« Чудеса капилляров»

Автор проекта
Фамилия, имя отчество
Регион	Саратовская область
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ	с. Ивантеевка
Номер и/или название школы/ОУ	МОУ «Гимназия с. Ивантеевка Ивантеевского района Саратовской области»
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
« Чудеса капилляров».
Краткое содержание проекта
Данная информационно – исследовательская работа посвящена актуальной на данный момент теме «Капиллярные явления». В жизни мы часто имеем дело с телами, пронизанными множеством мелких каналов (бумага, пряжа, кожа, различные строительные материалы, почва, дерево). Приходя в соприкосновение с водой или другими жидкостями, такие тела очень часто впитывают их в себя. В данном проекте показана важность капилляров в жизни живых и неживых организмов. Качественные проблемные вопросы развивают интерес к предмету. Работа над проектом проводится в виде объяснения с последующим проведением эксперимента или подбора материала по теме. Каждому ученику класса предлагается выбрать творческое домашнее задание по своему вкусу: провести лабораторные исследования и предоставить отчет, найти исторический материал и литературные произведение о «загадке капилляров», рассмотреть роль капилляров в жизни животных, птиц, человека. Центральным вопросом работы является выяснение причины поднятия жидкости по капиллярам. В работе рассматриваются теоретический материал о капиллярных явлениях, зависимость высоты поднятия воды в капиллярах от его радиуса, какая сила поднимает воду между пластинками и как зависит высота поднятия воды от толщины воздушного зазора между стеклянными пластинками. В ходе эксперимента учащиеся приходят к выводу, результат капиллярных явлений зависит от силы взаимодействия молекул внутри жидкости и от силы взаимодействия молекул твердого тела с молекулами жидкости; чем меньше воздушный зазор между стеклянными пластинами, тем выше поднимается столбик воды; чем меньше радиус капилляра, тем выше поднимается вода по капилляру. После изучения этой темы, знакомство с « Капиллярные явления» Ребята могут самостоятельно углубить знания по свойствам паров и жидкостей с помощью экспериментальных заданий; продолжить формирование понятий о молекулярных силах, познакомить с применением изученных явлений в повседневной жизни и технике; продолжить обучение навыкам измерений.
Предмет(ы)
Физика, Биология.
Класс(-ы)
7 класс
Приблизительная продолжительность проекта
Например: 4 недель.
Основа проекта
Образовательные стандарты
Государственные образовательные стандарты по физике направлено на достижение следующих целей: знать ·  смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие; ·  смысл физических величин: трение, сила, сила трения, коэффициент трения; уметь o  описывать и объяснять физические явления и свойства тел: свойства газов, жидкостей и твердых тел; делать выводы на основе экспериментальных данных; o  приводить примеры, показывающие, что физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, приводить примеры практического использования физических, использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: ·  проводить самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем); ·  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: ·  обеспечения безопасности своей жизни при использовании бытовой техники; ·  сознательного выполнения правил безопасного движения транспортных средств и пешеходов; ·  оценки безопасности радиационного фона.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
В процессе проектной деятельности у учащихся формируются и развиваются общеучебные умения: рефлексивные и поисковые (исследовательские); навыки оценочной самостоятельности и работы в сотрудничестве, а также способности достойно представлять и защищать свой проект. В настоящее время одним из приоритетных методов повышения профессиональной компетентности учащихся является использование компьютерных технологий.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос	Причина движения жидкости по капиллярам?
Проблемные вопросы учебной темы	1)Зависит ли высота поднятия воды в капиллярах от его радиуса? 2)Объяснить причины движении крови по артериям, капиллярам, венам?
Учебные вопросы	1) Какая сила поднимает воду между пластинками и по капиллярам? 2) Как зависит высота поднятия жидкости от толщины воздушного клина между стеклянными пластинками?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом	Ученики работают над проектом и выполняют задания	После завершения работы над проектом
Презентация учителя Буклет Проблемно-поисковая беседа План проекта	планирование презентации критерии оценивания проекта Обсуждение промежуточных результатов деятельности. Оценочные листы презентации	Презентации Выступление на конференции Критерии оценки работы групп
Описание методов оценивания
Перед началом проекта учитель в ходе презентации проекта перед классом на основе фронтальной беседы выясняет знания учащихся, а также мотивирует их на участие в проекте и коллективную формулировку гипотез исследования. Раздает информационный буклет для учеников и их родителей. В ходе проведения самостоятельных исследований руководство со стороны учителя скорее опосредованное, через инструкции и памятки – форму представления результатов определяют критерии оценивания работ и памятка по соблюдению авторских прав, а содержание – памятки по проведению эксперимента и рекомендованный список информационных Результаты проекта оцениваются по представленным учениками результатам исследования - презентациям и публикациям. При защите проектов заполняются оценочные листы (по критериям оценивания работ). В конце проекта проводится внутригрупповая и индивидуальная рефлексия.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Навык работы с различными источниками информации – энциклопедиями, учебниками, Интернетом, навык создания презентаций. Знания о некоторых свойствах жидкости, о капиллярных явлениях.
Учебные мероприятия
Подготовительный этап Подготовка информационных материалов: презентация проекта, буклет для родителей, памятки по тематике исследования, критерии для оценки работ, инструкции «Техника и методика лабораторного исследования»и т. д. Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке. Подготовить необходимую литературу, книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы. Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам. Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе Проследить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки Основной этап Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы Провести инструктаж по технике безопасности Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся Разработать план действия каждого участника проекта Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований, проведение экспериментов Сфотографировать учащихся за работой. Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов Оценить проделанную работу Заключительный этап. Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма) Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице Представить презентацию проекта на школьной исследовательской научной неделе. Оформить результаты конференции по проекту с помощью фотографий Наградить наиболее отличившихся учащихся
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)	Для таких учеников организованы, если это требуется мини-группы, дополнительные консультации. Отдельной задачей учителя в этом случае является контроль правильного использования предметной терминологии
Ученик, для которого язык преподавания не родной	Таких учеников нет.
Одаренный ученик	В ходе работы над проектом возможны различные пути изучения материала, которые может выбрать сам ученик. Он выходит за рамки выполняемых задач и проводит более глубокие исследования, расширяя поле деятельности проекта. Для участников проекта одной из форм реализации является защита исследований на неделе естественных наук.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, Оборудование для видеоконференций, DVD-проигрыватель, сканер.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
Материалы на печатной основе	Словари, руководства, справочные материалы и т. д.
Другие принадлежности	Оборудование: пластины стеклянные размером 75 ×25 ×1 мм (2 шт.), стаканы с холодной и горячей водой, линейка, пластилин, стеклянные трубки разного диаметра.
Интернет-ресурсы	http://bse. /article058729.html www. *****/10/images/capillaries. jpg http://www. *****/encyclopedia/2669.html www. /data/images/mh5.jpg
Другие ресурсы	Родители, библиотекарь, учитель – предметник.