ГБОУ Центр дополнительного образования детей «ГОЛЬЯНОВО»
|
| ||
Образовательная программа
дополнительного образования детей
"бумажная миниатюра"
(2-я редакция)
Программа рассчитана на детей в возрастелет
Срок реализации программы – 3 года
Педагог дополнительного образования
Москва, 2012г.
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ
Город: | Москва |
Округ: | Восточный административный округ |
Учреждение дополнительного образования: | ГБОУ Центр дополнительного образования детей «Гольяново» |
Автор: | , п. д. о. I квалификационной категории |
Название программы: | «БУМАЖНАЯ МИНИАТЮРА» |
Направление деятельности: | Декоративно-прикладное |
Программа утверждена: | вариант 1 – ПМК 04.10.2009г. |
| вариант 2- ПМК |
Тип (вид) программы: | Авторская |
Возраст учащихся, на которых рассчитана программа: | от 6 до 18 лет |
Срок реализации: | 3 года |
Год разработки: | вариант 1 – 2009 год, вариант год |
Режим занятий по годам обучения: | 1-й год обучения –2 раза в неделю по 2 часа (4 часа в неделю), 2-й год обучения –3 раза в неделю по 2 часа (6 часов в неделю), 3-й год обучения –3 раза в неделю по 2 часа (6 часов в неделю) |
Количество учащихся в учебной группе: | 1-й год обучения – до 15 человек, 2-й год обучения – до 12 человек, 3-й год обучения – до 10 человек |
Количество часов в год: | для 1-го года обучения – 144 ч., для 2-го года обучения – 216 ч., для 3-го года обучения – 216 ч. |
Цель программы: | Способствовать интеллектуальному развитию личности ребенка и его творческих способностей через приобщение к созданию бумажных миниатюр. |
Результат обучения по программе: | Постоянное и успешное участие в выставках, фестивалях и конкурсах окружного, городского, всероссийского и международного уровней. |
Консультанты: | , методист ЦВР "Гольяново" ,к. п.н. |
оГЛАВЛЕНИЕ
Пояснительная записка | 4 |
Учебно-тематический план 1-го года обучения | 7 |
Содержание программы 1-го года обучения | 8 |
Учебно-тематический план 2-го года обучения | 10 |
Содержание программы 2-го года обучения | 11 |
Учебно-тематический план 3-го года обучения | 13 |
Содержание программы 3-го года обучения | 14 |
Методическое обеспечение программы | 16 |
Литература, использованная при разработке программы | 20 |
Литература, рекомендуемая учащимся | 20 |
Пояснительная записка
Образовательная программа дополнительного образования «Бумажная миниатюра» разрабатывалась несколько лет на занятиях в Центре дополнительного образования детей «Гольяново».
Основанная первоначально на опыте работ зарубежных мастеров квиллинга, мастеров вырезания из бумаги советской школы, а также на методических рекомендациях психологов Ю. Шумаковой и Е. Шумаковой, данная программа перерабатывалась и дополнялась с учетом опыта автора, интересов детей, их реальных возможностей.
На занятиях дети учатся осознанно воспринимать окружающий мир, последовательно мыслить, догадываться, проявлять умственное напряжение. Активная работа рук, наряду с работой интеллекта создает оптимальные условия для развития левого и правого полушарий мозга. Для занятия бумажной миниатюрой и успешного освоения, необходимо внимание, терпение, память, воображение, смекалка, аккуратность. Таким образом, целью занятий являются не столько создание красивых оригинальных работ, сколько общее улучшение психического, физического и эмоционального состояния детей. А в конечном итоге – создание оптимальных условий для гармоничного развития личности ребенка.
В программе предложены темы для создания интересных композиций, сочетающих различные техники работы с бумагой: вырезания, аппликации, бумагокручения (квиллинга) и т. д. При создании таких работ реализуется специально разработанная методика организации творческой деятельности учащихся – мастер-классы «дети-детям».
Занятия по программе «Бумажная миниатюра» помогают ребенку развиваться, более полно используя ресурсы психики, в результате чего:
· повышается уровень интеллекта (внимание, восприятие, смышленость, воображение, логичность мышления);
· активизируется творческое мышление: креативность, оригинальность;
· стабилизируется психоэмоциональное состояние, что позволяет детям легче адаптироваться к психотравмирующим ситуациям;
· улучшаются мелкая моторика рук (об этом свидетельствует повышение качества работ в процессе занятий бумажной миниатюрой);
· улучшается глазомер.
Данная программа разработана на три года обучения (три этапа). Этого времени достаточно для того, чтобы учащиеся успели: освоить основные приемы работы с бумагой и гофрокартоном (1-й год – начальный этап), начать самостоятельно применять свои знания и навыки для аккуратного изготовления небольших композиций по образцу (2-й год обучения), свободно ориентироваться в бумажном творчестве, создавать собственные композиции (3-й год – творческий этап).
Важным моментом является возможность обучения в одной группе детей разного возраста. При формировании групп учитывается готовность рук ребенка к работе с инструментом: ножницами, пинцетом, дыроколами, макетным ножом и др. Программа построена по принципу «от простого – к сложному». Реализация данной программы предоставляет детям с разным уровнем общих знаний возможность проявить себя, раскрыть свой творческий потенциал и фантазию; развить координацию движений, сообразительность и смекалку, пространственное воображение, внимание и память, терпение и аккуратность.
Актуальность данной программы заключаются в применении современных педагогических технологий и методов обучения. При реализации данной программы на занятиях создаются оптимальные условия для развития творческого мышления учащегося, обучения самоорганизации, формирования жизненной позиции, и проявления творческих способностей. Особое внимание уделяется заинтересованности детей в конечном результате деятельности.
В процессе обучения по данной программе, дети не только получают или углубляют свои знания и умения по изучаемому материалу, но и накапливают опыт активного участия в жизни социума, развивают коммуникативные способности.
Новизна программы.
В отличие от опубликованных в настоящее время узконаправленных программ по бумажной пластике, данная программа включает в себя изучение и применение всех известных техник работы с бумагой и их сочетаний.
Большое внимание в программе уделяется изучению истории возникновения и развития искусства работы с бумагой, как в России, так и в различных странах мира, а также вклада данного вида творчества в мировую культуру.
Автором разработана оригинальная тематика работ, в частности, композиции в стиле «Бонсай».
В отличие от других программ этого направления, в программе присутствует экологическая компонента: в процесс обучения включены наблюдения за живой природой, их осмысление и реализация в виде творческих работ.
Все наглядные пособия и дидактические материалы по программе разработаны и выполнены педагогом. Кроме того, автор данной программы является автором книги «Квиллинг» по работе с бумажной лентой, гофрокартоном, креповой бумагой и др., которая с успехом используется на занятиях.
Цель программы:
Способствовать интеллектуальному развитию личности ребенка и его творческих способностей посредством создания бумажных миниатюр.
Основные задачи данной программы:
· образовательные – обучить основам работы с бумажной лентой, гофрокартоном, созданию собственных художественно-эстетических композиций из бумаги; изучить историю и традиции данного вида творчества;
· развивающие – способствовать развитию внимания, памяти, воображения, смышлености, художественно-эстетического вкуса, творческого воображения и эмоционально-эстетического восприятия окружающего мира, выражения своего отношения к увиденному или пережитому через бумажную миниатюру;
· воспитательные – воспитание навыков работы в коллективе, воспитание интереса к истории России и культурному наследию различных стран мира, любви и бережного отношения к природе, терпения, усидчивости, аккуратности, ответственности.
Ожидаемый результат к концу 1-го учебного года – ученик будет:
Ø знать основные приемы работ с бумажной лентой разной ширины и гофрокартоном.
Ø уметь изготовлять по памяти простейшие элементы композиций;
Ø уметь работать в команде;
Ожидаемый результат к концу 2-го учебного года – ученик будет:
Ø уметь самостоятельно применять свои навыки для создания элементов композиций;
Ø уметь самостоятельно выполнять работу «по образцу»;
Ø уметь объяснять ход выполнения работы;
Ожидаемый результат к концу 3-го учебного года – ученик будет:
Ø свободно ориентироваться в бумажном творчестве:
Ø уметь самостоятельно работать с гофрокартоном, бумажной лентой различной ширины, креповой бумагой;
Ø уметь объединять отдельные элементы в целостную композицию;
Ø создавать собственные композиции;
Ø уметь пользоваться различным инструментарием при работе над композицией;
Ø уметь доходчиво объяснять ход работы младшим обучающимся;
Усвоение изученного материала проверяется практически на каждом занятии. Кроме того, формой проверки усвоения учащимися программы является участие в выставках, фестивалях и конкурсах районного, окружного, городского и всероссийского уровня. Результаты, достигнутые детьми к концу каждого этапа обучения определяются по отчетным выставкам, проводимым в новогодние и весенние каникулы, по традиционной итоговой выставке в Центре в конце учебного года, а также по участию детей в различных районных, окружных, городских, всероссийских и международных выставках, фестивалях, конкурсах, на которые отбираются композиции, созданные учащимися, где проявилось умение самостоятельно мыслить и объединять отдельные детали в композиции. Учащиеся помогают в проведении мастер-классов на различных московских фестивальных, выставочных и конкурсных площадках. Наиболее способные ребята участвуют в проведении мастер-классов «дети-детям», где с удовольствием передают свой опыт и навыки по работе с бумагой всем желающим (детям и взрослым).
Организация учебного процесса
Программа, являющаяся образовательной и развивающей, разработана на 3 года занятий.
Занятия в группе первого года обучения проводятся 2 раза в неделю по 2 часа, так как опыт показывает, что это оптимальная продолжительность одного занятия, хорошо переносимая детьми и удобная для ведения учебно-воспитательного процесса. За это время учащиеся успевают освоить, не торопясь, изготовление одной-двух моделей, придать им законченный вид, убрать свое рабочее место. Занимаясь два раза в неделю, дети успешно усваивают основные навыки работы.
Занятия в группе второго и третьего годов обучения проводятся 3 раза в неделю по 2 академических часа, так как именно за это время реально выполнить небольшую работу.
К занятиям допускаются все записавшиеся дети в возрасте от 6 лет.
Группы первого года обучения состоят из 15 человек. В группах второго года обучения занимаются до 12 человек, а в группах третьего года обучения – до 10 человек.
Учащимся 2-го и 3-го годов обучения (по желанию) предоставляется возможность посещать занятия вместе с родителями («семейная мастерская»).
Учебно-тематический план 1-го года обучения
№ темы | Тема | Всего часов | Теория | Практика |
1. | Вводное занятие. | 2 | 2 | 0 |
2. | Всё о бумаге. | 8 | 2 | 6 |
3. | Вырезание. | 25 | 3 | 22 |
4. | Гофрированный картон. | 20 | 2 | 18 |
5. | Креповая бумага | 15 | 3 | 12 |
6. | Бумажные ленты (квиллинг) | 20 | 3 | 17 |
7. | Комбинированная техника при изготовлении открыток | 20 | 3 | 17 |
8. | Комбинированная техника при изготовлении малых панно. | 24 | 2 | 22 |
9. | Подведение итогов | 10 | 2 | 8 |
ВСЕГО: | 144 | 22 | 122 |
Содержание программы 1-го года обучения
Тема 1. Вводное занятие.
Вводное занятие: знакомство с группой. Рассказ о правилах поведения в Центре и в объединении «бумажная миниатюра», организации рабочего места, правильном использовании бумаги, клея, ножниц. Техника безопасности.
Тема 2. Всё о бумаге.
История возникновения бумаги. Изучение основных свойств бумаги. Виды бумаги. Простейшие способы изготовления бумаги. Бумажные традиции разных стран. Виды работ с бумагой.
Практическая часть:
Изготовление бумаги в условиях кабинета, экскурсия в музей народов Востока.
Тема 3.Вырезание.
История искусства вырезания из бумаги, знакомство с искусством вырезания из бумаги происхождение ножниц. Знакомство с искусством аппликации. Вырезание из бумаги и аппликация.
Традиции вырезания из бумаги народов России и стран СНГ. Техника вырезания из бумаги.
Белорусская и польская выцинанка. Выклеянки – многоцветные декоративные композиции из вырезанных бумажных частей, наклеенных друг на друга или друг около друга.
Контурное (силуэтное) вырезание из бумаги, симметричное вырезание из бумаги. Китайские ажурные вырезки из бумаги.
Практическая часть:
Подбор инструмента. Изготовление закладок, открыток, подвесок с использованием вырезок и аппликации.
Тема 4.Гофрированный картон.
Отличия гофрированного картона от гладкого. Способы использования гофрированного картона. Знакомство с шаблонами и фигурными линейками.
Практическая часть:
Работа с шаблонами: игрушки, подвески. Аппликация с использованием гофрированного картона. Коробочки и шкатулки из гофрированного картона. Работа с полосками цветного гофрированного картона шириной 1 см.: игрушки на магнитах, игрушки объёмные, горшочки и вазочки, цветы из гофрированного картона. Простейшие композиции – макеты из гофрокартона.
Тема 5. Креповая бумага.
Происхождение креповой бумаги, применение этого вида бумаги, виды работ с креповой бумагой: скручивание, вытягивание, разрезание.
Практическая часть:
Знакомство со свойствами креповой бумаги. Верёвочки, фигурные бантики и др. из креповой бумаги. Композиции (панно) из креповой бумаги. Горшочки и корзинки из креповой бумаги. Деревья и кусты из креповой бумаги. Простейшие макеты с использованием креповой бумаги.
Тема 6. Бумажные ленты (квиллинг).
История возникновения квиллинга. Знакомство с работами старинных мастеров Европы и народов Юго-Восточной Азии. Практическое применение изделий с использованием квиллинга.
Практическая часть:
Знакомство с основными приёмами работы с бумажной лентой. Работа с бумажной лентой различной ширины: 0.5, 1см, 2см, 3см., 5см. Изготовление игрушек из бумажных лент. Панно с изделиями из бумажных лент. Макеты с изделиями из бумажных лент.
Тема 7. Комбинированная техника при изготовлении открыток.
История возникновения открытки. Виды открыток. Художественные открытки.
Практическая часть:
Подбор материалов и изготовление «по образцу» простейших открыток. тематические открытки. Мастерская открыток «Моя фантазия».
Тема 8. Комбинированная техника при изготовлении малых панно.
История возникновения панно.
Практическая часть:
Подбор материалов, изготовление малых панно «по образцу».
Тема 9. Подведение итогов.
Практическая часть:
Экскурсия в Ботанический сад «Аптекарский огород» на цветение первоцветов. Конкурс работ. Выставка детских работ «Чему научились за год?». Обсуждение творческих заданий на лето.
Учебно-тематический план 2-го года обучения
№ темы | Тема | Всего часов | Теория | Практика |
1. | Вводное занятие. | 2 | 2 | 0 |
2. | Вырезание | 16 | 2 | 14 |
3. | Аппликация. | 16 | 2 | 14 |
4. | Квиллинг | 24 | 2 | 22 |
5. | Открытки | 26 | 2 | 24 |
6. | Новогодние и Рождественские мотивы. | 18 | 2 | 16 |
7. | Полезные предметы для дома. | 30 | 2 | 28 |
8. | Тематические панно. | 30 | 2 | 28 |
9. | Игрушки. | 24 | 2 | 22 |
10. | Подарки. | 24 | 2 | 22 |
11. | Подведение итогов года. | 6 | 0 | 6 |
ВСЕГО: | 216 | 20 | 196 |
Содержание программы 2-го года обучения
Тема 1. Вводное занятие.
Вводное занятие. Организационные вопросы. Выставка и просмотр летних работ обучающихся, правила поведения в кабинете, техника безопасности. Знакомство с планами на год.
Тема 2. Вырезание.
Контурное вырезание из бумаги и симметричное вырезание из бумаги с помощью ножниц. История возникновения силуэтного вырезания из бумаги. Знакомство с ножами для вырезания из бумаги. Техника безопасности при вырезании макетным ножом.
Практическая часть:
Контурное вырезание из бумаги. Симметричное вырезание из бумаги: двухслойное, четырёхслойное. Силуэтное вырезание из бумаги. Вырезание из бумаги с помощью макетного ножа.
Тема 3. Аппликация.
Возникновение аппликации, виды аппликаций. Применение аппликации в повседневной жизни.
Практическая часть:
Изготовление однослойной аппликации, Правила аккуратного приклеивания аппликации к фону. Изготовление двухслойной аппликации. Выставка работ.
Тема 4. Квиллинг.
Работа с бумажными лентами разной ширины. Техника безопасности при работе с клеящим пистолетом.
Практическая часть:
Изготовление из бумажной ленты шириной 0.5см., 1см., 2см., 5см. цветов и листьев.
Тема 5. Открытки – сквозная тема.
История создания художественной открытки. Открытки разных народов мира. Тематические открытки, традиционные открытки.
Практическая часть:
Изготовление простых прорезных открыток. Изготовление открыток с использованием аппликации. Изготовление открыток с использованием комбинированной техники (открытки-сувениры). Изготовление тематических открыток к праздникам: Новому году, Рождеству, 8 марта, Пасхе.
Тема 6. Новогодние и Рождественские мотивы.
Новый год и Рождество у разных народов мира.
Практическая часть:
Изготовление подарков, сувениров и украшений для новогодней ёлки с использованием знакомых техник работы с бумагой. Рождественские и новогодние венки. Конкурс и в «Новый год и Рождество», выставка работ.
Тема 7. Полезные предметы для дома.
История домашних «безделушек» из бумаги.
Практическая часть:
Работа с цветным гофрированным картоном. Изготовление коробочек, подставок, шкатулок, рамок для фотографий, украшенных изделиями из бумажных лент.
Тема 8. Тематические панно
История панно
Практическая часть
Изготовление панно на летнюю, осеннюю, зимнюю и весеннюю тематику с использованием комбинированной техники «по образцу».
Тема 9. Игрушки.
Традиции разных народов по изготовлению игрушек своими руками.
Практическая часть:
Работа с полосками цветного гофрированного картона. Изготовление фигурок животных из бумажных лент разной ширины. Выставка работ.
Тема 10.Подарки.
Традиции разных народов дарить подарки.
Практическая часть:
Работа с цветным гофрированным картоном, бумажными лентами, креповой бумагой, фурнитурой. Изготовление «по образцу» небольших макетов с использованием комбинированной техники.
Тема 11. Подведение итогов.
Практическая часть:
Конкурс работ, обсуждение. Выставка работ. Планы на лето.
Учебно-тематический план 3-го года обучения
№ темы | Тема | Всего часов | Теория | Практика |
1. | Вводное занятие. | 2 | 2 | 0 |
2. | Вырезание и аппликация. | 24 | 2 | 22 |
3. | Работа с бумажной лентой. | 24 | 2 | 22 |
4. | Работа с гофрированным картоном. | 20 | 2 | 18 |
5. | Открытки. | 26 | 2 | 24 |
6. | Панно. | 24 | 2 | 22 |
7. | Бумажная икебана. | 20 | 2 | 18 |
8. | Бонсай из бумаги | 24 | 2 | 22 |
9. | Подарки и украшения из бумаги. | 24 | 2 | 22 |
10. | Творческая мастерская «Моя фантазия» | 24 | 2 | 22 |
11. | Подведение итогов года. | 4 | 0 | 4 |
ВСЕГО: | 216 | 20 | 196 |
Содержание программы 3-го года обучения
Тема 1. Вводное занятие.
Вводное занятие. Организационные вопросы. Выставка, просмотр и обсуждение летних работ обучающихся. Правила поведения в кабинете, техника безопасности. Знакомство с планами на год.
Тема 2. Вырезание и аппликация.
Многослойное вырезание из бумаги, многослойная аппликация, силуэтное вырезание из бумаги, знакомство с работами китайских и корейских мастеров вырезания из бумаги, работами мастеров силуэта.
Практическая часть:
Вырезание из бумаги: орнаментов, салфеток, снежинок, тематических картинок. Изготовление многослойного аппликационного панно. Выставка работ.
Тема 3. Работа с бумажной лентой.
Работа с цветной бумажной лентой шириной 0.3см., 0.5см., 1см.. Работа с цветной бумажной лентой шириной 2см. и более.
Практическая часть:
Изготовление цветов, рыбок, птиц из лент шириной 0,3см., 0,5см. Подбор деталей для панно, сборка панно. Работа с бумажными лентами шириной 2см.,3см., 5см. Вырезание из лент. Изготовление макетов с цветами из вырезанных лент. Создание собственных моделей цветов и животных из бумажных лент разной ширины. Выставка работ.
Тема 4.Работа с гофрированным картоном.
Виды гофрированного картона. Разнообразие фурнитуры для поделок из гофрированного картона.
Практическая часть:
Изготовление деталей для макета «Домашний сад»: горшочки и вазоны, цветы, листья. Изготовление игрушек с использованием различной фурнитуры. Работа над созданием собственных моделей и композиций из гофрированного картона. Выставка работ.
Тема 5. Открытки
Открытка - старинная бумажная миниатюра.
Практическая часть:
Изготовление тематических открыток к праздникам с использованием комбинированной техники: ко Дню матери, Новому году, Рождеству, 8 марта, Пасхе. Изготовление открыток к семейным праздникам и торжественным событиям. Создание собственной открытки. Конкурс и выставка работ.
Тема 6. Панно.
История панно. Знакомство с различными видами панно. Современное панно.
Практическая часть:
Изготовление тематических панно с использованием комбинированной техники. Выставка работ.
Тема 7. Бумажная икебана.
Икебана – старинное японское искусство составления букета. Основные принципы искусства икебаны.
Практическая часть:
Экскурсия на выставку икебаны в музей народов Востока. Изготовление из бумаги коллекции букетов в стиле икебана. Создание собственных моделей букетов из бумаги в стиле икебана. Выставка работ.
Тема 8. Бонсай из бумаги.
Традиционный японский сад. Миниатюрные растения бонсай. Китайские и японские сады в стиле бонсай.
Практическая часть:
Изготовление из бумаги деталей для плошек и растений бонсай. Изготовление миниатюрного настольного бумажного японского садика. Конкурс и выставка работ «Мой бумажный сад». Экскурсия на выставку бонсай.
Тема 9. Подарки и украшения.
История ювелирного искусства.
Практическая часть:
Изготовление подарков-сувениров из бумаги с применением различных техник. Бумажная ювелирная мастерская: Изготовление из бумаги ювелирных украшений: подвесок, бус, брошек, заколок и т. д. Придумывание и изготовление своих украшений из бумаги. Конкурс и выставка работ.
Тема 9.Творческая мастерская «Моя фантазия».
Комбинирование различных техник работы с бумагой.
Практическая часть:
Работа над собственными композициями из бумаги в различных техниках. (используя все изученные приёмы работы с бумагой). Выставка работ.
Тема 10. Подведение итогов года.
Конкурс работ, обсуждение и подведение итогов. Планы на лето.
Методическое обеспечение программы
Главными принципами образовательной программы «Бумажная миниатюра» являются принцип коммуникации и социализации. Программа ориентирована на помощь ребенку в адаптации к современным социальным условиям. На занятиях обучающиеся не только получают новые знания и умения, но и приобретают опыт активного участия в жизни современного общества. Большое внимание уделяется организации праздников, выставок, участию в мероприятиях совместно с другими объединениями Центра.
Занятия бумажной миниатюрой доступны всем детям, в группы набираются все желающие. Для более легкого усвоения материала все дети делятся на группы сначала по возрасту (начальная школа и школьники старше 4-го класса). По истечении нескольких занятий выясняется готовность рук ребенка к работе, имеющиеся у него навыки, после чего группы окончательно сформировываются по возможностям детей.
Общий курс занятий начинается с демонстрации учащимся образцов разного уровня сложности, сделанных из качественного материала; при этом разъясняются принципы и правила безопасной работы работ с необходимым инструментом, история развития того или иного занятия с бумагой.
Педагог на занятиях пользуется следующими методическими приёмами:
· излишне не опекает обучающихся, стремится вырабатывать у детей самостоятельность в выборе цветового и композиционного решения;
· использует мастерство более способных и опытных ребят для помощи младшим и менее способным;
· старается подходить индивидуально к каждому воспитаннику в соответствии с его способностями и особенностями личности, старается создать «ситуацию успеха» для каждого воспитанника.
В начале каждого занятия обязательно некоторое время уделяется технике безопасности по работе с необходимым инструментом на данном занятии.
На занятиях педагог использует формы работы, активизирующие у воспитанников интерес к обучению:
a. демонстрацию наглядных пособий для конкретизации учебного материала;
b. тематические беседы, поясняющие предстоящую работу и оживляющие интерес к ней;
c. работу с раздаточным материалом в виде фурнитуры, шаблонов и трафаретов тех элементов, которые ребёнку выполнить затруднительно, а работа без них будет невыразительной (это касается, основном, младших обучающихся);
d. организацию и проведение конкурсов и выставок работ с последующим обсуждением;
e. проведение совместных праздников и мероприятий для ребят разных годов обучения, что помогает в создании дружного творческого коллектива.
Одним из важных элементов обучения по данной образовательной программе является усложнение работы в зависимости от года обучения, ниже приведена таблица.
Таблица. Усложнение работы по программе «Бумажная миниатюра» в зависимости от года обучения.
Тема | Год обучения | Виды работ |
Вырезание | I II III | Вырезание по контуру; Симметричное вырезание, знакомство с макетным ножом; Симметричное многослойное вырезание, силуэт. |
Аппликация | I II III | Простая однослойная аппликация; Двухслойная вырезанная аппликация; Многослойная прорезная аппликация, работа ножом со сменными лезвиями. |
Квиллинг | I II III | Работа с бумажной лентой шириной 1см, 2см. отработка основных приёмов, простейшие фигуры из скрученных лент; Работа с бум. лентами шириной 0,5см., 1см.,2см., 5см.,малые панно, объёмные фигуры; Работа с бум. лентой шириной от 0,3см., тематические панно, узоры для шкатулок, украшения. |
Работа с гофрокартоном | I II III | Игрушки на магнитах, панно , простые макеты; Коробочки, шкатулки по шаблонам, объёмные фигуры животных, горшки, вазоны и цветы; Сувениры, объёмные макеты, «Домашний сад». |
Работа с креповой бумагой | I II III | Шнуры, бантики, плоские корзинки, травка, мох, снег; Объёмные вазоны, корзинки, подставки, кусты и деревья; Икебана и бонсай из бумаги. |
Открытки | I II III | Простые открытки с аппликацией; Объёмные открытки; Объёмные и прорезные тематические открытки с использованием различных техник работы с бумагой. |
Панно | I II III | Простые аппликационные панно; Малые объёмные панно; Тематические панно, панно-репродукции с использованием различных техник работы с бумагой. |
Большое внимание в программе уделяется экологической тематике, в связи с актуальностью данной темы. Основными темами для работ по данной программе являются природные мотивы, поэтому непременным атрибутом программы являются экскурсии в природу: Ботанический сад МГУ «Аптекарский огород» и Ботанический сад РАН им. академика Цицина, на фестивали цветов, выставки икебаны и бонсай, где обучающиеся, наблюдая за живой природой, черпают новые идеи для создания собственных композиций из бумаги.
Дети вместе с родителями участвуют в различных экологических праздниках в биологических музеях г. Москвы, посещают выставки бумажного творчества, экскурсионные программы музея народов Востока и т. д.
Содержательная часть занятий предусматривает широкое использование наглядных пособий, сделанных педагогом, материалов и инструмента, тематической литературы, авторских разработок педагога. В распоряжении детей в кабинете в постоянном доступе имеется литература по различным видам бумажной деятельности. Большое значение имеет творческий подход педагога к процессу обучения, вовлечение в этот процесс самих детей, умение наладить взаимопонимание с обучающимися.
При работе по программе «Бумажная миниатюра» педагогом практикуются различные типы занятий, например, занятие – демонстрация: педагог поэтапно показывает выполнение работы, обучающиеся повторяют за педагогом все этапы ; занятие – репродукция: воспитанники самостоятельно или под руководством педагога выполняют копию понравившейся готовой работы; занятие – творчество: обучающийся выполняет самостоятельно, работу на заданную педагогом тему или выполняет доступными ему техниками композицию из бумаги по нарисованной картине, либо сам придумывает и выполняет из бумаги собственную модель или композицию, занятие – коллективное творчество: дети коллективно выполняют объёмную работу, отвечая каждый за свой участок работы. Для младших детей (1-й класс) практикуются занятия – игры, во время которых обучающиеся с удовольствием обыгрывают сделанные на занятии модели; занятие – «семейная мастерская»: обучающиеся 2-го и 3-го годов вместе с родителями (по желанию) делают трудоёмкие работы. Родители помогают детям, а дети - родителям. Такие совместные занятия очень полезны как для детей, так и для родителей. Во время «семейных мастерских» в коллективе создаётся особенная тёплая, дружеская атмосфера, которая положительно влияет на отношения между взрослыми и детьми в семье, такой контакт особенно важен, например, для подростков.
Оценка работы обучающихся выносится педагогом на каждом занятии в виде похвалы или указания ошибок. Лучшие работы ребят отбираются на выставки, награждаются грамотами и подарками. Самые удачные из них служат дидактическим материалом для последующих занятий. Неудавшиеся работы не оцениваются. Отдельно для каждого ребёнка отмечаются: трудолюбие аккуратность, порядок на рабочем месте, посещаемость занятий.
Задание на лето не является обязательным. Главным показателем результата занятий являются работы детей, выполненные самостоятельно без помощи педагога.
Материально-технические условия реализации программы
Занятия бумажной миниатюрой предполагают наличие определённой материально-технической базы: кабинета, мебели (столов, стульев), важное значение имеет достаточное освещение.
Для успешных занятий необходимы следующие инструменты и принадлежности:
ü Цветная бумажная лента шириной 0.3см, 0.5см, 1см, 2см, 5см и т. д.
ü Цветная бумага различного формата и фактуры.
ü Гофрокартон цветной листовой.
ü Цветные полоски гофрированного картона шириной 1см.
ü Акварельная бумага для фонов.
ü Различные ножницы:
- маленькие маникюрные с прямыми острыми концами,
- специальные ножницы с большими кольцами,
- ножницы с длинными лезвиями,
- обычные школьные ножницы,
- ножницы с фигурными лезвиями.
ü «Точный» (с прямыми острыми концами) пинцет.
ü Продавливатели (бульки) различного диаметра.
ü Фигурные дыроколы
ü Шило для прокалывания бумаги.
ü Клей ПВА.
ü Клеящий пистолет большой и маленький с запасом стержней.
ü Бумажные салфетки для очистки рук и уборки излишков клея.
ü Зубочистки для фиксации мелких деталей при склеивании.
ü Подложки из линолеума.
ü Паспарту и багетные рамки для оформления композиций.
ü Простые карандаши, различные линейки, ластики.
ü Акварельные краски, кисти, емкости для воды.
ü Различная фурнитура:
- пластиковые глазки разного диаметра,
- шнур, верёвочки и др.
В кабинете имеются образцы работ, наглядные пособия, изготовленные педагогом.
Литература, использованная при разработке программы
1. «Народное декоративно-прикладное творчество», Москва, 1998.
2. «Работа с бумагой в начальных классах», Москва, 1999.
3. «Чудеса из бумаги», Москва, 2000.
4. «Аппликация по мотивам народного орнамента», Москва, 1999.
5. «Работа с бумагой и развитие ребёнка», Ярославль, 1999.
6. «4000 мотивов. Цветы и растения», Москва, 2005
7. Чжен ЧУ «Китайские традиции бумажного искусства», Пекин, 2001.
8. Катаяма «Японское бумажное творчество» Токио, 2003.
9. Соколова- «Узоры из бумаги», Тверь, 2006.
10. «Силуэт. Уроки мастерства»,С. П., 2007
11. «Основы китайской живописи», Москва, 2008.
Литература, рекомендуемая родителям и учащимся
1. «Бумажное кружево», Москва, 2010.
2. «Гофрированный картон», Москва, 2009.
3. Соколова- «Белорусская выцинанка», Тверь, 2006.
4. «Учите ребёнка вырезать», Москва, 2004.
5. Альбом «Ажурные традиции юго-восточной Азии», Москва, 2003.
6. Квиллинг, Москва, 2009.
