Материалы к контрольной №5

Материалы к контрольной №5.

Отличия общественного объединения от образовательного объединения и органов ученического самоуправления

Общественное объединение – это добровольное, самоуправляемое, некоммерческое формирование, созданное по инициативе граждан, объединившихся на основе общности интересов для реализации общих целей, указанных в уставе общественного объединения.

Образовательное объединение – форма организации образовательной деятельности детей (молодежи); способ педагогической организации деятельности детей и содержания образовательной программы (например, объединения дополнительного образования: клуб, студия, ансамбль, секция, кружок, театр).

Ученическое самоуправление – это система участия обучающихся в управлении образовательным учреждением, а также решение значимых для них проблем.

Цели и задачи деятельности

Определение целей и задач деятельности общественного объединения – один из наиболее важных моментов в организации жизнедеятельности общественного объединения. Почему? Потому что добиться результата в каком-нибудь деле можно, если точно знаешь, чего именно хочешь добиться. Один из способов проверить правильность формулировки целей – ответить на вопрос: «Почему мы хотим делать то, что мы будем делать?».

Структура органов общественного объединения зависит от ряда факторов:

Þ  От территории действия общественного объединения (школа, микрорайон, город, область и др.)

Þ  От направления деятельности объединения

Þ  От количества членов объединения

Þ  От степени самостоятельности общественного объединения (будет ли объединении «самостоятельным» или войдет в состав другого, более крупного объединения) и др.

Структура объединения может включать в себя:

Отряд – 15-20 человек, объединенные общими интересами и делами. Во главе отряда стоит командир. В рамках отряда могут быть отделения (звено, звездочка, экипаж – 5-7 человек, обычно, это друзья, живущие рядом). Во главе отделения стоит командир. Командиры отделений и командир отряда составляют совет отряда. Отряды объединяются в организацию (дружину), состоящую из 5-6 отрядов. Руководит дружиной (организацией) председатель организации. Коллективное руководство деятельностью дружины осуществляет Совет дружины, состоящей из председателя, командиров отрядов, взрослых советников организации.

Обычно принципы жизни и деятельности организации фиксируются в Уставе. Как правило, к основным принципам относятся самодеятельность, самоуправление и самореализация личности, которые выражаются в уважении к интересам, достоинству, мнению каждого члена первичной организации; коллективности в работе, коллегиальности в принятии решений; уважении прав, как большинства, так и меньшинства и т. д. Однако очень важно, особенно для первичных организаций, отразить эти принципы в свей организационной культуре в более творческой форме. Например, «Я – это часть Мы. И это главное». Часто принципы возводятся в ранг законов организации. Законы должны создаваться самими членами организации. Только тогда они будут и выполняться ими.

История организации

Важным моментом в развитии организации является создание истории организации. Это трудоемкая, но необходимая работа, требующая фиксирования дат, событий, мероприятий, героев организации, ее партнеров, достижений, динамики членской базы и т. д. История первичной организации есть кратчайший путь знакомства новых членов с ней. История может фиксироваться не только письменным образом в виде рассказов и документов, но и предметами, своеобразными экспонатами импровизированного музея организации.

Организационная культура

Оргкультура – это «лицо» организации. Необходимо разработать принципы и законы деятельности организации, утвердить символику. Есть общие элементы символики ВРОО «СДО», но нужно использовать и собственную символику – эмблема, галстук, флаг, значок, символ, знаки различия и т. д.

Также к оргкультуре организации относятся традиции, обычаи, ритуалы.

Традиции – это историческ5и сложившиеся и передаваемые от поколения к поколению обычаи, обряды и т. п. Как элемент организационной культуры, традиции не менее важны, чем ценности, законы, символы организации. Традиции помогают сохранить устойчивость организации при смене ее лидеров и руководителей. Первичная организация должна помнить об этом и, создавая свои традиции, использовать традиции местные.

Обряд – это стандартные и повторяющиеся мероприятия членов организации, которые проводятся в установленное время и по специальному поводу. Наиболее известные обряды – это вступление в организацию, выход из нее, выборы руководителя организации и органов самоуправления. Часто понятие обряда подменяют понятием ритуала. Ритуал – это сложившийся порядок обрядовых действий. Как правило, не обрядами, а именно ритуалами чествования лучших членов организации, приема (выхода), приветствия, открытия торжественных мероприятий отличаются друг от друга первичные организации.

Деятельность

Главная цель детского общественного объединения – создание условий для всестороннего развития ребенка в различных сферах жизни. Реализация данной цели происходит через включение членов организации в реальную социально-значимую деятельность. Деятельность – это то, чем живет организация, что приносит ей признание и авторитет, в процессе чего и по поводу чего общаются члены организации, чем они дорожат и гордятся. Направления деятельности, конкретные программы выбирает каждая организация самостоятельно, исходя из потребностей и условий деятельности. Однако необходимо помнить, что объединяющим началом для ДОО служат совместные дела, в которых участвуют все первичные члены ДОО.

Актив

Актив – это те ребята, которые приходят первыми, когда задумывается новое дело, сами активно выступают с новыми предложениями, являются главными помощниками руководителя. Они активно влияют на окружающих, наиболее полно понимают и представляют интересы большинства, приходят на помощь в трудные минуты, создают психологический климат в коллективе, формируют нравственные ценности. От того, кто выступает в роли актива, насколько хороша их подготовка, есть ли возможность у каждого члена коллектива проявить себя зависит успешность деятельности организации. На еженедельных сборах, лидерских школах, школах актива проходит обучение этих ребят организаторской технике, лидерским навыкам.

Взаимодействие с окружающей средой

Как часто маленькая детская организация, особенно в сельской местности, замыкается на себе и своей деятельности. Чтобы она не чувствовала себя одинокой, она должна быть вовлечена в общий водоворот событий. Первичной организации необходимо иметь возможность сравнить себя с другой организацией, обменяться опытом работы, почувствовать себя причастной к общему делу.

Такую возможность дает установление контактов с другими. Формы контактов могут быть следующими:

ü  Совместные мероприятия – например, можно организовать широкомасштабную пропаганду здорового образа жизни, совместно осуществлять шефство над детскими учреждениями и т. д. Это также традиционные сборы и слеты, школы актива, выполняющие множество функций.

ü  Творческие сборы – встречи. Это может быть традиционная форма встречи «организация в гостях у организации», а может быть творческая встреча на нейтральной территории. Главное в этих встречах – знакомство, общение, члены организаций получают эмоциональный заряд на дельнейшую деятельность.

ü  Соревнование – выводит первичку в сферу общения с подобными ей объединениями, заставляет развиваться более эффективно.

ü  Обмен методическими материалами. Очень часто мы пытаемся изобрести велосипед, который был изобретен уже давным-давно. Чтобы этого не происходило, полезно обмениваться методическими копилками с другими организациями – теоретические выкладки, специальные технологии, планы деятельности помогут вам идти в ногу со временем, во-первых, а во-вторых, избавят от необходимости совершать ошибки, от которых кто-то готов вас застраховать.

ü  Организация переписки – с помощью переписки можно найти себе друзей и общаться с ними, даже если нет возможности часто встречаться. Переписка помогает получить информацию по интересующим вопросам, предложить для обсуждения свои материалы, обмениваться опытом работы.

С другой стороны, необходимо привлекать взрослых (родителей, педагогов, шефов, просто заинтересованных лиц), которые станут взрослыми друзьями организации, помогут полнее взаимодействовать с окружающей средой.

Любая деятельность организации должна иметь и рекламное сопровождение. Это помогает созданию позитивного имиджа организации, рассказывать людям о текущей деятельности. Формы рекламной деятельности могут быть самыми разными:

ü  Заметки и материалы в местных СМИ (газеты, радио, телевидение)

ü  Собственная газета,

ü  Собственная рекламная информационная продукция

ü  Интернет

ü  Рекламные акции

Контакты объединения

Сегодня спектр детских объединений широк. Одновременно действуют детские общественные формирования разных типов и видов. Ребятам нужно знать, что они не одиноки, чтобы можно было дружить, взаимодействовать, проводить общие дела. Контакты могут быть не только с другими детскими объединениями, но и с ребятами с разных уголков России, спонсорами, старшими друзьями, различными организациями, можно заботиться о нуждающихся семьях, детях-инвалидах, ветеранах, – словом, контакты – это все, где члены детского объединения могут быть полезны или находят поддержку и заинтересованность в их деятельности.

Ресурсы

Любое дело нуждается в ресурсах, в том, что можно привлечь для осуществления и развития этого дела. Организация должна знать и использовать все виды ресурсов:

ü  Кадровые – специалисты-профессионалы, добровольцы, собственные и привлеченные.

ü  Методические – программы деятельности, технологии, разработки и т. д.

ü  Информационные – СМИ и Интернет-пространство.

ü  Материально-технические – оборудование, оргтехника, транспорт, помещения, средства связи, реквизит, инвентарь, расходные материалы.

ü  Финансовые – деньги.

ü  Связи – система договоров с различными лицами и организациями, личные связи.

Работа с потенциальными членами организации

Активно работающую организацию всегда волнует вопрос: кто будет продолжать начатое дело? Чтобы не сложилось непоправимой ситуации, когда вдруг не оказывается преемников, необходимо сразу, с момента образования начинать работу с потенциальными членами организации, пополнять ряды первичек. Организация может приглашать их к участию в своих мероприятиях, устраивать специальные мероприятия, привлекая их в свои ряды.

Использование проектной технологии в работе детской организации

1-я стадия. Подготовка ребят к работе над проектом

Данная стадия предполагает в живой, дискуссионной фор­ме проверку знаний и умений ребят, необходимых для соци­ально значимой деятельности, их представлений о современ­ном этапе развития общества, знания ситуации и перспектив развития своего города, района, области. В частности, акцен­тируется внимание на проблемах своего образовательного учреждения. Девизом проектной деятельности могут служить слова: «Помогая окружающим, вы помогаете, прежде всего, себе!».

2-я стадия. Выбор проблемы

Здесь необходимо детально проанализировать широ­кий спектр вопросов, которые значимы для жизни ребят и их деятельности и требуют решения. После обсуждения проблем, характерных для конкретной ситуации, можно разделить участников на творческие группы по 3—5 человек, каждая из которых должна представить свои аргументы по данной про­блеме.

При выборе проблемы следует обращать внимание на такие существенные критерии, как:

·  посильность задачи для команды детей;

·  ее соответствие возрасту и возможностям ребят;

·  сумма затрат на реализацию проекта;

·  ожидаемые результаты.

Графически этот этап можно отразить следующей схемой:

 

3-я стадия. Сбор информации

После того как выбрана проблема для изучения, необходи­мо собрать исчерпывающую информацию. Примерный пере­чень источников:

·  средства массовой информации (газеты, журналы, другие источники);

·  библиотека (книги, брошюры);

·  педагоги;

·  общественные организации;

·  родители;

·  административные органы и др.

После проведения широкомасштабной работы по сбору информации целесообразно создать редакционную группу, которая бы осуществила первичную обработку всего массива данных.

4-я стадия. Разработка собственного варианта решения проблемы

Главной задачей этого этапа является обработка и система­тизация полученного материала и распределение его по соот­ветствующим разделам проекта.

При участии педагога ребята компонуют материалы по разделам:

·  актуальность и важность данной проблемы;

·  информация о различных подходах к решению данной проблемы;

·  программа действий, которую избрали ребята;

·  разработка варианта реализации выбранной программы с элементами моделирования позитивного решения администрацией.

Это трудоемкий этап работы, потому что ребята должны не только формализовать процесс разработки проекта, но и просчитать, каким образом можно сдвинуть проблему с мерт­вой точки, и предложить администрации свою версию, свой проект решения.

При разработке собственного варианта реализации про­граммы приемлема методика обсуждения:

Подходы
Стратегический	Тактический
1.  Выбор наиболее приемлемой стратегии, метода реализации проекта. 2.  Анализ проекта (тест на реальность) с позиций: ·  Эффективности ·  Посильности ·  Общественной приемлемости ·  Законности	1.  Выбор позитивной тактики – «мозговой штурм»: составление конкретного перечня приемов, шагов, соотносимых со стратегией решения проблемы. 2.  Обсуждение приемов, шагов, выбор наиболее приемлемых. 3.  Структурирование, составление плана действий на основе планируемого круга мероприятий

План действий конкретной команды можно проиллюстрировать примером разработки учащимися акции «Дети против наркотиков».

 

5-я стадия. Реализация плана действий

Данная стадия предполагает, что ребята сделают попытку реализовать на практике полностью или частично свой вари­ант решения проблемы.

В этих целях возможны самые различные акции: ребята могут реализовать проект непосредственно через свое практи­ческое участие, проведение трудовых дел, сбор средств, орга­низацию фестивалей и др.

6-я стадия. Подготовка к защите проекта

Для того чтобы можно было компетентно оценить каче­ство представленных проектов, они должны быть подготовле­ны по определенной логике и в соответствии с едиными требованиями.

Весь собранный материал надо сгруппировать в папку документов группы. Она состоит из двух разделов: демонстра­ционного и документального, каждый из которых отражает деятельность творческих микрогрупп.

7-я стадия. Презентация проекта

На этом этапе проходит устная защита проекта, где ребята представляют его и обосновывают его логичность и эффектив­ность.

Данная часть работы может быть организована как кон­курс групп, подготавливающих проекты по различной пробле­матике. Работы участников оценивает квалифицированное жюри, в которое могут входить не только педагоги, но и юристы, журналисты, представители правоохранительных, законодательных органов, общественности.

На презентации жюри суммарно оценивает как папку документов, так и устное выступление команды.

Презентация проекта является универсальным средством проявления знаний детей, их коммуникативных качеств, спо­собности аргументировано отстаивать свою точку зрения, логически мыслить, делать обоснованные выводы.

8-я стадия. Рефлексия

Главная цель этого этапа — анализ самими ребятами стадий подготовки проекта и его представления на конкурсе. При поддержке педагога проходит разбор проделанной работы, отмечаются встретившиеся трудности, оценивается вклад мик­рогрупп и отдельных участников, выявляются слабые стороны проекта, обсуждаются пути их исправления.

Краткий обзор ситуации

Не смотря на то, что прошло более 10 лет с тех пор как в нашей стране всерьез заговорили о добровольчестве и есть возможность изучать богатый зарубежный опыт в сфере добровольчества, в настоящее время существует масса нерешенных проблем в этой области. Одним из главных остается вопрос формирования нормативно-правовой базы добровольческой деятельности. Активно ведется обсуждение необходимости разработки федерального закона о добровольчестве и, возможно, в этом году появится соответствующий законопроект. Сейчас правовые аспекты регулирования правовое понимание аспектов добровольческой деятельности основаны на следующих документах:

1.  Всеобщая декларация прав человека (1948 г.).

2.  Конвенция о правах ребенка (1989 г.).

3.  Всеобщая Декларация Добровольчества, принятая на XVI Всемирной конференции Международной ассоциации добровольческих усилий (Амстердам, январь, 2001 г., Международный Год добровольцев).

4.  Резолюция A/RES/57/106, Организация Объединенных Наций.

5.  Резолюция A/RES/56/38, Организация Объединенных Наций.

6.  Конституция Российской Федерации.

7.  Гражданский кодекс Российской Федерации (ст. 117).

8.  Федеральный закон от 19 мая 1995 г. № 82-ФЗ «Об общественных объединениях».

9.  Федеральный закон от 28 июня 1995 г. № 98-ФЗ «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений».

10.  Федеральный закон от 11 августа 1995 г. № 135-ФЗ «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях».

11.  Федеральный закон от 5 апреля 2010 г. № 40-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросу поддержки социально ориентированных некоммерческих организаций».

12.  Федеральный закон «О некоммерческих организациях».

13.  Концепция содействия развитию благотворительной деятельности и добровольчества в Российской Федерации, одобрена распоряжением Правительства Российской Федерации от 30 июля 2009 г. № 1054-р.

14.  Стратегия государственной молодежной политики в Российской Федерации на период до 2016 года (новая редакция утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 16 июля 2009 г. № 997-р).

15.  Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г. № 1662.

Вторым важным вопросом является приведение к единому пониманию в обществе ценностей, принципов и роли добровольчества и технологий развития добровольчества среди профессиональных участников этой деятельности. Базовые положения и подходы к пониманию добровольчества изложены во Всеобщей Декларации Добровольчества, и в резолюциях ООН (A/RES/57/106, A/RES/56/38). Что касается вопросов управления и технологий, то существует несколько концепций формирования инфраструктуры поддержки и развития добровольчества. В России появилось много некоммерческих организаций для которых добровольцы являются важным ресурсом, а также таких которые занимаются развитием или поддержкой добровольчества, а также наряду с молодежным добровольчеством появилось понятие корпоративного добровольчества, имеющее прямое отношение к тем бизнес организациям, которые поддерживают добровольческую деятельность своих сотрудников, среди которых также много и молодых.

Молодые граждане России, принимающие участие в добровольческой (волонтерской) деятельности, уже давно ждут своего «звездного» часа - широкого официального признания. На территории Российской Федерации и за ее пределами уже много лет проводятся социальные мероприятия, в которых молодежь разных стран принимает добровольное участие: спортивные соревнования, экологические акции, культурные мероприятия и многое другое. Юноши и девушки в регионах объединились в сообщества, но единого направления, общей основы для добровольческой деятельности долгое время не было.

В Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, принятой Правительством Российской Федерации в 2008 году, содействие развитию и распространению добровольческой деятельности (волонтерства), отнесено к числу приоритетных направлений социальной и молодежной политики.

В 2009 году - в Год молодежи в Российской Федерации произошли значительные изменения - стало особенно активно развиваться плодотворное сотрудничество между добровольцами всей страны и федеральными органами власти. В 2009 году Правительством Российской Федерации были приняты несколько важных документов, свидетельствующих о значительном внимании государства к добровольческой деятельности. Так, был принята в новой редакции Стратегия государственной молодежной политики в Российской Федерации на период до 2016 года, в которой определены цели молодежной политики: вовлечение молодежи в социальную практику путем развития добровольческой деятельности молодежи. В Концепции содействия развитию благотворительной деятельности и добровольчества в Российской Федерации, принятой Правительством в этом же году, впервые была определена основная цель государственной политики в области содействия развитию добровольчества - активизация потенциала добровольчества как ресурса развития общества.

Любая деятельность требует количественной и качественной оценки. В качестве одного из показателей эффективности добровольческой деятельности, в части взаимодействия органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации с добровольцами, был принят, так называемый, целевой индикатор «доля молодых людей, принимающих участие в добровольческой деятельности, в общем числе молодежи (в процентах)». В 2015 году доля молодых добровольцев, к которым в России относятся молодые люди от 14 до 30 лет, должна составлять не менее не менее 18% в общем количестве молодежи.

А также установлены планы по вовлечению молодежи  - самой социально-активной части населения в добровольческую деятельность. Если задаться вопросом: кто эти планы должен реализовывать, то ответ становится очевидным: молодые добровольцы являются основными субъектами реализации государственной политики. В связи с этим, наряду с традиционными способами учета и работы с добровольцами, в условиях активного развития телекоммуникационной инфраструктуры страны и распространения интернет-сервисов, стали появляться интернет-проекты обеспечивающие формирование электронных баз данных, в которых добровольцы могут самостоятельно регистрироваться для подтверждения своих добровольческих намерений, а также записывать и результаты своей деятельности. Так начинает формироваться новое поколение добровольческих сообществ - виртуальные добровольческие центры. Одним из таких интернет-проектов во многом станет проект *****, на странице которого вы читаете эти строки. С помощью Интернет молодые добровольцы в виртуальном пространстве рассказывают о себе, своих объединениях, акциях, участии в конкурсах и соревнованиях, общаются между собой, делятся опытом и впечатлениями, приглашают на свои мероприятия представителей соседних регионов России и других стран.

В результате создается площадка (условия) для социальной консолидации усилий, участников добровольческой деятельности и взаимодействия с государевом в выработке общих решений. В части молодежного добровольчества мы, создатели *****, будем осваивать новые знания и программы вместе в вами, участниками проекта, используя современные интернет-сервисы, которые также станут неотъемлемой частью развития и истории добровольчества. В частности, данный раздел будет постепенно наполняться актуальной информацией и поможет всем, кто хочет больше узнать об основных понятиях, целях и задачах добровольчества в России.

«Утверждаю»

Председатель комитета

по молодежной политике,

физической культуре

и спорту Брянской области

_________________

Положение

о добровольческом (волонтерском) движении в Брянской области

«Стань добровольцем!»

1.Общие положения

1.1.  Настоящее положение определяет и регламентирует организационно-содержательную основу развития добровольческого (волонтерского) движения в Брянской области.

1.2. Настоящее Положение разработано в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Федеральным законом от 01.01.01 г. № 82 - ФЗ "Об общественных объединениях"; Федеральным законом от 01.01.01 г. № 98 - ФЗ «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений», Федеральный закон от 01.01.01 г. № 000 - ФЗ «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях» общепризнанными принципами и нормами права.

1.3. Положение регулирует работу молодежного Центра добровольческого (волонтерского) движения.

2.Цели и задачи волонтерского движения

2.1.  Координация и оптимизация добровольческого (волонтерского) движения на территории Брянской области

2.2.  Создание условий для вовлечения молодежи области в добровольческое (волонтерское) движение.

2.3.  Формирование в молодежной среде установки на активную жизненную позицию, навыков социально-ответственного поведения, пропаганда ценностей здорового образа жизни.

2.4.  Закрепление за добровольческими (волонтерскими) группами социальных объектов.

2.5.  Разработка и реализация эффективных механизмов, форм и методов профилактической работы с молодежью.

2.6.  Обучение участников добровольческого (волонтерского) движения.

2.7.  Проведение информационно-разъяснительной и агитационно-пропагандистской деятельности.

2.8.  Организация и проведение областных социально-значимых мероприятий различной направленности.

2.9.  Взаимодействие добровольческих (волонтерских) отрядов с органами государственной власти и общественными коммерческими организациями, благотворительными фондами в осуществлении добровольческой (волонтерской) деятельности.

3.Участники движения

3.1.  Волонтером может быть любой человек, достигший 16 лет, а также учащиеся, достигшие 13 летнего возраста, с согласия родителей и в свободное от учебы время.

3.2.  Добровольцы могут объединяться в отряды и группы.

3.3.  Участником добровольческого (волонтерского) движения могут стать детские и молодежные общественные организации, которые реализуют добровольческие программы и проекты.

3.4.  Участвовать в добровольческом (волонтерском) движении области и получать государственную поддержку могут только официально зарегистрированные в качестве волонтера молодые граждане.

3.5.  Регистрация осуществляется самостоятельно в сети Интернет на сайте www. *****. По итогам регистрации присваивается личный идентификационный номер, на основании его и заявления добровольца выдается «личная книжка волонтера».

4. Права и обязанности участников движения

4.1.Каждый участник движения имеет право:

на участие в планировании и реализации добровольческой (волонтерской) деятельности;

на поддержку своих инициатив и защиту своих прав со стороны Центра и участников движения;

получать необходимый опыт, навыки и знания для реализации собственных проектов;

выбрать тот вид добровольческой (волонтерской) деятельности, который отвечает его потребностям и интересам;

на признание и благодарность за свой труд;

на прекращение своей добровольческой (волонтерской) деятельности.

4.2.Каждый участник движения обязан:

распространять идеи и принципы социального служения среди населения Брянской области;

добросовестно выполнять порученную работу;

развивать созидательную активность молодежи;

иметь собственную устойчивую, отрицательную позицию к употреблению психоактивных веществ, алкоголя, табака и при необходимости уметь доказывать ее значимость.

5. Основные направления и формы деятельности

5.1.Основными направления деятельности добровольческих (волонтерских) отрядов могут быть следующие направления:

социальное патронирование детских домов;

социальное патронирование пожилых людей;

медицинская помощь (службы милосердия в больницах);

муниципальное управление (работа в местных муниципалитетах);

педагогическое сопровождение детей и подростков;

социально-психологическая и юридическая поддержка (молодежные, психологические и юридические службы
);

экологическая защита;

интеллектуальное развитие (организация и проведение интеллектуальных конкурсов);

спортивная, туристическая и военная подготовка;

досуговая деятельность (организация свободного времени детей, подростков и молодежи);

социальное краеведение;

восстановление и уход за воинскими захоронениями погибших в годы Великой Отечественной войны годов;

ремесленные мастерские (помощь в возрождении традиционных ремесел);

занятость и трудоустройство молодежи;

пропаганда здорового образа жизни, охраны здоровья населения и окружающей среды;

информационное обеспечение молодежи и др.

5.2.Добровольческая (волонтерская) деятельность имеет различные формы организации:

разовые мероприятия и акции;

целевые программы и проекты;

конференции;

круглые столы;

фестивали и конкурсы;

лагеря и сборы;

семинары;

благотворительные сезоны;

трудовые лагеря и бригады.

6. Добровольческий (волонтерский) отряд

6.1.Добровольческий (волонтерский) отряд – некоммерческая организация, осуществляющая добровольческие проекты, силами добровольцев.

6.2.Количественный состав определяется в пределах от 3 до 30 человек в одном отряде.

6.3.Добровольческий (волонтерский) отряд вправе:

требовать от волонтера отчета за проделанную работу;

требовать уважительного отношения к персоналу и имуществу волонтерского отряда;

отказаться от услуг волонтера при невыполнении ими обязательств, нарушения дисциплины, некорректном поведении в отношении сотрудников добровольческого (волонтерского) отряда или других активистов;

предоставлять возможность для получения волонтером дополнительной подготовки, необходимого ему для успешного осуществления его деятельности в добровольческой (волонтерской) организации.

6.4. Добровольческий (волонтерский) отряд обязан:

создать волонтеру все необходимые ему условия труда;

разъяснять волонтеру его права и обязанности;

обеспечить безопасность волонтера (провести инструктаж по технике безопасности, обеспечить его медицинского страхование, в случае необходимости);

предоставить волонтеру полную информацию о деятельности волонтерского отряда.

6.5. Выборы руководителя или лидера отряда осуществляются простым большинством голосов его членов.

7.Областной Центр добровольческого движения

7.1. Состав Центра формируется из представителей добровольческих (волонтерских) отрядов от муниципальных образований, образовательных учреждений, молодежных общественных объединений, действующих на территории Брянской области.

7.3. Руководитель Центра назначается учредителем.

7.3. Руководитель Центра осуществляет следующие функции:

руководит деятельностью Центра;

действует от имени Центра и представляет его интересы в отношениях с органами государственной власти, коммерческими, некоммерческими, международными организациями;

обеспечивает оргработу по подготовке и проведению заседаний Центра;

председательствует на заседаниях Центра и координирует его деятельность, в том случае, если при принятии решения голоса членов Центра распределяются поровну, голос руководителя считается решающим;

ежегодно анализирует деятельность Центра за прошедший этап.

7.4. Заседания Центра проводятся по мере необходимости, но не реже одного раза в квартал.

7.5. Решения Центра принимаются простым большинством голосов, оформляются протоколами.

7.6. Полномочия Центра распространяются на:

-определение стратегии волонтерского движения;

-координирует добровольческие усилия добровольческих (волонтерских) отрядов, общественных объединений

на территории Брянской области;

-утверждение плана работы участников добровольческого (волонтерского) движения на год;

-организует проведение областных конкурсов и акций.

8.Управление деятельностью добровольческого (волонтерского) движения

8.1. Комитет по молодежной политике, физической культуре и спорту Брянской области является координатором деятельности добровольцев, основными функциями которого являются:

формирование банка данных вакансий для работы добровольческих (волонтерских) отрядов;

предоставление ресурсов добровольческим (волонтерским) отрядам для осуществления добровольческий мероприятий, включенных в областной план работы комитета;

издание буклетов, брошюр о деятельности лучших добровольческих (волонтерских) отрядов;

обучение волонтеров по различным направлениям деятельности;

проведение областного слета волонтерских отрядов.

8.2. Органы по делам молодежи муниципальных образований, учебные заведения области:

ведут журнал учета волонтеров и выданных им «личных книжек волонтера».

издание буклетов, брошюр о деятельности лучших добровольческих (волонтерских) отрядов;

обучение волонтеров по различным направлениям деятельности;

проведение добровольческих акций, мероприятий.

9. Правовые взаимоотношения добровольческих (волонтерских) отрядов и работодателей

9.1.Труд волонтеров доброволен и безвозмезден, он работает без заработной платы и оплачиваемого отпуска.

9.2.Время, которое гражданин проработал в качестве добровольца в благотворительной организации, не засчитывается в трудовой и страховой стаж.

9.3.Договор между добровольческим (волонтерским) отрядом и работодателем рекомендуется заключать в случаях необходимости компенсировать следующие расходы:

транспортные расходы;

расходы на питание и жилье;

расходы на обучение волонтеров;

расходы на организацию социально-значимых мероприятий и акций;

расходы на методическую, рекламную продукцию;

расходы на изготовление атрибутики добровольческих (волонтерских) отрядов;

расходы на направление лучших волонтеров на региональные и всероссийские мероприятия;

командировочные расходы.

10. Оценка эффективности добровольческой деятельности

10.1. Натуральные показатели деятельности добровольческого (волонтерского) отряда это:

- количество акций, мероприятий;

- количество добровольцев;

- количество благополучателей;

- количество изданных брошюр, книг, учебно-методических материалов, количество оказанных услуг.

10.2.Финансовая оценка:

- количество средств, привлеченных на реализацию проекта за год, структура расходов по направлениям деятельности.

10.3.Оценка обществом:

- участие во всероссийских и межрегиональных акциях;

- получение региональных и федеральных грантов;

- поддержка деятельности муниципальными и региональными властями;

- награды и поощрения, признание власти через взаимодействие организации с ней,

- благодарности благополучателей;

- отзывы о работе добровольческого (волонтерского) отряда в СМИ.

Регистрация волонтеров

Возможно, дальнейшая цепочка рассуждений многим покажется совершенно лишней, но, все-таки, необходимо разъяснить и зафиксировать логику регистрации и основные понятия, поскольку, как показывает практика, многие их путают. Вы должны понимать, как работает ***** и делать совершенно осознанный выбор.

Регистрации на проекте ***** представляет собой многоступенчатый процесс, при котором участник проекта может самостоятельно и последовательно решать в каком качестве он хочет принимать участие. Если рассуждать логически, то можно разделить аудиторию ***** на три основные группы, а именно:

1.  Человек не волонтер и не готов им стать в данный момент или просто не хочет, но то, что творится на ***** ему интересно, поэтому он хочет быть просто Участником социальной сети.

2.  Человек не волонтер (не имеет опыта работы в добровольческих проектах), но хочет им стать - назовем его Потенциальный волонтер.

3.  Человек уже волонтер (имеет опыт работы в добровольческих проектах), но не имеет Личной книжки волонтера и хочет ее получить - назовем его Волонтер.

Для каждой группы есть свое решение, при этом все решения взаимосвязаны между собой. Логика регистрации построена на по принципу матрёшки или даже капусты, то есть мы предполагаем, что есть некоторый стержень или что-то общее, с чего все начинается, что объединяет все группы. Так вот у любого человека, независимо от его дальнейших планов, если он вообще хочет принимать участие в жизни социальной сети, должен быть аккаунт (логин и пароль) на ***** и автоматически персональный Профайл. Обратите внимание, что до регистрации/создания аккаунта на ***** на свободу действий пользователя накладываются минимальные ограничения, по сути вам нельзя только публиковать свой контент, а весь уже опубликованный контент доступен совершенно свободно и новости и блоги и галереи, справочники, все разделы и подразделы всех сайтов. То есть, до того как вы решите регистрироваться, будет абсолютно полноценная возможность ознакомиться с любой информацией и принять решение об участии. Персональный Профайл содержит личные данные, которые обычно предлагается хранить в большинстве интернет-проектов такого типа, как то: Ф. И.О., локализация, дата рождения, о себе, аватар, фото, пол, сайт - ничего особенного. При этом как первой группе пользователей, так и второй и третьей - персональная информация может потребоваться, разница только в том, что пользователь из первой группы может почти ничего не заполнять, а для второй и третьей группы - это «стержневая» информация.

Итак, шаг первый - если Вам нравится *****, Вы создаете личный аккаунт и получаете персональный Профайл в свое распоряжение.

Идем дальше. Давайте разберемся, что общего у Потенциального волонтера и Волонтера. Если первый изъявил желание принимать участие в добровольческой деятельности, то его первым шагом будет размещение мини резюме или по-другому анкеты в базе данных для работодателей. Анкета предполагает обязательное получение большей части информации из персонального Профайла по понятным причинам и еще дополнительную информацию об образовании соискателя, его профессиональных возможностях и желаемых формах участия в добровольческой деятельности, а также расширенные контактные данные. Все совершенно логично, поскольку не понятно как иначе с ним смогут работать организации-работодатели. А что же Волонтер? Ему требуется подавать те же самые данные для того, чтобы заниматься своим делом, он ведь в 99% случаев тоже заинтересован, получать различные предложения от работодателей, причем адресно, то есть с учетом информации, которую он подавал и «просил» учитывать при подборе добровольцев. Отсюда следует, что некоторая стандартная анкета волонтера нужна и Волонтеру и Потенциальному волонтеру.

Шаг второй - если вы решили, что хотите начать или продолжить добровольческую деятельность, вы должны зарегистрироваться в базе данных для работодателей.

Теперь, что отличает Потенциального волонтера от Волонтера - отсутствие опыта работы в волонтерских проектах, выполненных работ. Волонтеру важно показать свое резюме, свой опыт и его наличие также имеет большое значение для работодателей. Для того, чтобы восстановить статус-кво опытного Волонтера, ему предлагается расширить волонтерский Профайл, дополнив его перечнем выполненных работ.

Шаг третий - если вы Волонтер, вы можете это отметить в волонтерском Профайле и дополнить его информацией об имеющемся опыте.

Последний и, возможно, самый спорный вопрос - получение Личной книжки волонтера.

Порядок таков. Для получения Личной книжки волонтера человек должен соответствовать определенным требованиям и ему обязательно нужно передать персональную информацию в базу данных *****, а также получить уникальный номер учетной записи в базе данных *****. Только при выполнении требований к потенциальному владельцу Личной книжки волонтера и наличии уникального номера учетной записи базы данных ***** можно получить книжку.

Книжку в настоящее время может получить как Волонтер, так и Потенциальный волонтер - в этом их возможности равны.

Шаг четвертый - если вы решили, что хотите получить Личную книжку волонтера, то вы должны обязательно выполнить первые два шага, получить уникальный номер учетной записи и подать заявление в уполномоченный орган. Пользовательское соглашение предполагает, что предоставляете только достоверную информацию, поэтому при запросе уникального номера система произведет формальные проверки гражданства и возраста, если ничто не противоречит требованиям вы получите уникальный номер.

Шаг пятый - получение Личной книжки волонтера. Получив уникальный номер, вы идете в ближайший уполномоченный орган, и пишите заявление на получение Личной книжки волонтера, указываете в нем персональную информацию и уникальный номер, предъявляете паспорт. Сотрудник уполномоченного органа подключается к базе данных ***** и по вашему уникальному номеру получает персональную информацию, сохраненную вами при регистрации на *****, проверяет ее достоверность и выдает книжку, либо сообщает дату выдачи.

Личная книжка волонтера

Личная книжка волонтера предназначена для учета волонтерской деятельности и содержит сведения о «трудовом» стаже волонтера, его поощрениях и дополнительной подготовке. В настоящее время она выдается органами исполнительной власти и органами местного самоуправления субъектов РФ по месту жительства волонтера на основании его письменного заявления и личного идентификационного номера, который можно получить, разместив электронную заявку на получение Личной книжки волонтера на проекте *****.

Этот документ по содержанию напоминает Трудовую книжку, отличие состоит в том, что деятельность, отмеченная в Личной книжке волонтера, — это его «стаж», который открывает расширенные возможности участия в самых интересных и масштабных добровольческих проектах, таких как Универсиада и Олимпийские игры.

Для получения Личной книжки волонтера молодой гражданин, после размещения электронной заявки на проекте *****, обращается с письменным заявлением в комитет по молодежной политике, физической культуре и спорту Брянской области (, каб. 207. Тел. (48– ведущий консультант комитета ).

Заявление в установленной форме с указанием личного идентификационного номера, присваиваемого информационной системой *****, Ф. И.О., даты рождения, полученного образования, профессии, наименования учебного заведения, домашнего адреса и контактного телефона. К заявлению прикладывается 2 цветных фотографии размером 3×4 см.

Оформленная Личная книжка волонтера, заверенная подписью и печатью комитета по молодежной политике, физической культуре и спорту Брянской области (далее по тексту – Комитет), вручается молодому гражданину лично и, как правило, в торжественной обстановке.

Сведения о трудовом стаже волонтера, поощрениях и дополнительной подготовке заполняются соответствующими организациями, в которых работает (проходит обучение) волонтер, и заверяются подписью ответственного лица и печатью данной организации.

Учет молодых граждан, принимающих участие в добровольческой деятельности, и выданных им Личных книжек волонтера ведется комитетом по молодежной политике, физической культуре и спорту Брянской области.

Для обеспечения молодому гражданину возможности участвовать в добровольческой деятельности Комитет формирует базы данных вакансий для волонтеров и размещает анонсирующую информацию о мероприятиях, в которых могут принять участие добровольцы в СМИ, на проекте ***** и в других открытых источниках.

Требования к потенциальному владельцу

Личной книжки волонтера

Любой гражданин РФ в возрасте от 14 (с момента получения паспорта) до 30 лет может получить Личную книжку волонтера.

Образец заявления

Председателю комитета по молодежной политике, физической культуре и спорту Брянской области

Трусову Сергею Николаевичу

волонтера ______________________

_______________________________

Ф. И.О. волонтера (полностью)

заявление.

Прошу выдать мне, (Ф. И.О. волонтера полностью), личную книжку волонтера.

Идентификационный номер:

Дата рождения:

Адрес проживания:

Телефон:

Название волонтерского отряда (район):

Образование/профессия (школа, класс):

Дата Подпись

АНКЕТА ДОБРОВОЛЬЦА

Фамилия, Имя, Отчество:________________________________________________________

Адрес, индекс:___________________________________________________________

Домашний телефон:__________________________________________________________

Контактный телефон, e-mail:________________________________________

Ваш возраст:___________________________________________________________

1. Вы работаете волонтером?

Да - нет - трудно ответить -

а) если да, напишите, пожалуйста, чем вы занимались:___________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Почему вы хотите работать волонтером?

Я хочу чем-то заниматься –

Я хочу встречаться с людьми –

Я хочу бороться за что – то особенное –

Я хочу делать это для своего личного удовлетворения –

Я хочу развить новые навыки –

Я хочу помогать людям, которым это необходимо –

Я хочу набраться опыта –

Другое____________________________________________________________

3. Какому виду волонтерской работы вы отдали бы предпочтение?

Работа с одним человеком –

Работа с группой –

Независимая или ассистентская работа в офисе или магазине и т. д. –

Другое____________________________________________________________

4. Желаемая добровольческая работа________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Ваши интересы, хобби:______________________________________________________

6. Когда вы можете заниматься добровольчеством? (укажите время)

	Пн.	Вт.	Ср.	Чт.	Пт.	Сб.	Вс.	Любой день
Утро
День
Вечер

Примечание:

Что может ограничивать вашу волонтерскую деятельность (место расположения, состояние здоровья и т. д.)?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Образование:

Школа, класс______________________________________________________

Дата заполнения анкеты:___________________________________________

Имя интервьюера:_________________________________________________