Риторика
Пояснительная записка
Развёрнутое тематическое планирование составлено на основе:
-авторской программы по курсу «Детская риторика» (автор ).
На изучение учебного предмета риторики отводится:
- 34 часа в учебный год (1 час в неделю)
Для реализации программного содержания используются следующие учебники:
- Ладыженская риторика в рассказах и рисунках: учебная тетрадь для 2 класса в 2 частях.
№ п/п | Изучаемый раздел, тема учебного материала | Кол-во часов | Календарные сроки | Планируемые результаты | Контрольно-измерительные материалы |
1. | Наука риторика. | 1 ч. | - дать понятие о риторике | - текущий, беседа | |
2. | Если ты один на свете. Будем общаться. Приветствие. | 1 ч. | - познакомить с тем, для чего люди общаются, способы выражения приветствия, развивать умение анализировать ситуацию, делать выводы | - текущий, творческое задание «Пообщаемся» | |
3. | Погуляем по городу: вывески-предметы, вывески-слова. Рисунки-иллюстрации, схемы, шрифт. | 1 ч. | - познакомить с типами вывесок, их назначением, назначением рисунков, иллюстраций, развивать умение классифицировать их | - текущий, творческое задание «Вывеска-рисунок» | |
4. | Слово веселит, огорчает, утешает. Поиграем вместе. | 1 ч. | - дать понятие значения слова как средства воздействия на чувства и поведение людей, развивать умение анализировать речь, ситуацию | - текущий, творческое задание «Утешь друга» | |
5. | Согласие или отказ. | 1 ч. | - познакомить со словами отказа и согласия, развивать умение применять их в жизни | - тематический, чтение по ролям | |
6. | 1 ч. | - познакомить с понятиями адресат и адресант, развивать умение определять их функции | - текущий, творческое задание «Письмо другу» | ||
7. | Говорим – слышим, читаем – пишем. Темп и тон речи. | 1 ч. | Познакомить с формами речи, зависимостью громкости, темпа речи от ситуации | - текущий, игра «Угадай, чей голосок?» | |
8. | Узнай по голосу. Разговор по телефону. | 1 ч. | - познакомить с правилами разговора по телефону, развивать умение распознавать и использовать формы речи | - текущий, игра «Угадай, чей голосок?» | |
9. | Мимика и жесты. поза | 1 ч. | - развивать умение уместно использовать средства несловесного общения | - текущий, инсценирование беседы с помощью жестов | |
10. | Как вести себя во время разговора. Прощание. Благодарность. «Прошу вас». | 1 ч. | - познакомить со способами выражения привета, прощания, благодарности | - текущий, игра | |
11. | Отказывай, не обижая. Ответы на отказ. | 1 ч. | - познакомить со словами согласия и отказа, развивать умение применять их в жизненных ситуациях, правильно реагировать на отказ и просьбу | - текущий, устный опрос, игра-инсценировка | |
12. | Скрытая просьба. Извинение. Обобщение по разделу «Устная речь». | 1 ч. | - дать представление о понятии скрытая просьба, развивать умение использовать этикетные средства выражения просьбы | - тематический, самостоятельная работа | |
13. | Что такое текст. Тема и основная мысль текста. | 1 ч. | - развивать умение определять тему текста, основную мысль, озаглавливать текст | - текущий, тест | |
14. | Заголовки-отгадки. Заголовки бывают разные. | 1 ч. | - познакомить со структурными элементами, знаками в тексте | - текущий, самостоятельная работа | |
15. | Опорные слова. | 1 ч. | - развивать умение находить опорные слова, начало и конец текста, структурные части текста | - текущий, устный опрос | |
16. | Ключ к тексту. | 1 ч. | - развивать умение отгадывать текст по опорным словам, пересказывать последовательно части текста | - текущий, сочини сказку по опорным словам | |
17. | Знаки в тексте. Построение текста. Начало – конец. | 1 ч. | - развивать умение находить опорные слова, начало и конец текста, структурные части текста | - текущий, тест | |
18. | Маленькие тексты. Наши считалочки. | 1 ч. | - развивать умение сочинять считалки, чистоговорки, произносить их, употреблять обращение | - текущий, устный опрос, игра | |
19. | Пересказ. | 1 ч. | - развивать умение излагать содержание текста | - текущий, пересказ сказки | |
20. | План. | 1 ч. | - развивать умение составлять план, вносить правку в план | - текущий, игра «Репортёр» | |
21. | Подробный пересказ. | 1 ч. | - развивать умение точно излагать содержание текста, не упускать важную информацию | - текущий, творческое задание по сюжету | |
22. | Краткий пересказ. | 1 ч. | - развивать умение своими словами точно излагать содержание текста | - текущий, творческое задание по картинкам | |
23-24. | Типы текстов. | 2 ч. | - развивать умение определять тип небольших текстов, подбирать заголовок | - текущий, тест | |
25. | Рассуждение. Примеры в рассуждении. | 1 ч. | - развивать умение строить рассуждения по структурной схеме | - текущий, устный опрос, игра | |
26. | Ссылка на правило, закон. Точные и неточные объяснения. | 1 ч. | - развивать умение точно передавать сведения при рассуждении | - текущий, устный опрос | |
27. | Описание. | 1 ч. | - развивать умение отличать текст-описание от других текстов | - текущий, игра «Узнай сказку» | |
28. | Признаки предметов. | 1 ч. | - развивать умение отбирать признаки предмета в соответствии с мыслью | - текущий, алгоритм памятки | |
29. | Описание в объявлении. | 1 ч. | - развивать умение создавать объявления, используя описание | - текущий, устный опрос, игра | |
30. | Загадки - описания. Сочини загадку. | 1 ч. | - учить овладению приёмами конструирования загадок, развивать умение сочинять загадку | - текущий, инсценирование | |
31. | Невыдуманный рассказ. Было или придумано? | 1 ч. | - развивать умение отличать невыдуманный рассказ от случая из жизни по его структуре | - текущий, тест | |
32. | Части рассказа. | 1 ч. | - развивать умение выделять части рассказа, строить его по частям | - текущий | |
33. | Хочу вам рассказать. | 1 ч. | - развивать умение правильно составлять небольшой рассказ | - текущий | |
34. | Обобщение и систематизация знаний по теме «Текст». | 1 ч. | - развивать умение систематизировать и обобщать полученные знания | - тематический смотр знаний |
