Автор:
Полное название образовательного учреждения (с указанием региона и населенного пункта): Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 22 г. Березники
Предметная область: история
Название урока: интегрированный урок по теме: Отечественная война 1812 года
Возрастная группа (класс): 8 класс
Название презентации: Отечественная война 1812 года
Количество слайдов: 28
Среда( редактор), в которой выполнена презентация: PowerPoint 2007
Интегрированный урок по истории
«Отечественная война 1812 года»
Цель урока: познакомить учащихся с одним из ярчайших подвигов российского народа, который останется в памяти на века.
Задачи урока:
1) Образовательные:
· рассказать о ходе Отечественной войны 1812г., героической обороне российского населения;
· выяснить, в чем заключается ее народный характер;
2) Развивающие:
· развивать навыки работы с документами, с картой, умение определять и объяснять понятия, сравнивать, делать выводы;
· продолжить работу по формированию у учащихся художественных, выразительных свойств языка.
3) Воспитательные:
· воспитывать чувство гордости и любви к Родине на примерах подвигов российского народа.
Тип урока: урок изучения нового материла.
Вид урока: интегрированный урок, урок-беседа, анализ исторических источников.
Методы и приемы: диалогический метод, прием анализа жизненных ситуаций, рефлексия.
План урока:
I. Изучение нового материала.
1. Причины Отечественной войны 1812года.
2. Характер войны, соотношение сил.
3. Вторжение Наполеона в Россию.
4. Смоленское сражение.
5. Бородинское сражение.
6. Совет в Филях и оставление Москвы.
7. Партизанское движение и народное ополчение.
8. Отступление и гибель «Великой армии».
II. Рефлексия.
III. Домашнее задание.
Новые термины и даты: 1812, Отечественная война, 26августа - Бородинское сражение, партизаны, народное ополчение, флеши, редут, батарея, фураж.
Оборудование: индивидуальные контурные карты, мультимедиа проектор, презентация.
Описание слайдов:
Слайд 1. Обозначена тема урока. Учитель после орг. момента переходит к изучению новой темы. Учащиеся записывают ее в тетрадь.
Слайд 2. Зачитывается отрывок из произведения . Учитель отмечает, что события этой войны описали многие авторы в своих произведениях. (Можно задать вопрос учащимся: какие они знают литературные произведения, посвященные войне 1812 года?) Сегодня на уроке мы еще не раз обратимся к литературным произведениям.
Слайд 3. Учителем задается вопрос: Какие направления внешней политики можно выделить? Учащиеся, используя полученные знания на предыдущем уроке, отвечают. Ответ обозначается на слайде.
Слайд 4. Подводятся итоги внешней политики России в период с 1801 – 1812 гг. и определяются причины Отечественной войны 1812 г.
Слайд 5. Читается отрывок из произведения и обозначается дата начала войны. Учащиеся записывают ее в тетрадь.
Слайд 6. Работа с картой. Определение местонахождения армий на начало войны. Учащиеся отмечают на своих контурных картах.
Слайд 7. Перед учащимися ставиться задача: определить соотношение и способы комплектования армий. Учащиеся работают с материалом учебника, на основе прочитанного ребята сравнивают подготовку обеих армий.
Слайд 8. Обозначается первое событие войны. Звучит его высказывание, но оно не закончено. Детям предлагается предположить, как оно может быть завершено. Дается правильный вариант ответа. Проговариваются планы Наполеона и намерения Александра (на основе работы с документами на печатных носителях). Учитель отмечает необходимость отступления русской армии в глубь страны.
Слайд 9. Битва за Смоленск (учащиеся записывают дату и сражение на конт. карте). Учитель отмечает, что только здесь удалось объединиться двум русским армиям Барклая де Толли и Багратиона. Результаты этого сражения.
Слайд 10. Зачитывается отрывок из «Бородино». Учителем задается вопрос: чем были не довольны солдаты? Появляется вопрос. Ответы детей. Учащиеся читают документы, говорящие о недовольстве среди солдат тактики, выбранной Барклаем де Толли.
Слайд 11. Учитель говорит о смене руководства в армии. Зачитывается отрывок из документа. Задается вопрос.
Слайд 12. Кутузова. Учащийся рассказывает о его биографии сообщение.
Слайд 13. Учитель сообщает, что армия продолжает отступление. Бородинская битва (учащиеся отмечают дату и событие в конт. карте). На слайде обозначена схема Бородинского сражения, по которой учитель объясняет особенности битвы. Обращает внимание на новые термины, которые учащиеся записывают в тетрадь.
Слайд 14. Учитель говорит о том, как Лермонтов описал события Бородинского сражения в своем произведении. Зачитывается отрывок из «Бородино».
Слайд 15. Показываются изображения Бородинского сражения. Учащиеся определяют итог сражения (записывают в тетрадь).
Слайд 16. Совет в Филях (учащиеся записывают событие и дату в тетрадь). Приводится отрывок из документа. Учащиеся определяют дальнейшие действия командования. Сообщается о приходе Наполеона в Москву. На основе анализа документов (на печатных носителях) учащиеся определяют настроение французов и дальнейшие планы Наполеона.
Слайд 17. Пушкин описал события, происходившие в Москве с приходом французской армии. Зачитывается отрывок из «Евгения Онегина». Учащиеся анализируют строки из произведения и определяют о чем идет речь.
Слайд 18. Учитель переходит к рассказу о роли партизанского движения в годы войны. На слайде показаны герои партизанского движения. Учащиеся готовят сообщения о некоторых партизанах и рассказывают их.
Слайд 19. Учитель предлагает записать учащимся в тетрадь следующее событие войны. Обращает внимание на карту и показывает, где расположилась русская армия. Учащиеся отмечают это на конт. карте.
Слайд 20. Сражение под Малоярославцем (учащиеся записывают в конт. карту). Учитель на схеме показывает о том, как развивались события. Зачитывается отрывок из документа, по которому ученики определяют состояние французской армии и русских войск. Определяют причины начала отступления французов.
Слайд 21. Учитель сообщает об отступлении французов из России. Обращается внимание на выражение и определяется его значение. Учащиеся отмечают в конт. картах отступление французской армии.
Слайд 22. Последние сражение армии французов в России. Учащиеся отмечают его в конт. картах. Обращается внимание на крылатое выражение. Учитель подводит итоги событиям 1812 года.
Слайд 23. Учитель обращает внимание на то, что герои и события Отечественной войны 1812 г. увековечены не только в литературных произведениях, но и в скульптурах, памятниках и архитектурных сооружениях России. В Москве: храм Христа Спасителя ().
Слайд 24. Триумфальная арка на Кутузовском проспекте
Слайд 25. В Петербурге: памятники и де Толли у Казанского собора (),
Слайд 26. Александровская колонна на Дворцовой площади (О. Монферран).
Слайд 27. Учащиеся пытаются высказать итоги и историческое значение событий Отечественной войны 1812 года.
Слайд 28. Учитель проводит рефлексию и задает домашнее задание.
Используемая литература:
1. Манданова познавательных умений учащихся при изучении исторических источников // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2004. - № 10. – с. 28-32.
2. Фроянов России с древнейших времен до начала ХХ века – М.: «Наука», 2003.
3. http://images. *****/ Иллюстрации к теме «Отечественная война 1812 г.»
4. http://www. *****/users/3370050/post Серия картин о войне художника В. Верещагина
5. http://ru. wikipedia
6. http://*****/ss. html
7. http://*****/ap/drugoe/library/politicheskaya-karikatura-1812-goda
