МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«МОУ САМАРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Рассмотрено:

на заседании

методического

совета школы

Протокол № ___

от «___»_______2011г.

Руководитель ШМО

Принято:

на заседании

педагогического

совета школы

Протокол № ____

от « » 2011 г.

Директор школы

Утверждаю:

Директор школы

________ /

Приказ № ____

от «___»__________2011г.

________/ . ________ /

Рабочая программа учебного предмета

«ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

1 класс, базовый уровень

на 2011 – 2012 учебный год

Разработана:

учителем начальных классов

высшей квалификационной категории

Самарка 2011 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» для 1 класса составлена на основе программы общеобразовательных учреждений, утверждённой Министерством образования и науки РФ (Сборник программ для начальной школы. Занкова. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров»)

Представление целостной широкой картины мира с ее внутренними взаимосвязями между различными областями знания является ключевым требованием системы общего развития школьников. Этому требованию в наибольшей мере может соответствовать именно интегрированный курс, содержание которого составляют материалы из астрономии, географии, биологии, истории в их единстве и взаимопроникновении, то есть то, из чего на данном этапе развития школьника складывается его представление об окружающем мире.

Учебно–методический комплект для обучающегося –

учебник

– , Мы и окружающий мир. 1 класс (две части). – Самара: корпорация «Фёдоров», издательство «Учебная литература», 2010.

– , Казаков тетрадь. – Самара: корпорация «Фёдоров», издательство «Учебная литература»,2010;

Методическая литература

– , Казаков пояснения к курсу «Мы и окружающий мир».– Самара: корпорация «Фёдоров», издательство «Учебная литература», 2009г

Количество часов по рабочему плану: всего __66____ час; в неделю __2_____ час

Учебный курс "Мы и окружающий мир" призван решать в системе общего развития учащихся следующие задачи:

• на основе предметных знаний и умений подвести учеников к осознанию объективно существующих связей и зависимостей между природой, обществом и человеком, к осознанию разнообразия и многомерное(tm) окружающего мира, его противоречивости;

• в ходе решения первой задачи развивать историческое мышление, формировать экологическую грамотность;

• формировать умения: воспринимать проблему, выдвигать гипотезу, ориентироваться в пространстве и времени, добывать информацию в соответствующей литературе, пользоваться справочниками, самостоятельно проводить опыты, наблюдения, практические работы, делать обобщения и выводы;

• воздействовать на развитие эмоционально-волевых, нравственных качеств личности; на ознакомительном уровне представить науки, помогающие познавать окружающий мир

Требования к уровню подготовки обучающихся к концу первого класса

Обучающиеся должны:

■иметь представление о следующих связях:

- между живой и неживой природой;

- между деятельностью человека и состоянием природы;

■ иметь представление о следующих явлениях и объектах:

- о значении Солнца для жизни на Земле;

- о живой и неживой природе;

- о разнообразии и красоте природы России;

■ владеть общеучебными умениями:

- слушать и отвечать на заданный вопрос;

- ориентироваться в учебнике;

- различать изученные объекты по названным признакам;

■ знать/понимать:

- компоненты окружающего мира (природа, человек, сделан­ное или придуманное человеком);

- основные части растений;

- родственные связи в семье;

- правила поведения в общественных местах и на улице;

- правила вежливого общения (приветствия, прощания с раз­ными людьми по возрасту и родству);

■ уметь:

- различать объекты природы и объекты, созданные человеком;

- различать объекты живой и неживой природы, приводить

примеры;

- различать растения - деревья, кустарники, травы, приводить

примеры;

- приводить примеры представителей животного мира;

- использовать в общении правила вежливости.

Структура предмета

№

Наименование раздела

Количество часов

Всего

Теоретических

Практических

1

2

3

4

«Что такое окружающий мир»

«Из истории Земли»

«Главная особенность Земли»

«Кто такие «Мы»

Итого:

25 ч

10 ч

17 ч

14 ч

66 ч

Тематическое планирование .

№

/п

Наименование раздела программы,

темы урока

Всего

часво

Из них

ДАТА

Лабора

торные

Контро

льные,

диагностик

Экскур

сия

По плану

Фактич.

1

Что такое окружающий мир.

Из истории Земли

25

10

2

Школа. Правила поведения.

1

3

Где мы живем.

1

4

Природа и её изменчивость.

1

5

Осенняя экскурсия в природу.

1

6

Первые учебники человечества.

1

7

Природа - первый учебник человека.

1

8

Вселенная или космос.

1

9

Земля как планета.

1

10

Значение воды на Земле.

1

11

Значение воды на Земле

1

12

Значение воздуха на Земле.

1

13

Значение воздуха на Земле.

1

14

Разнообразие природы.

1

15

Разнообразие природы.

1

16

Неживая и живая природа.

1

17

Неживая и живая природа.

1

18

Живая природа. Животные.

1

19

Растения.

1

20

Разнообразие растений и животных.

1

21

Природа и человек.

1

22

Земная поверхность.

1

23

Труд людей.

1

24.

Поздняя осень.

1

25.

Обобщающий урок.

1

26.

Модели изображения Земли.

1

27.

Географическая карта.

1

28.

Географическая карта.

1

29.

Азбука географии.

1

30.

Облик земли постоянно меняется.

1

31.

История одной местности.

1

32.

Экскурсия в краеведческий музей.

1

33.

Тепло Земли.

1

34.

Что мы узнали на уроках окружающего мира.

1

35.

Как открывали новые земли

Главная особенность Земли.

1

17

36.

Появление и развитие жизни на

Земле.

1

37.

Появление и развитие жизни на Земле.

1

38.

Древние растения и животные.

1

39

Современные животные и растения.

1

40

История Земли в схеме.

1

41

Растительноядные и хищные животные.

1

42

Растительноядные и хищные животные.

1

43

Зимняя экскурсия. Природа зимой.

1

44

Становление человека. Предки человека.

1

45

Человек – охотник и кочевник.

1

46

Человек прямоходящий.

1

47

Орудия труда.

1

48

Родовой строй.

1

49

Одомашнивание животных. Домашние животные и их предки.

1

50

Начало оседлой жизни.

1

Земля рассказывает о себе.

1

51

52

Что ты узнал о Земле и наших предках.

Кто такие «мы»

1

14

53.

Мы – часть окружающего мира.

1

54

Природные условия и человек.

1

55

Мы – разные по внешнему виду и по возрасту.

1

56

Мы заняты разным делом.

1

57

Охрана окружающей среды.

1

58

Весенняя экскурсия.

1

59

Мы живем в разное время суток.

1

60

Люди живут в разных странах.

1

61

Обычаи разных стран.

1

62

Что вы знаете о своей стране.

1

63

Что вы знаете о своей стране.

1

64

Из истории Древней Руси.

1

65

Законы современной жизни.

1

66

Что мы узнали на уроках «Мы и окружающий мир».

1