Открытый урок по русскому языку в 3 «А» классе.
Тема: Закрепление знаний о главных и второстепенных членах предложения.
Цели: формировать умение распознавать главные и второстепенные члены предложения;
развивать навыки установления связи слов в предложении путем вопроса одного слова к другому, творческих способностей на основе восприятия окружающего мира.
Воспитывать внимание, аккуратность в работе, прививать любовь к родной природе.
Оборудование: опорные карточки для индивидуальной работы;
карточки со словарными словами;
схемы предложений;
памятки для работы на уроке;
репродукции картин об осени;
магнитофонная запись отрывка из произведения
А. Вивальди «Осень»
Ход урока:
1.Орг. момент.
-Повторите за мной мысленно, закрыв глаза:
Я буду внимательным!
Буду думать, думать, думать!
Буду сосредоточенно размышлять!
Буду догадлив и старателен!
- Пожелайте и мне удачи, мне ведь нужно провести для вас интересный урок!
- Ребята, в какой цвет вы бы окрасили свое настроение?
- Сегодня, на уроке мы определим в какие цвета окрасила свое настроение природа с наступлением осени, а заодно отработаем умения и навыки в распознавании главных и второстепенных членов предложения, в установлении связи слов в предложении. А в конце урока мы должны будем кратко рассказать об осени в своих сочинениях.
2. Минутка чистописания: (деление на группы)
- Запишите отрывки стихотворений известных авторов красиво и аккуратно.
1 группа
… А ельник зелен и тенист;
Осинник ж. лтый бьет тревогу;
Осыпался с березы лист…
А. Майков
2 группа
В тот день осенняя п. года
Стояла долго на дворе…
А. Пушкин
3 группа
Вет. р тучи гонит,
Скоро дождь пойдет…
А. Стариков
- О каком времени года говорится в этих произведениях?
- Почему вы так думаете?
- С наступлением осени, природа меняет свои краски. Многие писатели и поэты, описывая осень, называют ее «золотой». Как вы думаете, почему?
- Но не только можно встретить осенью яркие цвета. Ведь осень бывает разная. Например, поздней осенью листва с деревьев опадает, улетают птицы, идут дожди. И нам с вами становится грустно, потому что наша природа одевает серые тона, превращается в унылую пору.
Унылая пора! Очей очарованье…!
Приятна мне твоя прощальная краса.
Люблю я пышное природы увяданье
В багрец и золото, одетые леса.
- Так об осени говорил .
- Сегодня на уроке, мы с помощью опорных словарных слов, попробуем выразить свое отношение к этому времени года.
3. Словарная работа:
- Дома вы должны были, с помощью словарей, определить лексическое значение слов: желтый, ветер, погода.
1 группа:
Жёлтый – древнерусское слово, родственное слову «золото». Указывает на цвет золота.
Задание: - Подберите и запишите близкие по значению слова (синонимы), возможно, использовать подсказки.
Жёлтый, яичный, лимонный, песочный, золотой..
- Объясните орфограмму написания слова жёлтый.
- Объясните орфограммы в каждом слове.
2 группа:
Погода – на Руси слово имело значение «хорошее время, хорошая погода». Затем, одним словом стали означать любую погоду.
Задание: - Подберите однокоренные слова. Для этого вам необходимо определить корень в слове погода и вставить его в другие слова. Выделите корень во всех словах.
Погода, рас илось, не а, ные.
- Объясните написание орфограмм в слове непогода. Каково его лексическое значение? (плохая погода)
3 группа:
Ветер – поток воздуха.
- В энциклопедии ветер обозначает движение воздуха, относительно земной поверхности. Ветер характеризуется скоростью и направлением. Скорость ветра выражается в различных единицах: м/с, км/ч, а также в узлах или приближенно в баллах.
Задание:- Спишите слова, вставляя пропущенные буквы.
В. т. рок, в. трище, ветр. нная.
- Каким из этих слов можно назвать легкий ветер? Объясните орфограммы написания этого слова.
4. Работа по формированию умений составлять предложения по схемам.
- Каждый видит и понимает осень по-своему. Кто-то находит осень красивой, золотой, кто-то приметил легкий осенний ветерок, кто-то видит в ней только непогоду.
- Борис Пастернак написал такие строки:
Глухая пора листопада,
Последних гусей косяки…
Расстраиваться только не надо -
У осени краски свои…
- Используя ваши опорные слова, выполните задание:
(Задание выполняется на доске и в тетрадях.)
1 группа:
-Со словом желтый составить и записать предложение по схеме:
(когда?) (с чего?) (что делают?) (какие?) (что?)
сущ. сущ. глаг. прил. сущ. 4
Осенью с деревьев опадают желтые листья.
 | ||
 | ||
 |  |  |
- Поставьте в конце предложения цифру 4. На что она указывает? Запишите предложение, сделай синтаксический разбор.
2 группа:
-Со словом погода составить и записать предложение по данной схеме:
 |
 |
 |
Стоит холодная погода.
|
- Подчеркните главные члены предложения. Какой частью речи они выражены?
3 группа:
- Со словом ветер составить и записать предложение по данной схеме:
(что делает?) (что?)
Дует ветер.
- Подчеркните члены предложения. Какие члены предложения вы подчеркнули?
-Какое из предложений нераспространенное? Докажите почему?
5. Физкультминутка
- Отношение к переменам в природе люди выражали разным образом. Кто-то складывал стихи, кто-то писал рассказы, повести, а кто-то выражал свои чувства в музыке. С помощью нот, композитор смог передать нам свои чувства, свою любовь к природе. Например, написал целый альбом, который посвятил временам года. Осень он назвал по-разному:
-Давайте попробуем передать свои чувства к этому времени года через движения. А нам в этом поможет музыка А. Вивальди «Осень»
Осень длинной тонкой кистью
Перекрашивает листья,
Красный, желтый, золотой –
Как хорош ты лист цветной!
А ветер щеки толстые
Надул, надул, надул.
Красный, желтый, золотой…
Облетел лист шар земной.
Как обидно, как обидно!
Листьев нет – лишь ветки видно.
6. Работа по учебнику:
- Вы замечательно смогли передать свои чувства к наступившим переменам в природе через движения.
- Посмотрите, как нам рассказывают об осени художники. С помощью чего они это делают?
-Рассмотрите картины об осени Исаака Левитана, Василия Поленова, Валентина Серова. Художники используют самые разнообразные краски для своих полотен.
- Посмотрите, как Поленов изобразил цвет осенней листвы.
- Откройте свои учебники на стр. 102 упр. 61.
- Рассмотрите рисунок. Что вы видите?
- Что рисует художник? Что можно еще добавить к этой картине?
- А сейчас у нас самая трудная работа. Мы должны написать мини - сочинение об осени, используя наши словарные слова. В качестве эпиграфа возьмите строки, которые мы прописывали на минутке чистописания.
1 группа:
-Написать сочинение описание по плану:
1.Наступление осени.
2.Изменения погоды.
3.Изменения в жизни растений.
4. Изменения в жизни животных и птиц.
2 группа.
- Запишите текст. Продолжите его своим описанием осени, используя опорные слова и подсказки.
Прощание с осенью.
В октябре стоит сырая погода. Весь месяц льют дожди. Шумят в саду деревья. Хрустят под ногами опавшие листья.
Подсказки: подмерзла дорога; улетают птицы; солнце не греет.
3 группа:
- Спишите текст, вставляя пропущенные по смыслу слова.
Осень.
Пришла _____________. По небу плывет большая ___________.
Весь день льет ___________ дождь. Дует сильный __________. Ребята ждут снега и ___________ мороза. Скоро наступит ______________.
Подсказки: туча, осень, проливной, ветер, крепкого, зима.
7. Итог урока:
- Прочитайте свои сочинения. С помощью чего вы выразили свои чувства?
- Что выражает предложение? Какие члены предложения вы знаете?
- Назовите главные члены предложения, назовите второстепенные члены предложения.
- Смогли бы вы передать красоту природы, используя только главные члены предложения?
- Сегодня на уроке мы говорили об осени. Свое отношение к ней мы смогли передать в нашем сочинении описании. А помогло нам в этом умение правильно составлять предложения, связывать слова в предложении, использовать не только нераспространенные, но и распространять свои предложения. Закончить наш урок мне хотелось бы строками известного русского писателя:
По волшебной сказке разбежались краски… Краска красная в подарок октябрю
Краска синяя на небо взобралась, Разукрасила вечернюю зарю.
Сверху капала и в речку растеклась. Не зевала и зелёная без дела,
Краска белая побегала слегка – Забывать верхушки сосен не хотела…
Стали белыми на небе облака. Разбежались краски по осенней сказке!
Карточка для 1 группы
1. Запиши в тетради красиво и аккуратно.
. … А ельник зелен и тенист;
Осинник жёлтый бьет тревогу;
Осыпался с березы лист…
А. Майков
2.Словарная работа
- Подберите и запишите к слову ЖЕЛТЫЙ близкие по значению слова (синонимы), возможно использовать подсказки.
Цвет песка, лимона, яичного желтка, золота.
3. Работа над предложением:
-Со словом желтый составить и записать предложение по схеме:
(когда?) (с чего?) (что делают?) (какие?) (что?)
- Поставьте в конце предложения цифру 4. На что она указывает? Запишите предложение, сделай синтаксический разбор.
4. Напиши мини - сочинение описание по плану, используя опорные слова урока. В качестве эпиграфа возьми текст из 1 задания.
Используй репродукции известных художников и упражнение из учебника 61 на стр. 102
План:
1.Наступление осени.
2.Изменения погоды.
3.Изменения в жизни растений.
4. Изменения в жизни животных и птиц.
Вспомни, что такое описание.
1.Представление явления в природе.
2.Наиболее характерные его признаки.
3.Заключение и вывод
Карточка для 2 группы
1. Запиши в тетради красиво и аккуратно.
В тот день осенняя погода
Стояла долго на дворе…
А. Пушкин
2.Словарная работа
- Подберите к слову ПОГОДА однокоренные слова. Для этого вам необходимо определить корень в слове «погода» и вставить его в другие слова. Выделите корень во всех словах.
Погода, рас илось, не а, ные.
- Объясните написание орфограмм в слове непогода. Каково его лексическое значение?
3. Работа над предложением:
-Со словом погода составить и записать предложение по данной схеме:
 |
|
|
- Подчеркните главные члены предложения. Какой частью речи они выражены?
4. Запишите текст. Продолжите его своим описанием осени, используя опорные слова и подсказки, а также репродукции известных художников и упр. 61 на стр. 102. Эпиграфом к вашему сочинению станут строки из1 задания.
Прощание с осенью.
В октябре стоит сырая погода. Весь месяц льют дожди. Шумят в саду деревья. Хрустят под ногами опавшие листья.
Подсказки: подмерзла дорога; улетают птицы; солнце не греет.
Карточка для 3 группы
1. Запиши в тетради красиво и аккуратно.
Ветер тучи гонит,
Скоро дождь пойдет…
А. Стариков
2.Словарная работа
- Спишите слова, вставляя пропущенные буквы.
В. т. рок, в. трище, ветр. нная, в. т . р
- Каким из этих слов можно назвать легкий ветер? Объясните орфограммы написания этого слова.
3. Работа над предложением:
- Со словом ветер составить и записать предложение по данной схеме:
(что делает?) (что?)
- Подчеркните члены предложения. Какие члены предложения вы подчеркнули?
4. Спишите текст, вставляя пропущенные по смыслу слова. Используйте подсказки, репродукции известных художников, опорные слова урока. Эпиграфом к вашей работе станут строки из 1 задания.
Осень.
Пришла _____________. По небу плывет большая ___________.
Весь день льет ___________ дождь. Дует сильный ________. Ребята ждут снега и ___________ мороза. Скоро наступит ______________.
Подсказки: туча, осень, проливной, ветер, крепкого, зима.
