Дефектологическая характеристика

Дефектологическая характеристика.

МДОУ № ______________ Ф. И.О. ребёнка___________________________________________________

Дата рождения:____________________ Дата поступления в МДОУ:_____________________________

Первичный диагноз при поступлении: ________________________ Срок коррекции: _______________

Дата прохождения ПМПК: ________________ Заключение ПМПК:______________________________

(без рекомендаций)

1. Особенности формирования познавательных функций:

Внимание: устойчивое, неустойчивое _____________________________________________________

Особенности восприятия: соответствует возрастной норме, не соответствует

Восприятие цвета: соотносит основные цвета, показывает, называет.

Восприятие формы: соотносит основные геометрические фигуры, показывает, называет.

“Разрезные картинки”2-3-4 и более частей: _____________________________________________________

(способ разреза картинки (пополам, по диагонали) изобразить, оказываемая помощь, самостоятельно).

Память.

l  Зрительная (с 3 лет): соответствует возрасту, не соответствует.

l  Слуховая (с 5 лет): соответствует возрасту, не соответствует.

l  Опосредованная (с 4 лет): соответствует возрасту, ниже возрастной нормы.

Особенности мышления:

Обобщение: соответствует возрастной норме, не соответствует _____________________________________

Исключение: соответствует возрастной норме, не соответствует (по какому признаку) __________________

Сериация: соответствует возрастной норме, не соответствует ______________________________________

Классификация: соответствует возрастной норме, не соответствует __________________________________

Причинно-следственные связи: ____________________________________________________________

Особенности обучаемости: принимает, не принимает помощь, какой вид помощи использует: стимулирующую организующую, направляющую, прямую, развернутую, выполняет самостоятельно

Временные понятия:

l  Дни недели: знает, называет последовательно, выборочно, не знает.

l  Части суток: узнает по картинкам, называет последовательно, хаотично, соотносит к определенным действиям, классифицирует, обобщает.

l  Времена года: узнает по картинкам, называет последовательно, хаотично, классифицирует, обобщает.

Пространственные понятия: сформированы, частично сформированы, не сформированы:

выше-ниже, дальше-ближе, справа - слева, спереди - сзади, в центре, на листе бумаги)

Математика:

Счет: прямой, обратный, в пределах 5 , 10, соотнесение цифры с количеством ________________________

Равенства, неравенства _______________________________________________________________________

Состав числа: соседи числа, задачи _____________________________________________________________

Счет от заданного числа: ______________________________________________________________________

Работоспособность: крайне снижена, достаточная, высокая _____________________________________

Особенности эмоционально-волевой сферы:___________________________________________________

Моторика (мелкая) соответствует возрастной норме, не соответствует

2. Речевое развитие.

Звукопроизношение: ________________________________________________________________________

Пассивный словарь: отметить объем словаря, точность понимания значения слов ____________________________________________________________________________________________

Активный словарь: обобщающие понятия, конкретные существительные, называние и показывание частей объектов _____________________________________________________________________________

Употребление предлогов: простых __________________________ сложных __________________________

Звукослоговая структура:

Слово: _____________________________________________________________________________________

Предложение: _______________________________________________________________________________

Фонематическое восприятие: ________________________________________________________________

Фонематический анализ и синтез:

наличие заданного звука в слове, ________________________________________________________ какой звук первый, ____________________________________________________________________ звук в конце, начале, середине, количество звуков, последовательность. _______________________

Связная речь:

Пересказ______________ (Составление и использование в речи предложений разных типов) Составление рассказа по сюжетной картине________________________________________________ Составление рассказа по серии сюжетных картинок_________________________________________ Наличие элементов творчества ___________________________________________________________  

Заключение:_____________________________________________________________________________

Причины отсутствия динамики: (не выполнения рекомендаций логопеда, частые заболевания, пропуски без уважительной причины, не выполнения рекомендаций ПМПК по наблюдению и лечению ребенка у невролога, и др.)______________________________________________________________________________

Рекомендации: продолжить посещение данной группы, обучение по программе общеобразовательной группы (класса) и др.

Дата: Учитель - дефектолог:

Печать: Заведующая ДОУ:

Курсивом выделены пояснения для специалистов, при написании – убрать.