| МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации |
«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»
Зав. кафедрой ______________ Декан факультета _____________
___________________________ _____________________________
«___»_______________200 г. «___»_______________200 г.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
По дисциплине ______Введение в профессию «Социальная работа»____
По направлению подготовки________ Социальная работа_____________
Курс _______I__________________________________________________
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)____экзамен__________
Кафедра _______курс социальной работы___________________________
Архангельск, 2012
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель курса – сформировать системные знания и представления о сущности, назначении и специфике социальной работы, этической и профессиональной деятельности социального работника, создании у них установки на личностное и профессиональное развитие, формирование широкой образованности, эрудиции, мастерства.
Задачи курса:
- дать представление о возникновении, развитии и становлении социальной работы как в России, так и за рубежом;
- ознакомить с этическими и профессиональными стандартами профессии;
- ознакомить с системой профессионального обучения и подготовки специалистов в области социальной работы в России;
- дать представление об интегративном характере знаний социального работника, о специфике сфер его деятельности, о формах подготовки и самоподготовки, о перспективах его профессионального роста;
- обеспечить становление личностной профессиональной культуры будущих социальных работников и реализации индивидуального творческого потенциала в социальной работе;
- вооружить студентов ФСР комплексом практических умений и навыков, необходимых для профессиональной деятельности.
2.Место дисциплины в структуре ООП
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки ____040400 Социальная работа_______
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:
Коды формируемых компетенций | Компетенции |
Общекультурные компетенции | |
ОК-1 | владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения |
ОК-8 | осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности |
Профессиональные компетенции | |
ПК-15 | быть способным выявлять, формулировать и разрешать проблемы в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы медико-социальной помощи |
ПК-30 | быть готовым к обеспечению высокой социальной культуры своего участия в социально-инженерной и социально-проектной деятельности учреждений, участвующих в решении проблем социальной защиты, благополучия населения |
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- место социальной работы в системе наук, связь социальной работы с другими науками;
- истоки зарождения профессии, эволюцию форм социальной поддержки, исторические корни социальной работы;
- основные этапы становления профессии, социально-исторический контекст введения новой профессии;
- профессионально-этические нормы социальной работы;
- диагностику профессиональных способностей;
- личностные качества будущего специалиста как основа профессионального отбора;
- кодекс этики социального работника, этические нормы поведения и общения, этические обязательства социального работника по отношению к клиенту, этические обязательства соц. работника перед обществом;
- профессиональный портрет социального работника, профессиональные характеристики;
- сущность социальной работы, её основы и назначение;
- специфику подготовки соц. работников, структуру и систему подготовки специалистов в России и за рубежом;
- объект и субъект социальной работы;
- органы управления, учреждения и предприятия социального обслуживания, системы социальной защиты населения;
- законодательство о месте и роли социальных служб в соц. защите населения;
- основные принципы и методы социальной работы.
Уметь:
- дифференцировать профессиональные умения соц. работника;
- ориентироваться в классификации профессиональных умений соц. работника;
- создавать у себя установку на личностное социально-нравственное и профессиональное развитие на основе кодекса этики социального работника РФ;
- осознать и утвердиться в правильности своего профессионального выбора;
- формировать свою образованность, эрудицию, мастерство;
- гуманизировать и оздоравливать социокультурную среду;
- создавать атмосферу доброжелательности, комфортности, взаимопонимания, быть тактичным и корректным во взаимоотношениях с людьми;
- правильно воспринимать, реагировать, учитывать критику;
- рационально организовывать своё рабочее время;
- предъявлять к себе повышенную требовательность.
Владеть:
- навыками общей культуры поведения, речевого этикета;
- навыками правовой культуры, правовыми знаниями;
- навыками коммуникативного общения в группе, коллективе;
- навыками самовоспитания, самосовершенствования.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы:
Общая трудоемкость дисциплины составляет _2_ зачетных единиц.
Вид учебной работы | Всего часов | Семестр |
Аудиторные занятия (всего) | ||
В том числе: | ||
Лекции (Л) | 12 | 1 |
Практические занятия (ПЗ) | 24 | 1 |
Семинары (С) | ||
Лабораторные практикумы (ЛП) | ||
Клинические практические занятия (КПЗ) | ||
Самостоятельная работа (всего) | 36 | 1 |
Экзамен | зачет | 1 |
Общая трудоемкость (час.) | 72 | 1 |
5. Содержание дисциплины:
5.1. Содержание разделов дисциплины
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Содержание раздела |
1 | 2 | 3 |
1. | Становление социальной работы в России | 1. Основные понятия социальной работы. Личностные и профессиональные качества социального работника. Общая, правовая культура поведения личности. 2. Характеристики профессиональной деятельности социального работника широкого профиля. 3. Возникновение, развитие, этапы становления социальной работы в России. |
2. | Социальная работа как вид профессиональной деятельности | 4. Социальная работа. Ее сущность, назначение. Социальная работа в системе наук. 5. Система и структура подготовки специалистов в области социальной работы в России и за рубежом. 6. Объект и субъект социальной работы. |
5.2. Разделы дисциплин и виды занятий
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Л | ПЗ | С | ЛП | КПЗ | СРС | Всего часов |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
1. | Становление социальной работы в России | 6 | 12 | 18 | 36 | |||
1.1 | Основные понятия социальной работы. Личностные и профессиональные качества социального работника. Общая, правовая культура поведения личности | 2 | 4 | 6 | 12 | |||
1.2 | Характеристики профессиональной деятельности социального работника широкого профиля | 2 | 4 | 6 | 12 | |||
1.3 | Возникновение, развитие, этапы становления социальной работы в России | 2 | 4 | 6 | 12 | |||
2. | Социальная работа как вид профессиональной деятельности | 6 | 12 | 18 | 36 | |||
2.1 | Социальная работа. Ее сущность, назначение. Социальная работа в системе наук | 2 | 4 | 6 | 12 | |||
2.2 | Система и структура подготовки специалистов в области социальной работы в России и за рубежом | 2 | 4 | 6 | 12 | |||
2.3 | Объект и субъект социальной работы | 2 | 4 | 6 | 12 |
6. Интерактивные формы проведения занятий
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Интерактивные формы проведения занятий | Длительность (час.) |
1. | Становление социальной работы в России | 3 | |
1.1 | Основные понятия социальной работы. Личностные и профессиональные качества социального работника. Общая, правовая культура поведения личности | дискуссия | 1 |
1.2 | Характеристики профессиональной деятельности социального работника широкого профиля | дискуссия разбор ситуаций | 1 |
1.3 | Возникновение, развитие, этапы становления социальной работы в России | дискуссия | 1 |
2. | Социальная работа как вид профессиональной деятельности | дискуссия разбор ситуаций | 3 |
2.1 | Социальная работа. Ее сущность, назначение. Социальная работа в системе наук | дискуссия разбор ситуаций | 1 |
2.2 | Система и структура подготовки специалистов в области социальной работы в России и за рубежом | дискуссия | 1 |
2.3 | Объект и субъект социальной работы | дискуссия | 1 |
Итого (час.) | 6 | ||
Итого (% от аудиторных занятий) | 16% |
7. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Виды самостоятельной работы | Формы контроля |
1. | Становление социальной работы в России | ||
1.1 | Основные понятия социальной работы. Личностные и профессиональные качества социального работника. Общая, правовая культура поведения личности | Информация | устная |
1.2 | Характеристики профессиональной деятельности социального работника широкого профиля | Доклад | устная |
1.3 | Возникновение, развитие, этапы становления социальной работы в России | Реферат | письменная |
2. | Социальная работа как вид профессиональной деятельности | ||
2.1 | Социальная работа. Ее сущность, назначение. Социальная работа в системе наук | Сообщение | письменная |
2.2 | Система и структура подготовки специалистов в области социальной работы в России и за рубежом | Доклад | устная |
2.3 | Объект и субъект социальной работы | Сообщение | устная |
8. Формы контроля
8.1. Формы текущего контроля
- устные (собеседование, доклад, коллоквиум, защита проектов)
- письменные (проверка тестов, контрольных работ, курсовых работ, эссе, рефератов, конспектов, решение задач, написание истории болезни).
Перечень тем рефератов, докладов, эссе, контрольных и курсовых работ, сборники тестов и ситуационных задач приводятся в 4 разделе Учебно-методического комплекса дисциплины «Средства оценки компетенций».
8.2. Формы промежуточной аттестации (зачет, экзамен)
Этапы проведения экзамена (зачета)
1. Этап - ___контрольная работа_______
(название этапа)
2. Этап - ___реферат__________________
(название этапа)
3. Этап - ___итоговый тест_____________
(название этапа)
Вопросы к зачету приводятся в 4 разделе Учебно-методического комплекса дисциплины «Средства оценки компетенций».
9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
9.1. Основная литература
1. Основы социальной работы [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов / Под ред. , 20с.
2. Основы социальной работы [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов / под ред. , 20, [1] с.
3. Основы социальной работы [Текст] : Учеб. для студентов вузов / [Отв. ред. П.Д. Павленок], 20с.
4. Основы социальной работы [Текст] : учеб. для студентов вузов / [, А. А, Акмалова, и др.], 20с.
9.2. Дополнительная литература
1. Актуальные проблемы теории и технологии социальной работы. Материалы научной конференции «Социальная работа в системе социальных наук». – М., 2000.
2. Лаврененко социальная политика Российской Федерации: опыт и проблемы трансформации (80-е – перв. полов. 90-х годов XX столетия). – М., 2000.
3. Социальная работа: теория и практика : учеб. пособие для студентов вузов / [ [и др.]; отв. ред.: , ]; Моск. гос. ун-т сервиса, Соц.-технолог. ин-т. - М. : ИНФРА-М, 20, [1] с
4. Холостова политика. – М., 2001.
9.3. Программное обеспечение и Интернет ресурсы
№ | Адрес-ссылка | Обозначение ресурса | Аннотация |
1. | http//www. ***** | «Российское образование» | Сайт представляет собой систему Интернет-порталов сферы образования, включая федеральные образовательные порталы по уровням образования и предметным областям, специализированные порталы. Законодательство. Глоссарий. |
2. | http://uisrussia. ***** | «Университетская информационная система РОССИЯ» | База электронных ресурсов для учебных программ и исследовательских проектов в области социально-гуманитарных наук. Формируется из электронных версий первоисточников по соглашениям с владельцами ресурсов. Доступ к ресурсам УИС РОССИЯ открыт всем классическим университетам и вузам РФ для использования в учебных и исследовательских целях. |
3. | http://www. unhchr. ch/html/menu2/2/chr. ht... | «Официальный сайт Комиссии по правам человека ООН» | На сайте Комиссии по правам человека ООН можно найти тексты законов, советы по защите своих прав, информацию об общественных кампаниях, книги и статьи, контакты правозащитных организаций. Членами Комиссии являются 53 государства (их список также размещен на сайте). В марте-апреле каждого года в течении шести недель проходит регулярная сессия в Женеве. |
4. | http://sociolib. info/ | «Sociolib. Info» | Поисковая система по социологическим ресурсам Интернет. Кроме этого, на сайте размещен словарь социологических терминов. |
5. | http://typo38.unesco. org/ru/unesco-home. html | «Официальный сайт ЮНЕСКО / Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры» | Сайт посвящен деятельности одному из самых известных органов Организации Объединенных Наций - ЮНЕСКО. ЮНЕСКО – Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры – создана 16 ноября 1945 года. Задачи этой специализированной структуры ООН не ограничиваются строительством школ в разоренных войной странах и публикацией научных открытий. |
6. | http://www. *****/ | «Сайт Центра дополнительного образования "Дистантное обучение"» | На сайте организации можно получить информацию о новостях в работе Цента и системе его устройства. Особое внимание уделено преподаваемым дисциплинам, таким как: экономика, математика, информатика, история искусства. Имеется возможность ознакомиться с преподавательским составом Центра; на ресурсе опубликованы биографические сведения сотрудников. Для абитуриентов размещена информация о поступлении, обновляются списки поступивших. |
10 Оценка студентами содержания и качества учебного процесса по дисциплине
Анкета-отзыв на дисциплину «________________» (анонимная)
Просим Вас заполнить анкету-отзыв по прочитанной дисциплине «_____________». Обобщенные данные анкет будут использованы для ее совершенствования. По каждому вопросу поставьте соответствующие оценки по шкале от 1 до 10 баллов (обведите выбранный Вами балл). В случае необходимости впишите свои комментарии.
1. Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом?
9 10
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
2. Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания?
9 10
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
3. Как Вы оцениваете качество подготовки предложенных методических материалов?
9 10
Комментарий_____________________________________________________
_________________________________________________________________
4. Насколько вы удовлетворены использованием преподавателем активных методов обучения (моделирование процессов, кейсы, интерактивные лекции и т. п.)?
9 10
Комментарий______________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Какой из разделов дисциплины Вы считаете наиболее полезным, ценным с точки зрения дальнейшего обучения и / или применения в последующей практической деятельности?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Что бы Вы предложили изменить в методическом и содержательном плане для совершенствования преподавания данной дисциплины?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
СПАСИБО!
Автор (ы):
Занимаемая должность | Фамилия, инициалы | Подпись |
Рецензент (ы):
Место работы | Занимаемая должность | Фамилия, инициалы | Подпись |
