Урок литературного чтения в 1 классе «Школа России»

Урок. Литературное чтение.

Тема. «Лягушата» В. Берестов. Статья «Лягушки».

Цели. 1. Развивать поэтический слух детей, образное мышление, обогащать познавательный опыт.

2. Расширять кругозор детей через чтение произведений различных жанров; формировать потребность в постоянном чтении книг; воспитывать бережное отношение к природе.

3. Развивать речь детей; Совершенствовать навыки чтения, умение работать с различными типами текстов.

ХОД УРОКА.

Организационный момент.

-- проверим, все ли у вас есть на рабочем месте: «Родная речь», «Родничок», файл с «Блоками», Конверт с заданиями.

Речевая разминка.

Хоровое чтение блоков 7,8,9 /по методике Л. Игнатьевой/.

Мотивация.

Орешек знаний твердый,

Но мы не будем отступать!

Наш девиз: «Хочу все знать!» / хором /

Подготовительная работа.

-  достаньте из конверта карточки со словами, положите перед собой, прочитайте глазами, вслух.

поросята лягушата лягушки

-  выберете из этих слов два, которые можно объединить по смыслу.

/поросята лягушата/, /лягушата лягушки/

-  объясните свой выбор.

Первичное знакомство с текстом.

-  у меня на доске текст, в нем не хватает одного слова, прочитайте текст и покажите карточку с недостающим словом.

Раньше были мы икрою,

А теперь мы все – герои!

Головастиками были,

Дружно хвостиками били.

А теперь мы-…………….,

Прыгай с берега – ребята!

И с хвостом и без хвоста.

Жить на свете – красота!

-  правильно - это слово «лягушата» /подставляю в текст недостающее слово/.

-  кто хочет прочитать стихотворение вслух? /2-3 уч-ся/.

-  почему не подходит слово «поросята»? Докажите.

-  почему нельзя вставить слово «лягушки»? Докажите.

-  Правильно, слово лягушки не рифмуется, а раз в тексте есть рифма, то, как называется такое произведение. /стихотворение/

Анализ текста.

-  Это стихотворение у меня написано не все. Хотите прочитать его целиком? Откройте учебник там, где у вас закладка. /с. 146 «Родная речь»./

-  Чтение стихотворения хорошо читающим учеником, остальные следят.

-  С каким настроением написано это стихотворение?

-  Какие слова или словосочетания создают нам это настроение? Найдите и прочитайте.

-  От чьего имени написано это стихотворение? Докажите.

-  Какие слова подходят к характеру лягушат?

На доске: серьезные озорные злые дружные веселые.

-  Про кого еще можно так сказать, кого вам напоминает поведение лягушат?

-  Найдите в тексте слово или строчку, которое подтверждает ваш ответ.

-  В каких строках заключена главная мысль стихотворения?

-  С каким чувством надо читать это стихотворение?

Чтение стихотворения учащимися. /каждое прочтение анализируется одноклассниками по знакомому им алгоритму/.

-  какие слова помогают нам «услышать», как квакают лягушата?

-  Какие слова помогают нам «увидеть», как скачут лягушата?

-  Прочитайте стихотворение глазами и подумайте, какая музыка подойдет к этому стихотворению – марш или вальс?

-  Докажите словами из текста.

Физкультминутка.

Повеселимся, как лягушата – я вам буду читать стихотворение, и показывать движения, а вы повторяете за мной движения и произносите хором «ква-ква!» и «ать-два!»

Работа с иллюстрацией на с. 146.

- словами «нарисовал» нам веселых лягушат, а художник – красками. Рассмотрите иллюстрацию и скажите, читал художник это стихотворение или нет?

-  почему вы так думаете? Докажите.

-  понравилось вам стихотворение? Хотите еще почитать такие стихи?

-  Как вы думаете, где их можно найти?

-  Правильно, нужно взять книги, которые написал поэт В. Берестов./выставляю книги, рекомендованные для чтения.

Работа над научно-популярной статьей «Лягушки». / с.147 /

-  послушайте текст, который я вам прочитаю, и скажите, чем он отличается от стихотворения? /дети следят по учебнику/.

-  Каких лягушек можно встретить в нашей местности? Найдите в тексте и прочитайте их названия.

-  Где живет зеленая водяная лягушка? Прочитайте.

-  Где живет коричневая лягушка? Прочитайте.

-  Про двух других лягушек не сказано, где они живут, но по их названию можно догадаться. Как вы думаете, где обитает озерная лягушка? Почему вы так думаете?

-  Зеленая древесница?

Чтение текста детьми по цепочке.

- Какая информация одинаковая в стихотворении и в статье?

-  Как люди относятся к лягушкам?

-  Некоторые люди боятся лягушек, думают, что лягушки могут быть причиной болезни, несчастий. На самом деле лягушки не мешают человеку жить, не приносят ему вреда. Наоборот, лягушки поедают вредных насекомых и их личинки, например, комаров. По поведению лягушек можно узнать, какая будет погода – перед дождем они сильно квакают и выбираются из своих укрытий. Если вы хотите узнать о лягушках много интересного, то для этого нужно почитать специальные книги. Как такие книги называются? /выставляю энциклопедию «Мир животных»/.

-  Можно прочитать рассказ «Ука», этот рассказ есть в книге «Родничок», из него вы можете узнать еще об одном виде лягушек, которые водятся в наших краях. Откройте книгу там, где у вас закладка. Кто написал этот рассказ? /Г. Снегирев/.

-  Какой рассказ Снегирева мы с вами уже читали? / «Лось» /.

-  А сейчас возьмите задание из конверта. Соедините стрелками названия лягушек и места их обитания.

Зеленая водяная среди деревьев /в лесу/

Коричневая лягушка в лугах, лесах, полях

Маленькая озерная в прудах, канавах с водой

Зеленая древесница в озерах

Домашнее задание на выбор.

1. Выразительно читать стихотворение с.146.

2.Прочитать рассказ «Ука»

3. Найти в энциклопедии или другой научной – популярной литературе интересные сведения о лягушках и поделиться своими открытиями с одноклассниками.

Итог.

- Что вам понравилось или запомнилось из того, с чем мы занимались на уроке? Что вы узнали нового?