МУ «Управление образования Новокузнецкого района»
МОУ «Безруковская основная общеобразовательная школа»
Экспериментальная и научно-исследовательская
деятельность в образовательном учреждении
,
Заместитель директора по УВР
МОУ «Безруковская основная
общеобразовательная школа»
2011
Президентская инициатива «Наша новая школа» ставит задачу достижения нового, современного качества образования, связанного с созданием условий для развития личности ребенка, способной реализовать себя как часть социума. В связи с этим предполагаются новое содержание профессионально-педагогической деятельности педагогов, их готовность осваивать и внедрять инновации, которые востребованы новой школой.
В соответствии с нормативными документами целью методической службы становится совершенствование школьного образования, апробация экспериментов и инноваций, постоянное развитие творческого потенциала учителя, направленного на формирование и развитие личности учащегося.
Основная задача, которая стоит перед администрацией и педагогическим коллективом школы - включить педагогический коллектив в активную творческую работу. В связи с этим в планировании научно-методической работы школы и предметных методических объединений отобрался тот комплекс мероприятий, который позволил бы системно и эффективно решить проблемы и задачи, стоящие перед школой.
Основным направлением научно-методической работы явилась организация методической деятельности с целью повышения научно-методического уровня педагогических работников, и соответственно повышения качества образования.
В соответствии с поставленными целями и задачами, методическая работа осуществлялась по следующим направлениям:
1 . Работа научно - методического совета;
2. Работа с педагогическим коллективом (повышение квалификации учителей);
3. Различные формы методической работы по повышению профессионального мастерства сотрудников образовательного учреждения.
4. Работа предметных методических объединений;
5. Экспериментальная и научно-исследовательская работа;
6. Работа с одаренными детьми.
Направления инновационной деятельности школы разработаны на основе предложений, поступивших от педагогов, системного анализа деятельности школы, отчетов о работе методических объединений.
Инновация – это принципиально иной подход на основе новой идеи, существенно меняющий сложившиеся образовательные технологии, обусловливающий новый тип школьной организации.
Специфичность инноваций в образовании проявляется в следующем:
-инновация всегда содержит новое решение актуальной проблемы;
-использование инноваций приводит к качественному изменению уровня развития личности учащихся;
-внедрение инноваций вызывает качественные изменения других компонентов системы школы.
В рамках инновационной деятельности особое место занимает проблема информатизации образовательного процесса, внедрение оптимальных технологий обучения; апробация теоретических разработок нового содержания образования, использование нетрадиционных форм организации образовательного процесса, реализация внутришкольных проектов, мониторинг качества образования и компетентностей.
В современном обществе уровень информационной культуры и степень распространения новых информационных технологий являются определяющими факторами прогрессивного социально-экономического развития. В последнее время появилась новая категория культуры – информационная. Информационная культура становится важнейшей составляющей общей культуры современного человека, поэтому человек должен иметь определенный уровень культуры для работы с информацией. В информационном обществе необходимо овладевать информационной культурой с раннего детства.
Основной целью работы школы стало создание условий для эффективного применения новых информационных технологий и повышения уровня информационной культуры школьников и педагогов.
Инновация начата в 2007 году и прошла стадии: формулировка идеи, определение цели, разработка путей реализации цели и проектирование, реализация проекта, распространение педагогического опыта.
Результаты инновационной деятельности распространяются через – публикации и статьи, доклады на конференциях и методических объединениях, разработка и защита проектов, разработка учебно-методических и учебных пособий, рекомендаций, материалов.
Результатами работы по теме «Информатизация компонентов образовательной системы школы» являются:
· методика проведения «Проектной недели»;
· дидактические материалы по физике «Региональный компонент при решении задач»;
· общешкольный банк проектов;
· обобщение опыта работы учителя математики «Использование ИКТ на уроках математики»;
· методические рекомендации, разработанные учителем технологии и ИЗО «Электронные средства обучения в учебном процессе»;
· обобщение опыта работы учителей: русского языка и литературы , информатики В, географии , истории
Основные достижения педагогов за 2008 год
1. Победа в муниципальном этапе Всероссийского конкурса «Учитель года 2008» - учитель математики.
2. Участие в областном этапе Всероссийского конкурса «Учитель года 2008» - учитель математики.
3. Победители всероссийского конкурса «100 лучших учителей» - ,
Основные достижения педагогов за 2009 год
1. Три учителя прошли аттестацию на высшую категорию.
2. Учитель истории и обществоведения участвовала во всероссийском конкурсе «100 лучших учителей».
3. Учитель русского языка и литературы приняла участие в областном конкурсе «Педагогические таланты», в заочной международной конференции. Ее работа «Роль педагога в профессиональном самоопределении учащихся» напечатана в сборнике «Теоретические и практические основы профильного и профессионального самоопределения учащейся молодежи в условиях реформирования общего и профессионального образования РФ» (Составит. , , – г. Кемерово, КРИПК и ПРО, 2009 г.- С.71.
4. Учителя школы подготовили и провели 5 районных семинаров.
Основные достижения педагогов за 2010 год
1. Учитель русского языка и литературы приняла участие в федеральных конкурсах «Наследники лучшей профессии», «Мультимедиа в образовании, «Лучший урок письма», «Образование взгляд в будущие», «Педагогические инновации», «Образовательный потенциал 21 века», Ресурсы Интернет», « Я – учитель. Осознание профессии», в областных «ИТ – педагог 21 века», в конкурсе «100 лучших учителей Кузбасса» является победителем, на районом конкурсе «Учитель года» стала лауреатом.
2. Учитель технологии приняла участие в федеральном конкурсе «Я – учитель. Осознание профессии» и областном «В мире финансов». Так же по результатам международной конференции «Профессиональный рост педагогов», проводимой КРИПК и ПРО, получила сертификат участника и её статья «Профессиональное выгорание» опубликована в сборнике.
3. Учитель истории приняла участие в федеральных конкурсах «Я – учитель. Осознание профессии» и «Конкурс методических разработок по истории к учебнику Данилова, Косулина «история России. 9 класс».
4. Учитель английского языка приняла участие в федеральном конкурсе «ИТ – эффект».
Профессиональная компетентность учителя – главный ресурс качества образовательного процесса, в то время как научно-исследовательская деятельность – средство совершенствования и развития.
Исследовательская деятельность оказывает влияние на профессионально-квалификационный рост учителей. У педагогов:
· повышается квалификация в области методологии и технологии исследований;
· возрастают инициатива и желание участвовать в различных творческих начинаниях;
· увеличивается роль самообразования;
· расширяется сфера обобщения и распространения опыта работы.
Это создает условия для развития профессиональной компетентности педагога, реализации его «горизонтальной» карьеры, и, следовательно, способствует повышению его квалификационной категории.
Исследовательская работа педагогов – одна из непременных составляющих успешного развития образовательного учреждения инновационного типа. Этот тезис заставил нас пересмотреть содержание деятельности методической службы школы и произвести необходимые преобразования в системе управления.
«Хорош не тот учитель, который даёт готовые рецепты на все случаи жизни, а тот, который предлагает искать их самим», именно в этом и заключается технология деятельностного подхода, который используют в своей работе педагоги нашей школы.
Исследовательский подход в обучении – это путь знакомства учащихся с методами научного познания, важное средство формирования у них научного мировоззрения, развития мышления и познавательной самостоятельности. Применение технологии проектного обучения позволяет решать задачи формирования творческого мышления, обеспечивает развитие инициативы и самостоятельности обучающихся, позволяет применить знания, полученные в процессе обучения, в решении практических задач.
Проектная (исследовательская) деятельность обучающихся является универсальным способом формирования ключевых компетентностей: математической, коммуникативной, информационной, социальной, продуктивной, нравственной.
Метод проектов не только органично вписывается в учебно-воспитательный процесс на учебном занятии, но и является одной из форм внеурочной деятельности. В учебном году прошла проектная неделя, посвященная 20-летию средней школы. Опыт проведения проектной недели у обучающихся уже имеется, во всех классах ведется информатика, поэтому на оформление проектных работ времени ушло меньше. Работы выступающих сопровождались компьютерным оформлением, наглядными материалами. С каждым годом организация проведения проектной недели улучшается. Это положительно сказывается и на участии наших обучающихся в районной научно-практической конференции школьников. Например, в учебном году в районной конференции участвовало 7 обучающихся. Из них 2 победителя, 4 призера, один участник получил диплом ТПУ за оригинальность.
Применение метода проектов способствовало росту количества обучающихся, принимавших участие в различных конкурсах федерального, регионального и муниципального уровней.
Исходя из анализа работы школы в учебном году, появилась идея создания научного общества учащихся. В него вошли ученики, стремящиеся совершенствовать свои знания по определенным отраслям науки, расширяющие свой научный кругозор, приобретающие умения и навыки научно-исследовательской, экспериментальной и творческой деятельности во внеурочное время под руководством учителей и других специалистов. Результатами творческой деятельности НОШ являются: презентации, рефераты, проекты, выступления на школьных конференциях, городских семинарах.
Цели научного исследовательского общества можно сформулировать следующим образом:
1. выявление и поддержка учащихся, склонных к занятию исследовательской деятельностью;
2. развитие интеллектуальных, творческих способностей учащихся, поддержка научно-исследовательской работы в школе;
3. развитие личности, способной к самоактуализации в постоянно изменяющихся социокультурных условиях, обладающей гуманистическим видением окружающего мира.
Исходя из поставленных целей сформулировали задачи:
1. формирование научных взглядов;
2. пропаганда знаний об окружающем мире;
3. знакомство с современными методами научно-исследовательской работы;
4. участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях, научно-практических семинарах различного уровня.
Работа исследовательского общества проводится в нескольких направлениях:
I направление – индивидуальная работа, предусматривающая деятельность в 2-х аспектах:
а) отдельные задания (подготовка разовых докладов, сообщений, подбор литературы, оказание помощи младшим школьникам при подготовке докладов, устных сообщений, изготовление наглядных пособий, помощь в компьютерном оформлении работы и др.);
б) работа с учащимися по отдельной программе (помощь в разработке тем научных исследований, оказание консультационной помощи и др.);
II направление – групповая работа (включает в себя работу над совместными исследовательскими проектами, где нередко необходимо использовать информацию из разных предметных областей;
III направление – массовая работа – встречи с интересными людьми, подготовка и проведение литературных гостиных, совместная подготовка с учителями предметных недель, школьных олимпиад, участие в научно-практической конференции школы, районных и региональных мероприятиях. (В стадии разработки находится технический проект под рабочим названием "Зона отдыха в селе Безруково»).
Работа в научном обществе имеет для учащихся школы практическое значение. Во-первых, школьники приобщаются к миру науки, приобретают навыки исследовательской работы; во-вторых, у них появляется возможность наиболее интересные из работ опубликовать в научных сборниках и периодической печати; (Сборник научных трудов 1 международной конференции школьников, ТПУ, 2011 г.) в-третьих, есть возможность представить свои работы для участия в районных, региональных и международных конференциях и семинарах; в-четвёртых, работая в тесном контакте с научными консультантами, учащиеся имеют возможность познакомиться с вузами города, выбрать свой профессиональный путь.
Подводя итоги, следует отметить, что главное во имя чего работает коллектив учителей, заключается в развитии творчества учащихся, величайшее значение которого, говоря словами Кершенштейнера "заключается в том, что в пределах данных способностей оно является причиной сознательного роста духовной силы, ищущей для себя всё новых точек приложения".
Литература:
1. Творческая работа в школе/ Ф. Гансберг// Спб., -1913. С. 42.
2. Баранова, увлечь школьников исследовательской деятельностью / , // Математика в школеN2.-C.7-10.
3. Бельфер, М. Несколько слов об исследовательских работах школьников/М. Бельфер//Литература.- 2006. - N 17.-С.13-15.
4. Брыкова, О. Сотворчество учителя и ученика / О. Брыкова // Управление школой: - 2006. - № 20. С - 33-36.
5. http://www. *****
6. http://*****
7. http://*****/
Приложение 1
Устав Научного общества учащихся
МОУ «Безруковская основная общеобразовательная школа»
Место расположения Научного общества учащихся: Кемеровская область, Новокузнецкий район, с. Безруково, , E-mail *****@***ru
ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ, НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ.
Научное общество учащихся объединяет граждан, заинтересованных в образовании культурных людей, Общество осуществляет свою деятельность через его членов.
Целью создания Научного общества является развитие интеллектуальных, творческих способностей учащихся, поддержка научно-исследовательской деятельности учеников.
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ОБЩЕСТВА.
- создание условий, способствующих повышению уровня образованности учащихся;
-пропаганда знаний об окружающем мире;
- участие в проводимых в рамках деятельности школы, района, региона олимпиадах, конкурсах, конференциях, научно-практических семинарах.
НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
- организация исследовательской деятельности учащихся;
- организация семинаров, конференций в рамках школы, а также участие в региональных проектах и программах;
- участие в разработке программ, а также текущей деятельности методических объединений учителей школы;
- участие в выработке решений касающихся внутренней жизни школы в рамках школьного самоуправления;
- осуществление контактов с представителями других образовательных учреждений, а также общественных организаций и движений;
- распространение и пропаганда материалов о своей деятельности;
СТРУКТУРА НАУЧНОГО ОБЩЕСТВА.
Членом научного исследовательского общества может стать любой учащийся школы, рекомендованный преподавателем учебного заведения. В деятельности Исследовательского общества могут принимать участие учащиеся других образовательных учреждений города и области, других регионов.
Руководящим органом Научного исследовательского общества является СОВЕТ общества, учащихся 8-9 классов, руководителей предметных секций из числа преподавателей школы, представителей вузов выступающих в качестве научных консультантов.
Во главе общества стоит Президент, избираемый на ежегодной конференции из числа учащихся школы. Совет общества во главе с Президентом планирует, координирует и осуществляет контроль деятельности предметных секций. Решения принимаемые Советом являются обязательными для всех его членов. Совет общества для осуществления своей деятельности собирается не реже 1 раза в месяц.
Научное исследовательское общество учащихся состоит из 8 секций: краеведческой, естественнонаучной, физико-математической, филологической, иностранных языков, информатики, историко-художественной, начальных классов.
Руководит работой каждой предметной секции преподаватель школы, рекомендованный методическими объединениями учителей.
В рамках деятельности НОУ осуществляет работу ЭКСПЕРТНЫЙ совет. В состав Экспертного совета входят научные консультанты (представители вузов, председатели методических объединений). Главная задача членов Экспертного совета состоит в оказании профессиональной консультативной помощи учащимся школы в процессе работы над проектами, а также независимая экспертиза работ представленных на промежуточных и заключительной конференциях. В конце учебного года проводится заключительная конференция, на которой Президент Научного исследовательского общества отчитывается о проведенной в течении года работе, а также определяются победители в каждой предметной секции, награждаются победители.
Научное исследовательское общество учащихся заинтересовано в расширении числа своих членов и участников. Общество открыто для международного сотрудничества.
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ И ФИНАНСОВАЯ поддержка осуществляется администрацией школы, педагогическим коллективом школы, а также другими заинтересованными лицами и организациями.
Настоящий Устав утвержден педагогическим советом школы, Советом школы, Советом Научного исследовательского общества учащихся.
