Понятие о технологии и технологизации

Понятие о технологии и технологизации.

Многие из участников наших работ столкнулись с вопросом, что же такое технология и технологизация? И нам приходится искать ответы.

Я вчера зашел в Яндекс и набрал в строке поиска слова технология и технологизация и Яндекс мне выдал доклад . В этом докладе есть масса чего. Я его прочел и вот два варианта: я ищу ответ. Если ЕСТЬ ОТВЕТ – все, тему закрываем и дальше работаем спокойно. Но ни Михайличенко, ни Малявина, которые читали, ни я ответа не получили, поэтому надо двигаться по другой траектории - ОТВЕТА НЕТ. Материла на эту тему, кроме доклада Глазычева тоже много.

И другой ход, другая траектория, что нужно сделать. Нужно начинать систематически прорабатывать понятие технология, не надеясь на то, что готовый ответ найдется. Я попробовал здесь написать шаги фазы и этапы этой систематической проработки. Что нужно сделать, чтобы понятие получить. При чем какое понятие.

Тем, кто еще не столкнулся с этим то, что я сейчас буду рассказывать, будет что-то вроде классно-урочной системы, а вот Соловьевой, Кутееву, Малявиной, Пенкиной и Нестеровой – это вполне возможно окажется инструментом.

Итак, СИСТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРОРАБОТКА, с чего она начинается.

1.  Смысловое поле.

Обычно этот вопрос про технологию и технологизацию и какое-то другое понятие возникает тогда, когда вы делаете работу и в ходе движения в этой работе у вас начинает складываться противоречивое смысловое поле. Там есть один фрагмент про технологию, другой фрагмент. Для того чтобы это смысловое поле оформилось, нужно проделывать специальную сознательную работу - писать примерчики того, что такое технология. Вот один такой примерчик Ира дает.

Вот есть естественной изменение человека, есть КУС и есть игровая подготовка. Наверное, есть еще какие-то. И таких примерчиков должно быть много.

Вот я архитектор и у меня есть такой примерчик технологии. Есть кирпичная кладка. Кладут кирпичик за кирпичиком мастера. Кирпичик сделан такого размера, чтобы его удобно было держать в руке и положить. А есть крупнопанельное домостроение, когда нет рабочих, которые кладут кирпичик за кирпичиком, а есть какой-то домостроительный комбинат.

К. Н.Ю. Нужно назвать что-то технологией, до того, как мы узнаем, что такое технология?

З. А.П. Да нужно набрать множество примерчиков. Потому что, то, что будет происходить дальше сделать без этого смыслового поля невозможно.

К. Н.Ю. Это то, о чем я подозреваю, что это технология?

З. А.П. То, что в этот момент технологией и есть. Вот у меня тоже есть хороший пример. Хирург Федоров делал операции по восстановлению зрения и работал как ремесленник, а потом он придумал конвейер, где пациенты двигались по кругу. А весь процесс операции был разбит на несколько фаз и этапов. И за счет этого он стала пропускать в своей клинике намного больше пациентов. Повысилась производительность. Это было первым малым предприятием. Он ввел схему конвейера, взятую из автомобильного производства.

Примерчики нужны для того, чтобы, когда мы начнем строить конструкцию и типы. Если найдется какой-то примерчик, который не ухватывается этой конструкцией, то мы работаем плохо. Поэтому нам недостаточно одного примерчика. Чтобы построить общее понятие нужно, чтобы оно сработало в медицине, в логистике, в педагогике. А если это будет только в педагогике применимо или только в логистике, то это не технология.

В. А.А. Пример технологии в здравоохранении. Каждый год или раз в три года делают прививки. Или другой пример: если у тебя болит справа, то тебе назначают определенную технологию лечения.

З. А.П. Первый пример с прививками похож на то, что это технология. За прививками что стоит – стоит вся сфера здравоохранения, и она действует следующим образом: чем ожидать пока придут больные лучше сделать им прививки и не будет тогда «наплыва». А вот второй случай не подходит под технологию.

К. Н.Ю. Как вы можете говорить походит или не подходит, если у вас нет понятия технологии.

З. А.П. Но у меня уже есть какие-то заготовки.

К. И.А Техника вождения автомобиля является технологией?

З. А.П. Нет техника вождения автомобиля – это техника. А вот технология может быть массовой подготовки водителей. Когда инструкторов не хватает и у тебя есть тренажер. Ты садишься и у тебя есть все рычаги управления. У тебя есть экран, на экране тебе выводят разные дорожные ситуации, и машина фиксирует, правильно ли ты выполняешь задания.

N. А есть технология организации дорожного движения

З. А.П. Правила дорожного движения – это есть определенная технологическая норма

N. И есть еще один пример, который касается разных бюрократических «штучек». Например, при получении загранпаспорта: заявления, квитанции, анкеты.

З. А.П. Все хватит к этому вопросу мы вернемся потом в пунктах 4 и 5.

Итак, стали перебирать. Тоже самое случилось с Соловьевой. Ей на защите задают вопрос «Вы описываете технологию подготовки. А что такое технология можете сказать?» Понятия у нее нет.

Вот Глазычев в статье, которую я вам послал, он действует именно так, но при этом все его примерчики, не такие как мы приводим. Его примерчики из древнего мира. И проверить его примерчики невозможно.

К. Н.Ю. Как избежать того, что с Сашей произошло на этом пункте?

З. А.П. Надо его вовремя проскочить.

К. Н.Ю. Как укладывать те примерчик, которые именно к технологии относятся? Вначале должно быть какое-то представление о том, что такое технология.

З. А.П. Обратите внимание это слово технология все слышали 25000 раз. А раз есть слово, значит обязательно формируется какое-то представление о нем. Спроси у маленького ребенка, что такое технология, и он обязательно что-нибудь скажет. Представление формируется по схеме один Соловьевой.

К. Н.Ю. Каким образом формируются те понятия, которые раньше никем не были затверджены. Когда-то впервые появилось понятие скорости.

З. А.П. Когда люди приходят в школу там сидит учитель и он начинает формировать понятия.

К. Н.Ю. Он же их не формирует, а выдает.

З. А.П.. У них есть представления, а не понятия, потому что понятия – это то, что принадлежит не данному индивиду и получено не естественным путем, а оно в культуре. Понятие обязательно содержит эту компоненту общее понятие делает возможным общение, коммуникацию. Мы общаемся, обмениваемся представлениями. Они у нас очень близкие. Но для общения не нужны понятия.

N. Понятия они как бы упорядочивают смысловое поле.

З. А.П.. Смысловое поле – есть смысловое поле. Его не надо упорядочивать. Человек, когда живет и внимателен ко всему его окружающему, он тогда несет то или иное смысловое поле. Один больше книг прочитал, заграницу поездил. У него были какие-то ситуации. С ним интересно общаться, у него большой запас анекдотов, историй. У него богатое смысловое поле. Но у него может не быть никаких понятий при этом. А с другим не интересно общаться: он никуда не ездил.

Когда начинается обсуждаться с ним какое-то дело совместное и только в этот момент выясняется, что у него представления и ничего он не может сделать или с ним нужно работать.

Но давайте сделаем следующий шажок.

Я здесь, хочу что сделать – я претендую на то, чтобы определенную норму выложить и чтобы вы этой нормой пользовались дальше как определенной технологией. Технология строительства понятия – вот, что я сейчас делаю. В этом плане меня не очень интересует, что там будет внутри, меня больше интересует целое и дана норма, как понятие строится. Вот из вне смыслового поля и чтобы человек не заблудился в смысловом поле не нужно строить понятие. Только наличие таких больших неразличенных фрагментов да еще необходимо сделать работу с этим вынуждает сделать шаг номер 2.

Итак, 1 – смысловое поле; 2 – конструкция.

2. Конструкция.

Как делается конструкция?

Первое правило чисто формальное. Чтобы была конструкция обязательно нужно воспользоваться примитивной заготовкой. У вас должно быть 2 – 3 места(4-5 многовато на первом шаге). Вот здесь на примере Ирины конструкция практически была выложена. Там должно быть некое техническое устройство: в данном случае игра, тренажер и набор различных форм тех устройств.

Второе место, которое должно быть – оно называется материал. У Ирины это был человеческий материал. И третье место – я его назвал содержание. Но давайте его здесь на этой схеме более жестко обозначим. Должно быть то, что технологизируется. Вот в данном случае у нас технологизируется искусство управления, но может технологизироваться что-нибудь другое. Здесь я пишу то, что подлежит технологизации. Следовательно, технологией пока не является, или в принципе может технологией не являться. 3 места – это обязательное условие.

К. Н.Ю. То есть, содержание управленческой подготовки может быть искусством и вообще нетехнологизироваться.

З. А.П. Теперь несколько соображений по поводу этой схемы. Вот смотрите стрелочка из культуры. Те, кто когда либо какое-то понятие строили применяли такого рода прием.

Нужна конструкция, в которой 3 совершенно разных разнородных единички, между собой связанные определенным образом.

Одна единичка – это то, что технологизируется. Она принципиально может существовать нетехнологизированной (искусство управления, например, искусство хирурга). И есть такое слово, в данном случае можно пользоваться греческими словами, поскольку само это слово технология (технэ и логос) греческое.

Что такое технэ? Слово техника от этого слова происходит. Искусство, а если более тонко, то эта фиксация. Хайдэкер писал – это его интерпретация греческого произношения технэ – «Полагает мир и бросает пыль». Подразумевается, что эта позиция технэ вот не та естественная, о которой Соловьева говорила, а та позиция, которая из себя наружу интенцианнально нечто выносит. Искуство это есть наше представления – насилие над природой и т. д. А вот у греков я тоже посмотрел некого филолога Аликсандрийского «Полагание истины в красоту». Но мы это проще понимаем.

Что такое техника – это организация природы при помощи определенной схемы. Мы можем опираться на примеры из спорта, когда тренер ставит технику спортсмену и он долго с этим спортсменом работает. Что такое техника – это схема одетая на определенный человеческий материал. Человек может совершить соответствующее движение, а тренер его закрепляет схемой. Техника – это схема, посаженная на материал. Это может быть человеческий материал, а может быть какой-то другой. Что в этом месте важно – что этот материал должен иметь естественные процессы жизни, независимые от той схемы, которую на него насадили.

С техникой закончили пока.

А что такое логос? Тоже очень важное понятие у греков. В Библии, когда нам иногда цитируют в начале было слово. Но это неправильный перевод, потому что там написано в начале был ЛОГОС и ЛОГОС был Бог. Что такое ЛОГОС у греков это были слова, но какие слова, которые людям, живущим на земле, говорили божественные истины. Это такие слова, которые, с одной стороны, содержат эту истину, а, с другой - они могут раскрыть ее тем, кто мог бы ей воспользоваться. Когда мы говорим, что понятие существует в культуре где-то там и мы, глядя на этот мир понятий, можем вытраивать свои действия. Мы словом понятие называем то, что у греков было оформлено и обобщено в виде этого логоса.

Что такое логия? Это определенная норма или божественно предписание, в соответствии с которым мы должны так организовывать речь коммуникацию, мышление и деятельность. Что такое технология, если теперь реконструкцию этого греческого слова произвести? Это искусство, которое оформлено в виде ряда божественных предписание, которые надо исполнять. Можно более просто сказать. Это система нормировки.

Хотя философы этого не любят они любят работать с греческими источниками и тот же Хайдэгер, которого я цитировал. Если вы прочитаете про технику и технологию там настолько красиво все это разобрано. Но Хайдэгера интересовало другое, его интересовала свобода. И он на эту тему писал. А нас интересует технологизация подготовки. Хайдэгер так трактовал технику, чтобы показать, что техника и технология они людей делают своим материалом, а люди при этом должны стремиться выскочить от туда, сохранить свою свободу, заниматься поэзией.

Итак, конструкцию рисую и техническое устройство. В случае Ирины техническим устройством являются игры и тренажеры, в случае Ромы таким устройством являются, система правил логистики или особая система расчетов, а дальше мы будем думать, как в каждом конкретном случае технологизации в техническое устройство возможно другое. Но, что важно, что это может быть система правил и расчетов, это может быть игровая форма, это может быть станок, последовательность станков или конвейер. Разные типы технических устройств, разные типы материала и разные соответственно единички, которые задают эту рамку. Итак, точку здесь ставлю. Считаю, что конструкцию построил достаточно, но понятия пока нет.

С. И.А. Что у Ромы является третьей составляющей?

З. А.П. Организация работы предприятия руководитель предприятия – это определенное искусство и для того, чтобы его сделать, необходимо было его долго тренировать. Рома говорит: «А теперь я разрабатываю такую систему правил, которое искусство технологизирует и для меня руководитель до уровня автомата может быть доведен».

Итак, хотите строить понятия, найдите такую структура из нескольких мест со связями. Наполнения должны быть разными обязательно. Для какого - нибудь другого понятия, там, наверное, будет не три места, хотя трех, наверное, достаточно.

Типы.

Вот для того, чтобы от конструкции сделать следующий шаг и перейти собственно к понятию нужно обязательно выделить на базе конструкции с одной стороны, с другой стороны, ориентируясь на смысловое поле ряд типов, я это сейчас сделаю. Типы эти обозначу. Я бы так сказал, но там где конструкция можно определить, как продолжение того, что называется общее понятие. А там, где типы будет происходить движение этого общего понятия к разным материалам, в которых технология может быть представлена.

Итак, что мы здесь прописываем. Здесь я рисую место ремесленника с его искусством, мастера, отправляющего особого рода искусство. Есть человечек и ряд единиц. Вы уже знаете, что такое орудие, инструмент и различаете. Дальше я пишу, машина и автомат, а еще ниже я пишу, технология и обобщу их в скобочки. Вот, обратите внимание орудие, и инструмент являются продолжением мастера, усиливают его. Орудие – это просто продолжение мастера (рук или ног), а инструмент – это с помощью чего он может что-то сделать. Машина и автомат призваны к тому, чтобы мастера заменить. На место мастера можно поставить компьютерную программу и станок уже работает без мастера - эта машина его заменила. Сейчас говорят, что скоро не будет нужен водитель в автомобиле и будет система спутниковая заложена карта или кабель под дорогой, то есть замена этого мастера машины.

Что такое автомат в отличии от машины? Машина – это там, где оператор еще нужен. Очень красивый пример, когда осваивали Космос американцы и наши соревновались. Наши делали ставку на автоматы, посадили эти автоматические станции на Луне. Американцы решили, что у них все таки должен быть пилот и у них все аппараты пилотируемые. Они все таки выиграли эту гонку, потому что они приняли машинный подход. Американцы тренировали своих астронавтов: развивали аргономику, инженерную психологию. И хотя их машины тоже достаточно хорошо автоматизироованны и компьютеризированы, у них всегда сидит оператор, который в случае чего может вмешаться, взять управление на себя. Наши в последствии тоже это поняли. А советская программа предполагала высадку там автоматов, а человек должен был туда лететь. А у американцев все это было управляемо. Итак, различили автоматы заменяют машины.

И вот третий пункт, а что такое технология? Технология – это такое продолжение мастера, которое его не продолжает и не заменяет, а она делает совсем другое – она подчиняет и организует естественный материал, чтобы этот материал делал то, что раньше делал мастер.

В чем отличие технологии от техники? Она подчиняет и организует и люди должны жить по правилам и законам технологии.

Примерчики давайте посмотрим. Вот конвейер самый простой пример. Что значит, с точки зрения технологии. Любого можно поставить конвейер, обучить его тем за неделю. Материал естественный конвейерной технологии, он проточный.

Компьютерные технологии тоже самое. Компьютерная программа (WINDOWS, WORD) она подчиняет себе пользователя и организует его, хотя есть некоторые пользователи «хакеры», которые могут выйти в эту позицию, они знают устройство этой технологии. Возможно, они сами ее придумали. Они могут действовать не по правилам, которые навязывает технология, а как-то иначе. И тот же Хайдэгер начинал писать свои труды, когда люди начали понимать, что мир начинает быть устроен технологично. Куда ты не придешь все уже технологизировано. И в тех местах, где человек, мог бы быть носителем искусства, и как говорили греки «превращать истину в красоту», теперь стало крайне мало в этом мире.

N. По-вашему мнению, подчиняться технологии будут те, кроме тех кто эту технологию создал?

З. А.П. Но, как правило, происходит следующее. Зачем придумываются технологии? Откуда это появилось? Мастера имеют тенденцию умирать. Один из примеров технологизации – это промышленная революция в Англии. Откуда вообще произошла эта промышленная революция. Где-то в 14 – 15 веке в Англии работа с металлами, различные ремесла были на очень высоком уровне также как и в остальной Европе. Они снабжали сукном в том числе и французскую армию. После того, как пошел поток дешевой шерсти из Австралии Новой Зеландии, некоторые производители шерсти в Англии стали разоряться и освободилось большое количество рабочих рук. Как все совпало. В это время была придумана механическая ткатская машина и была появилась паровая машина и понадобилось большое количество неквалифицированной рабочей силы для того, чтобы таскать тюки этой шерсти, следить за машинами, началось массовое производство.

Выясняется, что технология изобретается с одной стороны, для того чтобы стать на место мастера, нужна для того, чтобы уникальное искусство сделать массовым и выбросить на рынок, но это не обязательное условие, потому что есть очень много дел в мире, которые так и не технологизированы. Теперь можно подумать над примерчиками тех искусств, которые пока еще нетехнологизированы и, по-видимому, никогда таковыми не станут.

Итак, технология подчиняет и организует человеческий материал – вот в этом ее основное назначение. А то, что технология проделывает с мастером: начинает выполнять то, что делал мастер в других объемах, выбрасывая продукт на рынок – это является ее вторичным назначением.

К. Н.Ю. Правильно ли я понял, что типы строятся с помощью конструкции разоофрмляя смысловое поле?

З. А.П. Они строятся и с ориентацией на четвертый пункт Испытание в лабораторных условиях. Понятия, которые лежат на конструкции и типы проверяются в лабораторных условиях в ходе нашей коммуникации вот этой.

Был шаг номер одни смысловое поле, теперь шаг номер четыре и мы начинаем проверять, то ли мы построили и есть ли случаи, которые не укладываются сюда.

чего мы строим? Представлений?

З. А.П. Типы такого рода единиц, которые лежат в одном ряду с технологией. И они нужны для того, чтобы технологи от них отличить. Ведь большинство людей не отличают машину от технологии. Вот вождение автомобиля технология? Теперь мы можем точно сказать, что нет. Управление автомобилем принадлежит к типу машину, там есть драйвер, если это машина. В принципе машину можно превратить в автомат, если автоматизировать работу драйвера. Но это пока не технология.

Понятие технологизации было введено еще в 1961 году и тогда он различал, машинизация, автоматизация, технологизация, как принципиально разные процессы, имеющие совершенно разные единицы, которые человеческую деятельность продолжают, заменяют или преобразуют ее, заставляя эту человеческую деятельность жить по законам технологической нормы.

4. Испытание в деле.

Ну и испытание в деле это понятно. Это надо проверить работает ли это понятие. И про наши технологии я хотел бы пару слов сказать.

Испытание в деле нам надо будет пройти где? Предстоит ПАС по УКО. И Ира уже стала пытаться это изобразить КУСО как технологию, а это технология. И игровой подход как технологию, которая явно пока не разрушила КУСО. У нас пока КУСО – это технология, которой несколько сотен лет. А вот это второе место только претендует на то, чтобы стать технологией. Есть какие-то фрагментики и нам это нужно довести до технологии.

Но мы это делаем не в конструкторском бюро. У нас пасы типа конструкторского бюро.

Вот эта самая игровая педагогика. Акофф писал в своем тексте, говорит, что предметный подход не готовит людей к игре.

«Игра – есть основное состояние человека, и только тот человек, кто играет. Когда они работают, учатся они не люди, они материал определенной технологии. Если я работаю я либо выполняю определенную технологическую норму либо я валяю дурака. Работа подчиняет и организует человека».

Откуда она взялась наша технология? ИД подход, который рождался в интеллектуальных играх в советское время, но затем его разработчики поставили такую цель и задачу и придумали технологию ОДИ. Что такое ОДИ? Одно дело интеллектуальные игры, которые проходят в узкой группе профессионалов (методологов, философов) они там семинарят без конца. Интеллектуальное искусство стало доступным для любого оборота, даже для народных депутатов. Что такое ОДИ? Она всех заставляет работать в группе, в команде, отрефлектировать, потом рассказать и обязательно получить заготовку понятия. Это определенная технология. Может так случиться, что у прошедшего эту игру осуществиться мыследействие, у него появится идея, понятие. Но было доказано, что, чтобы эту технологию реализовать, она очень человекоемкая. Для того, чтобы провести игру для 100 человек, нужно около 20 игротехников. Игротехники должны быть квалифицированными. Поэтому мы начали думать о том, что нужно сделать, чтобы игра была скоротечна. Игра в 3-4 дня проходит у людей крыша едет. Дальше мы стали думать над тем как сделать так, чтобы эту технологию введения людей в мыследеятельность развернуть на более длинные отрезки времени (3-5 лет), чтобы люди с ума не сходили, чтобы был налажен контроль, чтобы они все были представлены к одному делу (УПРАВЛЕНИЕ). В игры, которые проводились тогда, разные люди приходили и возвращаясь на свои места не поняли зачем это было нужно. Это нужно для технологизации мышления, которое захватывает и управляет деятельностью (МЫСЛЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ). Поскольку есть чистое мышление, которое не предполагает захват деятельности и управления ею. Чистое мышление – это то, что делают писатели, поэты, те, кто создает компьютерные игры.

…

З. А.П. Это зависит от способностей человека играть множество ролей, занимать множество позиций. Играющий человек – это тот который может в мысли скакать из одной роли в другую и позиции менять, но каждый раз четко понимать, что он делает и какова ситуация и что он хочет получить.

К. Н.Ю. А где появляется понятие технологии?

З. А.П. Когда мы выводим понятие технологии нужно отделить технологию от других технических устройств, продолжающих, заменяющих на такое, которое человека себе подчиняет и делает своим материалом.

А теперь примерчики технологий, которые нас подчиняют и заставляют следовать определенной норме. И мы, если хотим получить что-то мы либо выполняем эту норму, либо нас отсеивают.

С. П. Каким образом чистое и нечистое мышление может быть встроено в технологию?

З. А.П. Вот чистое - не может быть. Хотя вот математика в последнее время стало чистым мышлением. Математика – это мышление, которое мыслит само себя. В математики большинство разделов, над которыми они сейчас работают никакого практического применения не имеют. Хотя, когда математика складывалась в истории, исходя из практических нужд.

М. С.А. Технология ведь не всегда предполагает четко заданной последовательности. Может быть набор топов.

З. А.П. Думаю, что это типы технологией. Можно мыслить технологию как непременное следование одной операции за другой, а можно мыслить ее как топику. Должны быть выполнены все работы, но они могут выполняться в разной последовательности, в зависимости от конкретной ситуации.

З. А.П. –

К. Н.Ю. –

М. С.А. –

С. П. – Сахаров Павел

К. И. – Коршунков Игорь