Технологическая карта открытого урока в рамках дополнительной образовательной программы внеурочной деятельности учащихся 5 класса «Логика».

Образовательное учреждение: МБОУ «Гимназия №1 имени » г. Ульяновска.

ФИО учителя: , учитель математики, высшая категория.

Тема урока: Индуктивное умозаключение.

Цель урока: развитие творческого потенциала учащихся на основе изучения такого способа мыслительной деятельности, как индуктивное умозаключение.

Задачи урока:

- создание условий для развития познавательных интересов учащихся, умения работать в группе, в парах.

- воспитание целеустремлённости при достижении поставленной цели, ответственности за результаты своего труда, уважения к мнению товарищей.

Планируемые результаты:

Личностные:

- сформированность познавательных интересов, направленных на развитие представления об индуктивном умозаключении.

-понимание смысла поставленной задачи.

- сформированность умений ясно, точно, грамотно излагать свои мысли.

Метапредметные:

- умение делать анализ и отбор информации.

- умение планировать свою деятельность самостоятельно и под руководством учителя.

- умение сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.

- умение оценивать свою работу и работу одноклассников.

- умение аргументировано отстаивать свою позицию, общаться и взаимодействовать друг с другом.

Предметные:

ученик должен знать, что

- индуктивное умозаключение – это процесс логического вывода на основе перехода от частных суждений к общему суждению.

- индукция может быть полной и неполной.

- выводы на основе полной индукции доказываются перебором вариантов, а на основе полной индукции вывод правдоподобен.

ученик должен уметь

- различать полную и неполную индукции.

- строить индуктивные умозаключения( посылки учителя).

- делать выводы об истинности\ложности гипотезы, пользоваться контрпримером.

Содержательно – технологическая характеристика урока ( поэтапное описание)

1 этап: самоопределение к деятельности.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемый результат

На материале практической работы учитель организует проблемный диалог, в ходе которого учащиеся сами формулируют цель своей деятельности.

Работа в парах. Задание: провести опыт, описать его результат в виде умозаключения частного характера, сообщить результат классу.

Учащиеся приходят к пониманию, что процесс и результат опыта это и есть индуктивное умозаключение, целью занятия является изучение этого понятия.

2 этап: Организационно – деятельностный.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемый результат

1.Учитель организует анализ и сопоставление двух индуктивных умозаключений, путём диалога с учащимися.

2. Учитель при помощи диалога с учащимися закрепляет введённые понятия: индуктивное умозаключение, его виды.

3. Учитель организует работу в парах ( карточки с заданиями) с последующим обсуждением в классе.

4. Учитель предлагает учащимся составить полное индуктивное умозаключение, «запрятанное» в задаче(№ 000 из учебника Математика 5 класс, авт. и др.)

Учащиеся анализируют, сопоставляют суждения, обсуждают истинность\ложность гипотезы

Учащиеся анализируют умозаключения, проверяют гипотезы на истинность\ложность, определяют вид индуктивного умозаключения.

Учащиеся работают в парах в соответствии с заданием.

Учащиеся конструируют возможные варианты индуктивного умозаключения,

«запрятанного» в задаче, анализируют предложенную гипотезу, корректируют её.

Учащиеся знакомятся с классификацией индукции(полная и неполная индукции).

Учащиеся закрепляют понятия «индуктивное умозаключение», «полная индукция», «неполная индукция»,конструируют контрпримеры к ложным гипотезам.

Умеют строить гипотезу в индуктивном умозаключении( посылки учителя), определять её истинность\ложность.

Имеют возможность научиться на готовом материале полностью конструировать индуктивное умозаключение.

3 этап: Релаксация.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемый результат

С помощью компьютерной презентации учитель организует физические упражнения ( в сочетании с умственными).

Участвуют в проведении физкультминутки согласно заданию.

Учащиеся расслабляются, отдыхают.

4 этап: Домашнее задание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемый результат

Учитель предлагает дифференцированное домашнее задание на выбор:

1. Составьте несколько индуктивных умозаключений, взяв за основу различные явления окружающего Вас мира.

2. Прочитайте рассказ А. Конан – Дойля «Союз рыжих» и попробуйте выбрать и составить индуктивное умозаключение великого сыщика Шерлока Холмса.

3. Попробуйте найти «запрятанное» в задаче № 000(учебник под ред. ) индуктивное умозаключение.

Получают карточку с домашним заданием. Знакомятся с ним, задают вопросы.

умение делать анализ и отбор информации.

5этап: Рефлексивно – оценочный.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемый результат

Учитель предлагает каждому ученику оценочный лист с вопросами.

Учащиеся осмысливают результаты своей познавательной и творческой деятельности, оценивают свою работу и работу группы.

Умеют проанализировать, чему научились на уроке, определить для себя существующие проблемы, поставить перед собой задачи на будущее.