ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

«Роль пресмыкающихся в природе и жизни человека. Охрана пресмыкающихся. Древние рептилии.

Обобщение знаний по теме: «Класс Пресмыкающиеся или Рептилии».

Место работы ГБОУ ЦО 556 ЮАОУ, г. Москва

Должность Учитель

Предмет Биология

Класс 7

Тема и номер урока в теме Урок 43. «Значение пресмыкающихся. Древние

пресмыкающиеся».

Урок 4 в теме: «Класс Пресмыкающиеся, или

Рептилии».

Базовый учебник «Биология. Животные». 7 класс. Часть 2.

, ,

«Вентана-Граф». 2004 г.

Триединая цель урока:

Образовательная: познакомить со значением пресмыкающихся в природе и жизни человека, их охране и происхождении, закрепить и обобщить ранее полученные знания об особенностях внешнего, внутреннего строения, размножения и поведения рептилий.

Развивающая: развитие мышления, речи, умения сравнивать, анализировать, делать выводы, объяснять понятия, ставить проблемные вопросы. Закрепление и отработка учебных навыков путем различного рода практических заданий.

Воспитательная: воспитание экологически грамотного отношения к природе, создание условий для самовыражения школьников и благоприятного психологического климата на уроке, предупреждение гиподинамии, сохранение интереса к учебному материалу.

Задачи урока (по методике Курсов повышения квалификации Педагогического университета «Первое сентября»):

Организационный этап. Проверка домашнего задания. Этап всесторонней проверки знаний. Подготовка учащихся к сознательному усвоению нового материала.

5.  Этап освоения новых знаний. Предъявление информации.

Рефлексия (закрепление и отработка полученных знаний, умений, навыков путем различного рода практических занятий). Контроль или аттестация учебных достижений по пройденной теме. Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении.

Тип урока: комбинированный (сообщения, обобщения, систематизации, закрепления и контроля знаний).

Используемое оборудование на уроке:

АРМ учителя. Экран, мультимедийный проектор. ПК ученика (в кабинете 2 персональных компьютера ученика и 1 ПК учителя; все подключены к сети Интернет). Учебник «Биология. Животные». 7 класс. и др. ( часть 2 ). Скелет ужа, ящерицы, черепахи. Муляжи рептилий и панцирь черепахи. Влажный препарат «Гадюка обыкновенная», «Ящерица прыткая», «Развитие ужа». Дидактический материал: «Тематический контроль по биологии. Проверка знаний учащихся по разделу «Животные». Резникова : «Класс Пресмыкающиеся». Задания: выбери один верный ответ, составь ответ из нескольких элементов, выполни задания на классификацию объектов, процессов и явлений, вставь в текст пропущенные слова (по вариантам). Классные тетради. ЭОР ( ресурс ЦОР school-collection. ***** и ФЦИОР fcior. ***** ).

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

общеклассная индивидуальная парная

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

Организа-

ционный

этап.

Иллюстрация на экране 3-х ПК:

1-Гадюки (№ 3),

2-Ящерицы

(№ 1),

3-Крокодила

(№ 4).

-Постановка целей и задач урока.

Психологическая подготовка уч-ся к общению и предстоящему занятию.

-Знакомство с темой урока.

-Концентрация внимания на иллюстрации.

-Подготовка учебников, тетрадей, дневников, письменных принадлежностей к уроку.

1 мин.

2

Этап проверки домашнего задания.

Иллюстрации

№ 1, 3, 4

(ящерица, гадюка, крокодил).

И-модуль ФЦИОР:

-Многообразие Пресмыкающихся

(№ 17).

П-модуль ФЦИОР:

Многообразие

Пресмыкающихся

(№ 17).

Какие систематические группы данного класса существуют, охарактеризовать подотряд ящерицы, черепахи, змеи, крокодилы, узнать основных представителей и распределить их по группам.

К-модуль ФЦИОР:

Многообразие Пресмыкающихся

(№ 17).

Тест:

-Вопрос 1, 2, 3, 4 по теме «Пресмыкающиеся»

(№ 15).

-Демонстрация иллюстраций.

-Оценка ответов учеников.

-Фронтальная работа с классом.

-Замена слайдов на ПК.

-Предоставление одного ПК с информационным материалом

ученикам, отсутствующим на предыдущем уроке.

-Предоставить ПК одному ученику из пары по мере их готовности с целью проверить свои знания по многообразию Рептилий.

-Предоставить ПК второму ученику из пары с возможностью проверить свои знания по многообразию Рептилий.

-Демонстрация.

-Замена материалов на экранах ПК уч-ся

-Оценка ответов уч-ся.

- Фронтальная беседа с классом.

-Индивидуальная и общеклассная работа.

-Составить устный рассказ об изображенном животном на экране ПК (3 человека).

Самостоятельная и индивидуаль-

ная парная работа с И-модулем

(2 человека).

Самостоятельная

и индивидуаль-

ная работа с П-модулем ученика

на оценку

( 1 человек).

Самостоятельная

и индивидуаль-

ная работа с К-модулем ученика

на оценку

( 1 человек).

-Индивидуальная работа с интерактивным тестовым заданием с выбором нескольких правильных ответов

(4 человека).

8 мин.

3

Этап всесторон-

ней проверки знаний.

Интерактивные рисунки с демонстрацион. и тестовым режимами работы:

1-Внешнее строение рептилии (№ 2).

2-Кровеносная система рептилий

(№ 12).

3-Пищеварительн.

система рептилий

(№ 11).

4-Внутреннее строение рептилий (№ 10).

Иллюстрация схематического строения:

5-Сердце пресмыкающегося

(№ 13).

Видеофрагмент:

По выбору ученика:

6-Хамелеон (№9).

7-Предупреждающее поведение змей (№ 5)

8-Охота крокодилов на антилоп (№ 6).

9-Забота о потомстве у крокодилов (№ 7).

10-Передвижение черепах, ящерицы, змеи (№ 8).

11-Работа челюстей и зубов гадюки

(№ 14).

К-модуль ФЦИОР:

12-Общая характе-ристика класса

Пресмыкающиеся

(№ 20).

Назвать вид и отряд

изображенного

животного (гадюка

обыкновенная).

_Демонстрация.

-Замена иллюстраций на экранах 3-х ПК.

-Оценка ответов уч-ся.

-Фронтальная беседа с классом.

-Демонстрация.

-Замена иллюстраций на экранах 3-х ПК.

-Оценка ответов уч-ся.

-Фронтальная беседа с классом.

-Демонстрация

-Замена иллюстраций на экранах 3-х ПК.

-Оценка ответов уч-ся.

-Фронтальная беседа с классом.

-Демонстрация.

-Замена иллюстраций на экранах 3-х ПК.

-Оценка ответов уч-ся.

-Фронтальная беседа с классом.

-Демонстрация.

-Замена иллюстраций на экранах 3-х ПК.

-Оценка ответов уч-ся.

-Фронтальная беседа с классом.

-Демонстрация.

-Замена иллюстраций на экранах 3-х ПК.

-Оценка ответов уч-ся.

-Фронтальная беседа с классом.

-Демонстрация.

-Замена иллюстраций на экранах 3-х ПК.

-Оценка ответов уч-ся.

-Фронтальная беседа с классом.

-Демонстрация.

-Замена иллюстраций на экранах 3-х ПК.

-Оценка ответов уч-ся.

-Фронтальная беседа с классом.

-Демонстрация.

-Замена иллюстраций на экранах 3-х ПК.

-Оценка ответов уч-ся.

-Фронтальная беседа с классом.

-Индивидуальная и общеклассная работа.

-Ответить на вопросы теста по демонстрацион. рисунку на экране ПК

(4 человека).

-Индивидуальная и общеклассная работа.

Рассказать о строении сердца рептилий и особенностях их кровеносной системы (1 уч-ся)

-Индивидуальная и общеклассная работа.

-Рассказать об особенностях внешнего строения и образа жизни хамелеона по видеоряду с выключенным звуком (1 уч-ся).

-Индивидуальная и общеклассная работа.

-Рассказ о поведении рептилий в естественной среде по видеоряду с выключенным звуком (1 уч-ся).

-Индивидуальная и общеклассная работа.

-Рассказ о поведении рептилий в естественной среде по видеоряду с выключенным звуком (1 уч-ся).

-Индивидуальная и общеклассная работа.

-Рассказ о поведении рептилий в естественной среде по видеоряду с выключенным звуком (1 уч-ся).

-Индивидуальная и общеклассная работа.

-Рассказ о поведении рептилий в естественной среде по видеоряду с выключенным звуком (1 уч-ся).

-Индивидуальная и общеклассная работа.

-Рассказ по сюжету с выключенным звуком (1 уч-ся).

-Индивидуальная работа с интерактивным и мультимедийным К-модулем

(1 ученик).

8 мин.

4

Этап подготовки учащихся к активному и созна-

тельному усвоению нового материала.

-П-модуль ФЦИОР:

-Роль пресмыкающихся в природе и жизни человека. Охрана пресмыкающихся. Древние Рептилии

(№ 18).

Происхождение современных пресмыкающихся.

-Видеофрагмент:

-Динозавры (№ 16).

-Демонстрация.

-Рассказ учителя с выключенным звуковым текстом диктора.

-Демонстрация.

-Фронтальная беседа о вымерших ящерах и причинах их вымирания.

-Усвоение нового материала по зрительному мультимедий-

ному и интер-

активному ряду.

-Общеклассная форма познавательной деятельности.

5 мин.

5

Этап усвоения новых знаний.

-П-модуль ФЦИОР:

-Роль пресмыкающихся в природе и жизни человека. Охрана пресмыкающихся. Древние Рептилии

(№ 18).

Происхождение современных пресмыкающихся.

-Демонстрация модуля со звуком.

-Активная познавательная деятельность учащихся по усвоению и запоминанию новых знаний.

5 мин.

6

Этап закрепле-ния и отработки новых знаний и навыков путем различного рода практичес-ких занятий

(рефлексия)

К-модуль ФЦИОР:

-Роль пресмыкающихся в природе и жизни человека. Охрана пресмыкающихся. Древние Рептилии

(№ 19).

-Демонстрация

-Фронтальная беседа по вопросам модуля о значении рептилий в природе и жизни человека, особенностях древних и современных пресмыкающихся и о древних ящерах.

-Итоговое обобщение знаний по классу Пресмыкающиеся

-Индивидуальная и общеклассная работа по интерактивному и мультимедий-ному К-модулю.

-Конструктор древних рептилий на ПК

(1 ученик).

6 мин.

7

Контроль или аттестация учебных достиже-

ний по пройденной теме.

АРМ учителя

-На экране итоговая таблица с результатами теста.

-Запись д/з.

-Инструктаж по письменной проверке знаний в классных тетрадях.

-Самопроверка или взаимоконтроль с оглашением результатов работы.

-Подведение итогов урока с выставлением оценок за индивидуальные ответы, активную и грамотную работу во время урока и за итоговый тест.

-Похвала и благодарность отдельным учащимся и всему классу за интересный урок.

-Индивидуальная и парная работа.

-Ответить самостоятельно по вариантам на вопросы теста по сборнику тестовых заданий «Животные», 1.Выбрать один верный ответ.

2.Составить ответ из нескольких элементов.

3.Выполнить задание на классификацию объектов, процессов и явлений.

4.Вставить в текст пропущенные слова.

10 мин.

8

Этап информа-

ции о домашнем задании и его выполне-нию.

-

-Инструктаж о работе над ошибками, допущенными в итоговом тесте.

-Запись домашнего задания в дневниках для тех, кто не справился с письменным тестом.

2 мин.

Итого: 45 минут урока, оценена работа 100 % учащихся класса из 25 человек.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Осуществлен системно-деятельностный, личностный подход в обучении с использованием современных электронно-образовательных ресурсов.

ПРИЛОЖЕНИЕ К ПЛАНУ-КОНСПЕКТУ УРОКА

«Роль пресмыкающихся в природе и жизни человека. Охрана пресмыкающихся. Древние рептилии.

Обобщение знаний по теме: «Класс Пресмыкающиеся или Рептилии».

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№

Название ресурса

Тип, вид

ресурса

Форма предъявления информации

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Ящерица прыткая

(№ 000).

Иллюстрация внешнего строения представителя отряда Чешуйчатые в естественной среде.

Иллюстрация

ЦОР

Иллюстрация

в формате

jpg

http://files. school-collection. *****/dlrstore/c4e8bd89-0a01-022a-01f7-7c71444cae7a/%5BBIO7_10-40%5D_%5BPF_05%5D. jpg

2

Внешнее строение рептилии (№ 000).

Интерактивный рисунок с демонстрационным и тестовым режимами работы. Внешнее строение пресмыкающихся.

Интерактивн. рисунок, тест

ЦОР

Мультимедиа

в формате

flash

http://files. school-collection. *****/dlrstore/c4e8e5f0-0a01-022a-00cc-b126b7d0e453/%5BBIO7_10-40%5D_%5BIM_03%5D. swf

3

Гадюка рогатая

(№ 000).

Иллюстрация внешнего строения пресмыкающегося в естественной среде.

Иллюстрация

ЦОР

Иллюстрация

в формате

jpg

http://files. school-collection. *****/dlrstore/c4e8bd90-0a01-022a-00bf-e943763f9825/%5BBIO7_10-40%5D_%5BPF_04%5D. jpg

4

Крокодил (№ 000).

Иллюстрация внешнего строения пресмыкающегося в естественной среде.

Иллюстрация

ЦОР

Иллюстрация

в формате

jpg

http://files. school-collection. *****/dlrstore/df18ecae2-8f29-43af226713b1/%5BBIO7_10-40%5D_%5BPF_02%5D. JPG

5

Предупреждающее поведение змей

(№ 000).

Демонстрация поведения пресмыкающегося.

Демонстрация

ЦОР

В/фр

в формате

wmv

http://school-collection. *****/catalog/rubr/79f17baa-95ceb1-1673e0f21e25/79050/?interface=pupil&class=49&subject=29

6

Охота крокодилов на антилоп (№ 000).

Демонстрация поведения пресмыкающегося.

Демонстрация

ЦОР

В/фр

в формате

wmv

http://school-collection. *****/catalog/rubr/79f17baa-95ceb1-1673e0f21e25/79050/?interface=pupil&class=49&subject=29

7

Забота о потомстве у крокодилов

(№ 000).

Демонстрация поведения пресмыкающегося.

Демонстрация ЦОР

В/фр

в формате

wmv

http://school-collection. *****/catalog/rubr/79f17baa-95ceb1-1673e0f21e25/79050/?interface=pupil&class=49&subject=29

8

Передвижение черепах, ящерицы и змеи

(№ 000).

Демонстрация представителей класса Пресмыкающиеся.

Демонстрация

ЦОР

В/фр

в формате

wmv

http://school-collection. *****/catalog/rubr/79f17baa-95ceb1-1673e0f21e25/79048/?interface=pupil&class=49&subject=29

9

Хамелеон ( 114182).

Демонстрация особенностей внешнего строения хамелеонов.

Демонстрация ЦОР

В/фр

в формате

wmv

http://school-collection. *****/catalog/rubr/79f17baa-95ceb1-1673e0f21e25/79050/?interface=pupil&class=49&subject=29

10

Внутреннее строение рептилий (№ 000).

Интерактивный рисунок с демонстрационным и тестовым режимами работы.

Интерактивный рисунок, тест

ЦОР

Мультимедиа

в формате

flash

http://files. school-collection. *****/dlrstore/c4e8e7db-0a01-022a-00ce-299fcd45321f/%5BBIO7_10-41%5D_%5BIM_04%5D. swf

11

Пищеварительная система рептилий

(№ 000).

Интерактивный рисунок с демонстрационным и тестовым режимами работы.

Интерактивный рисунок, тест

ЦОР

Мультимедиа

в формате

flash

http://files. school-collection. *****/dlrstore/2b855f9a-3619-4fe7-92fa-7935a6128154/%5BBIO7_10-41%5D_%5BIM_03%5D. swf

12

Кровеносная система рептилий (№ 000).

Интерактивный рисунок с демонстрационным и тестовым режимами работы.

Интерактивный рисунок, тест

ЦОР

Мультимедиа

в формате

flash

http://files. school-collection. *****/dlrstore/c4e8e7fc-0a01-022a-00ef-2304aea03ad4/%5BBIO7_10-41%5D_%5BIM_05%5D. swf

13

Сердце пресмыкающегося

(№ 000).

Иллюстрация схематичного строения сердца пресмыкающегося.

Демонстрация

ЦОР

Иллюстрация

в формате

flash

http://files. school-collection. *****/dlrstore/7ba01-022a-0168-f24826d8ec05/%5BBIO7_10-41%5D_%5BIM_02%5D. swf

14

Работа челюстей и зубов гадюки ( 114169).

Демонстрация особенностей строения.

Демонстрация

ЦОР

В/фр

в формате

wmv

http://school-collection. *****/catalog/rubr/79f17baa-95ceb1-1673e0f21e25/79049/?interface=pupil&class=49&subject=29

15

Вопрос 1, 2, 3, 4 по теме: «Пресмыкающиеся».

Интерактивное тестовое задание с выбором нескольких правильных ответов (по происхождению рептилий).

Тест

ЦОР

Тест

в формате

html

1. http://files. school-collection. *****/dlrstore/c4dd3137-0a01-022ae810dcc/%5BBIO7_10-43%5D_%5BQS_03%5D. html

2. http://files. school-collection. *****/dlrstore/c4dd314e-0a01-022a-004c-dfbb6e85ff37/%5BBIO7_10-43%5D_%5BQS_04%5D. html

3. http://files. school-collection. *****/dlrstore/c4dd3164-0a01-022a-01cc-0c56510f46aa/%5BBIO7_10-43%5D_%5BQS_05%5D. html

4. http://files. school-collection. *****/dlrstore/c4dd54a5-0a01-022a-013b-7b68955ffb92/%5BBIO7_10-43%5D_%5BQS_02%5D. html

16

Динозавры (№ 000).

Демонстрация древних пресмыкающихся.

Демонстрация

ЦОР

В/фр

в формате

wmv

http://school-collection. *****/catalog/rubr/79f17baa-95ceb1-1673e0f21e25/79051/?interface=pupil&class=49&subject=29

17

Многообразие пресмыкающихся.

(какие систематические группы класса существуют, подотряды ящерицы, змеи, крокодилы, черепахи и их основные представители).

Демонстрация

Интерактивный рисунок, тест.

И-модуль

П-модуль

К-модуль

ФЦИОР

Интерактив

Мультимедиа

И-модуль:

http://fcior. *****/card/750/mnogoobrazie-presmykayushihsya. html

П-модуль:

http://fcior. *****/card/6890/mnogoobrazie-presmykayushihsya. html

К-модуль:

http://fcior. *****/card/9009/mnogoobrazie-presmykayushihsya. html

18

Роль пресмыкающихся в природе и жизни человека. Древние рептилии.

Практический материал по происхождению рептилий.

Практические задания.

Интерактивный рисунок, тест.

П-модуль

ФЦИОР

Интерактив

Мультимедиа

http://fcior. *****/card/12752/rol-presmykayushihsya-v-prirode-i-zhizni-cheloveka-ohrana-presmykayushihsya-drevnie-presmykayushiesy. html

19

Роль пресмыкающихся в природе и жизни человека. Древние рептилии.

Контрольные задания (значение для человека, представители современных и древних рептилий и их особенности, конструктор древних ящеров).

Контрольные задания.

Интерактивный рисунок, тест.

К-модуль

ФЦИОР

Интерактив

Мультимедиа

http://fcior. *****/card/2079/rol-presmykayushihsya-v-prirode-i-zhizni-cheloveka-ohrana-presmykayushihsya-drevnie-presmykayushiesy. html

20

Общая характеристика класса Пресмыкающиеся.

Назвать вид, отряд и главные признаки изображенного пресмыкающегося (на примере гадюки обыкновенной).

Контрольные задания.

Интерактивный рисунок, тест.

К-модуль

ФЦИОР

Интерактив

Мультимедиа

http://fcior. *****/card/14725/obshaya-harakteristika-klassa-presmykayushiesya. html

Учитель биологии ГБОУ ЦО 556 ЮОУО

Апрель, 2012 г.