успешного продолжения обучения в высшей школе, обеспечение информационной основы, необходимой для формирования познавательной компетентности и коммуникативной культуры учащихся, развития у них исторического мышления. | , . История России, «Русское слово», 2009 | , Боханов России (базовый и профильный уровни) 10 класс, Русское слово, 2010г. |
Физика | Формирование навыков мыслительных операций, общеучебных умений. Получение знаний об опытных фактах, умение применять эти знания для объяснения физических процессов. Овладение системой методических знаний, политехнических знаний о физических основах устройства и функционирования приборов, бытовой и промышленной техники. | Программа для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. / сост. , . – М.: Дрофа, 2008. | , , Чаругин (базовый и профильный уровни), Просвещение, 2009 |
Биология | Расширение и углубление теоретических знаний по основным темам курса «Общая биология». | Программа. Авторы: , . М.: Дрофа, 2007. | , , Захарова (профильный уровень), 2009 |
Химия | Углубление и расширение теоретических знаний по химии для поступления в высшие учебные заведения; формирование навыков решения задач различных типов и проведения химического эксперимента, лабораторных работ. | Программа курса химии для 8-11 кл. общеобразовательных учреждений. Дрофа. 2007. | , , Теренин (профильный уровень) 10 класс, Дрофа, 2010г. |
Другие учебные предметы федерального компонента представлены в учебном плане в полном объёме без изменений с соблюдением часовой недельной нагрузки по каждому из них, определённой базисным учебным планом.
Обществознание на базовом уровне в 10 классе изучается в объёме – 2 часа в неделю, в 11 классе - 1 часа в неделю. Раздел «Право» преподаётся в 10 классе как самостоятельный предмет. Раздел «Экономика» как самостоятельный предмет преподаётся в 10, 11 классах. Час выделяется из компонента образовательного учреждения. (Программа – «Областная программа экономического образования школьников (5-11 классы)» (, , НГЦ,2002).
Порядок использования часов компонента образовательного учреждения определяется с учётом уровня подготовки учащихся конкретного класса, наличием учебно-методических комплексов, подготовленности педагогических кадров, реального заказа учащихся и их родителей в соответствии с часовыми нормативами по недельной нагрузке, определёнными базисным планом.
Часы школьного компонента используются для углублённого изучения предметов, развития творческих способностей учащихся.
В 10 двухпрофильном классе в учебный план включены следующие элективные курсы:
естественно-математический профиль химико-биологическая специализация | технологический профиль информатика и информационные технологии | |
Русское правописание: орфография и | 1 | 1 |
Интернет-технологии, создание web-сайтов | - | 1 |
Практикум по анатомии и физиологии человека | 1 | - |
В 11 трёхпрофильном классе в учебный план включены следующие элективные курсы:
Гуманитарный | Естественно-математический химико-биологическая специализация | Естественно-математический физико-математическая специализация | |
Русское правописание: орфография и пунктуация | - | 1 | 1 |
Теория и практика сочинения-рассуждения | 1 | 1 | 1 |
Основы редактирования | 1 | - | - |
Интернет-технологии, создание web-сайтов | - | - | 1 |
Социально-экономическое развитие в XX веке: Россия – Запад – Восток | 1 | - | - |
Политическая идеология в XX веке: история общественно-политической мысли Запада и Востока. | 1 | - | - |
Решение задач по молекулярной биологии и генетике | - | 1 | - |
Решение химических задач | - | 1 | - |
Методы решения физических задач | - | 1 | - |
Элективные курсы вклассах
Название курса | Цель изучения | Программа |
Русское правописание: орфография и пунктуация | Повышение правописной грамотности учащихся, развитие культуры письма. Подготовка учащихся к ЕГЭ по русскому языку. | Русское правописание: орфография и пунктуация. Львова. Программы элективных курсов. Русский язык. 10-11 классы. М.: Дрофа, 2010г. |
Теория и практика сочинения-рассуждения | Научить учащихся создавать устное и письменное речевое высказывание в форме рассуждения на основе прочитанного текста; подготовить учащихся к сдаче экзамена по русскому языку; оказать помощь выпускнику в формировании нравственной позиции; способствовать интеллектуальному развитию ученика; воспитать деловые качества у человека, готовящегося вступить в самостоятельную жизнь. | Программа элективного курса «Теория и практика сочинения-рассуждения на основе прочитанного текста»/авт.-сост. . – Волгоград: Учитель, 2008 |
Основы редактирования | Формирование умений правильной, точной, богатой, яркой, выразительной речи. | Основы редактирования Автор: . Программы элективных курсов. Русский язык. 10-11 классы. М.: Дрофа, 2010г. |
Интернет-технологии, создание web-сайтов | Научить обучающихся ориентироваться и продуктивно действовать в информационном Интернет – пространстве для реализации своих коммуникативных, технических и эвристических способностей в ходе проектирования и конструирования сайтов, что является подготовкой к осознанному выбору Интернет – профессии. | Кабисских курса «Интернет-технологии, создание web-сайтов», 2010г. |
Социально-экономическое развитие в XX веке: Россия – Запад – Восток | Сформировать у учащихся систематизированные знания о динамике и закономерностях развития экономических и социальных отношений в России, странах Запада и Востока на протяжении XX века. | , , . Программы элективных курсов. История. 10-11 классы. Профильное бучение. – М.: Дрофа, 2007г. |
Политическая идеология в XX веке: история общественно-политической мысли Запада и Востока. | На материале истории общественно-политической мысли Запада и Востока в XX в. помочь старшеклассникам соотнести собственные интересы и ценности с ориентирами и перспективами общественного развития, исторически сформировавшимися идеологическими принципами и идеалами. | , . Программы элективных курсов. История. 10-11 классы. Профильное обучение. – М.: Дрофа, 2007г. , . Учебник Политическая идеология в XX веке: история общественно-политической мысли Запада и Востока. 10-11 кл. – М.: Дрофа, 2007. |
Практикум по анатомии и физиологии человека | Углубление теоретических знаний; выработка навыков постановки и проведения физиологического эксперимента, лабораторных работ, решения экспериментальных задач. | Практикум по анатомии и физиологии человека. 10 класс. , Волгоград, 2008. |
Решение задач по молекулярной биологии и генетике. | Формирование умения решать задачи по молекулярной биологии и генетике разной степени сложности. | Программа элективного курса, 2008г. |
Решение задач по органической химии | Формирование у учащихся знаний и умений решать задачи по органической химии, формирование логического мышления, углубление знаний учащихся по органической химии. | . Решение задач по органической химии. Курсы по выбору. М.: Центрхимпресс, 2007г |
Решение химических задач | Формирование у учащихся знаний и умений решать задачи по химии, формирование логического мышления, углубление знаний учащихся по химии. | |
Методы решения физических задач | Овладение методами исследования различных явлений природы, знакомство с новыми прогрессивными идеями, с открытиями отечественных учёных, с достижениями науки и техники, с новыми профессиями. Развитие мышления учащихся, подготовка к участию в рационализаторстве и творческих поисках. |
Уровень часовой недельной нагрузки соответствует требованиям базисного учебного плана.
