Русский язык

Русский язык

ЕГЭ

2011 год

«О спорт! Ты – мир»

Тестовые задания

СОЧИ 2011

Тестовые задания по русскому языку содержат 11 вариантов комплектов заданий, составленных с учётом всех особенностей и требований Единого государственного экзамена в 2011 году.

Тексты, включённые в пособие, имеют одну тематику – история Олимпийских игр, просветительская направленность текстов очевидна.

В сборнике даны ответы на все варианты тестов.

Авторы заданий – – учитель русского языка, имеющий большой опыт подготовки учащихся к ЕГЭ;

Назначение пособия – тренинг по русскому языку при подготовке к ЕГЭ.

Пособие предназначено учителям для подготовки учащихся к экзамену по русскому языку, учащимся – старшеклассникам и абитуриентам для самоподготовки и самоконтроля.

Содержание

Вариант 1 4 – 5

Вариант 2 6 – 7

Вариант 3 8 – 9

Вариант 4 10 – 11

Вариант 5 12 – 13

Вариант 6 14 – 15

Вариант 7 16 – 17

Вариант 8 18 – 19

Вариант 9 20– 21

Вариант– 23

Вариант

Ответы

I ВАРИАНТ

Истоки

(1) Олимпийские игры были одним из наиболее почитаемых общественных празднеств Древней Греции (Эллады), а позднее и всего античного мира. (2) По греческим сказаниям, основателем Олимпийских игр был сказочный герой Геракл. (3) Первые достоверные сведения об играх относятся к VIII веку до н. э. – это запись имён победителей состязаний, происходивших в 776 г. до н. э.

(4) Олимпийские игры проводились один раз в четыре года в «священном» для древних греков округе Альтис, который назывался также Олимпия.(5)Игры продолжались пять дней.(6) Они начинались торжественным шествием и жертвоприношениями в честь бога Зевса.(7) Затем на измеренном поле ( по – гречески –« стадионе»), который вмещал до сорока тысяч зрителей, происходили спортивные состязания.(8) В программу состязаний входили бег, борьба, кулачный бой, метание диска, копья, бег с оружием, состязания на запряжённых четвёрками лошадей колесницах. (9) Позднее, с IV века до н. э., на Олимпийских играх, кроме спортсменов, стали выступать поэты, ораторы, историки, драматурги, музыканты, актёры.

(10) Участвовать в Олимпийских играх и даже присутствовать на них можно было далеко не всем. (11) Не могли участвовать в играх и не имели права быть зрителями рабы, а также лица, судившиеся за некоторые преступления. (12) Женщинам запрещалось участвовать в Олимпийских играх даже в качестве зрителей. (13) После того как однажды выяснилось, что тренировкой знаменитого кулачного бойца руководила его мать, переодетая в мужскую одежду, тренеров и спортсменов обязали приходить на состязания совершенно нагими.

(14) Победители Олимпийских игр пользовались исключительным почётом и уважением.(15) В их честь поэты сочиняли хвалебные оды, им ставили памятники, устраивали торжественные встречи на родине, награждали венками из ветвей маслины.(16) Кроме того, их освобождали от налогов, пожизненно обеспечивали питанием за счёт государства и выдавали большие денежные суммы.( 17) Олимпийские игры считались праздником мира. (18) Во время проведения их прекращались все военные действия. (19) Игры служили и укреплению культурных связей между различными частями Греции.

(20) Олимпийские игры проводились до 394 года н. э., когда они, как языческое празднество, по настоянию духовенства были запрещены римским императором Феодосием I.

Грамматическое задание

1.  Определить стиль речи и тип речи.

2.  Из текста выписать страдательные причастия.

3.  Выписать все местоимения, определить их разряд.

4.  Среди предложений 4 – 9 найдите сложноподчиненные предложения с придаточными определительными.

5.  Среди предложений 10 – 13 найдите обособленные определения, запишите номера предложений.

6.  Из предложений 1 – 3 выпишите слово с чередующейся гласной в корне.

7.  Замените словосочетание ПО ГРЕЧЕСКИМ СКАЗАНИЯМ(предложение 2), построенное на основе связи СОГЛАСОВАНИЯ, синонимичным словосочетанием со связью УПРАВЛЕНИЕ. Напишите получившееся словосочетание.

8.  Выпишите грамматическую основу предложения 11.

9.  Укажите количество грамматических основ в предложении 13.

10.  Среди предложений 1 -8 найдите предложение с однородными членами. Напишите номер этого предложения.

11.  Среди предложений 4 – 9 найдите предложение с обособленным дополнением. Напишите его номер.

12.  Из предложений 1 – 5 выпишите слова с непроизносимой согласной в корне.

13.  Из предложений 9 – 13 выпишите наречия.

14.  В предложении 6 определите вид подчинительной связи ТОРЖЕСТВЕННЫМ ШЕСТВИЕМ.

15.  Определите тип односоставного предложения № 12.

2 ВАРИАНТ

Олимпийцы готовы к состязаниям

(1) Раз в четыре года – эти интервалы времени как раз и именовались «Олимпиадами» - в греческие города – государства, а также в греческие колонии, например, в Феодосию, что на столь знакомом нам Крымском полуострове, отправлялись специальные послы.( 2) Они приглашали всех желающих принять участие в Олимпийских играх.

(3) В преддверии этого великого праздника прекращались все распри и войны. (4) Никто не имел права вступить на территорию Олимпии с оружием. (5) Нарушителя ждал суровый штраф – две мины серебром. (6) А мина – это знаете сколько? 7. Около двадцати семи килограммов чистого серебра!( 8) Да столько его не накопишь и за всю жизнь.(9)Так что любители побряцать оружием остерегались.

(10) Но страшней разорительного штрафа, как считали греки, было проклятие, которое боги насылали на нарушителя олимпийского перемирия. (11) Строгому наказанию подвергался и человек, оскорбивший путника, идущего на олимпийский праздник… (12) Вот это да!( 13)А ещё страшнее – отлучение от Игр на срок в одну или две Олимпиады!

(14)Выступать на Играх – это большая честь и большая ответственность.(15) Каждый атлет должен был десять месяцев готовиться дома и ещё месяц тренироваться в Олимпии.(16) За будущими олимпийцами внимательно и строго наблюдали ЭЛЛАНОДИКИ – судьи и распорядители Игр.

(17) Вначале вся программа соревнований Олимпийских игр укладывалась в один день. (18) Но постепенно, по мере того как они становились всё более важным делом в жизни Древней Греции, соревнования стали продолжительнее – до пяти дней.

(19) В храмах перед открытием Игр все участники давали олимпийскую клятву. (20 )«Я честно и упорно готовился к состязаниям, и буду честно соревноваться со своими соперниками!» - примерно так она звучала.

(21) О том, какое огромное значение имели Игры для греческого мира, говорит и то, что посетить их считали за честь такие титаны мысли, как Пифагор, Аристотель, Платон, Геродот.(22)Знаменитый поэт Лукиан, много раз побывавший на Играх, запечатлел эти великие праздники в своих произведениях.

Грамматическое задание

1.  Определите стиль и тип речи.

2.  Укажите способ образования слова НАСЫЛАЛИ (предложение 10.)

3.  Среди предложений 1 – 9 укажите предложение с вводным словом.

4.  Укажите тип связи в подчинительном словосочетании ЛЮБИТЕЛИ ПОБРЯЦАТЬ (предложение 9.)

5.  Определите количество грамматических основ в предложении 21.

6.  Из предложений ( 19 – 20) выпишите все местоимения, определите разряд их.

7.  Среди предложений 1 – 11 найдите предложение с обособленным определением.

8.  Среди предложений 10 – 17 найдите предложение с обособленным приложением.

9.  Укажите верную характеристику десятого (10) предложения.

1)  Сложное бессоюзное

2)  Сложносочиненное

3)  Сложноподчинённое

4)  Простое, осложнённое

10.  Из предложения 5 выпишите словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

11.  Среди предложений 1 – 11 найдите предложение с прилагательным в сравнительной степени.

12.  Среди предложений 10 – 15 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи определительного местоимения.

13.  Из предложений 1 – 13 выпишите слова с орфограммой: «Правописание приставок ПРЕ-, ПРИ-.

14.  Укажите, какое средство речевой выразительности используется в предложении 1: «Эти интервалы времени».

1)  Олицетворение

2)  Метафора

3)  Эпитет

4)  Гипербола

15.  Замените словосочетание ГРЕЧЕСКИЕ КОЛОНИИ (предложение 1), построенное на основе связи СОГЛАСОВАНИЕ, на синонимичное со связью УПРАВЛЕНИЕ.

3 ВАРИАНТ

Римская эпоха в Олимпийских играх

(1) Времена менялись, и не всегда в хорошую для Греции сторону. (2) В середине II века до новой эры эту прекраснейшую страну с её очень небольшими городами – государствами завоевал окрепший Рим.

(3) Олимпия для некоторых пришельцев была просто богатым местом, которое, следовательно, можно грабить.

(4) В то же время некоторым «более интеллигентным» римлянам хотелось, что называется, приобщиться к олимпийской славе, нажить на ней – кому политический, а кому и денежный – капитал.( 5 ) Известный своей жестокостью и умом диктатор Сулла (именно при нём было разгромлено восстание рабов под предводительством Спартака) распорядился Игры сто семьдесят пятой Олимпиады перенести в Рим! (6) Эта затея, однако, не удалась.

(7) В подготовке и проведении Игр двести одиннадцатой Олимпиады принимал участие император Нерон. (8) Человек очень неглупый, Нерон, однако, отличался крайним тщеславием.

(9) Он распорядился напрочь изменить программу соревнований.(10) Появились турниры, о которых прежде и не слыхивали. (11) Нерон считал себя величайшим актёром и певцом. (12) В этом направлении и была «усовершенствована» программа.

(13) Соответствующими оказались и результаты состязаний.(14) Победителем всех без исключения турниров был объявлен… Нерон!

(15) Всё же римская эпоха принесла Олимпийским играм и кое – что хорошее.(16) Например, эти великие соревнования стали многонациональными. (17) Ведь прежде в них могли участвовать только греки. (18) И это продолжалось ни много ни мало семь веков! (19) Теперь право соревноваться получили люди других национальностей – собственно, все, кто населял огромную Римскую империю, которая простиралась от Северной Африки до Ближнего Востока и Западной Европы.

(20) На Играх стали появляться атлеты из Сирии, Александрии, Вавилона, жители будущих Франции и Германии… (21) Между прочим, в списке олимпийских чемпионов стоит и имя Вараздата из города Артаксаты – древней столицы Армении.

(22) В целом же считается, что Олимпийские игры проводились (по нынешней хронологии) непрерывно 1169 лет.

Грамматическое задание

1.  Определите стиль и тип речи.

2.  Среди предложений 1 – 12 найдите слова разговорной лексики и выпишите их.

3.  Из предложения 2 выпишите слово, образованное приставочно - суффиксальным способом.

4.  Выпишите из текста вводные слова.

5.  Замените слово НАПРОЧЬ из предложения 9 стилистически нейтральным синонимом.

6.  Из предложений 6 – 19 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.

7.  Из предложения 9 выпишите словосочетание с подчинительной связью ПРИМЫКАНИЕ.

8.  Среди предложений 1 – 15 найдите краткие страдательные причастия и выпишите их

9.  Укажите количество грамматических основ в предложении 19.

10.  Среди предложений 9 – 17 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи вводного слова.

11.  Из предложения 17 выпишите частицы.

12.  Из предложений 15 – 22 выделите сложноподчинённое предложение, в котором есть односоставное безличное.

4 ВАРИАНТ

Великие олимпионики

(1) Соревнования проходили необыкновенно упорно, а главное – честно. (2) Победители, ОЛИМПИОНИКИ, награждались оливковой ветвью или лавровым венком. (3) Их ждала бессмертная слава не только в своём родном городе, но и во всём греческом мире. (4) До нас дошли имена великих чемпионов. (5) Победитель самых первых Игр – Короибос, атлет из города – полиса Элиды.

(6) Кроме Короибоса, до нас дошли имена ещё нескольких великих чемпионов, например, ставший почти легендарным Милон из города Кротона (была такая греческая колония на юге Италии). (7) Он был учеником великого Пифагора, что уже само по себе о многом говорит. (8) Милон завоевал семь лавровых венков, причём, все – в соревнованиях по борьбе.(9) И очень трудно себе представить, как этот человек сумел поддерживать спортивную форму в течение двадцати восьми лет!

(10) Не хотите ли узнать о целой династии олимпиоников? (11) Семейство некоего Диагора с острова Родос – он сам, его сыновья, а потом внуки выступали на Олимпийских играх более восьмидесяти лет! (12) Они приняли участие в двадцати играх! ( 13) И завоевали для своего солнечного острова девять лавровых венков.

(14) И всё же наиболее прославленным героем древних олимпийских соревнований был Лионидас – тоже, кстати, с Родоса. (15) Этот великий атлет двенадцать раз побеждал в соревнованиях по бегу!

(16) Очень важно, что греки видели в Олимпийских играх не только чисто спортивные соревнования. (17) Поэты здесь читали стихи, ораторы состязались в искусстве красноречия, а музыканты исполняли свои лучшие произведения.(18) Так спортивные праздники становились и фестивалями искусств.

(19) Привлекали внимание великолепные храмы Олимпии. (20) Например, храм Геры, жены великого Зевса. (21) Но самым красивым и наиболее значительным был, конечно, храм, посвящённый великому Громовержцу.(22) Необыкновенное впечатление производила на входящего олимпионика фигура Зевса, созданная гениальным мастером Древней Греции Фидием.

Грамматическое задание

1.  Определите стиль и тип речи.

2.  Укажите способ образования слова ПРОСЛАВЛЕННЫМ (предложение 14 ).

3.  Среди предложений 14 – 21 найдите предложение, в котором есть обособленное определение.

4.  Среди предложений 1 -6 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи личного местоимения.

5.  Из предложений 1 – 11 выпишите производный предлог.

6.  Замените словосочетание СПОРТИВНЫЕ ПРАЗДНИКИ (предложение 18), построенное на основе связи СОГЛАСОВАНИЕ, на синонимичное со связью УПРАВЛЕНИЕ.

7.  Среди предложений 1 – 10 найдите предложение с обособленным приложением.

8.  Из предложения 21 выпишите страдательное причастие.

9.  Из предложений 6 – 15 выпишите вводные слова.

10.  Среди предложений 6 – 10 найдите сложное предложение, в состав которого входит односоставное безличное.

5 ВАРИАНТ

Возрождение великих соревнований

(1) В 394 году – уже новой эры – римский император Феодосий I олимпийские соревнования запретил.( 2) Его наследник Феодосий II через несколько десятилетий издал декрет о разрушении языческих храмов: набирала силу новая религия – христианство.

(3) Прекрасная некогда, а теперь разграбленная Олимпия вырождалась и дряхлела. (4) Никто больше не спасал её от наводнений, никто не восстанавливал дома и улицы после очередного землетрясения.

(5) На пятнадцать столетий Олимпия вообще как бы исчезла с лица земли.

(6) Даже само её название было забыто!

(7) И всё же Олимпийские игры яркой звездой горели в памяти человечества.

(8) Миновали Средние века. (9) О них у историков и философов разные мнения. (10) И всё – таки, как ни оценивай их, надо честно признать: это были мрачноватые времена. (11) Времена крестовых походов, когда, якобы во имя святой веры, люди безжалостно убивали друг друга.

(12) Наконец пришла эпоха Возрождения. (13) Человечество оглянулось назад, в свою давнюю историю, и разглядело древних эллинов, увидело Древний Рим. (14) С жадностью и восторгом люди стали изучать античную науку, искусство… (15) В VI – XIX веках спорт активно развивался во многих странах мира. (16) Тогда и возникла идея возрождения Олимпийских игр. (17) Её высказывали чешский педагог Ян Амос Коменский и русский учёный Михайло Ломоносов, французский философ Жан Жак Руссо и немецкий поэт Фридрих Шиллер…

(18) По – настоящему древними Играми заинтересовались, лишь когда начались раскопки Олимпии, спящей под многовековыми наслоениями. (19) Находки, одна удивительнее другой, поражали! ( 20) Всё чаще стали раздаваться голоса за возрождение великих соревнований.

(21) Главное же – нужен был человек, который, что называется, положил бы на это жизнь, который был бы не только предан идее олимпизма, но к тому же образован, благороден, энергичен. (22) И такой человек нашёлся. (23) Его звали Пьер де Кубертен.

Грамматическое задание

1.  Определить стиль и тип речи.

2.  Среди предложений 1 – 15 найдите предложение с обособленным обстоятельством.

3.  Укажите количество грамматических основ в предложении 10.

4.  Какое из предложений 12 – 18 связано с предыдущим с помощью личного местоимения. Напишите номер этого предложения.

5.  Из предложения 22 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

6.  Среди предложений 1 – 8 найдите слова с чередующейся гласной в корне, выпишите их.

7.  Среди предложений 16 – 23 найдите сложноподчинённое предложение с однородными придаточными.

8.  Среди предложений 1 – 8 найдите бессоюзные сложные предложения, запишите их номера.

9.  Среди предложений 1 – 10 найдите бессоюзное сложное предложение, в котором одно из предложений односоставное, определённо – личное.

10.  Среди предложений 12 – 23 найдите предложение с краткими прилагательными.

11.  Из предложений 2 – 10 выпишите частицы.

12.  Среди предложений 1 – 7 найдите предложение, в котором есть неопределённое местоимение. Напишите номер этого предложения.

6 ВАРИАНТ

Пьер де Кубертен

(1) ПЬЕР ДЕ Фреди, барон де Кубертен (1863 – 1937) был интересным, талантливым, энергичным и увлечённым человеком своего времени. (2) Имя его вам, конечно, знакомо. (3) Оно навечно связано с Олимпийскими играми.

(4) Детство провел в имении матери, старинном замке Мервиль, близ Гавра. (5) Любил читать, слушать музыку. (6) Неожиданно для родных романтически настроенный юноша после окончания колледжа проявил характер и вместо знаменитой военной академии Сен-Сир поступил на философский факультет Сорбонны (188Увлекся изучением истории, а также педагогики, в частности физическим воспитанием. (8) Активно занимался боксом, фехтованием, греблей, верховой ездой.

(9) Изучая жизнь и культуру Древней Греции, постепенно пришел к выводу, что спорт необходимо вернуть в систему воспитания, ведь именно спорт делал древних греков физически совершенными и выносливыми. (10) Много путешествовал, в Англии посещал известный спортивными традициями колледж в городе Регби, в Греции знаменитую долину Алфея в 300 км от Афин, где проходили древние Олимпиады. (11) В 1887 был инициатором создания Союза французских обществ бега. (12) Свои реформаторские взгляды на систему образования изложил в двух книгах, вышедших в конце 1880-х гг.: «Воспитание в Англии» и «Английское воспитание во Франции».

(13) Благодаря организаторскому таланту, блестящему знанию предмета, умению доказать свою правоту, владению ораторским искусством сумел зажечь идеей возрождения Олимпийских игр многих политиков и общественных деятелей, приобрел сторонников и последователей в различных странах мира.

(июня 1894 в Сорбонне прошел Международный атлетический конгресс, на котором было принято историческое решение о возрождении Олимпийских игр и проведении первой Олимпиады в 1896 в Афинах.(15) Избран Международный олимпийский комитет (МОК), генеральным секретарем которого стал Кубертен. (16) Конгресс утвердил разработанную им Олимпийскую хартию - свод основных правил и положений МОК.

(17) В 1896, после отставки первого президента МОК грека Деметриуса Викеласа (1, был избран президентом. (18) В 1906 по его инициативе МОК принял решение об организации на Олимпийских играх конкурсов искусств с целью восстановления связей искусства со спортом, характерных для античных Олимпийских игр.

(19) В 1912 в конкурсе искусств по разделу литературы Пьер де Кубертен был удостоен золотой медали за «Оду спорту», в «Оде» спорту» девять глав. (20) Девятая, заключительная, называется: «О спорт! Ты – мир!». (21) Слова эти давно стали крылатыми среди олимпийцев. (22) «Спорт! – восклицал Кубертен. (23) – Благодаря тебе молодёжь учится уважать и себя, и лучшие качества других народов. (24) Вот в чём подлинный смысл спортивного соревнования!»

(25) Теперь каждому известен Олимпийский символ: пять разноцветных переплетённых колец, олицетворяющих единство пяти континентов. (26) Перед началом Игр спортсмены произносят олимпийскую клятвуМы знаем о прекрасной традиции зажигать в Греции олимпийский огонь, который несут эстафетой через разные страны преданные спорту люди, несут пылающий факел к месту проведения Игр очередной Олимпиады.

(28) Всё, о чём мы сейчас говорили, что стало как бы само собой разумеющимся, задумано было Пьером де Кубертеном!

Грамматическое задание

1.  Определить стиль и тип речи.

2.  Среди предложений 1 – 12 найдите предложение, в котором есть вводное слово.

3.  Назовите номера предложений, в которых есть обособленные обстоятельства.

4.  Из предложений 16 – 22 выпишите краткие страдательные причастия.

5.  Из предложения 21 выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

6.  Назовите номера предложений, в которых есть обособленные определения.

7.  Среди предложений 9 – 14 найдите предложение, в котором есть частицы. Напишите номер предложения.

8.  Среди предложенийнайдите сложноподчинённое предложение с однородными придаточными предложениями. Напишите его номер.

9.  Из предложений 15 – 27 выпишите слова с орфограммой: «Правописание приставок ПРЕ - ПРИ - .

10.  Из предложений 1 – 5 выпишите слово, в котором правописание НН определяется правилом: «В прилагательном, образованном при помощи суффикса - Н - от существительного, основа которого оканчивается на –Н-, пишется –НН-.

7 ВАРИАНТ

Первый россиянин в МОК

(1).Сказать по правде, внешне ничего такого уж особенного не было в этом человеке – благополучном, спокойном, уверенном в своих поступках генерале российской армии.

(2) Но коль мы взялись изучать историю олимпийского движения и не хотим быть Иванами, не помнящими родства, пройти мимо этого имени нам никак невозможно.

(3) Итак, даты жизни Алексея Дмитриевича Бутовского – 1838 – 19Родился он, как видите, ещё до отмены крепостного права, а умер в год двух революций, около восьмидесяти лет от роду.

(5) Бутовский – выходец из семьи небогатого полтавского помещика.(6) Всё в его судьбе было понятно и предопределено с самого начала: Алёша станет военным – так решили папенька и маменька, так думал и сам будущий генерал.

(7)Бутовский был человеком разносторонним, интересным и, как мы теперь говорим, творческим.

(8)Педагогика, проблемы обучения составляли главный жизненный интерес Алексея Дмитриевича.(9) Он писал об изучении истории, посвящал свой очередной труд школьной гигиене, разрабатывал методику преподавания пения и музыки.

(10)Наконец Бутовский остановился на вопросах физического воспитания детей… (11)Он составил рекомендации по преподаванию гимнастики. (12)Упорно работал, много хлопотал, много хлопотал о деньгах на образование. (13)Ему удалось – таки организовать летние курсы для преподавателей физкультуры. (14)С увлечением Бутовский читал лекции по истории физической культуры, рассказывал учителям о том, как надо вести такие уроки и какова теоретическая, научная основа этого предмета.

(15)Уже в зрелом возрасте Бутовский познакомился с Пьером де Кубертеном.(16)И сразу загорелся идеей Олимпийских игр!(17)Упорно и очень убедительно он раскрывал перед российским читателем и слушателем высокий смысл олимпийских идей.

(18)Несомненная и большая заслуга Алексея Дмитриевича в том, что наша страна в числе первых откликнулась на олимпийские призывы Кубертена и стала впоследствии могучей олимпийской державой.

(19)Поэтому вполне естественно, что на Парижском Атлетическом конгрессе в 1894 году Бутовский был избран одним из всего 13 членов МОК – первый россиянин в этом важном для всей человеческой культуры комитете!

(20)Всякий знает: мы живём сейчас не очень богато, на «роскошь» денег нет.(21)И всё же

23 июля 1994 года в Санкт – Петербурге, во время проведения Игр Доброй воли, Олимпийский комитет России, мэрия Санкт – Петербурга открыли два памятника – Пьеру де Кубертену и его единомышленнику – соратнику Алексею Бутовскому.

(22) Памятники создал выдающийся российский скульптор Михаил Аникушин.

Грамматическое задание

1.  Определите стиль и тип речи.

2.  Среди предложений 1 – 10 найдите предложение с обособленным определением.

3.  Определите количество грамматических основ в 18 предложении.

4.  Среди предложений 1 – 4 найдите предложение с обособленным приложением.

5.  Среди предложений 7 – 14 найдите неполное предложение.

6.  Среди предложений 15 – 20 найдите сложное предложение, бессоюзное.

7.  Из предложения 18 выпишите наречие.

8.  Среди предложений 10 – 14 найдите сложноподчинённое предложение с однородными придаточными.

9.  Среди предложений 1 -11 найдите предложение, в котором есть односоставное, безличное предложение.

10.  Из предложения 16 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

11.  Из предложения 6 выпишите краткое страдательное причастие.

12.  Из предложения 16 выпишите слово с чередующейся гласной.

8 ВАРИАНТ

Зимние игры ХХ столетия (1) ХVIII Олимпийские зимние игры были проведены с 7 по 22 февраля 1998 года в городе Нагано (Япония).(2) Провинциальный и тихий, городок этот оказался вдруг в центре внимания всей планеты и порадовал гостей радушием, вежливостью и доброжелательностью, свойственным народу Страны восходящего солнца. (3)Игры в Нагано стали самыми представительными зимними Играми ХХ века: 827 женщин, 1512 мужчин. (4) А всего 2339 спортсменов из 72 стран. (5) Рекордным было и число разыгрываемых медалей – 68. (6) Особо надо сказать ещё об одном важном событии в истории человечества. (7) В канун игр на Ближнем Востоке вокруг Ирака разгорался международный конфликт, который мог обернуться войной. (8) Однако начались Олимпийские игры, и никто не решился нарушить объявленное Организацией Объединённых Наций Олимпийское перемирие. (9) А уж после Игр усилиями России и политиков других стран взрывоопасную ситуацию удалось и вовсе погасить. (10) С начала Игр и почти до их конца, целых одиннадцать дней, российские спортсмены лидировали по числу высших наград и получили ихЛишь на самом финише вперёд вырвались мастера из Германии и Норвегии (соответственно 12 и 10 золотых медалей). (12) Что поделаешь – спорт есть спорт, остаётся только поздравить наших вечных друзей – соперников. (13) Норвежский лыжник Бьерн Дэли приехал в Ногано, уже имея 5 золотых олимпийских наград. (14) На японской лыжне он завоевал ещёИ теперь у великого норвежца их 8 – это рекорд зимних Игр. (16) Три золотые медали завоевала в Ногано и наша лыжница Лариса Лазутина. (17) Она выиграла на дистанции 5 и 10 километров, а потом вместе с подругами завоевала первое место в лыжной эстафете. (18) Вот имена и других участниц этой «золотой» команды: Нина Гаврилюк, Елена Вяльбе, Ольга Данилова, которая кроме эстафеты ещё победила в гонке на 15 километров. (19) Удивление и радость вызвала победа Юлии Чепаловой, которая в 21 год победила в 30 – километровом лыжном марафоне, хотя эта дистанция считалась уделом спортсменов зрелого возраста. (20) Она обошла опытнейшую итальянку Стефанию Бельмондо, сражение с которой шло буквально до последних метров. (21) В фигурном катании было разыграно 4 золотые медали. (22) Три из них завоевали наши спортсмены. (23) Оксана Грищук и Евгений Платов ( танцы на льду) в этом виде программы стали двукратными олимпийскими чемпионами, что ещё не удавалось никому. (24) В Москве наших олимпийцев ждала сердечная встреча. (25) Победителям вручили государственные награды. (26) Лариса Лазутина получила из рук первого Президента Российской Федерации Бориса Николаевича Ельцина Звезду Героя России. Грамматическое задание 1.  Определить стиль и тип речи. 2.  Из предложений 1 – 6 выпишите слово, образованное путём сложения основ. 3.  Среди предложений 2 – 7 найдите предложение с обособленными определениями. 4.  Среди предложений 3 – 9 найдите одно – составное безличное предложение, напишите его номер 5.  Из предложения 5 выпишите словосочетание со связью УПРАВЛЕНИЕ. 6.  Среди предложений 13 – 20 найдите сложное предложение с придаточным уступки. Напишите номер этого предложения. 7.  Из предложений 5 – 15 выпишите слово с чередующейся гласной. 8.  Среди предложений 6 – 16 найдите предложения с обособленными обстоятельствами. 9.  Среди предложений 16 – 23 найдите предложение, в котором есть краткое страдательное причастие. Выпишите его. 10.  Среди предложений 5 – 13 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения. 11.  Среди предложений 6 – 10 найдите предложение, в котором есть вставная конструкция. Напишите номер этого предложения. 12.  Из предложений 10 – 13 выпишите частицы. 13.  Какое из предложений 14 – 21 связано с предыдущим с помощью личного местоимения? Напишите номер этого предложения.

9 ВАРИАНТ

Марафон

В. Высоцкий

(1)Я бегу, топчу, скользя по гаревой дорожке.

(2)Мне есть нельзя, и спать нельзя, и пить нельзя ни крошки.

(3)Я сейчас гулять хочу у Гурьева Тимошки.

(4)Ну, а я бегу, топчу по гаревой дорожке.

(5)А гвинеец Сэм Брук обошёл меня на круг.

(6)А вчера все вокруг говорили:)(7) «Сэм – друг,

Сэм – наш гвинейский друг.

(8)Друг – гвинеец так и прёт, всё больше отставание.

(9)Но я надеюсь, что придёт второе мне дыхание.

(10)Третье за ним ищу, четвёртое дыхание,

Ну, а на пятом сокращу с гвинейцем расстоянье.

(11)Тоже мне, хороший друг, - обошёл меня на круг.

(12)А вчера все говорили:((13 )«Сэм – друг,

Сэм – наш гвинейский друг.

(14)Гвоздь программы – марафон, а градусов – все тридцать,

Но к жаре привыкший он, вот он и мастерится.

(15)Посмотрел бы на него, когда бы минус тридцать,

А теперь достань его, осталось материться.

(16)Тоже мне, хороший друг, - обошёл меня на круг,

Нужен мне такой друг, - Сэм – друг,

Сэм – наш гвинейский друг.

Грамматическое задание

1.  Среди предложений 1 – 5 найдите предложение с обособленным обстоятельством.

2.  Из предложения 14 выпишите слово, образованное суффиксальным способом.

3.  Выпишите из текста все частицы.

4.  Среди предложений 2 – 10 найдите односоставное определённо – личное предложение. Напишите номер его.

5.  Из предложения 15 выпишите подчинительные словосочетания со связью ПРИМЫКАНИЕ.

6.  Среди предложений 1 – 4 найдите бессоюзное сложное предложение, в состав которого входят односоставные безличные предложения.

7.  Среди предложений 3 – 7 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.

8.  Среди предложений 3 – 10 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным изъяснительным. Напишите номер этого предложения.

9.  Из предложений 1 – 7 выпишите личные местоимения.

10.  Из предложений 10 – 16 выпишите глагол в сослагательном наклонении.

11.  Среди предложений 7 – 10 найдите предложение, которое соединяется с предыдущим с помощью личного местоимения и противительного союза.

10 ВАРИАНТ

Великий тренер как символ радости

(1) Анатолий Владимирович Тарасов стал символом великого непобедимого советского хоккея. (2) Конечно, он работал не один, рядом были столь же преданные делу люди.(3) Однако именно он стал символом той игры и той радости.(4) Это было время, когда на решающие матчи СССР – Чехословакия, СССР – Швеция, СССР – Канада собирались всей семьёй: от бабушек – дедушек до внуков – внучек. (5) И если даже перед решающим третьим периодом наши безнадёжно проигрывали, все знали: сейчас Тарасов, суровый, но справедливый, найдёт слова, чтобы вырвать победу!

(6) Сегодня все, кто успел застать то хоккейное чудо, вспоминают об этом с радостью и замирающим сердцем.( 7)Та команда не умела проигрывать. (8) Создавал её великий тренер – Анатолий Владимирович Тарасов. (9) Между прочим, отец тренера фигуристов – Татьяны Тарасовой, которая говорила: (10) «Чем дольше папы нет, тем больше мне его не хватает. (11)Такого сильного, такого могущественного, такого правильного. (12) Настоящий самородок».

(13) В 1939 году Тарасов окончил Школу тренеров и его пригласили в одесское «Динамо», которое тогда играло в классе «А». (14) В Одессе футбол тогда очень любили и своих футболистов уважали. (15) Сезон закончился. (16) Одесское «Динамо» вылетело из группы «А». (17) Тарасова пригласили в Москву, сначала в «Крылья Советов», потом – в ЦДКА. (18) Летом – футбол, зимой – хоккей. (19) На тренировках он себя не щадил. (20) Работал очень много, по нему сразу было видно, что добьётся многого.

(21)Вскоре началась война. (22) Игровые команды решено было сохранить, на фронт не отпускать. (23) Спортсмены ездили по воинским частям, учили солдат штыковому бою. (24)Спорткомитет на период войны тоже сохранился.(25) И какие – то соревнования, игры всё же были. (26) Несмотря на войну, люди хотели видеть своих любимых спортсменов…

(27) После войны канадский хоккей становился всё более популярнымАнатолий Владимирович стал играющим тренером. (29) Он по – прежнему был вдумчивым, работящим. (30) Прозвище ему дали – Теоретик. (31) Перед началом игры, бывало, к каждому подъедет и что – то скажет важное.

(годы… Начался великий период советского хоккея. (33) Команда играла великолепно. (34) Три Олимпиады подряд выиграли (1964, 1968, 1972 годы), десять чемпионатов мира. (35) Анатолий Владимирович весь был в работе, в своём ЦСКА, он не умел быть просто пенсионером. (36) Он много писал, и хорошо писал, столько книг вышло. (37) Занимался турниром «Золотая шайба». (38) Очень хотел, чтобы детская школа ЦСКА всегда, во всех возрастах, побеждала соперников.

(39)«Умру – похороните. (40) Но только не хороните «Золотую шайбу»! – говорил Анатолий Тарасов об основанном им Всероссийском хоккейном детском турнире.

(41) Великая Россия рождала великих людей!

Грамматическое задание

1.  Определите стиль и тип речи.

2.  Из предложений 1 – 10 выпишите вводные слова.

3.  Из предложений 1 – 5 выпишите частицы.

4.  Из предложений 2 – 8 выпишите все местоимения.

5.  Среди предложений 20 – 27 найдите предложение, в котором есть производный предлог. Напишите его.

6.  Из предложения 33 выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

7.  Среди предложений 1 – 5 найдите сложное предложение, в состав которого входит придаточное определительное. Напишите номер этого предложения.

8.  Среди предложений 18 – 26 найдите неполное предложение. Напишите номер этого предложения.

9.  Среди предложений 31 – 35 найдите односоставное неопределённо – личное предложение.

10.  Среди предложений 21 – 27 найдите такое, в котором неопределённое местоимение служит средством связи с предыдущим предложением. Напишите номер предложения.

11.  Из предложений 27 – 29 выпишите слово, которое образовано приставочно – суффиксальным способом.

11 ВАРИАНТ

Подлинно всемирное движение

(1)  Когда мы произносим слово «олимпийское движение», то, конечно, понимаем, что это такое, но, как говорится, лишь в общих чертах. (2) Теперь же, раз мы всерьёз взялись за его изучение, желательно познакомиться с этим движением поближе.

(3)  Итак, олимпийское движение – движение общественное, международное. (4) Оно за развитие спорта. (5) Оно за то, чтобы каждый человек достиг физического и интеллектуального совершенства.

(6)  И одновременно это движение, которое стремится укреплять – и успешно, как мы уже видели! – сотрудничество между спортсменами всех континентов.

(7)  Олимпийское движение заявляет: «Никакой дискриминации в спорте – ни политической, ни религиозной, ни расовой». (8) А это значит, что все спортсмены равны, у всех равные условия для соревнования, для победы.

(9) Помните, на древних Играх имели право выступать только греки, только свободные, только мужчины?(10) На современные Олимпийские игры могут приехать спортсмены из всех государств. И не важно, православный ты, католик, мусульманин или буддист.

(11) С чем сравнить олимпийское движение?(12) Может, с огромной рекой? (13) Ведь движение это объединяет миллионы и миллионы спортсменов.

(14) Цель олимпийского движения – всемерно помогать построению мирного мира! (15) Способ? (16) Воспитывать молодёжь при помощи занятий спортом!

(17) Вершина олимпийского движения – Олимпийские игры.

(18) А теперь настало время рассказать о ведущей организации всего олимпийского движения.

(19) МОК – это международная неправительственная организация, созданная не с целью извлечения прибыли.

(20) Штаб – квартира МОК расположена в швейцарском городе Лозанна.

(21) Что же является важнейшим в современном спорте? (22) И спорт высших достижений, и «спорт для всех» можно назвать «моделью жизни». (23) Спорт даёт нам возможность как бы побывать в тех жизненных ситуациях, в которых присутствуют и дружба, и жёсткое соперничество. (24) Но только происходит это не в настоящей, а в спортивной, в игровой обстановке.

(25) Успех в спорте почти исключительно зависит от твоих личных способностей, знаний, воли, настойчивости, твоего беззаветного труда на тренировках.

(26) А ещё спорт обладает огромными объединительными возможностями. (27) Это значит, что во время совместных тренировок, соревнований у спортсменов, у людей, занимающихся или просто увлекающихся спортом, невольно возникает чувство товарищества, сотрудничества, общности.

(28) Спорт поможет тебе точно, без «закидонов», опять же без папиной и маминой помощи, понять, чего ты действительно стоишь. (29) И даже не только в том смысле, кого ты сумел положить на лопатки, сколько в том, как ты свою лень побороть смог, насколько сегодня стал упорнее и сильнее, чем вчера.

(30) А известно ли тебе, сколько времени тратит спортсмен, чтобы стать олимпийским чемпионом? (31) Обычно десять – двенадцать лет! (32) И ведь эти годы – беспрестанные многочасовые двух – или трехразовые тренировки. (33) Железная дисциплина, никакой тебе сигаретки, никакой рюмочки.

(34) И всё же спроси у олимпийских чемпионов, согласны ли они снова пройти весь этот труднейший путь? (35) И почти каждый из них ответит: «Да!»

Грамматическое задание

1.  Из предложений 19 – 20 выпишите слово, образованное приставочным способом.

2.  Среди предложений 11 – 21 найдите предложение, в котором есть краткое страдательное причастие. Напишите номер этого предложения.

3.  Из предложения 1 выпишите вводные слова.

4.  Из предложения 14 выпишите словосочетание с подчинительной связью ПРИМЫКАНИЕ.

5.  Из предложений 1 – 5 выпишите частицы.

6.  Среди предложений 25 – 30 найдите предложение, в котором есть притяжательные прилагательные. Напишите номер этого предложения.

7.  Среди предложений 17 – 24 найдите сложноподчиненное предложение с придаточным определительным. Напишите номер этого предложения.

8.  Определите вид односоставного предложения в предложении 34.

9.  Среди предложений 28 – 32 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным соединением придаточных. Напишите номер этого предложения.

10.  Среди предложений 16 – 23 найдите предложения с обособленными приложениями. Напишите номера этих предложений.

11.  Среди предложений 1 – 4 найдите такое, в котором личное местоимение служит средством связи с предыдущим предложением. Напишите номер этого предложения.

12.  Замените словосочетание РАЗВИТИЕ СПОРТА (предложение 4), построенное на основе связи УПРАВЛЕНИЯ, синонимичным словосочетанием со связью СОГЛАСОВАНИЕ. Напишите получившееся словосочетание.

ОТВЕТЫ:

Вариант 1

1.  публицистический стиль, описание;

2.  почитаемых, на измеренном, на запряженных, переодетая, запрещены;

3.   

всего – определительное	того - указательное
это – указательное	некоторые - неопределённое
который – относительное	его - притяжательное
они – личное	их - притяжательное
на них – личное;	им - личное
всем – определительное;	их - личное
все - определительное

4.  4, 7;

5.  11, 13;

6.  почитаемых;

7.  сказания греков;

8.  не могли участвовать, не имели права быть;

9.  3;

10.  8;

11.  9;

12.  празднеств, позднее;

13.  однажды далеко, позднее совершенно;

14.  согласование;

15.  безличные.

Вариант 2

1.  публицистический, повествование;

2.  суффиксальный;

3.  1;

4.  примыкание;

5.  4;

6.  все – определительное;

я – личное;

своими – притяжательное;

она – личное

такие - указательное

7.  11;

8.  16;

9.  3;

10.  суровый штраф

11.  10;

12.  15;

13.  в преддверии, приглашали, прекращались, принять;

14.  2;

15.  колонии Греции.

Вариант 3

1.  публицистический, повествование;

2.  напрочь, не слыхивали;

3.  окрепший;

4.  следовательно, однако, например, собственно, между прочим;

5.  совершенно;

6.  простиралась;

7.  изменить напрочь;

8.  разгромлено, усовершенствована, объявлен;

9.  4;

10.  16;

11.  ведь, только.

Вариант 4

1.  публицистический, повествование;

2.  суффиксальный;

3.  21;

4.  3;

5.  в течение

6.  праздники спорта;

7.  5;

8.  посвящённый;

9.  например, причём, кстати;

10.  9.

Вариант 5

1.  публицистический, повествование;

2.  13;

3.  3;

4.  17;

5.  такой человек;

6.  набирала, горели;

7.  21;

8.  2, 4;

9.  10;

10.  21

11.  даже, же, бы, ни;

12.  3.

Вариант 6

1.  публицистический, повествование;

2.  2;

3.  4, 9, 17;

4.  избран, удостоен;

5.  давно стали;

6.  12, 18, 20, 25;

7.  9;

8.  28;

9.  президента, принял, прекрасной, преданные;

10.  старинном.

Вариант 7

1.  публицистический, повествование;

2.  2;

3.  3;

4.  1;

5.  12;

6.  20;

7.  впоследствии;

8.  14;

9.  1;

10.  Олимпийских игр;

11.  предопределено;

12.  загорелся;

13.  уж, не.

Вариант 8

1.  публицистический, повествование;

2.  доброжелательностью;

3.  2;

4.  6;

5.  число медалей;

6.  19;

7.  разгорался;

8.  10, 13;

9.  разыграно;

10.  12;

11.  11;

12.  почти, лишь, только;

13.  17.

Вариант 9

1.  1;

2.  привыкший;

3.  ни, ну, бы, так;

4.  10;

5.  достань теперь, осталось материться;

6.  2;

7.  7;

8.  9;

9.  я, мне, меня;

10.  посмотрел бы;

11.  9.

Вариант 10

1.  публицистический, повествование;

2.  конечно, между прочим;

3.  не, столь же, даже, именно;

4.  он, той, это, всей, наши, все, кто, то, та, её;

5.  26;

6.  играла великолепно;

7.  4;

8.  18;

9.  34;

10.  25;

11.  по – прежнему.

Вариант 11

1.  неправительственная;

2.  20;

3.  конечно, как говорится;

4.  всемерно помогать;

5.  лишь, же;

6.  25;

7.  23;

8.  определённо – личное;

9.  29;

10.  17, 20;

11.  4;

12.  спортивное развитие.