Программа факультативного курса Вокруг тебя мир

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Крутовская основная общеобразовательная школа» Ковровского района

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

«__»_________20____г. «__»_________20____г.

Зам. директора по УВР Директор школы

__________ _________

Программа

факультативного курса

Вокруг тебя мир

для 6 класса

составила

учитель русского языка и литературы

I квалификационной категории

учебный год

Пояснительная записка

Учебно-методический комплекс «Вокруг тебя - мир» (5-8 класс) разработан в рамках образовательной программы «Распространение знаний о международном гуманитарном праве в общеобразовательных учреждениях РФ», в которой участвуют три стороны: Министерство образования Российской Федерации, Международный Комитет Красного Креста и Российское общество Красного Креста.

Данная программа :

·  Дополняет учебники основного курса литературы;

·  Согласовано с основными программами по литературе, рекомендованными Министерством образования и науки РФ;

·  Решает задачи литературного образования в гармоническом сочетании с решением воспитательных задач. Это выражается в постановке общих целей образовательного и воспитывающего характера;

·  Способствует решению задач литературного образования (формированию читательского вкуса, умению анализировать и оценивать художественное произведение, развитию творческого потенциала уч-ся. их речи и т. п.)

Художественные и публицистические произведения программы отличаются гуманистической направленностью. Предпочтение отдается произведениям отечественных писателей. отобранные фрагменты представляют собой достаточно завершенные части целого произведения.

Цель факультатива:

·  Начать работу по подготовке детей к восприятию основ международного и гуманитарного права;

·  Формировать навыки содержательного, смыслового и стилевого анализа художественного текста;

·  Формировать читательские навыки;

·  Развивать речь детей.

Для методической специфики УМК характерны системность, преемственность и взаимосвязь всех трех компонентов: литературоведческого, этического, правого.

Существенным моментом в методике УМК является опора на собственный опыт учащихся.

Особая роль в деятельности учителя отводится созданию творческой обстановки в классе. Основная задача учителя заключается не столько в расширении фонда знаний, а скорее в том, чтобы помогать ученикам видеть

смысл, общую направленность их деятельности, видеть в этом развитие собственных возможностей.

Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса

Учащиеся должны знать:

·  Текст художественного произведения; главных героев, последовательность и связь событий в изученных произведениях;

·  Тексты, рекомендованные для заучивания наизусть;

·  Основные признаки понятий: литературный герой, сравнение, олицетворение, эпитет;

Учащиеся должны уметь:

·  Выделять эпизоды, устанавливать временную и причинно- следственную связь между событиями в изучаемом произведении;

·  Правильно, бегло, выразительно читать вслух знакомые художественные и учебные тексты;

·  Находить в тексте изучаемого произведения сравнения, эпитет, олицетворения и объяснять их роль в контексте;

·  Пересказывать устно и письменно, кратко, подробно и выборочно эпизод или несколько эпизодов из эпического произведения;

·  Составлять план небольшого эпического произведения;

·  Составлять устный рассказ о литературном герое;

·  Пользоваться справочной литературой.

Календарно-тематическое планирование

Кол-во часов; № урока	Тема	Цели	Компоненты	Дата
1	Тогда и теперь	Формирование жизненных ценностей школьников	Гуманистический компонент: разнообразные правила и обычаи регулируют взаимоотношения людей. Соблюдение определенных правил способствует защите людей. Литературоведческий компонент: Мифологическое повествование. Аллегория, метонимия. Лексический анализ текста Развивающий компонент: обогащение словарного запаса; выполнение заданий в ситуации диалогического общения.
2-3	Гесиод «Пять веков» (отрывок из поэмы «Труды и дни» в переложении Н. Куна)	Познакомить учащихся с представлениями Гесиода о логике развития человеческого общества	Гуманистический компонент: Соблюдение определенных правил способствует защите людей. Литературоведческий компонент: Обогатить представление об эпитете, аллегории, метонимии Развивающий компонент: обогащение словарного запаса;
4-5	Р. Киплинг «Кошка, гулявшая сама по себе»	Дать представление о нравственных категориях	Гуманистический компонент: взаимное уважение достоинства - вот основа правил, по которым должны строиться отношения между людьми. Литературоведческий компонент: литературная сказка, композиция, роль художественной детали. Развивающий компонент: составление устного рассказа; формулирование основной мысли произведения. Обучение дискуссионной речи.
6-7	Извечный спор: кто лучше? Кто сильнее?	Привлечь внимание учащихся к обсуждению вопросов, связанных с понятием «уважение»; Расширить представление о способах выражения авторского отношения к персонажам	Гуманистический компонент: взаимное уважение достоинства Развивающий компонент: составление устного рассказа; обучение дискуссионной речи
8-10	В. Скотт «Айвенго»(отрывки из романа) А. Дюма «Три мушкетёра» (отрывки из романа).	Привлечь учащихся к обсуждению вопросов, связанных с уважением достоинства.	Гуманистический компонент: взаимное уважение достоинства вне зависимости от различий - вот основа правил, по которым должны строиться отношения между людьми. Литературоведческий компонент: сравнительный анализ произведений Развивающий компонент: обогащение словарного запаса; формулирование основной мысли произведения.
11-12	Г. Иванов «Отвратительнейший шум на свете…»	Привлечь внимание учащихся к обсуждению вопросов, связанных с понятием «сострадание»;	Гуманистический компонент: понятия «сострадание», «милосердие». Литературоведческий компонент: лексический анализ текста Развивающий компонент: обучение дискуссионной речи
13-14	Творческая мастерская	Иллюстрирован. прочитанных произведений; защита творческий работ	Гуманистический компонент: понятия «сострадание», «уважение» Литературоведческий компонент: работа над основной мыслью произведения. Развивающий компонент: развитие монологической речи уч-ся
15	Право безоружного	Привлечь внимание учащихся к теме «война и мир»; показать актуальность данной темы в современное время	Гуманистический компонент: даже на войне можно проявлять человечность. Литературоведческий компонент : различные жанры произведений. Развивающий компонент: развитие исследовательских способностей, развитие словарного запаса уч-ся.
16-18	Дж. Купер «Последний из могикан» (отрывки из романа)	Формировать умение собирать материал для сравнительной характеристики героев; расширить представление о художественной детали.	Гуманистический компонент: даже на войне можно проявлять человечность Литературоведческий компонент: сравнительная характеристика героев; исторический фон художественного произведения. Развивающий компонент: развитие умения рассуждать, развитие исследовательских способностей (ассоциативного мышления, творческого воображения, умения сравнивать)
19-20 21-22 23-24 25-26 27-28 29 30 31-32 33 34	В. Гроссман «Жизнь и судьба» (отрывок) К. Воробьёв «Немец в валенках» SOS! Г.-А. Бюргер «Песнь о благородном человеке» (баллада) Г. Бочаров «Что человек может» (очерк) Жестокие игры Л. Толстой «Детство» (отрывок из повести, глава 19 «Ивины») В. Железников «Чучело» (фрагменты повести) В. Распутин «Уроки французского» (отрывок из рассказа) Твой выбор А. Грин «Победитель» Е. Носов «Тридцать зёрен» Творческая мастерская	Анализ системы образов Сопоставление художественных образов Анализ поэтического текста Жанровые признаки очерка. Анализ фрагмента текста Роль второстепенных персонажей Анализ фрагмента Речевая характеристика персонажей Способы выражения авторской позиции Роль многозначных слов и слов с символическим значением Развитие творческих способностей уч-ся	Каждый человек имеет право на уважение достоинства Каждый человек имеет право на уважение достоинства Милосердие-основа жизни Люди, страдавшие в результате стихийных бедствий, уязвимы. Им нужна помощь Чувство ответственности, умение предусмотреть все последствия, способность к переосмыслению совершённого Чувство ответственности, умение предусмотреть все последствия, способность к переосмыслению совершённого Умение способствовать предотвращению чрезмерной жестокости, насилия в ситуации силового соперничества Доброта - основа жизни Защита творческих работ

Литература для учителя:

Большой энциклопедический словарь.-Изд.2-е, переработ.-М.-СПб,1997.

«Вокруг тебя-Мир…» Методические рекомендации.5 класс. К. Сухарев - Дериваз, , 2стр.

«Россия и Красный Крест ()».-М: 1998- стр.11-16

Для учащихся:

Вокруг тебя - Мир…-Книга для чтения. 6 класс/ В. Ю Выборнова, А Делетроз, и др.- М.: Издательство МАИК «Наука», 1996