Урок творческого использования знаний

Урок творческого использования знаний

Уровень развития интеллектуальных умений - II

Концептуальный уровень - поэтапное формирование умственных действий по II (формирующему типу)

Цели урока:

Развитие способов формирования теоретического и творческого мышления, мыслительной активности
Умение рационально использовать приобретенные знания. Умение легко обобщать свои умственные действия. Умение работать по ООД

·  Стимулирование интереса к процессу приобретения знаний

Обучение учащихся теоретическому анализу учебного материала через решение задач, направленных на сочетание развернутых и свернутых знаний Развитие способности к самодвижению

Педагогические условия:

  Непрерывный рост творческого решения встающих задач

  Организованное субъект - субъектное общение: творческое взаимодействие, продуктивное мышление

  Специальное обучение навыкам самостоятельного исследования

  Опережение программного материала

  Глубокая гуманизация материала

Принципы отбора содержания:

Ø  Развитие основных механизмов мыслительной деятельности: анализ, синтез, рефлексия

Ø  Показ альтернативных путей научного мышления

Ø  Возможность самообучения и самокоррекции

Ø  Философский аспект

Ø  Глубокая персонификация, опора на социальный опыт и жизненные позиции ученика

Ø  Возможность полного усвоения всеми учащимися.

Ø  Свертываемость операций.

Ø  Обратимость умственных действий.

Ø  Возможность доказательного объяснения.

Ø  Возможность развития речи.

Формы и методы работы:

1.  Нахождение нужной информации самостоятельно.

2.  Составление плана, тезиса, умение с ними работать.

3.  Специально разработанная система познавательных задач.

4.  Коллективная деятельность - обеспечение продуктивного взаимодействия, индивидуальная деятельность- изменение скорости прохождения темы.

5.  Контроль и коррекция умственных действий.

Дидактическая основа урока:

Система взаимоперетекающих заданий по уровням усвоения.

Система познавательных задач

Задания, направленные на формирование личностно-смыслового отношения к изучаемому

Творческие задания опережающего характера

Технологические этапы:

Этапы урока	Группа учащихся, владеющих минимальным уровнем знаний	Группа учащихся базового уровня знаний	Группа учащихся продвинутого уровня знаний
I. Организационный
Информационная форма контроля
II. Проверка домашнего задания Тест, беседа
Дидактический контроль	Самоконтроль
III. Актуализация полученных знаний.	Беседа по системе взаимоперетекающих заданий
Индивидуальный контроль Накопительная оценка
IV. Защита творческих заданий	«История становления квантово-механической теории»	«Метод валентных связей. Достоинства и недостатки»	«Метод молекулярных орбиталей. Недостатки и преимущества»
Контроль в виде отчета
V. Самостоятельная работа
Контроль пошаговый	Взаимоконтроль, самоконтроль	Контроль за процессом
VI. Коррекция умственных действий
Воспитательная функция контроля	Самокоррекция
VII. Домашнее заданий
	Творческое задание