Урок. Литературное чтение.
Тема. «Лягушата» В. Берестов. Статья «Лягушки».
Цели. 1. Развивать поэтический слух детей, образное мышление, обогащать познавательный опыт.
2. Расширять кругозор детей через чтение произведений различных жанров; формировать потребность в постоянном чтении книг; воспитывать бережное отношение к природе.
3. Развивать речь детей; Совершенствовать навыки чтения, умение работать с различными типами текстов.
ХОД УРОКА.
Организационный момент.
-- проверим, все ли у вас есть на рабочем месте: «Родная речь», «Родничок», файл с «Блоками», Конверт с заданиями.
Речевая разминка.
Хоровое чтение блоков 7,8,9 /по методике Л. Игнатьевой/.
Мотивация.
Орешек знаний твердый,
Но мы не будем отступать!
Наш девиз: «Хочу все знать!» / хором /
Подготовительная работа.
- достаньте из конверта карточки со словами, положите перед собой, прочитайте глазами, вслух.
поросята лягушата лягушки
- выберете из этих слов два, которые можно объединить по смыслу.
/поросята лягушата/, /лягушата лягушки/
- объясните свой выбор.
Первичное знакомство с текстом.
- у меня на доске текст, в нем не хватает одного слова, прочитайте текст и покажите карточку с недостающим словом.
Раньше были мы икрою,
А теперь мы все – герои!
Головастиками были,
Дружно хвостиками били.
А теперь мы-…………….,
Прыгай с берега – ребята!
И с хвостом и без хвоста.
Жить на свете – красота!
- правильно - это слово «лягушата» /подставляю в текст недостающее слово/.
- кто хочет прочитать стихотворение вслух? /2-3 уч-ся/.
- почему не подходит слово «поросята»? Докажите.
- почему нельзя вставить слово «лягушки»? Докажите.
- Правильно, слово лягушки не рифмуется, а раз в тексте есть рифма, то, как называется такое произведение. /стихотворение/
Анализ текста.
- Это стихотворение у меня написано не все. Хотите прочитать его целиком? Откройте учебник там, где у вас закладка. /с. 146 «Родная речь»./
- Чтение стихотворения хорошо читающим учеником, остальные следят.
- С каким настроением написано это стихотворение?
- Какие слова или словосочетания создают нам это настроение? Найдите и прочитайте.
- От чьего имени написано это стихотворение? Докажите.
- Какие слова подходят к характеру лягушат?
На доске: серьезные озорные злые дружные веселые.
- Про кого еще можно так сказать, кого вам напоминает поведение лягушат?
- Найдите в тексте слово или строчку, которое подтверждает ваш ответ.
- В каких строках заключена главная мысль стихотворения?
- С каким чувством надо читать это стихотворение?
Чтение стихотворения учащимися. /каждое прочтение анализируется одноклассниками по знакомому им алгоритму/.
- какие слова помогают нам «услышать», как квакают лягушата?
- Какие слова помогают нам «увидеть», как скачут лягушата?
- Прочитайте стихотворение глазами и подумайте, какая музыка подойдет к этому стихотворению – марш или вальс?
- Докажите словами из текста.
Физкультминутка.
Повеселимся, как лягушата – я вам буду читать стихотворение, и показывать движения, а вы повторяете за мной движения и произносите хором «ква-ква!» и «ать-два!»
Работа с иллюстрацией на с. 146.
- словами «нарисовал» нам веселых лягушат, а художник – красками. Рассмотрите иллюстрацию и скажите, читал художник это стихотворение или нет?
- почему вы так думаете? Докажите.
- понравилось вам стихотворение? Хотите еще почитать такие стихи?
- Как вы думаете, где их можно найти?
- Правильно, нужно взять книги, которые написал поэт В. Берестов./выставляю книги, рекомендованные для чтения.
Работа над научно-популярной статьей «Лягушки». / с.147 /
- послушайте текст, который я вам прочитаю, и скажите, чем он отличается от стихотворения? /дети следят по учебнику/.
- Каких лягушек можно встретить в нашей местности? Найдите в тексте и прочитайте их названия.
- Где живет зеленая водяная лягушка? Прочитайте.
- Где живет коричневая лягушка? Прочитайте.
- Про двух других лягушек не сказано, где они живут, но по их названию можно догадаться. Как вы думаете, где обитает озерная лягушка? Почему вы так думаете?
- Зеленая древесница?
Чтение текста детьми по цепочке.
- Какая информация одинаковая в стихотворении и в статье?
- Как люди относятся к лягушкам?
- Некоторые люди боятся лягушек, думают, что лягушки могут быть причиной болезни, несчастий. На самом деле лягушки не мешают человеку жить, не приносят ему вреда. Наоборот, лягушки поедают вредных насекомых и их личинки, например, комаров. По поведению лягушек можно узнать, какая будет погода – перед дождем они сильно квакают и выбираются из своих укрытий. Если вы хотите узнать о лягушках много интересного, то для этого нужно почитать специальные книги. Как такие книги называются? /выставляю энциклопедию «Мир животных»/.
- Можно прочитать рассказ «Ука», этот рассказ есть в книге «Родничок», из него вы можете узнать еще об одном виде лягушек, которые водятся в наших краях. Откройте книгу там, где у вас закладка. Кто написал этот рассказ? /Г. Снегирев/.
- Какой рассказ Снегирева мы с вами уже читали? / «Лось» /.
- А сейчас возьмите задание из конверта. Соедините стрелками названия лягушек и места их обитания.
Зеленая водяная среди деревьев /в лесу/
Коричневая лягушка в лугах, лесах, полях
Маленькая озерная в прудах, канавах с водой
Зеленая древесница в озерах
Домашнее задание на выбор.
1. Выразительно читать стихотворение с.146.
2.Прочитать рассказ «Ука»
3. Найти в энциклопедии или другой научной – популярной литературе интересные сведения о лягушках и поделиться своими открытиями с одноклассниками.
Итог.
- Что вам понравилось или запомнилось из того, с чем мы занимались на уроке? Что вы узнали нового?
