Учебный план системы дополнительного образования в ГОУ ЦО № 000 Западного округа города Москвы

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ № 000

, Москва 121614; Тел. , ,

E-mail: [e-mail]

«Утверждаю»

Директор ГОУ ЦО № 000: /А. Шушковская/

УЧЕБНЫЙ План СИСТЕМЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ГОУ ЦО № 000 ЗАПАДНОГО ОКРУГА ГОРОДА МОСКВЫ

НАПРАВЛЕННОСТЬ	ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ	ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ	КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ	СОСТАВ УЧАСТНИКОВ (кол-во)	УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ	МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКАЯ	ОРИГАМИ и Художественное творчество	Михайлова Любовь Викторовна	18	1 – 4 кл. (55)	СОСТАВИТЕЛЬ МИХАЙЛОВА Л. В. ПРОГРАММА УТВЕРЖДЕНА ОМЦ ЗАПАДНОГО ОКРУГА	Оборудование кабинета ИЗО и художественного труда
КУЛЬТОРО- ЛОГИЧЕСКАЯ	ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ	Ершова Светлана Александровна	2 2 18	1 –4 кл. 5-11	СОСТАВИТЕЛИ КОСЕНКОВА Т. В., ОРЛОВА Н. В. ПРОГРАММА УТВЕРЖДЕНА ОМЦ ЗАПАДНОГО ОКРУГА	Кабинеты английского, немецкого, французского языка, японского языка аудиотехника
ХОЧУ ВСЁ ЗНАТЬ	Шинкарёва Надежда Севостьяновна	4	1 – 2 кл. (15)	СОСТАВИТЕЛЬ ШИНКАРЁВА Н. С. ПРОГРАММА УТВЕРЖДЕНА ОМЦ ЗАПАДНОГО ОКРУГА	Оборудование кабинета начальных классов, развивающие игры, игрушки
МОЯ МАЛАЯ РОДИНА На базе школьного музея		18 18	5 –11 7-9	Концепция школьного музея и образовательная программа музея утверждена ЗОУОДО	Оборудованны школьный музей, фото, видео оборудование
ЖУРНАЛИСТИКА И ВИДЕОСЪЁМКА		2	7 – 11 кл. (17)	ПРОГРАММА СТУДИИ «МАРТ» ПРОГРАММА УТВЕРЖДЕНА ОМЦ ЗАПАДНОГО ОКРУГА	Фото-, Видео-, аудио - оборудование школы и студии МАРТ /в соответствии с договором/
ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНАЯ	ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ	Высшая квалификационная категория – 1 чел.	2	1 – 11 кл (63)	ПРОГРАММА ДЕПАРТАМЕНТА ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ г. МОСКВЫ ПРОГРАММА СОГЛАСОВАНА С ОМЦ ЗАПАДНОГО ОКРУГА	Оборудование кабинета биологии и специальное экологическое оборудование
ФИЗКУЛЬТУРНО- СПОРТИВНАЯ	ОБЩЕФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА С ЭЛЕМЕНТАМИ ЕДИНОБОРСТВ	Недякина Ирина Алексеевна	9	1 – 11 кл. (45)	ПРОГРАММА МОСКОВСКОЙ СТУДИИ ДЖУН РИ ТАЕ КВОН ДО ПРОГРАММА СОГЛАСОВАНА С ОМЦ ЗАПАДНОГО ОКРУГА	Спортивный зал, спортивное и игровое оборудование
ТУРИСТИЧЕСКАЯ СЕКЦИЯ	первая квалификационная категория – 1 чел. /совместитель/	9	4 – 11 кл. (20)	ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОМИТЕТ РФ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТУ	Спортивный зал, тренировочная скальная стенка, специальное снаряжение для горно-пешеходного туризма и оборудование, и снаряжение общетуристского назначения
НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ	ФИЗИЧЕКАЯ МИКРОЛАБОРАТОРИЯ	Бганцова Татьяна Ивановна	2	7 – 11 кл. (15)	СОСТАВИТЕЛЬ БГАНЦОВА Т. И. ПРОГРАММА УТВЕРЖДЕНА ОМЦ ЗАПАДНОГО ОКРУГА	Комплект физического оборудования микролаборатории /1,2,3/
ИНТЕРНЕТ – ТЕХНОЛОГИИ ВИДЕОКОНФЕРЕНЦИИ	Прохоренко Ольга Эдуардовна	1	8 – 11кл. (17)	ПРОГРАММА УТВЕРЖДЕНА ОМЦ ЗАПАДНОГО ОКРУГА	Оборудование компьютерного кабинета ПЭВМ PENTIUM II -12 рабочих мест; видеостанция POLYCOM
	ЛЕГО-ТЕХНОЛОГИИ	Комарова Надежда Геннадьевна Конина Татьяна Евгеньевна Егорова Анна Анатольевна	2 2 2 3 2 1	1 – 5 кл. (120)	СОСТАВИТЕЛЬ КОМАРОВА Н. Г. ПРОГРАММА УТВЕРЖДЕНА ОМЦ ЗАПАДНОГО ОКРУГА	Оборудование ЛЕГО-кабинета

Всего часов: 117 часов

Пояснительная записка

к организации системы дополнительного образования

школы № 000 Западного округа г. Москвы

Внеурочная деятельность и дополнительное образование как ком­понент содержания педагогического процесса в школе строятся с учетом ведущей цели и исходят из социального заказа учащихся и их родителей

Приоритетными областями деятельности в системе дополнительного образования являются:

·  Художественно – эстетическая направленность включает в себя такие направления как изобразительное искусство, оригами, формирующая художественный вкус учащихся и развивающая их творческие навыки. В данном направлении представлены кружки – «Оригами и рисование», «Детское художественное творчество» - программа составлена на основе программы по изобразительному искусству «Природа и художник». Содержание программы нацелено на формирование у ребёнка художественной культуры, как части духовной, на приобщение детей к миру искусства, общечеловеческим и национальным ценностям через их собственное творчество и освоение художественного опыта прошлого. Для реализации программы используется оборудование кабинета ИЗО и художественного труда, имеются мольберты для учащихся.

·  В рамках совместного проекта «Нас объединяет творчество» с музыкальной школой им. в школе работают художественное отделение музыкальной школы, хоровое отделение и театральное отделение. Учащиеся школы получают художественное образование в рамках совместного договора общеобразовательной и музыкальной школы.

·  Культурологическая направленность – включает в себя языковое образование - совершенствование языковой культуры. Язык как средство достижения высокого уровня информационной компетентности при получении профессионального образования. В данном направлении представлены следующие объединения:

1.  «Французский – это здорово» - на основе программы изучения французского языка «Занимательный английский» программа разработана в соответствии с основными положениями Закона «Об Образовании» педагогом Орловой преследуют цель сформировать у учащихся начальной школы навыки, необходимые для овладения речевой коммуникацией, используя игровые и творческие ситуации.

Программа объединения «Детский фольклор в картинках» рассчитана на учащихся средней школы, даёт возможность учащимся использовать приобретённые знания по иностранному языку во внеурочное время, применить их в реальных ситуациях, в общении с зарубежными сверстниками.

Развивающая также и профориентационное образование и пропедевтическая подготовка к углубленному изучению иностранных языков ведутся с начальной школы. В системе дополнительного образования предусмотрена подго­товка младших школьников

Навыки углублённого изучения японского языка развиваются в системе дополнительного образования по изучению языка, истории и культуры Японии.

2.  «Хочу всё знать» - Программа подготовлена на основе программы . Программа определяет те знания, умения и навыки которыми должен овладеть ребёнок для успешного интеллектуального и социального развития, адаптации к школьному обучению.

3.  В старшей школе ребята получают навыки журналистской работы, работая со студией «Март». Программа студии «Март» - видеостудии Западного Окружного управления образования рассчитана на то, чтобы подготовить старшеклассников к работе журналистами, корреспондентами, операторами и режиссёрами своих фильмов. Школа является корпунктом студии «Март». Большая группа ребят овладевает всеми необходимыми умениями и навыками. Для реализации этой программы в школе имеется необходимое видеооборудование, кроме этого ребята имеют возможность использовать профессиональное оборудование студии «Март».

4.  Музейная педагогика представлена двумя объединениями дополнительного образования под эгидой школьного историко-краеведческого музея «Моя малая Родина». Программа основана на концепции и образовательной программе школьного музея.

·  Естественнонаучная направленность – здесь большое значение придаётся экологическому образованию. Это должно способствовать формированию социально значимого отноше­ния к окружающему миру, будущей профессии, обеспечивать формирование личной и профессиональной ответственности. Знания, как фундамент мировоззрения функциональны, когда рациональность их усвоения гармонирует с ценностно-ориентированными деятельностью, поведением, отношениями. В системе дополнительного образования одним из принципов деятельности является формирование общеучебных и исследовательских умений, которые в будущем опти­мизируют получение профессионального образования, профессиональ­ный рост, в какой бы области они ни работали; В данном направлении представлено следующее объединение – «Экология Крылатского», работающее в рамках международного проекта.

«Создание силами школьников наглядного учебного пособия «Атлас флоры» природного парка «Москворецкий» для эколого-просветительских целей» - программа разработана Департаментом природопользования и охраны окружающей среды г. Москвы. Основанием для работы по данной программе является необходимость активизации эколого-просветительской деятельности и экологического воспитания учащихся, а также усиление пропаганды экологических и природоохранных знаний среди жителей «Крылатского». Работа данного объединения основана на базе Экоцентра природного парка «Москворецкий», используется оборудование кабинета биологии и компьютерного класса с возможностью выхода в Интернет.

·  Спортивно – физкультурная направленность – включает спортивные и туристические секции, формирует стремление к здоровому образу жизни.

1.  Программы объединения «Общефизической подготовки с элементами единоборств» - основаны на использовании элементов программы Московской студии Джун Ри Тае квон До. Цель программы чтобы по окончании школы выпускники не только обладали большим количеством знаний, умений, но и понимали важность здоровья для своей дальнейшей жизни. Для реализации данной программы используется спортивное оборудование, спортивный зал школы.

2.  Объединение «Спортивный туризм» - туристическая секция работает по программе «Спортивный туризм, Туристское многоборье» рекомендованной комитетом Российской Федерации по культуре и спорту в качестве программы туристско-спортивной направленности. Спортивный туризм во всех формах своей деятельности способствует разностороннему развитию личности ребёнка, общему оздоровлению его организма, укреплению физических и духовных сил, совершенствованию технико-тактического туристского мастерства. Для реализации программы в школе имеется спортивный зал, тренировочная скальная стенка, специальное снаряжение для горно-пешеходного туризма и оборудование, и снаряжение общетуристского назначения.

·  Научно – техническая направленность в системе дополнительного образования ориентирована на организацию разнообразной деятельности с использованием современных технологий, сети Интернет в т. ч. при разработке и использовании международных проектов. В данном направлении в школе работает:

1.  Объединение «Физическая микролаборатория» - программа составлена на основе общеобразовательной программы по физике. В ходе физического эксперимента - в программе «Физическая микролаборатория» - учащиеся организуют самостоятельную деятельность, развивают практические умения и навыки. Учатся связывать практические и теоретические проблемы курса физики в единое целое. Для осуществления данной программы используется комплект физического оборудования «Микролаборатория – 1» для 60 кратковременных опытов по разделам «Механика» и «Тепловые явления»; комплект «Микролаборатория -2» для проведения опытов по разделам «Магнетизм» и «Электрические явления», комплект «Микролаборатория – 3» - по разделу курса физики – «Оптика».

2.  Объединения «Интернет – технологии, видеоконференции» работают по программам, составленным на основе расширенного изучения раздела «Технология создания и обработки графической и мультимедийной информации» профильного курса по информатике и ИКТ в основной и старшей школе и авторской программе «Искусство компьютерной графики для школьников». Целью данных программ является не только освоение современной компьютерной технологии, но и развитие художественного вкуса, приобретение навыков дизайнерской деятельности. Приобретение навыка общения в режиме «on line» и умение не только участвовать, но и организовывать видеоконференции. Для организации работы по данной программе в школе имеется необходимое оборудование компьютерного кабинета ПЭВМ PENTIUM II – 12 рабочих мест, видеостанция POLYCOM для организации видеоконференций.

·  Социально-педагогическая направленность системы дополнительного образования в школы включает в себя организацию работы групп кратковременного пребывания детей дошкольного возраста «Будущий первоклассник», «Играя, обучаюсь», которые ставят своей целью социализацию маленьких детей, обучению их не только общеучебным навыкам, но прежде всего навыкам человеческого общения; развитию у них памяти, внимания, творческого начала. Данная направленность включает в себя и системную работу по взаимодействию с ДДОУ микрорайона: №№ 000, 1715, 1674 и др. Особое место в реализации данной направленности занимает разработка и реализация социальных проектов, и целенаправленная интеграция всех сторон образовательного процесса.

Такое развитие воспитательной системы позволяет добиваться по-настоящему комплексного подхода к воспитанию и значительно повышать продуктивность и эффективность как системы в целом, так и её отдельных составляющих.

Общие принципы разработки программ

дополнительного образования:

Ø  непосредственной целью преподавания курсов является развитие инициативной творческой личности, с высоким уровнем коммуникативной культуры, ориентированной на здоровый образ жизни, социально значимую деятельность;

Ø  программы предполагают формирование необходимой системы знаний в определенных видах профессиональной деятельности в гуманитарном и социально-экономическом профилях, а также стимулирование интереса к самому процессу познания;

Ø  фундаментальные основы целостного видения мира во всем его многообразии должны способствовать формированию экоцентрического типа экологического сознания, основной характеристикой которого является ответственность и ответственное отношение к окружающему миру;

Ø  программы курсов строятся на основе ключевой идей гуманистического образования.

Для реализации дополнительного образования

созданы следующие условия:

Ø  - оборудованы помещения для проведения занятий

Ø  - имеется необходимое оборудование

Ø  - школьный коллектив обладает высококвалифицированными кадрами, работающими в системе дополнительного образования

Ø  - все программы дополнительного образования учащихся прошли необходимую экспертизу и утверждены лабораторией воспитания методического центра Западного округа г. Москвы.

СХЕМА ИНТЕГРАЦИИ СОСТАВЛЯЮЩИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ШКОЛЫ № 000 ЗАПАДНОГО ОКРУГА г. МОСКВЫ

В УСЛОВИЯХ ИЗМЕНЕНИЯ СТАТУСА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

ОТ ШКОЛЫ К ЦЕНТРУ ОБРАЗОВАНИЯ

 

СИСТЕМА ИНТЕГРАЦИИ СОСТАВЛЯЮЩИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ШКОЛЫ № 000 ЗАПАДНОГО ОКРУГА г. МОСКВЫ

В УСЛОВИЯХ ИЗМЕНЕНИЯ СТАТУСА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

ОТ ШКОЛЫ К ЦЕНТРУ ОБРАЗОВАНИЯ

УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС	ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ	ВНЕКЛАССНАЯ ВНЕШКОЛЬНАЯ ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА	ПРАКТИЧЕСКИЙ ВЫХОД
ОБЛАСТЬ ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ – Ø  БИОЛОГИЯ Ø  ЭКОЛОГИЯ Ø  Ø  ГЕОГРАФИЯ Ø  ФИЗИКА Ø  АСТРОНОМИЯ Ø  ХИМИЯ Ø  ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ Ø  ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ	Ø  «ЭКОЛОГИЯ КРЫЛАТСКОГО» Ø  ENO Ø  Ø  «ОТ ЗАМКОВ ФРАНЦИИ И ЧЕХИИ К ДВОРЦАМ РОССИИ» Ø  Ø  «ФИЗИЧЕСКАЯ МИКРОЛАБОРАТОРИЯ» Ø  «ДЕТИ В КОСМОСЕ»; «МАРС» Ø  «МОЯ БЕЗОПАСНАЯ ШКОЛА» КАРТА БЕЗОПАСНОСТИ	Ø  ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ КОНФЕРЕНЦИИ Ø  ТРУДОВЫЕ ДЕСАНТЫ В ПРИРОДНОМ ЗАКАЗНИКЕ Ø  ПОСТАНОВКА СПЕКТАКЛЯ «КАПЛЯ ЖИЗНИ» Ø  СОЗДАНИЕ КАРТЫ БЕЗОПАСНОСТИ	Ø  СОЗДАНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ АТЛАСОВ РАСТЕНИЙ, ЖИВОТНЫХ, БАБОЧЕК «КРЫЛАТСКОГО» Ø  ПРЕЗЕНТАЦИЯ И ЗАЩИТА ПРОЕКТА НА МОЛОДЁЖНОМ САММИТЕ В КОШИЦЕ И В ХОДЕ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ Ø  Ø  Ø  Ø  УЧАСТИЕ В МОЛОДЁЖНОМ САММИТЕ В ЯПОНИИ «ПРИРОДНЫЕ КАТАСТРОФЫ И ЧЕЛОВЕК»
ОБЛАСТЬ ФИЛОЛОГИЯ Ø  РУССКИЙ ЯЗЫК Ø  ЛИТЕРАТУРА Ø  АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК Ø  НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК Ø  ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК Ø  ЯПОНСКИЙ ЯЗЫК	Ø  УЧАСТИЕ В МЕЖДУНАРОДНОМ КОНКУРСЕ «РУССКИЙ МЕДВЕЖОНОК» Ø  Ø  Ø  Ø  СОТРУДНИЧЕСТВО С МУЗЕЕМ НАРОДОВ ВОСТОКА	Ø  ВИДЕОКОНФЕРЕНЦИИ С ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ УЧРЕЖДЕНИЯМИ ЯПОНИИ	Ø  УЧАСТИЕ В МЕРОПРИЯТИЯХ, ПРОВОДИМЫХ ПОСОЛЬСТВОМ ЯПОНИИ В МОСКВЕ ü  ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ФЕСТИВАЛЬ В БОТАНИЧЕСКОМ САДУ МГУ ü  ФЕСТИВАЛЬ ЯПОНСКОГО ЯЗЫКА ü  ФЕСТИВАЛЬ ЯПОНСКИХ СЛАДОСТЕЙ ВАГАСИ
ОБЛАСТЬ ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ Ø  ИСТОРИЯ Ø  МОСВОВЕДЕНИЕ	МУЗЕЙНАЯ ПЕДАГОГИКА Ø  МОЯ МАЛАЯ РОДИНА (РАБОТА ТВОРЧЕСКИХ ГРУПП ШКОЛЬНОГО МУЗЕЯ) Ø  ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СОВЕТОМ ВЕТЕРАНОВ ВОВ СЕВЕРНОГО КРЫЛАТСКОГО	Ø  МУЗЕЙНЫЙ ДЕНЬ (В РАМКАХ ШКОЛЬНОЙ НЕДЕЛИ ЗНАНИЙ) Ø  ШЕФСТВО НАД ГОРОДКОМ ВЕТЕРАНОВ Ø  СОВМЕСТНОЕ ПРАЗДНОВАНИЕ ДНЯ ЗАЩИТНИКОВ ОТЕЧЕСТВА И ДНЯ ПОБЕДЫ	Ø  ОТКРЫТИЕ ЭКСПОЗИЦИИ НОВЫХ ПОСТУПЛЕНИЙ В ШКОЛЬНЫЙ МУЗЕЙ (11.29.) Ø  ОБЩЕШКОЛЬНЫЙ ВОЕННО-СПОРТИВНЫЙ ПРАЗДНИК
ОБЛАСТЬ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА	Ø  СЕКЦИЯ ГОРНОГО ТУРИЗМА Ø  СТУДИЯ ОФП С ЭЛЕМЕНТАМИ ВОСТОЧНЫХ ЕДИНОБОРСТВ Ø  ГКП «ЮНЫЙ ОЛИМПИЕЦ» В СИСТЕМЕ ПОДГОТОВКИ ДОШКОЛЬНИКОВ	Ø  ОБЩЕШКОЛЬНЫЙ ТУРСЛЁТ Ø  ТУРИСТСКИЕ ПОХОДЫ ПО ПОДМОСКОВЬЮ Ø  МАСТЕР-КЛАССЫ, ОТКРЫТЫЕ УРОКИ, ПОКАЗАТЕЛЬНЫЕ ВЫСТУПЛЕНИЯ	Ø  СИСТЕМА СОРЕВНОВАНИЙ И КОНКУРСОВ ТУРИСТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ
ОБЛАСТЬ ТЕХНОЛОГИЯ Ø  ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ Ø  ДЕЛОПРОИЗВОДСТВО Ø  ИКТ	Ø  Ø  ОРИГАМИ Ø  СОТРУДНИЧЕСТВО С КОЛЛЕДЖЕМ МИДа Ø  ИНТЕРНЕТ-ПРОЕКТЫ	Ø  Ø  РАБОТА В СИСТЕМЕ IEARN

СХЕМА ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Результативность деятельности коллектива школы в учебном году

Результат	Показатели результативности	Направления, обеспечивающие успех
Получение качественного образования	Ø  100% успеваемость в течение года Ø  Отсутствие детей, оставленных на повторное обучение. Ø  Подготовка 5 медалистов в у/г: Золото – Башкирев Артём, Ракитина Любовь, Шибрина Надежда Серебро – Луценко Тамара, Шестопалова Екатерина Повысилось качество ЗУН 5-9классы с 30% до 39% 10-11 классы с 37% до 42%	Ø  Предшкольное образование учащихся; Ø  Развитие системы развивающего обучения в начальной школе; Ø  Обучение в классах с углубленным изучением предметов, в гимназических классах, классах КРО; Ø  Участие в проектной деятельности: экологические проекты, международные проекты Ø  Обмен опытом с зарубежными партнерами Финляндии и Японии Ø  Психолого-педагогическое сопровождение развития ребенка психологической службой школы; Ø  Сотрудничество с ВУЗами учебным центром МГУ и институтом Бизнеса и делового администрирования АНХ при Правительстве РФ, МАИ, колледжем МИД РФ, МПГУ, совместная работа по подготовке старшеклассников к осознанному выбору профессии и поступлению в ВУЗы
Подтверждение результатов итоговой аттестации выпускников основной и средней школы независимой комиссией	По итогам года качество знаний выпускников за курс полной средней школы: по русскому языку – 63% по литературе-77% по математике – 68% по химии –59 % по биологии –77 % по обществознанию - 91% по литературе-77 % по иностранному языку –82 % по физике- 77% по ИВТ-100% по физкультуре-100% Результаты ЕГЭ, государственной итоговой аттестации, уровень ЗУН по предметам (см. таблицы-приложения к анализу)	Ø  Контрольные срезы по предметам в течение года, мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения Ø  Единый государственный экзамен Ø  Отслеживание результатов мониторинга, корректировка педагогической и управленческой деятельности
Высокий уровень подготовки учащихся к получению высшего образования	Средний уровень поступления в высшие учебные заведения – 95%, из них 75% на бюджетные места Успешное обучение в средних учебных заведениях выпускников 9 классов и классов КРО	Возможность выбора дальнейшего обучения с учетом полученного профиля и результатов ЕГЭ в высших учебных заведениях, выделение часов в учебном плане на подготовку учащихся к ЕГЭ, проектную работу
Реализация индивидуальной траектории развития личности	Накопление достижений учащихся и их систематизация через «Портфолио». §  победитель городского конкурса «Если бы я был главой Управы…» Ракитина Любовь 11 класс §  победитель окружной олимпиады по физкультуре Башкирев Артем 11 класс §  3 место в окружной олимпиаде по французскому языку Ракитина Любовь 11 класс §  призер городского конкурса филологических игр для 7-8 классов Носова Дарья 7 класс §  2 место в округе в международной игре «Русский медвежонок» Сарапульцев Алексей 6 класс, §  3место Четверикова Александра 7 класс §  3 место на городской олимпиаде по географии Бойко Дмитрий 6 класс §  1 место на окружной олимпиаде по географии Носова Дарья 7 класс, Майорова Диана 6 класс §  1 место - окружная олимпиада по истории Бойко Дмитрий 2 место Сарапульцев Алексей 6 класс 3 место Сосновский Александр 5 класс §  1место в краеведческом окружном конкурсе «Из дальних странствий возвратясь…» Носова Дарья, Пашкевич Антон 7 класс §  2 место в интеллектуальной игре « Ступени» Носова Дарья, Блохин Илья, Лукашевич Константин, Болдырев Владимир, Кабанова Рита §  Международный турнир «Кенгуру» 4 место в округе Пашкевич Антон 7 класс	Ø  Учебный план составлен с учетом функционирования адаптивной модели школы, школьный компонент направлен на разработку индивидуальных образовательных маршрутов, помощь учащимся в решении актуальных задач развития Ø  Участие в различных конференциях, индивидуальных и командных конкурсах и соревнованиях. Ежегодное участие в международных турнирах по русскому языку «Русский медвежонок» и математике «Кенгуру» Ø  Психологическая подготовка к сдаче ЕГЭ педагогом-психологом Ø  Реализация курса « Познай себя» в 7 классе, направленного на формирование потребностей самоанализа и коррекции поведения в коллективе, - студенткой психологического факультета МППГУ - выпускницей школы
Формирование потребностей к саморазвитию, самообучению и самореализации	§  Факультативы, курсы при ВУЗах, взаимодействие с учебным Центром МГУ, институтом Бизнеса Управления и делового администрирования АНХ при Правительстве РФ, МАИ, колледжем МИД РФ §  Участие в конференциях, олимпиадах, конкурсах §  Интернет - обучение	Ø  Подготовка проектов и рефератов для итоговой аттестации работа с демо-версиями в сети для подготовки к ЕГЭ Ø  Система дополнительного образования, секция горного туризма, экологический проект, проекты по иностранным языкам, направленные на изучение культуры и истории изучаемого языка, изучение методов «слепого» печатания на курсах колле джа МИД РФ, проект; Ø  «Математический театр», Ø  Проекты: «Языкознание для всех», «Музеи - хранилище культуры, истории, достижений науки», социальные проекты.
Организация внутришкольной культуры свободного времени	§  Отсутствие детей, состоящих на учете в ИДН района §  Отсутствие отсева учащихся §  Участие в традиционных общешкольных мероприятиях, организация экскурсий в музеи и театры, проведение традиционных коммунарских сборов; участие в работе лагерей актива §  Участие в трудовых делах, направленных на благоустройство округа	Ø  Система внутреннего и внешнего партнерства Ø  Огромный интерес к спорту и здоровому образу жизни, активное участие в программе «ЗРИТЕЛЬ» по посещению спортивных мероприятий Ø  Экологическое и патриотическое воспитание и образование школьников на базе школьного музея « Моя малая Родина»
Творческий коллектив педагогов	§  Обмен опытом работы со школами: проведение окружной олимпиады по географии; §  Участие учителя в работе экспертной комиссии по проверке работ по русскому языку в форме ЕГЭ; §  Прошли аттестацию на высшую квалификационную категорию , , на первую - учитель обслуживающего труда ; §  100% учителей один раз в 5 лет проходят переподготовку на курсах повышения квалификации: в 2007-08 учебном году обучались на курсах и прошли переподготовку учителя (физика), (математика), (иностранный язык, заместитель директора по УВР), и (руководители школьного музея); (заместитель директора по УВР), §  5 учителей: , , прошли обучение (72 ч.) по курсу Машинопись «Русский шрифт» /слепой десятипальцевый метод/ §  Приняли участие в педагогических конференциях, в т. ч. конференциях с международным участием и семинарах в рамках программы Правительства Москвы и Департамента образования г. Москвы «Школа Будущего» - директор школы , зам. директора Прохоренко М. А., социальный педагог	Коллектив школы возглавляют: - директор , Заслуженный учитель РФ, - заместитель директора по ВР , Заслуженный учитель РФ, Лауреат Премии Правительства РФ в области образовательных технологий - заместитель директора по УВР Сельденкова учитель РФ. - заместители директора по УВР, Отличники просвещения РФ Комарова НГ., , Педагоги школы – увлеченные, опытные и грамотные специалисты: 1 кандидат психологических наук - педагог- психолог – лауреат Премии Правительства Москвы и Гранта Москвы в области образовательных технологий, 88% учителей основной и средней школы имеют высшую и первую квалификационные категории, 83% имеют звание «Отличник просвещения РФ» и Почетный работник образования РФ» Учителем опубликована статья в Учительской газете №43(10176) от 23октября2007 года «Теорема Пифагора и подобие фигур». Среди публикаций также информационные материалы Педагогического сообщества учебного проектирования: «Разработка и реализация международных образовательных проектов в школе № 000 с гимназическими классами», статья «Московская школа будущего» - издательская программа «Школа будущего».

Построение модели управления качеством образовательного процесса

Для построения модели качества ОП будет использоваться алгоритм матричного представления влияния факторов на качество ОП. По горизонтали представляются основные факторы, а по вертикали элементы и блоки образовательного процесса. Анализ всего многообразия факторов влияния на качество ОП в Центре в количественном выражении позволит определить точки первоочередного приложения усилий, выстроить стратегию распределения прав, ответственности и полномочий при формировании организационных структур управления качеством. При построении исходной модели качества будут проанализированы уровни проявления следующих факторов:

¨  общая профессиональная подготовленность учителей;

¨  уровень требований учителей к учебной деятельности обучающихся;

¨  уровень требований администрации школы к ОП;

¨  стремление учителей дать учащимся хорошие и прочные знания;

¨  направленность педагогического коллектива на качество учебного процесса;

¨  профилизация и специализация классов;

¨  дифференцированный подход в ОП;

¨  инновации в ОП;

¨  качество состава зачисляемых в школу детей, их подготовленность к обучению в Центре;

¨  общая организация обучения в Центре (ритмичность, продуманность расписания, режим работы, учебная дисциплина, посещаемость);

¨  современность и содержательно (предметное) наполнение образовательных (учебных) программ, их соответствие требованиям продолжения образования, личностного развития;

¨  наличие ярких индивидуальностей в среде учителей, «звёзд»;

¨  ценностное восприятие качества образования участниками ОП

¨  степень индивидуализированности ОП, доминирование установок на поощрение одаренных детей

¨  степень свободы учителей в выборе методик, подходов, технологий обучения, опоры на ярких личностей;

¨  отношение общества к образованию, востребованность интеллекта, установка на образованность в общественном мнении семей, Центра, классных коллективов.

Отдельные факторы будут выражены в количественной оценки с использованием 5-ти бальной шкалы:

5 баллов	Влияние фактора определенно положительное, самая высокая степень воздействия на качество ОП
4 балла	Влияние фактора на качество ОП больше положительное, нежели отрицательное;
3 балла	Средний, неопределенный уровень влияния факторов на качество ОП
2 балла	Влияние фактора на качество ОП больше отрицательное
1 балл	Влияние фактора на качество ОП определенно отрицательное

В процессе уточнения стратегии и тактики управления ОП будут простраиваться аналогичные модели качества ОП для получения динамичной картины.

Управление реализацией образовательной программы через мониторинг

Удовлетворенность качеством образования в Центре со стороны внутренних потребителей. Основополагающей целью данная образовательная программа определяет обеспечение устойчивого развития системы базового и дополнительного образования в Центре, доступность и обяза­тельность, повышение качества, эффективность об­разования и комплексную безопасность обучающихся образовательного учреждения. Для достижения указанной цели в программе ставится следующая основная задача на 2008 – 2010 г. г.: обеспечение информационной поддержки образовательного процесса в условиях дальнейшего:

·  совершенствования учебно – воспитательного процесса с более эффективным использованием информационно-коммуникационных технологий, в целях сохранения и укрепления здоровья обучающих­ся;

·  развития воспитательной системы Центра; развития самоуправления обучающихся через целенаправленную работу по созданию детских коллективов общения;

·  дальнейшее повышения уровня социализации и гражданской активности учащихся, особенно старшеклассников;

·  активизации работы по реализации прав детей в получении образования с учётом их индивидуальных потребностей и реальных возможностей;

·  улучшения состояния медицинского обслуживания;

·  развития физической культуры и спорта;

·  совершенствования системы работы с кадрами по повышению и развитию творческого; повышение квалификация учителей является одним из обязательных условий их деятельности;

·  развития системы работы с родителями учащихся на основе интенсивного и разнообразного по формам взаимодействия с семьями учеников;

·  совершенствования системы управления качеством образовательного процесса;

·  развития материально – технической базы Центра;

·  создания Единой автоматизированной системы управления образовательным процессом в Центре;

·  обеспечения перехода образовательного учреждения на нормативное финансиро­вание;

·  более эффективного использования базы данных учета детей от 0 до 18 лет;

·  развития созданной системы мониторинга качества образования.

Разработанная модель школьной информатизации – модель дополнительного профессионального образования. Вся жизнь Центра проходит в единой среде информационного процесса с Интернет поддержкой. Созданный и постоянно обновляемый сайт Центра образования – это такое информационное «окно», через которое родители, учителя, руководители системы образования могут видеть, что там происходит, так как на сайте размещаются: презентация урока, домашние задания, оценки с комментариями учителя, сообщения родителей и т. д. Жизнь Центра во всех её проявлениях становится намного более прозрачной.