Книжка-опора
по теме «Имя существительное»
Работая, в сельской национальной школе в начальных классах я столкнулась со многими трудностями, особенно в преподавании русского языка. У наших детей речь развита плохо. Очень мал словарный запас, кроме того, есть дети с задержкой психического развития. Им русский язык даётся с большим трудом. Такие дети при разборе слов путают даже части речи. А что же говорить о склонениях, о падежах, о членах предложения.
Наши дети, дети по национальности мари, изучают свой родной язык. Это иногда приводит к путанице грамматических понятий. Почему? В русском языке на вопрос кто? Отвечают имена существительные обозначающие все живые существа, а в марийском языке вопрос кто? Ставится только к тем словам, которые обозначают людей, ко всем остальным (животным) задаётся вопрос что? Поэтому иногда дети путают, как ставится вопрос в русском языке, а как в марийском языке. Я долго думала о том, как помочь своим ребятам. И решил сделать книжку-опору.
Опора-это поддержка, поэтому книжки-опоры помогают учащимся усвоить грамматический материал.
В книжке-опоре есть карточки. Эти карточки-опоры помогают ученику найти правильный ответ. Если ученик забыл правило, то он обращается к книжке-опоре, открывает ту страницу, которая нужна ему, а там всё ясно написано. Такие книжки-опоры удобно хранить и каждый год при изучении этой темы можно добавлять новый материал.
Размеры листов книжки-опоры можно брать по своему усмотрению. Я сделала листы размерами 11см и14см. Книжку-опору я сделала по теме «Имя существительное». При изучении темы «Имя существительное» мы с ребятами пользовались книжкой-опорой. И теперь я могу сделать некоторые выводы:
1. Усвоение нового материала при изучении новой темы «Имя существительное» происходит быстрее и прочнее.
2. Ребята реже путают вопросы кто? что?, которые ставят к именам существительным.
3. На изучение новой темы тратится меньше времени и больше заниматься практической работой.
Обложку оформляем так:
Книжка-опора ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
|
На обложке приклеиваю картинки, обозначающие предмет. Картинки вырезаю из раздаточного материала. Картинки на обложке разные. Поэтому в начале урока для активизации учащихся, для закрепления использую эти картинки.
Открываем книжку, с.1.
Имя существительное-часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы: Кто? что?
Кто это? Что это? Примечание: предметом в грамматике называется всё то, о чем можно спросить: кто это? что это? |
Эта карточка помогает детям определить часть речи.
С.2
Имена существительные бывают | |
Собственные 1. Имена, отчества и фамилии людей. 2. Географические названия, названия улиц, площадей. 3. Названия исторических событий и праздников 4. Названия газет, журналов (названия берутся в кавычки) | Нарицательные 1. общее название для всех однородных предметов и явлений |
Эта карточка помогает определить собственное или нарицательное имя существительное.
С.3
Имена существительные бывают | |
Одушевлённые Обозначают живые существа и отвечают на вопрос кто?
| Неодушевленные Обозначают неживые существа и отвечают на вопрос что?
|
Эта карточка помогает определить: одушевлённый или неодушевленный предмет.
С.4
Существительные бывают трёх родов | ||
Мужской род он, мой Например: врач, лес, дом
| Женский род она, моя Например: машина, девоч-ка
| Средний род оно, моё Например: окно, животное
|
Эта карточка помогает определить род имен существительных с помощью местоимений.
С.5
Существительные изменяются по числам | |
Единственное число (ед. ч) (обозначает один предмет)
| Множественное число (мн. ч) (обозначает два предмета)
|
Эта карточка помогает определить число имени существительного и показывает, как это определить.
С.6
Существительные изменяются по падежам | |
- Именительный - Родительный - Дательный - Винительный - Творительный - Предложный Начальная форма имени существительного - ИМ. п.,ед. ч. | кто? что? кого? чего? кому? чему? кого? что? кем? чем? о ком? о чём? |
Эта карточка учит изменять слова по падежам. Легко определить по вопросам падеж.
С.7
Склонение имён существительных | ||
1склонение М. р. – а, - я Ж. р. –а, - я Например: -лампа, -Юра, -семья, -картинка; | 2склонение М. р. - нулевое Ср. р. –о, - е Например: -дерево, -пень, -конь, -попугай; | 3склонение Ж. р. – ь, нулевое Например: -дочь, -лень, -степь, - мелочь; |
Эта карточка развивает у детей по окончаниям определить склонение существительных.
Такие книжки-опоры можно сделать для изучения и других тем по частям речи по русскому языку в национальной школе.
