«Утверждаю» «Согласовано» «Рассмотрено»
Директор школы № 000 Зам. директора по УР на заседании м/о
________ ________ протокол №_____от
«___»_______20 __г. «___»_______20 __г. «___»_______20__г.
ПМО______________
Рабочая программа
по предмету «Литература»
учеб
Учитель:______________//
подпись ФИО учителя
Календарно-тематическое планирование
Раздел | №урока | Дата по плану | Дата факт | Тема урока | Материал учебника | Формы работы | Формы контроля | Домашнее задание |
Введение (1 час) | 1 | Литература и история | Ч. 1 стр. 3-5 | Беседа | Тестирование | Стр. 6-8 (пересказ) | ||
Фольклор (2 часа) | 2 | Отражение жизни народа в народных песнях | Ч. 1 стр. 6-13 | Рассказ учителя. Беседа. Анализ песен | Выучить песню «Пугачёв в темнице» | |||
3 | Предания как исторический жанр народной прозы | Ч. 1 стр. 13-17 | Беседа | Стр. 17, вопрос 1, стр. 19-27(чтение, вопросы) | ||||
Древнерусская литература (4 часа) | 4 | «» | Ч. 1 стр. 18-30 | Лекция учителя. Беседа. Практикум | Художественный пересказ | Зайцев «Житие Сергия Радонежского» (прочитать) | ||
5в/ч* | «Житие Сергия Радонежского» | Беседа, пересказ | Стр. 32-36(чтение, вопросы) | |||||
6Р* | Подготовка к домашнему сочинению-описанию по картине Нестерова «Видение отроку Варфоломею» | Беседа. Слово учителя. Составление плана. Написание вступления и заключения | Написать сочинение | |||||
7в/ч | «Шемякин суд как сатирическое произведение» | Ч. 1 стр. 31-36 | Урок внеклассного чтения | Тестирование «Фольклор. Древнерусская литература» | Фонвизин «Недоросль»(прочитать) | |||
Русская литература 18 века (4 часа) | 8 | Фонвизин «Недоросль». Сатирическая направленность комедии | Ч. 1 стр. 37-74 | Лекция учителя. Беседа. Чтение по ролям. Заполнение таблицы | Тестирование | Стр. 74-79 (читать, вопросы) | ||
9 | Анализ эпизода комедии Фонвизина «Недоросль» | Ч. 1 стр. 74-79 | Практикум | Стр. 80-87 (читать, вопросы) | ||||
10 | . «Лягушки», «Обоз» | Ч. 1 стр. 80-87 | Рассказ учителя. Беседа | Тестирование по басням Крылова | Стр. 88-94 (читать, вопросы) сообщение | |||
11 | «Смерь Ермака» | Ч. 1 стр. 88-94 | Практикум | Сообщение «Судьба Рылеева» | Стр. 95-105 (чтение, вопросы) | |||
Творчество (11 часов) | 12 | «Туча», «Я помню чудное мгновенье…», «19 октября» | Ч. 1 стр. 220-228 | Рассказ учителя. Беседа. Анализ стихотворений | Сообщения | Наизусть «Я помню чудное мгновенье» | ||
13 | «История Пугачёва» | Ч. 1 стр. 95-105 | Рассказ учителя. Беседа | |||||
14 | «Капитанская дочка». История создания | Лекция учителя, конспект лекции, составление плана | Стр. 105-128 (чтение) стр. 216 (вопросы) | |||||
15 | Анализ сцены бурана. Первая встреча с Пугачёвым | Ч. 1 стр. 108-128 | Беседа, анализ эпизода, заполнение таблицы | Стр. 128-144 (читать) стр. 216-217 (вопросы) | ||||
16 | «Старинные люди» | Ч. 1 стр. 128-144 | Беседа | Стр. 144-166 (читать) стр. 217 (вопросы) | ||||
17 | Вторая и третья встреча с Пугачёвым. Путём милосердия | Ч. 1 стр. 144-166 | Беседа, заполнение таблицы | Стр. 167-202 (читать) стр. 217-218 (вопросы) | ||||
18 | Швабрин и Гринёв. Сравнительная характеристика | Ч. 1 стр. 167-202 | Беседа, составление плана сравнит. хар-ки | Стр. 202-215 (читать) стр. 218 (вопросы) | ||||
19 | Образ Марь Ивановны | Ч. 1 стр. 202-215 | Беседа, составление плана характеристики | Подбор материалов к сочинению | ||||
20Р | Гуманизм и историзм Пушкина в романе «Капитанская дочка» | Урок развития речи | Тестирование | Подготовка к сочинению | ||||
21Р | Сочинение по роману Пушкина «Капитанская дочка» | Урок развития речи | Пушкин «Пиковая дама» (читать) | |||||
22 | «Пиковая дама» | Ч. 1 стр. 228-229 | Беседа. Рассказ учителя | Стр. 230-259 (чтение, вопросы) | ||||
Творчество (3 часа) | 23 | «Мцыри». Мцыри как романтический герой | Ч. 1 стр. 230-259 | Слово учителя. Беседа | Отрывок «Бой с барсом» (наизусть) | |||
24 | Особенности композиции поэмы «Мцыри» | Ч. 1 стр. 230-259 | Практикум, | выразительное чтение наизусть | Лермонтов «Демон» (прочитать) | |||
25в/ч* | «Демон» | Слово учителя, беседа, художественный пересказ | Гоголь «Ревизор» (читать) | |||||
Творчество (8 часов) | 26 | «Ревизор». История создания и её первой постановки | Ч. 1 стр. 260-265 | Лекция учителя. Составление конспекта статьи учебника | Первичное восприятие комедии (проверочная работа по содержанию) | Ответы на проблемные вопросы, экскурсия по городу | ||
27 | Разоблачение пороков чиновничества в пьесе | Ч. 1 стр. 265-358 | Беседа. Практикум. Чтение по ролям | Экскурсия по городу | Заполнение обобщающих таблиц | |||
28 | Хлестаков и хлестаковщина | Ч. 1 стр. 265-358 | Практикум. Составление плана характеристики | Заполнение обобщающих таблиц | ||||
29Р** | Речевая характеристика городничего | Ч. 1 стр. 265-358 | Практикум | Заполнение обобщающих таблиц | ||||
30Р | Подготовка к домашнему сочинению «Обобщающая характеристика чиновников» | Ч. 1 стр. 265-358 | Урок развития речи | Написать сочинение | ||||
31 | «Шинель». Образ «маленького человека» | Ч. 1 стр. 358-391 | Рассказ учителя. Беседа | Сообщения | Сообщения. Гоголь «Невский проспект» (прочитать) | |||
32* | Образ Петербурга у Пушкина и Гоголя («Невский проспект» и «Шинель») | Ч. 1 стр. 358-391 | Практикум | Сообщения | Гоголь «Портрет»(читать) | |||
33в/ч* | «Портрет» | Урок внеклассного чтения | Стр. 3-16 (читать, вопросы) | |||||
Русская литература второй половины 19 века (7 часов) | 34 | -Щедрин «История одного города» | Ч. 2 стр. 3-16 | Рассказ учителя. Беседа | Стр. 15-26 (читать, вопросы) | |||
35 | «Старый гений» | Ч. 2 стр. 15-26 | Рассказ учителя. Беседа | Стр. 27-41 (читать, вопросы) | ||||
36 | «После бала» | Ч. 2 стр. 27-41 | Рассказ учителя. Беседа | Тютчев «Осенний вечер» (наизусть) | ||||
37 | Мастерство Толстого в рассказе «После бала» | Ч. 2 стр. 27-41 | Практикум | Сочинение-миниатюра | ||||
38в/ч | Поэзия родной природы в творчестве Пушкина, Лермонтова, Тютчева, Фета, Майкова | Ч. 2 стр. 41-44 | Практикум. | Выразительное чтение наизусть | Тургенев «Ася» (прочитать) | |||
39в/ч* | «Ася» | Урок внеклассного чтения | Тургенев «Первая любовь», «Вешние воды» | |||||
40в/ч* | Повести Тургенева о первой любви | Урок внеклассного чтения | ||||||
Творчество (4 часа) | 41 | «О любви» | Ч. 2 стр. 45-58 | Рассказ учителя. Беседа | Чехов «Человек в футляре» (читать) | |||
42в/ч* | «Человек в футляре» | Урок внеклассного чтения | Чехов «Крыжовник» | |||||
43в/ч* | «Крыжовник» | Урок внеклассного чтения | Ответ на проблемный вопрос | Чехов «Ионыч» | ||||
44в/ч* | «Ионыч» | Урок внеклассного чтения | Блок «Россия» (наизусть) | |||||
Русская литература нала 20 века (6 часов) | 45 | . Образ России и её истории | Ч. 2 стр. 76-87 | Рассказ учителя. Беседа | Выразительное чтение наизусть | Стр. 88-95 (чтение, вопросы) | ||
46 | «Пугачёв» - поэма на историческую тему | Ч. 2 стр. 88-95 | Рассказ учителя. Беседа | Сообщения | ||||
47-48 | Урок-конференция. Образ Пугачёва в произведениях фольклора, у Пушкина и Есенина | Урок развития речи | Защита проектов | Стр. 96-107 (чтение, вопросы) | ||||
49 | ёв. «Как я стал писателем» - воспоминания о пути к творчеству | Ч. 2 стр. 96-107 | Рассказ учителя. Беседа | Стр. 1чтение, вопросы) | ||||
50 | «Пенсне» | Ч. 2 стр. 108-114 | Рассказ учителя. Беседа | Подготовиться к контрольной работе | ||||
51К | Контрольная работа по творчеству Толстого, Чехова, Блока, Есенина | Урок контроля | Стр. 136-163 (чтение, вопросы) | |||||
Русская литература 20 века (7 часов) | 52 | «Василий Тёркин» | Ч. 2 стр. 136-163 | Рассказ учителя. Беседа | Подготовить устный рассказ с цитированием | |||
53 | Василий Тёркин – защитник родной страны | Ч. 2 стр. 136-163 | Обучение устному рассказу | Отрывок наизусть | ||||
54 | Композиция и язык поэмы «Василий Тёркин» | Ч. 2 стр. 136-163 | Практикум | Стр. 164-189 (чтение, вопросы) | ||||
55в/ч | . Картины войны и мирной жизни в рассказе «Возвращение» | Ч. 2 стр. 164-189 | Урок внеклассного чтения | Подготовиться к уроку-концерту | ||||
56Р | Урок-концерт «Стихи и песни о ВОв» | Ч. 2 стр. 190-201 | Урок развития речи | Выразительное чтение наизусть | Стр. 202-220 (чтение, вопросы) | |||
57 | «Фотография, на которой меня нет» | Ч. 2 стр. 202-220 | Рассказ учителя. Беседа | Подготовиться к сочинению | ||||
58Р | Сочинение «ВОв в литературе 20 века» | Урок развития речи | Стр. 235-254 (чтение, вопросы) | |||||
Зарубежная литература (12 часов) | 59* | У. Шекспир. Слово о писателе. Театр Шекспира | Ч. 2 стр. 235-254 | Лекция учителя | Работа на карточках | |||
60 | У. Шекспир «Ромео и Джульетта». Поединок семейной вражды и любви | Ч. 2 стр. 235-254 | Беседа | Проверочная работа по содержанию | Работа на карточках | |||
61 | У. Шекспир «Ромео и Джульетта». «Вечные проблемы» | Ч. 2 стр. 235-254 | Беседа. Практикум | Шекспир. «Укрощение строптивой», «Двенадцатая ночь» (сообщения) | ||||
62в/ч* | У. Шекспир. Комедии | Круглый стол | Тестирование | Подготовиться к композиции | ||||
63 | У. Шекспир. Сонеты | Урок-композиция | ||||||
64-65 | Ж.-Б. Мольер «Мещанин во дворянстве» | Ч. 2 стр. 253-306 | Беседа. Слово учителя. Чтение по ролям | Экзюпери «Маленький принц» | ||||
66-67в/ч* | Экзюпери «Маленький принц» | Урок внеклассного чтения | ||||||
68 | Подведение итогов. Рекомендации на лето | Урок-игра | ||||||
69 | Резерв | |||||||
70 | Резерв |
* Материал, расширяющий программу
* Материал, расширяющий программу
** Материал, углубляющий программу
* Материал, расширяющий программу
* Материал, расширяющий программу
