Конспект урока по изобразительному искусству

Тема: Воздушная перспектива

Цель: расширить знания учащихся о перспективе как учения о способах передачи пространства в искусстве.

Задачи: 1) познакомить с особенностями изменения цвета и контраста при удалении и приближении предметов и объектов. Развитие навыка работы с гуашью.

2) развитие зрительной памяти, глазомера, творческого воображения.

3) воспитывать интерес к искусству, эстетический вкус.

Оборудование: методический рисунок (в сравнении 2 похожих пейзажа с применением воздушной перспективы и без применения), выносные таблички с правилами воздушной перспективы, гуашь, альбом, карандаш простой, ластик, тряпка, палитра, емкость под воду, репродукции с изображением пейзажа.

Класс: 6

Оценивание: «зачёт», «незачёт»

Литература: методическое пособие «Изобразительное искусство» 6 класс. Поурочные планы по программе , автор-составитель О. В Павлова,

«Школа рисования». Пейзаж.

Время: 40 мин

Инструменты и материалы: акварель, альбомный лист, кисти, простой карандаш, емкость под воду, тряпка, ластик.

План урока:

Орг. момент – 1 мин Вводная беседа – 4 мин Теоретическая часть – 5 мин Практическая часть – 20 мин Анализ работ – 5 мин Итог – 5 мин

Ход урока:

этап

Деятельность учителя

Д-ть уч-ся

1

Орг.

Момент

2 вводная беседа

3

Теоретическая часть

4Пр-я часть

5Анализ работ

6Итог урока

Проверка готовности к уроку.

- Удивление, как считал Аристотель, - начало творческого отношения к миру и к жизни в нём. Развивайте в себе такое непосредственное восприятие природы, мира. В нём залог будущей гармонии в человеке художественного и научного отражения мира, столь желанной в наш век.

Я удивляюсь небу, я удивляюсь снегу,

Я удивляюсь дождю, я удивляться люблю!

Да, мир прекрасен, и чтобы ярче и полнее представить его на листе нам с вами необходимо познакомиться с правилами изменения цвета при удалении и приближении. То есть сегодня мы знакомимся с законами воздушной перспективы.

-Давайте сначала убедимся, что анна действительно нужна и важна при изображении окружающего мира.

Показ 2-х рисунков: один с использованием воздушной перспективы, другой – без.

- А почему так происходит? Почему цвета меняются, изображения расплываются.

-Как вы думаете, из-за чего?

-А как художник добился передачи естественности и глубины?

-Наверное он пользовался законами воздушной перспективы. Давайте и мы сейчас узнаем секрет художника.

Законы выносятся на доску и каждый закон наглядно подтверждается по репродукциям. Первый закон доказывает учитель, а затем можно предложить эту работу учащимся.

1)  ближние предметы имеют яркий, насыщенный цвет, который с удалением становится более тусклым и менее ярким.

2)  Дальние предметы не имеют чётких границ, в отличие от ближних, контуры их размыты.

3)  Дальние предметы как будто находятся в дымке, и изображать их следует серыми и фиолетовыми оттенками.

4)  Темные цвета с удалением осветляются.

5)  Светлые цвета с удалением темнеют.

Учитель раздаёт учащимся памятки с правилами.

- А сейчас на ваших партах лежат листы с пейзажами, которые нужно раскрасить акварелью. Но теперь вы будете не просто раскрашивать, а передавать глубину пространства и естественность цвета. Не забывайте, что окрашивание начинаем с верхней границы картинной плоскости. Приступаем.

Учитель делает целевые обходы:

1)  контроль организации рабочего места

2)  контроль правильности выполнения приёмов работы

3)  оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения

4)  контроль объёма и качества выполненной работы.

Учитель на данном этапе выступает в роли консультанта, помощника. При возможности нужно как более чаще повторять законы вслух. Удачно выполненные фрагменты можно показывать всему классу.

Работы выносятся на доску самими учениками и анализируются.

Критерии анализа:

1) Применение правил

2) Аккуратность

3) Красота, эстетичность, законченность

4) Цветовое решение

Нужно отметить каждую работу, найти особенность, неповторимость, подвести итог каждой работе. Нельзя позволять уч-ся высмеивать чей-то труд.

-Что нового узнали вы на уроке?

-Назовите особенности передачи глубины пространства?

-Как изменяется контрастность света и тени при удалении объёмного предмета от глаз рисующего?

- Как вы думаете, правила воздушной перспективы применяются только при рисовании пейзажей?

- А где ещё можно применить их?

- Хорошо. На этом наш урок закончен, спасибо за работу.

Анализируют рисунки, приходят к выводу, что 1-й рисунок выглядит естественнее, передаёт глубину пространства.

-Из-за того, что между глазом художника и предметами находится слой воздуха, и чем дальше предмет, тем он толще.

-Он изменял цвет, насыщенность цвета.

Ищут по репродукциям примеры использования законов перспективы

Расцвечивают пейзаж, применяя полученные знания.

Прикрепляют на магниты рисунки

Анализируют работы

-правила возд. перспект….

Изменение чёткости границ и цвета

Тёмное осветляется, светлое затемняется

-нет

При рисовании интерьера