Результаты за учебный год, перспективы ВОП на учебный год

Результаты за учебный год, перспективы ВОП на учебный год

Таблица 1

	Направления	Содержание	Результат	Перспективы развития на год
1.11.	Проблема, над которой работали:	Повышение качества дошкольного образования в соответствии с системным подходом		1. Положительные стороны в работе(+) 2. Недостатки работы(-) 3. Локальны задачи(*)
	Основные направления деятельности МДОУ	1.Комплексное оздоровление детей с учетом индивидуальных и возрастных особенностей каждого ребенка	1.Проводятся различные профилактические мероприятия по снижению заболеваемости: Показатель общей заболеваемости: 2011г. на 1тыс. составил 1728,1 в сравнении с 2010год-1936,5на 1тысячу в сравнении с 2009годом 1938,1 снижение на 1,6%.Восстановление зрительных функций:острота зрения: выздоровление:3д-13%,улучшение-20д-87% без динамики ---. По углу косоглазия: выздоровление- улучшение-18д-78% %,без динамики - 1д-5% Результаты диагностики зрительного восприятия детей с нарушением зрения: млад-сред стар. воз. подгтов. к шк. группа н. г к. г н. г. к. г н. г. к. г. 1. 2 3 4--- 5- Уровень физических качеств и навыков составил: 2009год в/у 11% с/у 68% н/у 21% 2010год в/у 16% с/у 69% н/у 15% 20011год в/у 17% с/у 70% н/у 13%	2010г.(+) снижение заболеваемости:1,6% 2011г.(+) снижение заболеваемости:1,7% *Усилить контроль за физкультурно -оздоровительной работой со стороны администрации детского сада. использовать новые виды оздоровления. Усилить работу по программе «Осанка». Продолжать работу по пропаганде здоро- вого образа жизни среди детей, родителей, сотрудников.
		2. Эффективность работы по основным линиям развития программы «Истоки». + работа по ФГТ	2.Достижение детей по основным линиям развития: 1,6.:-3 лет 3-7лет г г Игра/предметная деят. 69% 70% Социальное развитие 66% 70% Познавательное развитие 61% 71,3% Эстетическое развитие 70% 69% Физическое развитие Составило: 66% 70% г. Социально-личностное развитие 76% Познавательно-речевое развитие 75% Художественно-эстетическое развитие 72,7% Физическое развитие 72%	Достижение детей основным линиям развития: (+)Педагоги более подробно проработали интегральные показатели развития по возрастным группам, подобрали диагностический инструмен- тарий по возрасту. (-)не все педагоги объективно подходят в оценке результатов «Д», недостаточ но грамотно оформляют диагностичес. инструментарий *Необходимо твор. гр. просмотреть «Д», Д/Инстр. и принять единую («Д»;»Д/И»). Прописать интегративные показатели развития по образовательным областям в соответствии с ФГТ.
		3.Организация педагогического процесса через проектирование педагогического процесса, самообразование, повышение профессиональной квалификации.	3. Творческая группа педагогов под руководством учителя-дефектолога участвовали в муниципальных и педагогических и социально-культурных (региональных )проектах:3(проекта) 1. «Правила дорожные знать каждому положено»(мун. уровень); 2. «Помоги, кто рядом»(региональный уровень); 3. «Мир равных возможностей»(им. Голицина) признан победителем в конкурсе соц. культ. проектов фонда им. Голицина. Прошли КПК - 1 педагог; тематические курсы: 3 педагога; семинары-практикумы:2	+30% педагогов владеют методами проектирования, самостоятельно состав- ляют и реализуют проекты в ДОУ. - 50% педагоги недостаточно владеют методами проектной деятельности. 20% педагогам необходима практическая помощь. *Разработать проект «Организация систе- мы работы по внедрению метода проектов в МДОУ « Детский сад №10 « учеб. год. (см. план внедрения проекта)
		4.Психолого-педагогическая готовность детей к школьному обучению.	4.Психолого-педагогическая диагностика: г всего выпускников: 48 из них начало уч. года/ конец уч. года В/у В/у 7в 14,58% С/у С/У 39в 81,25% Н/у Н/у 2в 4,16% из 48 выпускников обследовано: В/у-7выпускников (успешно готовы к школьному обучению); 39 выпускников (готовы к школе) 2реб.- (относительно готовы). Уровень физической готовности: учебный год начало года конец года В/у - 13,3% В/у - 19,6% С/у - 66,3% С/у - 65% Н/у - 20,3% Н\У-15,3% учебный год В/у - 13% В/у-19% С/у -71% С/у-69% Н/у - 16% Н/у-12%	(+)Дети научились внимательно слушать педагога, выполнять задание точно и правильно, не задать дополнительных вопросов к технологу. (+)Из 48выпускников: у 43 детей речь соответствует возрасту, речь в норме. Диагностику «Готовности детей к Школьному обучению 5-7лет проведена по методике *Психолого-педагогическую диагностику провести: октябрь 2011год, апрель 2012год. *Составить коррекционный план «Подготовка детей к школь- ному обучению» за основу взять программу «Дошколёнок», провести семинар – практикум «Подготовка ребёнка к школьному обучению»
		5.Сотрудничество детского сада с семьёй и повышение педагогической и психологической грамотности родителей	5.Проведены: ·  общие родительские собрание, ·  конференция для родителей; ·  администрация «Д/С» в течение года выходила на родительские собрания в каждую возрастную группу ; в возрастных группах - 4 род. собрания, консультативные встречи со специалистами. День открытых дверей для родителей, педагогов ДОУ города, мастер-классы, день театра и театральные встречи детей и родителей. Совместно с родителями оформлены тематические выставки, информационные стенды, книжные уголки, стенгазеты(участвовали все педагоги МДОУ).	5.(+) Родители участвовали в народных праздниках, выставках, конкурсах на (локальном, муниципаль ном, региональном, международном уровне). №3,№10 педагоги Колтырина Е. В., учитель-деф. Корякова Л. В. Создан САЙТ МДОУ «Д/С» (-) не все педагоги использовали возможность вовлекать родителей ВОП группы и детского сада. использовали традиционные формы проведения род. соб. *Необходимо провести «День открытых дверей» для родителей младшего дош. возраста с цель вовлечения родителей ВОП группы. Привлекать родителей в участии в клубах по интересам: «Молодая семья», «Заботливых родителей», семейный клуб «Здоровье». Использовать нетрадиционные формы И методы сотрудничества Д/С и семьи в аспекте ФГТ. Создать редакционную коллегию по созданию газеты для детей и родителей.

Организация курсовой подготовки

Таблица 2

Всего педагогов прошедших курсы (количество и %) 3 педагога 10,3% (из 29п)	Прошли курсы, семинары (Ф. И.О)	Название курсов (где проходили курсы)	Результат (послекурсовая работа (как использованы возможности педагогов, прошедших обучение))	Перспективы развития на год
2.Повышение квалификации: *КПК, *тематические курсы, *семинары, Д/К 1. Положительные стороны в работе(+) 2. Недостатки работы(-) 3. Локальны задачи(*)
	учитель-логопед	Семинары: «Особенности работы с родителями детей, не посещающих ДОУ» «Особенности организации образовательного процесса ДУ в условиях реализации ФГТ к структуре ООП (8ч) ППГУ 27 апреля 20011года		2009 год: педагогов-3 2010год: педагогов-2 2011год :педагогов-2 2012год: педагогов-2 (на базе города, ПГПУ, ПОИПКРО) год
	зам. зав. по УВР	Семинары: « Нормативно-правовые и методические аспекты по разработке ООП ДОУ в соответствии с ФГТ» (16ч) февраль ПКИПКРО «Особенности организации образовательного процесса ДУ в условиях реализации ФГТ к структуре ООП» (8ч) +2модуля по 8 ч. ПГПУ 27 апреля 20011года «Технологические подходы к разработке ООП ДО»(16 ч) 13мая 20011года «Карьера и образование»		(+) повышается профессиональный уровень педагога, профессиональная компетентность, но лишь40% педагогов самостоятельно транслируют полученные знания на курсах, проводя различные мероприятия в МДОУ. (-)60% педагогов недостаточно активно внедряют в практику работы полученные знания
	воспитатель	Семинары: «Особенности работы с родителями детей, не посещающих ДОУ» «Особенности организации образовательного процесса ДУ в условиях реализации ФГТ к структуре ООП (8ч) ПГПУ 27 апреля 20011года	.	*Необходимо вести индивидуальную работу с (начинающими педагогами) по повышению профессиональных умений, анализировать результаты собственной работы (рефлексия )

Участие в конкурсах, выставках, проектах (дети, педагоги, специалисты, родители)

Таблица 3

№ п/п	Уровень количество участников: педагоги дети	Название конкурса, выставки, проекта	Ф. И.О педагогов, специалистов, детей	Результат	Перспективы развития на год 1. Положительные стороны в работе(+) 2. Недостатки работы(-) 3. Локальны задачи(*)
1.	муниципальный уровень педагоги: 10 родители: 3	Муниципальный конкурс цифровой фотографии «Мой учитель самый лучший»	педагоги:, родители:	Победители конкурса (подарки, дипломы, сертификаты) 10 педагогов ДОУ +3 родителя получили сертификаты за участие в конкурсе.
2. 3. 4. 5. 6. 7. 7.1 8.	муниципальный уровень педагоги: 2 дети:10 региональный уровень педагоги:1 дети:3 международный уровень педагог:1 дети:1 (Исаков Дима) локальный уровень муниципальный уровень педагоги: 9 дети:11 муниципальный уровень педагоги: 2 дети:4 муниципальный уровень педагоги: 23 дети:48 локальный уровень педагоги: 8 дети:53 муниципальный уровень педагогов: 4 дети:14 муниципальный уровень педагоги: 3 педагоги: 2 муниципальный уровень педагоги: 11	6й международный конкурс «Красота Божьего мира» Детский конкурс «Рыцари дорожной безопасности», посвященный 75-летию ГИБДД Конкурс «Рождественский вертеп» «Жемчужина Урала - 2011» номинации «Живопись, графика» педагогов: 5, дети:9 номинация « Волшебство театра» педагогов:9 дети:22 номинация «Художественное слово» педагогов:5 дети:8 номинация «Хореография» педагогов: 3 дети:8. номинация «Вокал» педагог:1 дети:1 конкурс «Пасха всечестная-нам возсия!» Конкурс социальных и культурных проектов -Пермь». конкурс социальных и культурных проектов фонда им. . конкурс « В методическую копилку педагога-2011»	Зыкова Мария 6 лет Зыкова Наталья 6 лет Бармина Евгения Корнилова Дарья Штукерт Олеся Софронова Алиса Семашко Софья педагог: Красных Женя Кузякина Доминика Исаков Дима Педагог: Корнилова Дарья Зыкова Наталья Бармина Евгения педагог: Исаков Дмитрий педагог: Китаев Степан Корнилова дарья Баженова Алиса Долматов Юрий Кислицина Анастасия Дылдин Данил Зыкова мария Зыкова Наталья Комарова Александра Патрило Илья Красных Евгений Педагоги: , ,, , , Зыкова Мария, Зыкова Наталья, Исаков Дима Шулепова Юля педагоги: , победители: Третьякова Татьяна Мерзляков Никита Бозина Анна педагоги: Автор проекта участники: ОВЗ дети: педагоги, специалисты коррекционных групп. авторы проекта: участники: ОВЗ дети: педагоги, специалисты коррекционных групп. победители конкурса педагоги: (1место) (2место) ,Никонова С. А. , (3место)	сертификаты победители конкурса регионального конкурса сертификат сертификаты, дипломы Диплом сертификаты сертификаты дипломы 1степени, подарки, сертификаты грамота, грамота грамоты + сертификаты.	(+)Участие в конкурсах, выставках, проектах значительно выше по сравнению с прошлым годом. Возросло качество продуктов детской и совместной деятельности детей, педагогов, родителей, что потверждает участие детей в региональных и международных конкурсах. Участие в конкурсах привлечены родители всех возрастных групп (родители заинтересованы в создании детского «Портфолио» своего ребенка). (-) Занимает много времени при оформлении документации. (необходимо назначить педагога, отвечающего за конкурсы, выставки, проекты в МДОУ) * Участие детей, педагогов, родителей в конкурсах и выставках на региональном, международном уровне. Примечание: Педагоги №7,3,10, 9-принимали участие во всех конкурсах, проводимых в МДОУ и в городе. Педагоги: Зыкова О. Б
	Всего конкурсов: уровень: локальный: муниципальный: региональный: федеральный:	Результат: количество участников: - 20 педагогов; - 110 детей; - 29 родителей. (участвовали 2-3 конкурсах) дети-110 родители:29	Исаков Дима (6лет) участник всех конкурсов, проводимых в МДОУ, муниципальном, региональном, международном уровнях.	Победитель регионального конкурса «Красота Божьего мира»

Преемственность МДОУ со школой строится на основе договора между МДОУ «Детский сад № 10» и школы № 7 взаимодействие осуществляется по основным направлениям:

социальное развитие; физическое развитие, здоровье; подготовка детей к школе.

Ведется мониторинг успеваемости выпускников МДОУ «Детский сад № 10» СОШ №7.

результаты диагностики по готовности выпускников МДОУ «Детский сад № 10» СОШ №7(ежегодно)

Преемственность со школой

Таблица 4

№ п/п	Учреждение	Количество мероприятий	Мероприятия
1	МОУ СО школа №7	1	Творческая встреча педагогов ДОУ с учителями начальных классов школы №7, проведение родительских собраний на базе МДОУ(группы №7,9,10)
1.1		1	Взаимопосещение уроков, занятий в школе №7, д/с №10.
1.2		2 (октябрь, апрель)	Родительские собрания с участием учителей начальных классов школы №7
1.3		3	Экскурсия в школу №7

Перспективы развития на год

Составление единого перспективного и коррекционного плана МДОУ +школа №7 (с привлечением всех специалистов МДОУ и ШК №7,родителей).

Работа с социумом

МДОУ осуществляет сотрудничество с другими социальными институтами детства:

С МУП Чусовской краеведческий музей; библиотекой им. Чехова заключены договоры и составлены совместные планы сотрудничества. Специалисты клуба детского творчества «Юность» проводят с детьми старшего дошкольного возраста занятия по ручному труду /мальчики, девочки/.

Взаимодействие с учреждениями

Таблица 5

№п/п	Учреждение	Всего пос-ний	Кол-во пос-й	Кол-во детей	Мероприятия
	Экскурсии	2	36		Экскурсия по городу
1.	Библиотека№1 филиал ЦДБ	5	1	15детей (1группа)	Выступление агитбригады детей ДОУ посвященное «Дню пожилого человека» Совместные мероприятия и подготовка к педагогическому совету №4
1.1			1	28детей (2 группы)	Участие детей в литературной викторине по рассказам
1.3			2	44ребенка (3группы)	Путешествие по сказкам
1.4			1	14детей (1группа)	«Что такое Новый год?» (совместное мероприятие ДОУ и библиотеки) Новогодняя викторина и выступление детей ДОУ)
2.	МУК «Чусовской Городской краеведческий музей	8	3	50детей (4группы)	Проведение совместных занятий на базе ДОУ (выход специалистов музея в ДОУ) тема: «Как рубашка в поле выросла» и др. « Расскажите детям о ВОВ. «Профессии моих родителей»
2.1			5	64ребенка (4группы)	Посещение выставок: «Животные нашего края», «Наша игрушка», «Мебель наших бабушек и дедушек», «Озорная экскурсия по городу», «Чусовой - спортивный»
3.	МОУДОД ЦДТ «Юность»	3	1	77детей (5групп)	Выступление агитбригады ЦДТ «Юность» по правилам дорожного движения
3.1			1	97детей (6групп)	Спектакль «Сказка за сказкой» участники-дети ЦДТ «Юность»

Перспективы развития на год:

1.Использование новых форм работы с социумом

2.Работа в «Едином образовательном пространстве ДОУ+ Библиотека + Школа + ЧГК музей +ЦДТ «Юность»

Таким образом, проблемный анализ деятельности детского сада позволил определить ряд перспективных направлений, предопределяющих дальнейшее совершенствование педагогического процесса и возможность качественного позитивного изменения организации деятельности дошкольного учреждения:

Обеспечение здоровья и здорового образа жизни.

·  Разработана и внедряется система комплексного оздоровления детей.

·  Воспитательно-образовательный процесс организован на основе здоровьесберегающих технологий, подходов.

·  Ведётся психолого-педагогическое просвещение педагогов, родителей по вопросам развития и воспитания детей. В

·  каждой группе оборудован «Центр здоровья», создан семейный клуб «Здоровье», проводятся акции «Мы за

·  здоровый образ жизни». Выигран проект « Помоги тем, кто рядом» с приобретением физкультурного оборудования.

Обновление содержания воспитательно-образовательного процесса и создание предметной развивающей среды в ДОУ.

·  Разработан план мероприятий методического сопровождения поэтапной разработки в практику работы МДОУ

·  «Детский сад» ООПДО.

·  Проведены семинары практикумы по изучению нормативно-правовой базы в аспекте ФГТ.

·  Проведен аудит программы «Истоки», ПООП ДО «Истоки» в соответствии с ФГТ. Проведен аудит развивающей

·  среды по образовательным областям «Труд», «Физическая культура», «Чтение художественной литературы»,

·  «Художественное творчество».

·  Разработана Пояснительная записка к программе ООП ДО

·  Созданы медиапрезентации к семинарам.

·  Проведен аудит диагностических методик по определению уровня личностных качеств ребенка направлениях физического, интеллектуального .социально - личностного развития.

·  Разработана и апробирована ЦВОП (циклограмма воспитательно-образовательного процесса), где определен обязательный минимум содержания комплексной программы и региональных программ, максимальный объём нагрузки на детей.

·  Модифицирована психолого-педагогическая диагностика с учетом интегральных показателей развития по программе «Истоки».

·  При построении воспитательно-образовательного процесса учитываются принципы занимательности, сотрудничества, полезности, новизны, динамичности, комплексности.

·  В МДОУ создаётся современная предметная развивающая среда в соответствии с ФГТ и рекомендациями программы «Истоки».

Совершенствование профессиональной компетентности кадров.

·  В основе работы с педагогическими кадрами лежит диагностика профессиональной деятельности педагога и региональных конкурсов и проектов.

Взаимодействие ДОУ с социумом.

·  Создано единое образовательное пространство:

«Детский сад – Школа – Библиотека – ЧГК Музей - ЦДТ «Юность» Поликлиника-Семья»

·  Организация методической работы в МДОУ носит стабильный и позитивный характер.

Проблемный анализ состояния в детском саду показал:

На фоне достигнутых успехов в системе образовательной работы дошкольного учреждения, были выявлены следующие проблемы:

·  на недостаточном уровне проводятся занятия по развитию речи, вследствие чего страдает уровень развития речи дошкольников, умение составлять рассказы, пересказывать и пр.

·  имеются нарушения в проведении оздоровительных мероприятий, нет системы в организации подвижных игр, упражнений, направленных на развитие выносливости детей.

·  педагоги испытывают затруднения в реализации активных форм сотрудничества с семьей.

Следует продолжить работу по повышению эффективности и здоровьесберегающей системы, обратив особое внимание на детей с нарушением осанки и часто длительно болеющих.

Перспективы развития на год:

·  Разработать нормативно-правовую базу по дополнительному образованию на платной основе.

·  аттестация педагогов на 1,высшую квалификационную категорию; (6 педагогов), обобщение и презентация

« Портфолио педагога» педагогических опытов;

·  повышение профессионального уровня педагогов, специалистов через КПК в аспекте ФГТ.

·  продолжать работу по обновлению компонентов учебно-воспитательного процесса МДОУ в соответствии с ФГТ;

·  Разработать проект «Организация системы работы по внедрению метода проектов в МДОУ « Детский сад №10 « учебый год.

Общий вывод:

Имеющиеся условия работы позволяют судить о возможности перехода дошкольного учреждения в режим развития, определяя его центральное направление и принцип гуманизации педагогического процесса. Проблемный анализ деятельности детского сада позволил определить ряд перспективных направлений, предопределяющих дальнейшее совершенствование педагогического процесса и возможность качественного позитивного изменения организации деятельности дошкольного учреждения:

Ø  оптимизация педагогического процесса;

Ø  повышение профессионального уровня педагогов, формирование творческого коллектива единомышленников;

Ø  реорганизация системы управления образовательным учреждением;

Ø  совершенствование материально-технической базы;

Ø  укрепление связей с семьей, школой, общественностью;

Ø  целесообразное сочетание основного и дополнительного образования.