Административное тестирование (9 класс)

9 кл. Административное тестирование

Ф. И. __________________________________ класс_______

Вариант 1

(1) Я встретил его после дождя. (2) Он шел прихрамывая, и на коленке у него была ссадина, запекшаяся, как печать из сургуча. (3)В руке он держал веревку, к которой была привязана серая тряпка. (4)Тряпка волочилась по мокрому асфальту. (5)И невозможно было догадаться, для чего она предназначена.

(6)- Это что у тебя за тряпка? - спросил я, шагая рядом с мальчиком.

- Это не тряпка, - отозвался низкий голос. (7) – Это парашют.

(8)- Парашют?

(9)Теперь я разглядел, что серая тряпка была маленьким куполом, а веревка оказалась стропами, скрученными жгутом.

(10)- Ты его с крыши сбрасывал? – и я кивнул на забрызганный грязью мокрый парашют.

(11)- Нет, из окна.

(12)- А груз какой был?

(13)- Груз? – с недоумением посмотрел на меня.(14) – Я сам… прыгал.

(15)- Парашют-то мал для тебя.

(16)- А где я возьму большой? – теперь он смотрел на меня насмешливо, как на несмышленыша. (17) – За простыню всыплют по первое число. (18)Мне и за наволочку всыпали…

(19) Я обратил внимание, что парашют и в самом деле был сделан из наволочки. (20)Мальчик поймал мой критический взгляд.

(21) – Можно и с маленьким прыгать… если небо, - сказал он в защиту своего парашюта.

(22)- Если небо? – переспросил я.

(23)- Я ведь прыгал с первого этажа, там неба нет, - пояснил мальчик.

(24)- А на пятом этаже есть небо?

(25) – Я пока не прыгал с пятого этажа… пока.

(26) Я покосился на коленку с алой сургучной печатью и ощутил жутковатый холодок, который бывает, когда стоишь у края пропасти или у перил высокого моста.

(27) – А ты никогда не прыгал с парашютом? – спросил он меня, как равного.

(28) – Нет, - как равный ответил я и почувствовал что-то вроде стыда перед маленьким спутником.

(29)Некоторое время мы шли молча. (30)Я ощущал превосходство маленького парашютиста и старался понять, откуда оно берется. (31)Может быть, сила этого малыша в том, что он свободен от множества страхов, которые с годами приходят к взрослым людям?

(32)Из-за редких выдохшихся туч взглянуло солнце.

(33) – Что думаешь делать? – я кивнул на парашют.

(34) – Ещё прыгну…(35)Только он не действует без неба.

(36)- Где начинается небо?

(37)Он ничего не ответил, задрал голову и посмотрел ввысь: небо было глубоким и синим. (38)Мальчик проводил глазами редкие тучки, и его взгляд скользнул пол макушкам высоких сосен, по конькам крыш. (39)Взгляд опускался все ниже, ниже, остановился на маленьком парашюте, и мне показалось, что мальчик уже давно знает ответ на этот вопрос.

(40)Он наклонился и поднял с земли забрызганный грязью купол, перебросил его через плечо. (41)Этот жест означал, что не все потеряно, что парашют, сделанный из наволочки, может ещё пригодиться.

(42) – Пока, - сказал он и быстро шагал обратно.

(43)У него был такой решительный вид, что я забеспокоился, не заберется ли он на высокую крышу и не сиганет ли вниз, чтобы ещё раз испытать парашют, который действует только в бездонном небе?

(44) – Постой! – крикнул я.

(45)Он нехотя остановился.

(46) – Ты куда?

(47)он уловил в моем голосе тревогу, но продолжал держать себя независимо:

(48) – Некогда мне, меня Игорек ждет.

(49) – А прыгать не будешь… с крыши?

(50) –Парашют мокрый.

(51)Он почувствовал, что я боюсь. (52)Ему не пришло в голову, что я боюсь за него. (53)Он решил, что я просто боюсь. (54)Сам по себе. (55)Зрачки насмешливо сузились и заблестели сильней.

(56)Я неожиданно почувствовал, где начинается небо. (57)Не на гребне крыши и не в синих струях, по которым плывут облака. (58)Оно берет начало совсем близко от земли – на первом этаже или на уровне плеча. (59)Начинается в бесстрашном сердце и простирается до тучи или до звезд, смотря, куда его поднимет сердце.

(60) – Игорек ждет. (61)Я пойду, ладно?

(62)Он нетерпеливо почёсывал коленку.

(63)Я кивнул головой. (64)Он быстро зашагал по асфальту. (65)Я молча пошёл следом за ним, чтобы лучше запомнить, где начинается небо.

(По Ю. Яковлеву)

А1. Какое из высказываний, приведенных ниже, противоречит содержанию текста?

1)  Чтобы стать крылатым, нужно стремление к полету. (Ю. Гагарин)

2)  Рожденный ползать летать не может. (М. Горький)

3)  Бесстрашное сердце глубже бездонного неба. (В. Чкалов)

4)  Кто за себя не боится, за того боязно (В. Брусков)

А2. Почему рассказчик ощутил превосходство маленького парашютиста?

1)  Рассказчик никогда не прыгал с парашютом.

2)  У мальчика нет чувства страха, свойственного взрослым людям.

3)  Рассказчик в детстве не мечтал о небе.

4)  Мальчик настойчив в своем стремлении стать парашютистом.

А3. Какая дополнительная информация скрыта в предложении 64:

1)  Рассказчик захотел посмотреть, как мальчик будет прыгать с парашютом.

2)  Рассказчик захотел продолжить беседу с мальчиком.

3)  Рассказчик побоялся отпустить мальчика одного, зная о его стремлении прыгать с парашютом.

4)  Рассказчик очарован бесстрашием маленького спутника, его целеустремленностью.

А4. Укажите, какой синоним имел в виду мальчик, употребляя слово «небо» (предложение 22-34):

1)  Воздух

2)  Высота

3)  Атмосфера

4)  Полет.

А5. В каком предложении есть фразеологизм, помогающий понять отношение родителей мальчика к его увлечению?

1)  2

2)  17

3)  19

4)  45

А6. Выберите правильное продолжение ответа на вопрос: «Почему мальчик посмотрел на рассказчика как на несмышленыша» (предложение 16)?

1)  Мальчика раздражала беседа со случайным спутником.

2)  Рассказчик задавал много вопросов.

3)  Рассказчик критически отнесся к желанию мальчика стать парашютистом.

4)  На взгляд мальчика, собеседник не понимал очевидных вещей.

А7. Укажите, какое средство речевой выразительности используется в предложении: «Он шел прихрамывая, и на коленке у него была ссадина, запекшаяся, как печать из сургуча.»

1)  метафора

2)  эпитет

3)  гипербола

4)  сравнительный оборот

В1. Укажите стиль речи, к которому относятся слова «всыплют» (предложение 17), «сиганет» (предложение 43)

Ответ______________________________________________________________________________________________________

В2. Из предложений 40-42 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.

Ответ_______________________________________________________________________________________________________

В3. Из предложений 2-3 выпишите слово, правописание приставки в котором определяется правилом: «Пишется приставка ПРИ-, если используется в значении неполноты действия»

Ответ_______________________________________________________________________________________________________

В4. Из предложений 40-43 выпишите слово, в котором правописание суффикса –НН- определяется правилом: «В прилагательном, образованном при помощи суффикса –Н- от существительного, основа которого оканчивается на –Н-, пишется –НН-».

Ответ________________________________________________________________________________________________________

В5. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую при обособленном определении. Он шел, прихрамывая, (1) и на коленке у него была ссадина, (2)запекшаяся,(3) как сургучная печать. В руке он держал веревку, (4) которой была привязана старая тряпка.

Ответ________________________________________________________________________________________________________

В6. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочиненного предложения. Мальчик проводил глазами редкие тучки, (1) и его взгляд скользнул пол макушкам высоких сосен, (2) по конькам крыш. Взгляд опускался все ниже, (3) ниже, (4) остановился на маленьком парашюте,(5) и мне показалось, (6) что мальчик уже давно знает ответ на этот вопрос.

Ответ________________________________________________________________________________________________________

В7. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчиненного предложения. Я ощущал превосходство маленького парашютиста и старался понять, (1) откуда оно берется. Может быть, (2) сила этого малыша в том, (3) что он свободен от множества страхов, (4) которые с годами приходят к взрослым людям?

Ответ________________________________________________________________________________________________________

В8. Замените печать из сургуча (предложение 2), построенное на основе связи УПРАВЛЕНИЕ, синонимичным словосочетанием со связью СОГЛАСОВАНИЕ. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ________________________________________________________________________________________________________

В9. Выпишите грамматическую основу предложения 18.

Ответ________________________________________________________________________________________________________

В10. Среди предложений 29-31 найдите предложение с однородными членами. Напишите номер этого предложения.

Ответ_______________________________________________________________________________________________________

В11. Среди предложений 4-9 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

Ответ_______________________________________________________________________________________________________

В12. Укажите количество грамматических основ в предложении 65.

Ответ________________________________________________________________________________________________________

Часть 2

Укажите, какая пара слов не является словосочетанием.

А. в конце января

Б. придет и принесет

В. зимним морозом

Г. Заглохнут сразу

Найдите ошибку в управлении.

А. касаться проблем воспитания

Б. прикоснуться к горячему утюгу

В. различать плохое и хорошее

Г. Отличать буквы и звуки.

В каком слове пишется И?

А. пр..зидент

Б. пр..вилегия

В. пр..следовать

Г. пр..пятствие

Найдите предложение с пунктуационной ошибкой.

А. Машина шла по лесу то замедляя, то ускоряя ход, и скоро совсем остановилась.

Б. Поднявшись, лайнер лег на курс и, как казалось просто застыл в воздухе.

В. А я остаюсь с тобою, родная моя сторона.

Г. Читающая публика успела привыкнуть к Чехову как к юмористу.

Укажите, чем осложнено предложение Он целый день ездил, хлопотал по делу, казавшемуся ему простым и легким и, как это часто бывает, решительно ни шагу не сделал вперед.

А. однородными членами предложения и сравнительным оборотом

Б. обособленным определением, однородными сказуемыми и вводным предложением

В. вводными словами, однородными сказуемыми и деепричастным оборотом

Г. Обособленным определением. Однородными сказуемыми одновременно.

Выберите верный ответ, объясняющий, где допущена ошибка в постановке запятой в предложении Под корягой в мутном свете движется окунек удивленно выпучив глаза, и тихо-тихо, словно веером, обмахивается широко раскрытыми на спине плавниками.

А. все запятые расставлены правильно

Б. ошибка в выделении деепричастного оборота

В. не нужна запятая перед союзом И, так как он связывает однородные сказуемые

Г. не обособлено определение, выраженное причастным оборотом.

Найдите причастие с суффиксом –АЩ-

А. скач..щий от погони

Б. брезж..щий рассвет

В. маяч..щий вдали

Г. бор..щийся с невзгодами

Найдите слово, в суффиксе которого пишется Е

А. свинц..вый

Б. береж..к

В. привлеч..нный

Г. волч..нок

Для написания каких глагольных форм необходима опора на спряжение глагола?

А. леле..ла

Б. покле..нный

В. завис..мый

Г. слыш..вший

Выберите правильный ответ для объяснения постановки тире в предложении По словам деде, в лес вернулись клесты – наши северные жители – и вовсю трудятся над шишками, выклевывая из них зернышки и разбрасывая вокруг деревьев скорлупки.

А. между подлежащим и сказуемым

Б. в неполном предложении для обозначения пропуска члена предложения

В. для обозначения приложения

Г. Перед обобщающим словом при однородных членах предложения.

Как вы объясните ошибку в постановке знака препинания в указанном выше предложении (п.10)

А. неверно выделен деепричастный оборот

Б. не отделены части сложного предложения

В. не выделено вводное слово

Г. не разделены однородные члены предложения.

Найдите предложение с пунктуационной ошибкой:

А. По предсказанию синоптиков, дождей на этой неделе не ожидается.

Б. Старый дуб, весь преображенный, раскинувшись шатром сочной, темной зелени, млел, чуть колыхаясь, в лучах солнца.

В. Дробись, дробись, волна ночная и пеной орошай брега в туманной мгле.

Г. Алоэ применяют как лекарство.

Найдите суффиксы причастий, в написании которых нужна опора на спряжение глагола.

А. –ящ-

Б. –ющ-

В. – енн-

Г. –ем-

Укажите словосочетания, в которых НЕ пишется раздельно.

А. (не)исправленная работа

Б. (не)сказав ни слова

В. (не)приятное впечатление

Г. (не)чего сказать

В каком из указанных в 14 задании словосочетаний дано деепричастие?

9 кл. Административное тестирование

Ф. И. __________________________________ класс_______

Вариант 2

(1)На исходе прозрачного апрельского дня к бабе Настасье пожаловали незваные гости. (2)Подталкивая друг друга и спотыкаясь о высокий порожек в дом вошли ребята.

(3) – Здрасте!

(4)Баба Настасья спросила:

(5) – Чего надо-то?

(6)Стоявший впереди других скуластый парнишка тут же отозвался:

(7) – Реликвии войны есть? (8)Мы собираем музей Великой Отечественной войны, у вас, может быть, фотографии, награды есть?

(9) – Есть у меня письмо с фронта, от мужика моего, Петра Васильевича, - сказала она неуверенно, наугад. – (10)Годится?

(11)Письмо было коротким и простым. (12)Вот что писал муж бабы Настасьи с фронта:

«(13)Здравствуй, жена моя Настасья! (14)С приветом к тебе твой муж Петр. (15)Живу я неплохо.

(16)Курево выдают своевременно. (17)Но вместо махорки – табак безвкусный. (18)Я второпях потерял запасную пару портянок. (19)Повесил сушить, а по тревоге снялись – забыл сунуть в вещмешок.

(20)Мы сейчас больше копаем, чем стреляем. (21)Копаешь, а от окопа пашней пахнет. (22)И от этого родного запаха щемит сердце. (23)А сколько ещё провоюем, не знаю. (24)Кланяйся дедусе Ивану, всем родным и соседям.

(25) С фронтовым приветом, твой муж Петр».

(26)Когда кончили чтение письма, конопатенькая девчушка покачала головой:

(27)- Нет, это не реликвия. (28)Все про табак, про портянки. (29)А клятвы нет.

(30) – Какой клятвы? – глухо спросила баба Настасья.

(31) – «Умрем, но не отступим!» - как по-писаному сказал старший.

(32)Баба Настасья изумленно посмотрела на ребят.

(33) – Не хотел он умирать, - сказала она.

(34) – Поэтому и не реликвия, - тихо сказала конопатенькая.

(35)Ребята ушли, и в доме стало подчеркнуто тихо. (36)А баба Настасья медленно вернулась к столу, тяжело села на лавку. (37)Перед ней лежало письмо, которое она перечитывала несчетное количество раз и которое знала наизусть.

(38)Когда много лет назад письмо пришло с фронта, все бабы завидовали ей. (39)Потому что никто давно не получал писем, которые бы согревали душу.

(40)На фронте была своя война, а в деревне – своя: надрывались бабы, когда вместо лошади впрягались в плуг. (41).Такая это была пахота, что в конце полосы в глазах становилось темно, и тяжелая кровь начинала звенеть в ушах, и падали бабы на землю, как солдаты под огнем.

(42)И вот тогда они требовали от Настасьи:

(43) – Читай письмо!

(44)Настасья – в который раз! – начинала читать:

(45) – «Здравствуй, жена моя Настасья!..»

(46)И бабам чудилось, что в письме написано: «Здравствуй, жена моя Нюша» или: «Здравствуй, жена моя Ольга!» (47)Это их мужья здороваются с ними. (48)Это их мужья были живы и здоровы. (49)Это их мужьям не нравился табак, их мужьям не повезло с портянками: снимались по тревоге, забыли сунуть в вещмешок. (50)Настасьино письмо грело серолицых, осунувшихся подруг, прибавляло им сил. (51)И, снова впрягаясь в плуг, они говорили:

(52) – У них окоп пахнет пашней, а у нас пашня пахнет окопом.

(53)Письмо как бы стало общим, принадлежало всей деревне…

(54)И так продолжалось долго. (55)Из других деревень приходили почитать Настасьино письмо. (56)А мужа Петра Васильевича уже не было в живых…

(57)Сейчас это письмо лежало на столе перед бабой Настасьей, словно только что пришло от мужа. (58)А раз пришло письмо – значит, он жив.

(59)И пишет он, живой, про обычные житейские вещи: плохой табак и про забытые портянки впопыхах портянки…

(60)А ребятишкам невдомек, что стояли твердо и погибали в бою и те, кто не писал: «Умрем, но не отступим!».

(61)Баба Настасья вздохнула.

(62)Тут хлопнула калитка, послышались голоса, и баба Настасья увидела три приближающиеся фигурки: это ребята возвращались за письмом солдата.

(По Ю. Яковлеву)

А1. Какое высказывание соответствует основной мысли текста?

1)  Только тот может считаться героем, кто, защищая Родину клянется в любви к ней.

2)  Ребята правы, считая реликвиями только боевые награды и фронтовые фотографии.

3)  Истинная любовь к родине не нуждается в громких словах: она проверяется делами на ее благо.

4)  Нужно создать музей военной славы.

А2. Почему рассказчик утверждает, что «письмо как бы стало общим, принадлежало всей деревне»?

1)  Это письмо баба Настасья читала всем жителям деревни.

2)  Каждая слушательница отдыхала во время чтения письма.

3)  Письмо мужа бабы Настасьи очень интересное.

4)  Письмо утешало женщин, внушало веру в победу, прибавляло им сил.

А3. Как характеризует бабу Настасью воспоминание о событиях, связанных с войной (предложения 38-50)?

1)  Она радовалась тому, что в деревне ей завидовали все.

2)  Она смирилась с мыслью, что муж давно уже погиб

3)  Она всегда расстраивалась, когда читала письмо мужа.

4)  Она сама трудилась не покладая рук и поддерживала других.

А4. в прямом значении слово «реликвия» означает объект религиозного поклонения, связанный с атрибутами повседневной «мирской» жизни святых, пророков или даже божеств, которые в представлении верующих обладает необыкновенной, таинственной силой

Укажите правильное переносное значение этого слова, вынесенного в заглавие текста.

1)  воспоминание бабы Настасьи

2)  суровые будни тыла во время Великой Отечественной войны

3)  обычная житейская вещь

4)  письмо мужа, свято хранимое как память о прошлом.

А5. По контексту определите значение слова ЧУДИЛОСЬ. Подберите стилистически нейтральный синоним и напишите его

Ответ_______________________________________________________________________________________________________

А6. В какой из пар указанных предложений контекстные синонимы помогают понять тяготя тыла?

1)  (40)На фронте была своя война, а в деревне – своя: надрывались бабы, когда вместо лошади впрягались в плуг. (41).Такая это была пахота, что в конце полосы в глазах становилось темно, и тяжелая кровь начинала звенеть в ушах, и падали бабы на землю, как солдаты под огнем.

2)  (54)И так продолжалось долго. (55)Из других деревень приходили почитать Настасьино письмо.

3)  (38)Когда много лет назад письмо пришло с фронта, все бабы завидовали ей. (39)Потому что никто давно не получал писем, которые бы согревали душу.

4)  (49)Это их мужьям не нравился табак, их мужьям не повезло с портянками: снимались по тревоге, забыли сунуть в вещмешок. (50)Настасьино письмо грело серолицых, осунувшихся подруг, прибавляло им сил.

А7. Укажите, в каком варианте ответа указано средство речевой выразительности, используемое автором в предложениях 47-49?:

1)  инверсия

2)  градация

3)  синтаксический параллелизм

4)  эпифора

В1.Замените фразеологизм КАК ПО-ПИСАНОМУ СКАЗАЛ (предложение 31) словами синонимами, напишите эти синонимы.

Ответ________________________________________________________________________________________________________

В2. Из предложений 4-7 выпишите слово с непроверяемой безударной гласной в корне

Ответ________________________________________________________________________________________________________

В3. Из предложений 50-55 выпишите слово, правописание приставки в котором определяется правилом: «Пишется приставка ПРИ-, если используется в значении приближение к чему-либо»

Ответ________________________________________________________________________________________________________

В4. Из предложений 36-40 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «Если в первом лице единственного числа настоящего или будущего времени глагол оканчивается на УЮ-ЮЮ, то пишется суффикс ОВА-ЕВА»

Ответ_______________________________________________________________________________________________________

В5. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обособленном приложении.

- Мы собираем музей Великой Отечественной войны,(1) у вас, может быть, фотографии,(2) награды есть?

– Есть у меня письмо с фронта, (3)от мужика моего, (4)Петра Васильевича,(5) - сказала она неуверенно, (6)наугад.

Ответ_______________________________________________________________________________________________________

В6. Укажите номер предложения, в котором запятая стоит между частями сложносочиненного предложения.

(35)Ребята ушли, и в доме стало подчеркнуто тихо. (36)А баба Настасья медленно вернулась к столу, тяжело села на лавку. (37)Перед ней лежало письмо, которое она перечитывала несчетное количество раз и которое знала наизусть.

Ответ_______________________________________________________________________________________________________

В7. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчиненного предложения

Когда много лет назад письмо пришло с фронта,(1) все бабы завидовали ей. Потому что никто давно не получал писем, которые бы согревали душу.

На фронте была своя война,(2) а в деревне – своя: надрывались бабы, (3)когда вместо лошади впрягались в плуг. Такая это была пахота,(4) что в конце полосы в глазах становилось темно, (5)и тяжелая кровь начинала звенеть в ушах, (6)и падали бабы на землю, (7)как солдаты под огнем.

Ответ_______________________________________________________________________________________________________

В8. Из предложения 18 подберите зависимое слово к слову ПОТЕРЯЛ, чтобы получилось словосочетание, построенное на основе связи ПРИМЫКАНИЕ. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ_______________________________________________________________________________________________________

В9. Выпишите грамматическую основу предложения 48

Ответ_______________________________________________________________________________________________________

В10. Среди предложений 57-60 найдите предложение с обобщающим словом при однородных членах предложения. Напишите номер этого предложения.

Ответ_______________________________________________________________________________________________________

В11. Среди предложений 6-13 найдите предложение с вводным словом. Напишите номер этого предложении.

Ответ_______________________________________________________________________________________________________

В12. Укажите количество грамматических основ в предложении 21

Ответ_______________________________________________________________________________________________________

Часть 2

Укажите, какая пара слов не является словосочетанием.

А. потом придет

Б. придет с востока

В. придет ночь

Г. Дневные запахи

Найдите ошибку в управлении.

А. директор магазина

Б. заведующий аптеки

В. обвинять в растрате

Г. Критиковать за ошибки

В каком слове нет удвоенных согласных?

А. истин..ый

Б. подлин..ый

В. юн..ый

Г. гуман..ый

Найдите предложение с пунктуационной ошибкой

А. С деревьев, окутанных легким туманом. И с папоротников, сыпались крупные брызги.

Б. Яркая иволга, обитательница березового леса, дает знать о своем прибытии звучным, похожим на флейту свистом.

В. Прощай, с глазами синими, тебя я не виню.

Г. Сентябрь был тихий, теплый и на счастье без дождей.

Укажите, чем осложнено предложение По словам знатоков, разливы Оки оставляют на лугах такой же прекрасный ил, как и знаменитые разливы в Египте.

А. однородными членами предложения и вводными словами

Б. обособленным приложением и вводными словами

В. вводными словами и сравнительным оборотом

Г. обращением и обособленным приложением

Выберите верный ответ, объясняющий, где допущена ошибка в постановке запятой. Море, отражая1 огни фонарей было усеяно2 массой желтых пятен, и они красиво трепетали3 на его бархате, переливаясь4 и качаясь на волнах.

А. не отделены запятой части сложного предложения

Б. не выделен деепричастный оборот

В. деепричастный оборот выделен с одной стороны

Г. Нет запятой при однородных членах

Какое из обозначенных цифрами слов предложения (п.6) является причастием?

А. 1

Б.2

В. 3

Г. 4

Укажите правильный полный ответ. определение спряжения глагола необходимо для написания:

А. гласной перед суффиксом Л в глаголе прошедшего времени

Б. безударных личных окончаний глагола и суффиксов причастий настоящего времени.

В. суффиксы причастий настоящего и прошедшего времени

Г. Безударных личных окончаний глаголов.

Найдите причастие с суффиксом ЕНН

А. засе..ый горохом

Б. услыш..ые звуки

В. поддерж..ый другом

Г. замеч..ая ошибка

В каком слове ударение падает на предпоследний слог

А. позвонит

Б. скольких

В. квартал

Г. Алфавит

У какого слова указан непостоянный морфологический признак

А. самый (смелый) – местоимение, определительное

Б. первого (ученика) – числительное, простое

В. более чистый – прилагательное, сравнительная степень

Г. улетаешь – глагол, несовершенный вид

В каких глаголах формы повелительного и изъявительного наклонений пишутся одинаково?

А. скаж..те – скаж..те

Б. вывед..те - вывед..те

В. напиш..те – напиш..те

Г. выдерж..те – выдерж..те

Укажите ошибку в определении вида орфограммы

А. ра..ценить – с в приставке перед глухой согласной

Б. стари..ый – н в суффиксе прилагательного –ин-

В. пр..доставить – е в неизменяемой на письме приставке предо-

Г. прод..вец – а - безударная гласная в корне, проверяемая ударением

Найдите ошибку в объяснении написания выделенных букв.

А. постелешь – окончание глагола I спряжения 2-го лица, ед. ч.

Б. сдержанный – причастие, образованное от глагола II спряжения

В. настежь – наречие с основой на шипящий

Г. собирать – гласный, проверяемый ударением

Д. задирать – после корня следует суффикс А

Укажите слово, строение которого не соответствует схеме ∩^^

А. думая

Б. геройски

В. интересно

Г. скромно