Формирование толерантности и правовых знаний

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Чернореченская СОШ» Томского района

Центр гражданского образования «Истоки»

Утверждаю____________________

Директор

«30» августа 2011 г.

протокол

«30» августа 2011 г.

Образовательная программа

«Формирование толерантности и правовых знаний»

Категория слушателей: обучающиеся 7 – 10 классов общеобразовательных школ

Срок реализации: с 1 по 26 февраля 2012 года

Автор:

Томск 2011

Автор: , заместитель директора по ВР

Программа утверждена педсоветом «30» августа 2011 г., протокол

Цель:

формирование толерантности посредством изучения местных народных традиций и обычаев.

Задачи:

- формирование правовых знаний;

- изучение содержания культурных ценностей религии;

- приобщение к культуре русских, татар, немцев;

- уважительное отношение к людям других национальностей.

1.

2.

3.

Объем программы: 20 часов

В том числе: лекций 6

практических занятий и ролевых игр 9

самостоятельных работ 5

Режим занятий с 1 по 26 февраля с 9.00 до 13.00 (по субботам)

Пояснительная записка

Одним из условий развития общества является воспитание гражданина правового, демократического государства, уважающего права и свободы личности, обладающего высокой нравственностью, проявляющего национальную терпимость, уважительное отношение к языкам и культуре других народов. Новое время требует от школы форм и методов гражданского воспитания. Коллектив педагогов нашей школы остановился на создании Центра гражданского самообразования.

По мнению большинства историков, этнографов и философов безрелигиозного периода в истории государств никогда не существовало. Они утверждают, что социальная и культурная среда является устойчивой, если в течение многих поколений молодежи передается основной фонд знаний, умений, представлений. Прерывистый характер передачи, напротив, свидетельствует о нестабильности данного этнического и культурного сообщества.

Исходя из вышеизложенного актуальные задачи нашего курса:

- изучение содержания культурных ценностей религии;

- разработка методики, соединяющей обучение с духовно-нравственным развитием подрастающего поколения.

Изучение материала необходимо начать с правовых знаний, т. к. права человека – это основные нормы, без которых люди не могу жить достойно. Соблюдение прав позволит ребятам расширить свой кругозор и развиваться всесторонне. Такие основополагающие принципы прав человека, как уважение человеческой жизни и человеческого достоинства, можно найти в мировых религиях.

Известно, что культура опирается на религию, мораль, доправовые юридические нормы. С христианской точки зрения, «цель обучения – это воспитание души и духа», «в школе дети получают образование, чтобы духовно выстоять в будущей взрослой жизни».

Мы предлагаем рассмотреть гражданственность как личностное образование, основными элементами которого являются патриотические, интернациональные чувства, нравственная и правовая культура, выражающиеся в чувстве собственного достоинства, во внутренней дисциплинированности, уважении и доверии к людям других национальностей.

Следовательно, выделяются три признака идеального гражданина: 1) правовой (правовая культура), 2) нравственный (самосознание, долг, культура), 3) социальный ( достоинство, активность, патриотизм). Все эти нормы являются достоянием народной культуры.

В старину центром всех воспитательных начал была семья. Она имела свои традиции, свой уклад, свою славу. Семья несла ответственность за каждого своего домочадца. В народных традициях, как в капле воды, отражен многовековой опыт, жизненная мудрость, мораль, передаваемая из поколения в поколение. Заключена эта мудрость в народной педагогике, в древних обычаях и традициях, песнях, обрядах, убранстве жилища и костюмах, предметах быта, в самом укладе жизни русской или татарской семьи. Знание истоков культур своего народа и людей, живущих рядом, позволит современным школьникам понять, что является истинными ценностями для каждого человека.

Именно в этом порядке составлен учебно-тематический план.

Основные методы работы с подростками должны быть активными, поэтому учебный план построен так, что большинство уроков пройдет в форме тренингов, деловых игр, практических занятий и семинаров.

Результатом работы должно стать:

- формирование правовых знаний;

- формирование общекультурного кругозора, ценностных ориентаций;

- активное включение в самостоятельную поисковую работу по изучению общечеловеческих ценностей.

Категория слушателей: учащиеся 7 – 10 классов общеобразовательных школ.

Учебно-тематический план

№ п/п	Наименование разделов и тем курса	Всего часов	В том числе	Само- стоятельн	Форма контроля
Лекции	Практ. занятия
1.	Права человека	3	1	1	1	фронтальный
2.	Религии мира	5	2	2	1	тестирование
3.	Нации, населяющие деревню Черная Речка. Особенности их духовно-нравственного воспитания.	6	2	3	1	сообщение
4.	Праздники и обрядовые блюда мусульман и православных.	4	1	2	1	-
5.	Семейные праздники и реликвии.	2		1	1	сообщение

Содержание

Тема 1. Права человека (3 часа)

Гражданские и политические права. Изучение Конституции РФ, Декларации о правах человека и правах ребенка.

Лекция - 1 час. Практическая работа – 1 час.

Право на культурное, духовное и политическое развитие личности. Что такое культурное и духовное наследие. Какие права имеет человек, какие законы регулируют эти права. Практическое занятие – 1 час.

Тема 2 Религии мира (5 часов)

Мировые религии. Как формировались религии. Их распространение по территории России. Лекция - 1 час. Практическая работа – 1 час.

Христианство и Ислам. Что является основными ценностями этих религий. Что общего и в чем различия. Недопустимость религиозного экстремизма. Лекция - 1 час. Практическая работа – 1 час. Самостоятельная работа - 1 час

Тема 3 Нации, населяющие деревню Черная Речка. Особенности их духовно-нравственного воспитания. (6 часов)

Русские, немцы, татары. История заселения деревни, представителями разных культур, их жизненный уклад и вероисповедание. Лекция - 2 часа.

Изучение Корана и Библии. Практическая работа - 3 часа. Самостоятельная работа - 1 час.

Тема 4 Праздники и обрядовые блюда мусульман и православных (4 часа)

Истоки этикета (ритуалы, обычаи, традиции народов, населяющих деревню).

Лекция - 1 час. Практическая работа – 2 часа.

Традиции и обряды народов связанные со сватовством, свадьбой, рождением ребенка, жилищем обязательные блюда и их приготовление. Лекция - 1 час.

Тема 5 Семейные праздники и реликвии (2 часа)

Представление о реликвиях и традициях. Современные традиции и обычаи, которые соблюдаются в вашей семье. Лекция 1 час. Практическая работа 1 час.

Список преподавателей и консультантов ЦГО

№\ п	Ф. И.О.	Год рождения	Место работы, учебы, должность	Опыт работы
1.		1953	Директор школы	30 лет пед. стажа
2.		1965	Зам. Директора по ВР	22 годf пед. стажа
3.	Ламбрехт Люся Рудольфовна	1959	Учитель немецкого и английского языка	28 лет пед. стажа
4.		1975	Педагог дополнительного образования	6 лет пед. стажа
5.		1961	Учитель истории	26 лет пед. стажа
6.		1989	Студентка ТУСУРа	-
7.		1994	Ученица 11 класса	-
8.		1994	Ученик 11 класса	-

Список литературы

1.  «Духовно-инновационные процессы в образовании», под ред. , Томск: «Твердыня», 2003.

2.  «Основы этикета и искусства общения», журнал «Воспитание школьников», №5, 2004.

3.  «Искусство быть семьей: практическое руководство», Минск:1998.

4.  , «Граждановедение. Современная семья», М: 1994.

5.  Конституция Российской Федерации. Энциклопедический словарь, М: 1996.

6.  «Культура и духовное восхождение», М: 1992.

7.  «Проектная и экспертная работа в образовании», Томск: РЦРО, 2001.

8.  «Первые шаги». Начальный курс обучения правам человека, под ред. Ростов-на-Дону, 2000.

9.  «Проблемы методической работы в образовательном учреждении», под ред. , Томск: 2000.

10.  «Мы играем и поем: инсценировки русских народных игр, песен, праздников для детей», М: 2002.

11.  «Размышляя о вечном..», Томск: 2003

12.  «Граждановедение», 7 – 9 класс, М: 1999.

13.  «Вечные ценности», журнал «Воспитание школьников», № 4, 2000.

14.  «Воспитание в начале ХХ1 века: тенденции развития», журнал «Воспитание школьников», № 2, 2002.

15.  «Российская система образования на рубеже тысячелетий: обретение духовности», журнал «Воспитание школьников», № 4, 2000.

16.  «Практикум по педагогической технологии», М: 1998.