Муниципальное образовательное учреждение

«Подгорненская средняя общеобразовательная школа»

Романовского района Саратовской области»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Горловой Людмилы Сергеевны,

учителя первой категории

по ИЗО

3 класс

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____от

«___»_____________2011 г.

с. Подгорное

учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Изобразительное искусство» разработана на основе авторской программы Б. М..Неменского

в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта начального образования (2004г).

Программа обеспечена следующим методическим комплектом:

Горяева, Н. А. и др. Твоя мастерская: рабочая тетрадь 3 кл. 1 под ред. . — М.: Просвещение, 2011.

изобразительное искусство: искусство и ты: учебник для 3 класса нач. шк./

; под ред. . — М.: Просвещение, 2011.

Обучение в этом классе строится на приобщении детей к миру искусства через познание окружающего предметного мира, среду обитания. Дети подводятся к пониманию того, что предметы имеют не только утилитарное назначение, но и являются носителями духовной культуры от далекой древности до наших дней. Надо помочь ребенку увидеть красоту окружающих его вещей, предметов, объектов, произведений искусств, обратив особое внимание на роль художников.

Понимание огромной роли искусства в реальной повседневной жизни должно стать открытием для детей.

Задачи художественного развития учащихся

1. Формирование нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное в жизни и искусстве:

— развитие понимания неразрывной связанности всей своей жизни с деятельностью пластических искусств в повседневном окружении, в создании всего предметного мира;

— развитие умения видеть и ценить труд художников, создавших неповторимый облик родного города на протяжении веков;

— развитие интереса к восприятию памятников культуры и произведений искусства в музеях, мемориальных комплексах, памятных мест родного города;

— развитие эмоциональной сферы ребенка средствами художественной выразительности на основе синтеза: художественного слова, музыки, произведений художественного и декоративного искусств.

2. Формирование художественно-творческой активности;

— творческое участие детей в создании эскизов предметов, окружающих детей дома; игрушек, книжек, посуды и др.;

— умение видеть творческий вклад художников в создание различных предметов для людей, организации или художественной среды;

— участие в работе над эскизами персонажей и декорациями кукольного театра;

— активное участие в организации выставок в классе и школе;

— активное участие в беседах.

З. Формирование художественных знаний, умений, навыков.

Учащиеся должны:

— учиться понимать, что в содержании разных предметов для дома, школы, театра, города важную роль играет качество и красота материалов, разнообразие и красота форм, узоров, конструкций;

Результаты обучения

В конце 3 класса учащиеся должны иметь представление:

• о творчестве художников – иллюстраторов детских книг; 

• о художественных промыслах: хохломской росписи посуды, дымковской глиняной игрушке;

Обучающиеся должны знать:

• новые термины: прикладное искусство, книжная иллюстрация, искусство книги, живопись, скульптура, натюрморт, пейзаж, портрет;

• разные типы музеев: художественные, архитектурные, музеи-мемориалы;

• что в создании разнообразных предметов и вещей важную роль играет выбор материалов, форм, узоров, конструкций.

Обучающиеся должны уметь:

• работать с пластилином, конструировать из бумаги макеты;

• выразительно использовать гуашь, мелки, аппликацию;

• использовать элементарные приемы изображения пространства;

• передавать пропорции человеческого тела, движения человека;

• правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции.

Учебно-методический комплект:

Горяева, Н. А. и др. Твоя мастерская: рабочая тетрадь 3 кл. 1 под ред. . — М.: Просвещение, 2011.

изобразительное искусство: искусство и ты: учебник для 3 класса нач. шк./

; под ред. . — М.: Просвещение, 2011.

ЛИТЕРАТУРА

1. Алексеев, С. С. 0 цвете и красках. — М.: Искусство, 1962.

2. Алексеева, такое искусство. М.: Сов. художник, 1991.

3. Алешкина, творения человечества: энциклопедия [разделы о скульптуре, живописи, архитектуре]. — М.: 000 «Изд-во АСТ», 2001.

4. Базанова, М. д. Пленер: учеб. практика в худ. уч-ще: учеб. пособие. —М.: Изобразит. иск—во, 1994.

5. Беда, изобразительной грамоты. — М.: Просвещение, 1989.

6. Беляев, Т. ф. Упражнения по развитию пространственных представлений у учащихся: из опыта работы. — М.: Просвещение, 1983.

7. Берсенева, . Бумага. Тесто. Домашнее рукоделие. — М.: 000 «Изд-во Астрель»; 000 «Изд-во АСТ», 2001.

8. Богатеева, 3. А. Чудесные поделки из бумаги. — М.: Просвещение, 1992.

9. Боголюбов, на занятиях в школьном кружке. М., 1979.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

10. Виноградова, рисования с натуры в общеобразовательной школе: пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1980.

11. Волков, школьников к творчеству. — М., 1982.

12. Волков, студия в школе: книга для учителя: из опыта работы. —М.: Просвещение, 1993.

13. Волков, картины. М., 1976.

14. Выготский, и творчество в детском возрасте. —2-е изд. — М., 1967.

15. Гнедич, искусства с древнейших времен.

16. Горяева, Н. А. и др. Твоя мастерская: рабочая тетрадь для нач. шк. 1 под ред. . — М.: Просвещение, 2001 (серия «Школа России»).

17. Грек, штрихом. — Минск: Скарьина, 1992.

18. Дайк, дел мастера: книга для уч-ся. - М.: Просвещение, 1994.

19.Дроздова искусство. 4 класс. Поурочные планы. – Волгоград: «Учитель»

20. изобразительное искусство: искусство и ты: учебник для 4 класса нач. шк./ ; под ред. . — М.: Просвещение, 2011.

21. Изобразительное искусство и художественный труд. Программа 1-9 классы. – М.: «Просвещение», 2008

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

Тематическое планирование

Тематическое планирование рассчитано на 1 час в неделю, что составляет 34 учебных часа за учебный год.

№

п\п

Наименование раздела

программы

Тема урока

Количество

часов

Тип

урока

Элементы

содержания

Требования к уровню подготовленности

учащихся

Практическая работа

Страницы учебника

Дата проведения

1

Искусство в твоем доме (8 часов)

Твои игрушки (создание формы) - рисование

1

Комбинированный

Главная задача четверти - помочь ребенку понять что все в его доме так или иначе связано с работой искусства открыть красоту предметов в реальной повседневной жизни, пробудить интерес к предметному наполнению дома: игрушкам посуде нарядным платкам детским книжкам и тд.

Учащиеся должны уметь: – использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);
– применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи

(с натуры, по памяти и воображению)

Рисование любимой игрушки

Учебник 1 часть

С 12-13

2

Твои игрушки (украшение) – лепка и раскрашивание

1

Комбинированный

Лепка игрушки

С. 14-17

3

Посуда у тебя дома - рисование

1

Комбинированный

Рисование праздничного сервиза

С. 18-25

4

Обои и шторы в твоем доме - рисование

1

Комбинированный

Рисование обоев для детской комнаты

С 26-29

5

Мамин платок - рисование

1

Комбинированный

Рисование платков для мамы и бабушки или сестренки

С. 30-35

6

Твои книжки - рисование

1

Комбинированный

Первичные навыки рисования с натуры, по памяти

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и навыки для самостоятельной творческой деятельности

Изготовление книжки с картинками

С. 36-41

7

Поздравительная открытка - аппликация

1

Комбинированный

Изготовление открыток разной формы

С. 42-43

8

Что сделал художник в нашем доме (обобщение темы четверти) – творческая работа

1

Комбинированный

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объема

Творческая работа учащихся

С. 44-45

ВТОРАЯ ЧЕТВЕРТЬ

9

Искусство на улицах твоего города (7 часов)

Памятники архитектуры – наследие веков – рисование или объемная аппликация

1

Комбинированный

Проект здания

Учебник 2 часть

С. 8-13

10

Парки скверы бульвары - рисование

1

Комбинированный

Рисование образа парка

С. 14-17

11

Ажурные ограды - вырезание

1

Комбинированный

Учащиеся должны уметь: – использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);
– применять основные средства художественной выразительности

Вырезание из сложенной в гармошку цветной бумаги ажурных оград

С 18-21

12

Фонари на улицах и в парках – Объемный макет

1

Комбинированный

Использование различных художественных техник и материалов: гуашь, акварель, восковые мелки, фломастеры

Изготовление проектов фонарей из белой бумаги в объеме

С 22- 25

13

Витрины магазинов – объемный макет

1

Комбинированный

Работа в различных видах изобразительной, декоративно-прикладной и художественно-конструктивной деятельности

в декоративных и конструктивных работах, иллюстрациях к произведениям литературы и музыки

Выполнение макета витрины

С. 26- 29

14

Транспорт в городе – объемный макет или рисование

1

Комбинированный

Работа в различных видах изобразительной и художественно-конструктивной деятельности

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения для самостоятельной творческой деятельности

Проект машины

С 30-33

15

Что сделал художник на улицах моего города (обобщение темы четверти) – объемный макет

1

Комбинированный

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в аппликации

Учащиеся должны уметь применять основные средства художественной выразительности

Макет города

С

ТРЕТЬЯ ЧЕТВЕРТЬ

16

Художник и зрелище ( 7 часов)

Художник в цирке - рисование

1

Комбинированный

Виды изобразительных искусств: живопись, графика, скульптура, архитектура, дизайн, декоративно-приклад-ное искусство, их связь с жизнью

Учащиеся должны знать/понимать основные жанры и виды произведений изобразительного искусства

Рисование циркового представления

С 38-41

17-18

Художник в театре

2

Комбинированный

1. изготовление макета театра

2 декорации к спектаклю

С. 42-49

19

Театр кукол – лепка и объемный макет

1

Комбинированный

Изготовление кукол

С. 50-55

20

Маска – объемный макет

1

Комбинированный

Выбор и применение выразительных

Учащиеся должны

Изготовление масок

С. 56-59

21

Афиша и плакат - рисование

1

Комбинированный

средств для реализации собственного замысла в рисунке, аппликации, художественном изделии. Богатство и разнообразие художественной культуры России (образы архитектуры, живописи, декоративно-прикладного народного искусства)

уметь сравнивать различные виды изобразительного искусства (графика, живопись, декоративно-приклад-
ное искусство)

Изготовление афиши-плаката к спектаклю

С 60-63

22

Школьный карнавал (обобщение темы четверти)

1

Комбинированный

Творческая работа

С 64

ЧЕТВЕРТАЯ ЧЕТВЕРТЬ

23

Художник и музей (11 часов)

Музей в жизни города - рисование

1

Комбинированный

Богатство и разнообразие художественной культуры России

Учащиеся должны знать/понимать основные жанры и виды произведений изобразительного искусства

Рисование витрин музея

Учебник 3 часть

С 8-9

24

Картина – особый мир - рисование

1

Комбинированный

Рисование картины для детской комнаты

С 10-11

25

Музеи искусства

1

Комбинированный

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке

Учащиеся должны уметь узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов

Рисование витрин известных музеев

С 12-13

26

Картина – пейзаж - рисование

1

Комбинированный

Взаимосвязи изобразительного искусства с музыкой, литературой, театром, кино. Богатство и разнообразие художественной культуры России и мира

Изобрази 2 разных пейзажа: радостный и грустный

С 14-19

27-28

Картина – портрет - рисование

2

Комбинированный

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, линии, штриха, пятна, объема

1. портрет известного человека

2. автопортрет

С 20-25

29-30

Картина – натюрморт - рисование

2

Комбинированный

1. Натюрморт

2. натюрморт из любимых фруктов

С 26-29

31

Картины исторические и бытовые - рисование

1

Комбинированный

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения для обогащения восприятия произведений изобразительного искусства

Рисование исторического события

С 30-33

32-33

Скульптура в музее и на улице

2

Комбинированный

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, аппликации

Учащиеся должны уметь применять основные средства художественной выразительности в декоративных и конструктивных работах; иллюстрациях к произведениям литературы.
Учащиеся должны знать/понимать известные центры народных художественных ремесел в России

Лепка скульптур

С 34-39

34

Художественная выставка – творческая работа

1

Комбинированный

Восприятие, эмоциональная оценка изделий народного искусства и выполнение работ по мотивам произведений художественных промыслов

Творческая работа

С 40-43