Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа№2»
а. Ассоколай
Согласовано: Утверждаю:
Зам. дир. по УВР Директор МБОУ»СОШ№2»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Учителя
по предмету Адыгейская литература
на учебный год
Составлена по учебнику
примерной программы
Соответствует образовательному стандарту среднего общего образования
Пояснительная записка
Современное школьное литературное образование выполняет важнейшие культуросберегающие, развивающие и воспитательные функции, являясь неотъемлемой частью общего процесса духовного развития нации. Без знания шедевров литературы невозможно полноценное становление личности человека. Именно поэтому в процессе обучения литературе особое внимание будет уделено формированию у учащихся ценностных ориентиров, художественного вкуса, эстетических и творческих способностей.
Для реализации задач литературного образования изучение историко-литературного материала будет проводиться «линейно», что предполагает следование хронологии литературного процесса, и опираться на концепцию систематического и планомерного ознакомления учащихся с адыгейской литературой. Выбор писательских имен и произведений обусловлен их значимостью для отечественной культуры, масштабностью их дарований, что соответствует требованиям обязательного минимума содержания образовательной программы по литературе.
Литература представлена в начале курса обзором творчества Цуга Теучежа, углубляющим и расширяющим курс 9 класса. Более широко освещен литературный процесс хх столетия (творчество Хусена Андрухаева, Ю. Тлюстена, Аскера Евтыха, Дмитрия Костанова, Сафера Яхутля, Киримизе Жане, Аскера Гадагатля). Особая роль отводится изучению адыгейской литературы времён Отечественной войны и послевоенного десятилетия.
Процесс усвоения теоретико-литературных явлений представлен в виде обогащения уже усвоенных в курсе основной школы понятий и одновременно с этим введения новейшей терминологии. Основными видами деятельности по освоению литературных произведений и теоретико-литературных понятий являются: осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров; выразительное чтение, заучивание наизусть, различные виды пересказа; определение принадлежности литературного текста к тому или иному роду, жанру, художественному методу; анализ текстов; устные и письменные интерпретации художественных произведений; выявление языковых средств художественной образности и их роль; самостоятельный поиск ответа на проблемных вопрос; участие в дискуссиях; подготовка рефератов, докладов, учебно-исследовательских и проектных работ; написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений.
Культуроведческий аспект рассмотрения литературных явлений прослеживается в межпредметных связях с уроками истории (при изучении обзорных тем общественно-политической ситуации в стране в отдельные периоды), изобразительного искусства и музыки (при использовании наглядно-иллюстративных методов преподавания литературы); мировой художественной культуры (при изучении быта адыгов) и т. д.
Календарно-тематическое планирование по адыгейской литературе в 10 классе соответствует Региональному государственному стандарту общего образования и Примерной программе по литературе общего (полного) образования.
Особое внимание уделено проектной и исследовательской деятельности учащихся.
В практику домашних заданий наряду с традиционными видами работы с текстом включены следующие: составление речевых, цитатных характеристик героев, хронологических таблиц, подготовка эскизов театральных афиш, программ и др.
При планировании части уроков (примерно 1/5) предусматривается использование ИКТ (электронные наглядные пособия, учебники и словари, виртуальные музейные экспозиции, электронные библиотеки и др.). Ресурсы электронных библиотек позволяют ликвидировать недостаток художественной литературы в школьной и сельской библиотеках.
В основу обучения будут положены деятельностный, практико-ориентированный и личностно-ориентированный подходы.
Требования к уровню освоения подготовки учащихся
Важнейшими умениями в 10 классе являются следующие:
● воспринимать и анализировать художественный текст;
● выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;
● определять род и жанр литературного произведения;
● выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения;
● давать характеристику героев;
● характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;
● сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;
● выявлять авторскую позицию;
● выражать своё отношение к прочитанному;
● выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
● владеть различными видами пересказа;
● строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
● участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;
● писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения.
Место предмета в учебном плане.
В соответствии с учебным планом на изучение данного предмета отводится 68 часов ( 2 часа в неделю).
Адыгэ литературэр я 10 – рэ класс.
Илъэс еджэгъум – сыхь.68.
Тхьамафэм – сыхь.2.
№ п/п | Мафэр | Зыфэдэр | Темэр | Мурадыр | Сыхьат пчъагъэр | Примечаниер | Унэмк1э гъэцэк1эныр | |
1. | Лекций | Ущызгъэгъозэрэ ублап1. | Я 10-рэ классым щы зэрагъэш1эщтым к1элэеджак1охэр нэ1уасэ фэш1ыгъэнхэр. | 1 | ||||
Теуцожь Цыгъу – 11. | ||||||||
2. | Комбинированнэ урок | Теуцожь Цыгъо ищы1эныгъэ ык1и итворческэ гъогу. | Теуцожь Цыгъо ищы1. ык1и итв. гъогу нэ1уасэ фэш1ыгъэнхэр. | 1 | ||||
3. | Теуцожь Цыгъу. Поэмэу « Мафэкъо Урысбый» Поэмэр зэриусыгъэм итарихъ.. | Поэмэу « Мафэкъо Урысбый» ихъишъэ тегущы1эгъэныр. | 1 | |||||
4. | Урок-практикум | Теуцожь Цыгъу. Поэмэу « Мафэкъо Урысбый». Урысбыйрэ Къутасэрэ яобраз. | Урысбыйрэ Къутасэрэ яобраз 1упк1эу тегущы1э гъэныр. | 1 | ||||
5. | Урок-исследование | Поэмэу « Мафэкъо Урысбый». Художественнэ ш1ык1э – гъэпсык1эу и1эр. | Поэмэм иш1ык1э – гъэпсык1э нэ1уасэ фэш1ыгъэнхэр. | 1 | ||||
6. | Ж/И. | Ж/И. Соч.: « Урысбый иобраз поэмэм къызэригъэлъагъорэр». | Зэгъэк1угъэу тхэхэу к1элэеджак1охэр егъэсэгъэнхэр. | 1 | ||||
7. | Урок-бесед | Теуцожь Цыгъу. Поэмэу « Пщы – оркъ зау». Зэриусыгъэм итарихъ. | Пщы - оркъ заом итарихъ к1элэеджак1охэр нэ1уасэ фэш1ыгъэнхэр. | 1 | ||||
8. | Урок-практикум | Поэмэу « Пщы – оркъ зау» образэу хэтхэр. | Образэу поэмэм хэтхэр зэхэфыгъэныр. | 1 | ||||
9. | Урок-зэхэф | Поэмэу « Пщы – оркъ зау».Художественнэ ш1ык1э – гъэпсык1эу и1эр. | Поэмэр зэрэтхыгъэ бзэр зэхэфыгъэныр. | 1 | ||||
10. | Ж/И. | Ж/И. Бесед : « Ш1у ш1эри, псым хадз». | Ш1умрэ емрэ зэтрафын алъэк1эу к1элэеджак1охэр егъэсэгъэнхэр. | 1 | ||||
11. | Урок-обобщение | В/Е. Теуцожь Цыгъо иусэмэ ащыщхэр. | Т. Ц.иусэхэу тхылъым дэмытхэм нэ1уасэ к1элэеджак1охэр фэш1ыгъэнхэр. | 1 | ||||
Андырхъое Хъусен – 5. | ||||||||
12. | Лекция | Андырхъое Хъусен ищы1эныгъэ ык1и итворчествэ гъогу. | Андырхъое Хъусенэ ищы1эныгъэ ык1и итворческэ гъогу тегущы1эгъэныр. | 1 | ||||
13. | Комбинированнэ урок | Андырхъое Хъусенэ илирик. | А. Хъу. Илирикэ нэ1уасэ зыфэтш1ыныр. | 1 | ||||
14. | Урок-практикум | Андырхъое Хъусен. Усэу « К1элак1эмэ яорэд». Къызтегущы1эрэр. | Усэр зэхьыл1агъэр зэхэфыгъэныр. | 1 | ||||
15. | Урок-бесед | А. Хъу. Усэу « Комсомольскэ орэд». Къызтегущы1эрэр. | Усэм нэ1уасэ к1элэеджак1охэр фэш1ыгъэныр. | 1 | ||||
16. | Урок-обощений | В/Е. Андырхъое Хъусен ытхыгъэмэ ащыщхэр. | Тхылъым дэмыт усэхэм нэ1усэ тафэхъуныр. | 1 | ||||
17. | Лекций | Отечественнэ зэошхом илъэхъан ык1и зэоуж илъэсипш1ым адыгэ литературэм изытет. | Адыгэ литературэм Отечественнэ зэошхом илъэхъан изытетыгъэм тегущы1эгъэныр. | 1 | ||||
18. | Семинар | Отечественнэ зэошхом илъэхъан ык1и зэоуж илъэсипш1ым адыгэ литературэм изытет. | Ыпэрэ урокым тызтегущы1агъэм игъэпытэжьын. | 2 | ||||
19. | Урок-бесед. | Лъэустэн Юсыф ищы1эныгъэ ык1и итворческэ гъогу. | ищы1эныгъэ ык1и итворческэ гъогу к1элэеджак1охэр нэ1уасэ фэш1ыгъэнхэр. | 1 | ||||
20. | Урок-бесед | Лъэустэн Юсыф. Романэу « Къушъхьэр къэнэфы».Итем, иидей, тарихъыр. | Романым игъэк1отыгъэу тегущы1эгъэныр. | 1 | ||||
21. | Урок-бесед. | Лъ. Ю. Романэу « Къушъхьэр къэнэфы». Образ зафэу хэтхэр. | Образ зафэу хэтхэм татегущы1эгъэныр. | 1 | ||||
22. | Урок-практикум | Лъ. Ю. Романэу « Къушъхьэр къэнэфы». Къумалхэм яобраз. | Къумалхэм игъэк1отыгъэу татегущы1эныр. | 1 | ||||
23. | Урок-зэхэф | Лъ. Ю. Романэу «Къушъхьэр къэнэфы» ихудожественнэ ш1ык1э – гъэпсык1. | Романым изытет игъэк1отыгъэу зэхэфыгъэныр. | 1 | ||||
24. | Жабзэм зыщыхагъэхъорэ урок | Ж/И. Соч.: « Ныбжьык1эхэм яхэгъэгу ш1улъэгъоу фыря1эр». | Ныбжьык1эу хэтхэм афэгъэхьыгъэ сочинение атхыныр. | 1 | ||||
25. | Бесед | Лъ. Ю. Романэу « Пшъашъэмэ янэфылъ». Уахътэу къыгъэлъагъорэр. | Романым уахътэу къыгъэлъагъорэр зыфэдагъэр к1элэеджак1охэм агургъэ1огъэныр. | 1 | ||||
26. | Урок-практикум | Лъ. Ю. Романэу « Пшъашъэмэ янэфылъ».Образэу хэтхэр. | Образэу хэтхэм нэ1уасэ тафэхъуныр. | 1 | ||||
27. | Урок-исследование | Лъ. Ю. Романэу « Пшъашъэмэ янэфылъ». Ц1ыф дэйхэм яобраз. | Ц1ыф дэйхэр зэхэфыгъэныр. | 1 | ||||
28. | Урок-зэхэф | Романэу « Пшъашъэмэ янэфылъ» художественнэ ш1ык1э – гъэпсык1эу и1эр. | Романым игъэпсык1э зэхэфыгъэныр. | 1 | ||||
29. | Ж/И. | Ж/И. Бесед: « Сыгу рихьрэ образэу романым хэтыр». | Образхэм яхьыл1эгъэ беседэ зэхэщэгъэныр. | 1 | ||||
30. | В/Е. | В/Е. Лъ. Ю. « Гъогур 1ухыгъ». | Лъ. Ю. итхыгъэхэм нэ1уасэ тафэхъуныр. | 1 | ||||
31. | Лекций | Еутых Аскэр. Ищы1эныгъэ ык1и итворческэ гъогу. | Еутых Аскэр итворчествэ нэ1уасэ тыфэхъуныр. | 1 | ||||
32. | Урок-практикум | Еутых Аскэр. Поэмэу « Пшъэшъэ тхьэлап1». Къызтегущы1эрэр. | Поэмэм к1элэеджак1охэр нэ1уасэ фэш1ыгъэнхэр. | 1 | ||||
33. | Урок - зэхэф | « Пшъэшъэ тхьэлап1». Образэу хэтхэр. | Образхэр зэхэфыгъэныр. | 1 | ||||
34. | Урок-практикум | « Пшъэшъэ тхьэлап1» ихудожественнэ ш1ык1э – гъэпсык1. | Поэмэм иш1ык1э – гъэпсык1э зэхэфыгъэныр. | 1 | ||||
35. | Урок-бесед | Еутых Аскэр. Повестэу « Мыжъоф кухь». Итем, иидей. | Повестым итемэрэ иидеерэ к1элэеджак1охэм алъыгъэ1эсыгъэныр. | 1 | ||||
36. | Урок - зэхэф | « Мыжъоф кухь». Ц1ыфыш1умэ яобразхэр. | Ц1ыфыш1ухэр повестым къыхагъэщынырык1и тегущы1энхэр. | 1 | ||||
37. | Урок-зэхэф | « Мыжъоф кухь». Ем изехьак1оу хэтхэр. | Ц1ыфыехэр зэхафыныр. | 1 | ||||
38. | Урок-диспут | Ж/И. « Хэта хыер, хэта мысэр». | Диспут урок зэхэщэгъэныр образхэм афэгъэхьыгъэу. | 1 | ||||
39. | В/Е. | В/Е. Еутых Аскэр. « Зы бзылъфыгъэ итхыд». | Ытхыгъэхэм нэ1уасэ тафэхъуныр. | 1 | ||||
40. | Лекций | Адыгэ литературэр я 60- рэ илъэсхэм къащегъэжьагъэу джырэ тимафэхэм анэсэу. | Джырэ тимафэхэм адыгэ литературэм изытет нэ1уасэ фэш1ыгъэнхэр. | 1 | ||||
41. | Урок-бесед | Кэстэнэ Дмитрий. Ищы1эныгъэ ык1и итворческэ гъогу. | итворчествэ нэ1уасэ тыфэхъуныр. | 1 | ||||
42. | Урок-бесед | Кэстэнэ Дмитрий. Романэу « Псыхъохэр зэхэлъадэх». Лъэхъанэу къыубытрэр. | Романым лъэхъанэу къыгъэлъагъорэр зэхэфыгъэныр. | 1 | ||||
43. | Урок - зэхэф | « Псыхъохэр зэхэлъадэх». Образ зафэу хэтхэр. | Образ дэгъухэр къыхэгъэщыгъэнхэр. | 1 | ||||
44. | Урок - зэхэф | « Псыхъохэр зэхэлъадэх». Ем изехьак1охэр. | Образ дэйхэр зэхэфыгъэныр. | 1 | ||||
45. | Урок-практикум | Романэу « Псыхъохэр зэхэлъадэх».Зэфэхьысыжь. | Романым зэфэхьысыжьхэр еш1ыл1эгъэныр. | 1 | ||||
46. | Ж/И. | Ж/И. Соч.: « Зэшит1у ядунэееплъык1». | Сочинение атхыныр. | 1 | ||||
47. | В/Е. | В/Е. Кэстэнэ Дмитрий. « Л1ы пхъаш», « Псыгу1ан». | Итхыгъэхэм нэ1уасэ зафэтэш1ы. | 1 | ||||
48. | Урок - лекций | Яхъул1э Сэфэр ищы1эныгъэ ык1и итворческэ гъогу. | Яхъул1э С. Итворчествэ нэ1уасэ тыфэхъуныр. | 1 | ||||
49. | Урок-бесед | Яхъул1э Сэфэр. Поэмэу « Комиссар».Темэр, идеер. | Поэмэм нэ1уасэ фэш1ыгъэнхэр. | 1 | ||||
50. | Урок-бесед | « Хъусен». Темэр, идеер. | Поэмэм нэ1уасэ фэш1ыгъэнхэр. | 1 | ||||
51. | Заочная экскурсия | Жэнэ Къырымызэ ищы1эныгъэ ык1и итворческэ гъогу. | Жэнэ Къ. Итворчествэ тытегущы1эныр. | 1 | ||||
52. | Урок-бесед | Жэнэ Къырымыз. Военнэ – патриотическэ темэ зи1э усэхэр. | Патриотическэ темэ зи1э усэхэм к1элэеджак1охэр нэ1уасэ афэш1ыгъэнхэр. | 1 | ||||
53. | Урок-практикум | Ж. Къ. Философскэ лирикэр. | Философскэ лирикэм тегущы1эгъэныр. | 1 | ||||
54. | Урок - бесед | Ж. Къ. Повестэу « Андырхъое Хъусен». Къызтегущы1эрэр. | Л1ыхъужъым иобраз повестым къызэритыгъэр. | 1 | ||||
55. | Ж/И. | Ж/И. Соч. : « Сищы1эныгъэк1э гъуазэ сфэхъурэ литературнэ героир». | Сочинение атхыныр. | 1 | ||||
56. | Урок-бесед | Хьэдэгъэл1э Аскэр ищы1эныгъэ ык1и итворческэ гъогу. | Хь. А. итворчествэ к1элэеджак1охэр нэ1уасэ фэш1ыгъэнхэр. | 1 | ||||
57. | Семинар | Хьэдэгъэл1э Аскэр. Поэмэу « Лащын». Итем, иидей. | Поэмэм игъэк1отыгъэу тытегущы1эныр. | 1 | ||||
58. | Урок - зэхэф | Хь. А. Поэмэу « Батмэтыкъохэр». Итем, иидей. | Поэмэр зэхэфыгъэныр. | 1 | ||||
59. | Лекций | Хь. А. Повестэу « Адыгэм ыпхъу». Лъэхъанэу къыгъэлъагъорэр. | Повестым лъэхъанэу къыгъэлъагъоррэр зыфэдагъэр алъыгъэ1эсыгъэныр. | 1 | ||||
60. | Урок-практикум | Хь. А. Повестэу « Адыгэм ыпхъу». Образэу хэтхэр. | К1элэеджак1охэм образхэр зэтрафхэу егъэсэгъэнхэр. | 1 | ||||
61. | Урок-зэхэф | Хь. А. Пов. « Адыгэм ыпхъу». Ихудожественнэ ш1ык1э – гъэпсык1. | Повестым игъэпсык1э тегущы1эгъэныр. | 1 | ||||
62. | Ж/И. | Ж/И. Соч. : « Къарэ иобраз повестым къызэригъэлъагъорэр». | Сочинение тхык1эм фэкъулае к1элэеджак1охэр ш1ыгъэнхэр. | 1 | ||||
63. | Гукъэк1ыжь - урок | Ак1угъэм ик1эджык1ыжьын. | Илъэсым къык1оц1 ак1угъэр агу къагъэк1ыжьыгъэныр. | 3 | ||||
64. | Ж/И. | Ж/И. Бесед: « Илъэс еджэгъум къык1оц1 адыгэ литературэмк1э сиш1эныгъэ хэхъуагъэр». | Ш1эныгъэу агъотыгъэр зэгъэфагъэу къа1отэныр. | 1 | ||||
65. | Зэфэхьысыжь. | Зэфэхьысыжьхэр ш1ыгъэныр. | 1 | |||||
Ж/И- | ||||||||
В/Е- | ||||||||
