Копилка добрых советов.
№ 1 январь 2013 год
На Планете счастливого детства
в феврале-марте 2013 года.
1. Праздники:
«День защитника Отечества» - 22 февраля.
«Мамин день» — с 27 февраля по 6 марта.
2. Развлечения:
Масленица—15 марта.
Кукольный театр — «Теремок» - 19-20 марта.
3. Смотры-конкурсы
«Математическая игротека в детском саду
и дома» - март.
4. Фотовыставки по группам:
«Мой папа—лучший друг» - февраль.
«Моя любимая мамочка» - март.
5. Родительские собрания по группам:
тема: «Развитие коммуникативных навыков посредством театрализованной деятельности» -
младшие, средние группы,
тема: «Семья на пороге школьной жизни» -
старшие, подготовительные группы—
февраль, март.
СОВЕТЫ ПЕДАГОГА
«БЕЗОПАСНОСТЬ НА ДОРОГАХ»
В старшем дошкольном возрасте ребёнок должен усвоить:
кто является участником дорожного движения, и его обязанности;
основные термины и понятия правил (велосипед, дорога, дорожное движение, железнодорожный переезд, маршрутное транспортное средство, мопед, мотоцикл, перекрёсток, пешеходный переход), линия тротуаров, проезжая часть, разделительная полоса, регулировщик, транспортное средство, уступите дорогу);
- обязанности пешеходов;
- обязанности пассажиров;
- регулирование дорожного движения;
- сигналы светофора и регулировщика;
- предупредительные сигналы;
- движение через железнодорожные пути;
- движение в жилых зонах;
- перевозка людей;
- особенности движения на велосипеде.
Своими словами, систематически и ненавязчиво знакомьте с правилами, которые должен знать ребёнок.
Методические приёмы обучения ребёнка навыкам безопасного поведения на дороге:
- в дорожной обстановке обучайте ориентироваться и оценивать дорожную ситуацию;
- разъясняйте необходимость быть внимательным, осторожным и осмотрительным на дороге;
- воспитывайте у ребёнка потребность быть дисциплинированным, вырабатывайте у него положительные привычки в безопасном поведении на дороге;
- разъясняйте необходимость быть постоянно бдительным, на дороге, но не запугивайте транспортной ситуацией;
- указывайте на ошибки пешеходов и водителей;
- разъясняйте, что такое дорожно-транспортное происшествие (ДТП) и причины их;
- закрепляйте знания безопасного поведения с помощью игр, читайте книги, стихи, загадки с использованием дорожно-транспортных ситуаций;
- используйте прогулки для закрепления и объяснения правил работы светофоров, показывайте дорожные знаки и дорожную разметку, а если регулировщик будет регулировать движение, то поясните его сигналы, чаще обращайтесь к ребёнку с вопросами по дорожной обстановке.
Старайтесь сделать всё возможное, чтобы оградить его от несчастных случаев на дороге!
Помните!
Ребёнок учится законам дорог, беря пример с членов семьи и других взрослых.
Особенно пример папы и мамы учит дисциплинированному поведению на дороге вашего ребёнка!
Берегите ребёнка!
Воспитатель .
СОВЕТЫ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА.
КИНЕЗИОЛОГИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ МЕЖПОЛУШАРНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ.
Упражнения развивают мозолистое тело, повышают стрессоустойчивость, синхронизируют работу полушарий, улучшают мыслительную деятельность, способствуют улучшению памяти и внимания, облегчают процесс чтения и письма. Упражнения необходимо проводить ежедневно в течение 6-8 недель по 15-20 минут в день. Для постепенного усложнения упражнений можно использовать:
1) ускорение темпа выполнения, 2) выполнение упражнений с легко прикушенным языком и закрытыми глазами (исключение речевого и зрительного контроля), 3) подключение движений глаз и языка к движениям рук, подключение дыхательных упражнений и метода визуализации.
1. «Уши». Цель: энергетизация мозга. Мягко расправить и растянуть одноименной рукой внешний край каждого уха в направлении вверх – наружу от верхней части к мочке уха 5 раз. Помассировать ушную раковину.
2. «Колечко». Цель: развитие межполушарного взаимодействия (мозолистого тела). Поочередно и как можно быстрее перебирать пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т. д. Упражнение выполняется в прямом (от указательного пальца к мизинцу) и в обратном (от мизинца к указательному пальцу) порядке. В начале движения выполняются каждой рукой отдельно, затем вместе.
3. «Кулак-ребро-ладонь». Цель: развитие межполушарного взаимодействия (мозолистого тела), произвольности и самоконтроля. Ребенку показывают три положения руки на плоскости пола, последовательно сменяющих друг друга. Ладонь на плоскости, ладонь сжатая в кулак, ладонь ребром на плоскости стола, распрямленная ладонь на плоскости стола. Ребенок выполняет движения вместе с инструктором, затем по памяти в течение 8-10 повторений моторной программы. Упражнение выполняется сначала правой рукой, потом — левой, затем — двумя руками вместе. При затруднениях в выполнении взрослый предлагает ребенку помогать себе командами («кулак-ребро-ладонь»), произносимыми вслух или про себя.
4. «Лезгинка». Цель: развитие межполушарного взаимодействия (мозолистого тела), произвольности и самоконтроля. Ребенок складывает левую руку в кулак, большой палец отставляет в сторону, кулак разворачивает пальцами к себе. Правой рукой прямой ладонью в горизонтальном положении прикасается к мизинцу левой. После этого одновременно меняет положение правой и левой рук в течение 6-8 смен позиций. Необходимо добиваться высокой скорости смены положений.
3. 
4.
Педагог-психолог Татьяна Олеговна Онищенко.
СОВЕТЫ ВРАЧА
СЕРНЫЕ ПРОБОКИ. ФУНКЦИИ. СИМПТОМЫ. УХОД ЗА УШАМИ.
Слух играет важную роль в формировании речи ребёнка, его общении со сверстниками. Одной из причин внезапного снижения слуха малыша может стать серная пробка. В наружном ухе около 2 тыс. серных желёз, которые вырабатывают примерно 15-20 мг. Ушной серы в месяц. Ушная сера представляет собой смесь серных, сальных желёз и сгущенного эпителия. Благодаря наличию в ней белков, липидов, холестерола, ненасыщенных жирных кислот, иммуноглобулинов и лизоцима сера выполняет ряд функций:
очистительную (освобождает слуховой канал от сгущенного эпителия, несущего на себе инородные, в том числе инфекционные, частицы);
увлажняющую (сера содержит компоненты, препятствующие высыханию нежного эпителия наружного слухового прохода и барабанной перепонки);
защитную (обеспечивает барьер для физико-химических и биологических агентов, обладает противогрибковой и антибактериальной активностью)
СИМПТОМЫ СЕРНЫХ ПРОБОК.
Как правило, серные пробки не доставляют дискомфорта ребёнку и никак себя не проявляют. При неполной закупорке уха слуховые способности не снижаются. Ощутить образовавшуюся пробку нельзя, но можно визуально определить её наличие, немного оттянув ушко ребёнка и заглянув внутрь.
Первые жалобы на нарушение слуха часто возникают после контакта с водой (в душе, ванной, бассейне). Серная пробка разбухает, проталкивается внутрь и полностью закрывает ушной проход.
В запущенных ситуациях может иметь место продолжительное снижение слуха, что заметно: ребёнок плохо слышит, часто переспрашивает. Если серная пробка давит на барабанную перепонку, ребёнок может жаловаться на головную боль, головокружение, тошноту.
ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
«ПРАВИЛЬНЫЙ УХОД ЗА УШАМИ РЕБЁНКА».
Ухо способно к самоочищению и при отсутствии у ребёнка склонности к повышенному образования серы достаточно ежедневного гигиенического душа (воды и очистительных движений пальцами). После мытья наружное ухо протирают полотенцем.
Ватные палочки разрешается использовать только для обработки наружного уха и края наружного слухового прохода. У малышей с этой целью используют ватные палочки с ограничителем.
Олейникова.
