Министерство общего и профессионального образования Ростовской области
Государственное образовательное учреждение
дополнительного профессионального образования
«Ростовский областной институт повышения
квалификации и переподготовки работников образования»
Эффективный
педагогический опыт
подготовки школьников
к ЕГЭ
Ростов-на-Дону
2005
ББК 74.05
И32
Печатается по решению Редакционно-издательского совета ГОУ ДПО «Ростовский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования»
Научные редакторы:
, кандидат педагогических наук, ректор ГОУ ДПО «Ростовский областной институт повышения квалификации
и переподготовки работников образования»;
, кандидат педагогических наук, проректор
по учебно-методической работе ГОУ ДПО «Ростовский
областной институт повышения квалификации и
переподготовки работников образования»;
, проректор по организационно-методической
работе ГОУ ДПО «Ростовский областной институт повышения
квалификации и переподготовки работников образования»
ISBN -6
ã ГОУ ДПО «Ростовский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования», 2005.
 |
Уважаемые коллеги!
Настоящий сборник имеет целью:
- оказание психологической и методической поддержки учителям Ростовской области в разработке подходов к оптимизации системы использования технологии ЕГЭ в образовательном процессе;
- популяризацию систем педагогической деятельности учителей, сумевших обеспечить новое качество образования школьников в условиях ЕГЭ;
- обобщение и систематизацию методов и приемов продуктивной педагогической деятельности по успешному освоению методологии компетентностного подхода, созданию эффективного педагогического мониторинга на основе вариативных способов измерений уровня обученности школьников, интеллектуальному их развитию; т. е. реализации задач подготовки социально-мобильных граждан российского общества в контексте модернизации образования;
- определение направлений дальнейшего интегрирования технологии ЕГЭ в повседневную практику организации и управления региональным образованием на основе выявленного потенциала его развития.
Сборник включает в себя:
- описание методических подходов отдельных учителей и методических объединений на уровнях образовательного учреждения, города и района;
- приложения, которые раскрывают наиболее актуальные приемы организации успешной познавательно-творческой деятельности обучающихся в контексте технологии ЕГЭ;
- адреса продуктивного педагогического опыта учителей, выявленного на основе анализа результатов ЕГЭ.
Содержание сборника служит доказательством того, что в целом в нашей области создались организационно-педагогические условия образовательной системы, отвечающей концепции и технологии ЕГЭ:
- ряд методических кабинетов (центров) обеспечили целенаправленное и адресное сопровождение процессов реализации концепции и технологии ЕГЭ;
- методические объединения учителей разработали и осуществляют проекты организации взаимообучения, профессионально-педагогической поддержки и обмена опытом работы;
- мастера педагогического труда, анализируя результаты своей деятельности в сопоставлении с общероссийскими и региональными показателями, искали и находили личностные траектории повышения качества подготовки школьников к ЕГЭ.
Мозаика этих индивидуальных линий выстраивается в региональную модель продуктивной педагогической деятельности учителей нашей области в условиях ЕГЭ. Эта модель состоит из:
- измененных целей и задач организации образовательной системы на уровне каждого учителя, методического объединения и педагогического коллектива. Сутью данных изменений является кардинальный переход от знаниево-направленной парадигмы на человекоцентрированную, компетентностную;
- обновленной структуры содержания образования на основе индивидуальных сочетаний методов отбора и конструирования личностно-ценностного и разноуровневого содержания гуманитарного и естественно-математического образования, а также контроля качества его освоения в русле технологии ЕГЭ;
- интенсивного использования информационных технологий и методов проблемного обучения;
- последовательного и преемственного включения техник ЕГЭ в образовательный процесс основной школы.
Представленный в данном сборнике педагогический опыт не исчерпывает богатства и разнообразия идей и технологических находок всех учителей нашей области, «сдающих» вместе со своими выпускниками ЕГЭ. Он лишь подтверждает наличие неиспользованных резервов неиссякаемого источника качества – творчества учителей Донской земли.
, кандидат педагогических наук, доцент, проректор по УМР
Содержание
Формирующийся педагогический опыт учителей
Ростовской области по эффективной подготовке
школьников к ЕГЭ: признаки и перспективы развития. 3
Русский язык и литература. 5
История России. 17
географиЯ. 28
Математика. 47
химиЯ. 59
Физика. 67
БиологиЯ. 67
Адреса передового педагогического опыта
учителей Ростовской области, выпускники которых
показали высокое качество образования
по результатам ЕГЭ. 78
 |
