С чего начинается робототехника

С чего начинается робототехника : [о лицее № 000] // Автозаводец. – 2013. – 18 янв. – С. 3

С чего начинается робототехника

Лицей № 000 давно известен как одно из самых успешных учебных за­ведений Нижегородской области (да и России в целом). Однако в послед­ние годы он все активнее осваивает роль «школьного» центра робототех­ники. С одной стороны, рядом - ГАЗ, который целенаправленно пропаган­дирует развитие этого направления, с другой - сами лицеисты так приуче­ны: если быть - то быть лучшим. А с третьей - это просто очень интерес­но. Сегодня робототехникой в лицее занимается более полусотни ребят с первого по десятый классы.

Умные игрушки

- Может быть, потому что у меня отец работал инженером, мне и были инте­ресны роботы... - учитель начальных классов улыбается.

Несколько лет назад, когда в 165-м только появились первые наборы «Лего» и вместе с ними - приглашение от «Груп­пы ГАЗ» поучаствовать во всероссий­ском фестивале «Робофест», робототех­нику воспринимали скорее как очередную «умную игрушку»: нечто полезное для отработки мелкой моторики и основ программирования. Собственно, и зани­маться робототехникой первыми начали третьеклассники - ученики Натальи Владимировны. Ей вести кружок тоже было интересно: по ее собственному призна­нию, она сама любит учиться чему-то но­вому.

Но очень быстро робототехника в ли­цее превратилась в мощное научно-практическое движение.

- Моих знаний для такого высокого уровня программирования уже не хва­тит, - признается , - со старшеклассниками работают препода­ватели НИИИТа, а я готовлю ребят на­чальной школы.

Точнее, еще и предначальной. Самы­ми младшими учениками Натальи Вла­димировны стали детсадовцы - они хо­дят в лицей на подготовительные курсы и уже пытаются собирать свои первые роботы.

- Программировать им пока сложно, но мы учимся делать роботы из конст­руктора, изучаем разные виды передач - мальчишки увлекаются. Да и девчонки тоже, - говорит .

Мы беседуем с Натальей Владимиров­ной в кабинете робототехники. Рядом сидят нынешние третьеклассники, дово­дят до ума свои «механизмы». Ребята совсем недавно вернулись с очередного областного конкурса, где уже по тради­ции завоевали веер дипломов.

- Я приготовил для конкурса робот - распознаватель почвы, - третьеклассник Артем Трубников настолько похож на классического «знайку», что хочется за­жмуриться, чтоб отвести наваждение. - Степень плодородности почвы можно определить по ее цвету. Мой робот будет распознавать, какая почва пригодна для высаживания растений, а какая - нет. И высаживать деревья только в подходя­щую. Сейчас мне надо придумать, каким будет устройство для выкапывания ямки под дерево, а то в заранее вырытую ка­наву роботу сажать неудобно.

Деревья у Артема пока ненастоящие, да и робот успешно распознает цвета почвы лишь в лабораторных условиях. Но парень явно намерен довести нача­тое дело до конца.

- Ведь десятиклассники сделали же робот, который может сам видеть, какой светофор горит! - объясняет он.

КСТАТИ

Одним из наиболее зрелищных со­ревнований по робототехнике явля­ется «Робокросс» - всероссийское состязание «ГАЗелей»-беспилотников, организуемое «Группой ГАЗ» и благотворительным фондом Олега Дерипаска «Вольное дело». Честь Нижегородской области отстаи­вают студенты автомеханическо­го техникума. В 2012 году они заня­ли 1-е место и осенью 2013-го от­правятся на международные сорев­нования ElRob. Лицеистов же ждет ставший уже традиционным всероссийский «Робофест», также курируемый «Группой ГАЗ» и фон­дом «Вольное дело».

Трамвай с рожками

Десятиклассники - это элита лицей­ской робототехники - Иван Сомов, Сер­гей Ретин и Максим Соколов. Они смог­ли запрограммировать робот таким об­разом, чтобы тот реагировал на цвет светофора и тормозил перед загораю­щимся красным.

Правда, до промышленного оснаще­ния автомобилей таким «искусственным водителем» пока далеко: робот «видит» цвет только с расстояния 20 сантимет­ров, что, конечно, маловато для скоро­стей мегаполиса. Но в любом случае, когда десятиклассники демонстрирова­ли свой проект на открытии центра «Евротех» Нижегородского государственно­го технического университета, препода­ватели НГТУ говорили: «После оконча­ния лицея не вздумайте идти куда-то еще, только в политех! Нам такие сту­денты очень нужны!»

Третьеклассники быстро переключают внимание на себя. Даниил Смирнов и Гриша Жарков сообщают, что они сдела­ли робот-исследователь - машинка сама «видит» препятствие и объезжает его. Егор Кудрявцев продемонстрировал ро­бот-мусорщик. Парнишка показывает: кидает в «кузов» робота бумажный ша­рик и тот послушно везет мусор к контейнеру.

- А у меня робот-трамвай, он умеет ехать четко по начерченной на полу ли­нии, - улыбается Соня Костина. – Но трамваем я его назвала потому, что у не­го на крыше - симпатичные рожки. Нет, в них никакой пользы нет, они просто для красоты.

Девочки - они всегда девочки, даже когда дело касается робототехники.

- Думаете, роботы сложно собирать? Вовсе нет! - говорит Артем Горынин.

Его брат-близнец Антон добавляет:

- Собирать их легко, гораздо сложнее запрограммировать. Даже на соревно­ваниях почти у всех роботы хоть немно­го, но ошибаются.

- Мы вот хотим сделать такой, который мог бы одновременно и ездить по задан­ной линии, и делать полезную работу, например, деревья сажать, - перебивает Артем. - Но пока нам это сложно, надо еще подучиться.

Семиклассницы против студентов

В продолжение темы «девочки и робо­тотехника» в кабинет заглядывают семи­классницы Ева Бажилова и Валерия Рябчикова. Очередная награда девчонок - первое место на городских соревнова­ниях по робототехнике. Причем сорев­нования эти были весьма демократичны­ми в плане возраста участников: получи­лось, что девчонки со своим роботом «Ириска» обошли второкурсников мех­мата ННГУ.

- Ну, просто эти парни занимались ро­бототехникой второй год, а мы-то уже четвертый, - скромно произносит Ева. - Нужно было, чтобы наш робот четко про­шел по трассе. Поначалу она казалась очень трудной, но, когда мы разобрали ее на элементы и проанализировали каждый, поняли, что все просто. Вооб­ще, там самое главное - выбрать слож­ность программы. Если бы мы написали очень большую, она просто не помести­лась бы в памяти робота, а слишком при­митивная принесла бы нам мало очков. Ну, мы смогли «нащупать» золотую сере­дину.

- Девочки, вы участвовали в огромном количестве российских и международ­ных соревнований по робототехнике. На ваш взгляд, Россия отстает в этом плане от других стран?

- Нет. В чем-то мы превосходим их, в другом - они нас, - задумывается Ева. - Но мы не так много соревнований про­шли. Хотелось бы больше.

- Развитие идет в борьбе за лидерст­во, - добавляет . - Мы бы с радостью соревновались с ребятами из других нижегородских школ, но пока робототехнику в Нижнем развивают очень мало учебных заведений. Мне го­ворят: «Ну как же, девочки должны уметь шить, вязать на спицах». Кто спо­рит, это полезный навык, но вязание в сегодняшней жизни - всего лишь хобби. Оно не обеспечит его обладателю ника­ких конкурентных преимуществ на рын­ке труда. А инженер или программист, владеющий робототехникой, априори имеет больше шансов на успешную ка­рьеру.

- Кстати, я ведь раньше даже не дума­ла, что буду работать с роботами, - при­знается Ева. - Я просто занималась ими, потому что было интересно. А сейчас... это стало частью меня.

- У меня вообще забавно получилось, - улыбается Лера. - Оказывается, я слу­шала лекции по информатике еще до своего рождения. Просто у меня и мама, и папа - программисты, и мама, даже за­беременев, старалась не пропускать за­нятий в вузе. Ну, теперь я с роботами во­жусь, - смеется Валерия.

- Я уверена: робототехнику пора вклю­чать в обязательный план обучения, - го­ворит . - Программирова­ние - это абсолютно необходимый на­вык. А наличие роботов делает процесс обучения гораздо более ярким. Кстати, за границей, как и в России, испытывают острый дефицит инженерных кадров. И там делают ставку именно на робототех­нику. Считается, что только она может заинтересовать современных школьни­ков инженерией.

Светлана СТОРОЖУК. • Фото Артема СЕМЕНОВА.