Дистанционное образование

Современная

Гуманитарная

Академия

Дистанционное образование

________________________________________________________

9002.01.01;МУ.01;2

ИНСТРУКЦИЯ
ПО ГЛОССАРНОМУ ОБУЧЕНИЮ

УДИН

МОСКВА 2009

Инструкция по глоссарному обучению

1. Глоссарное обучение представляет собой метод целенаправленного заучивания глоссария (словаря профессиональных терминов) и соответствующих понятий, а также фактов, составля-ющих вместе с понятиями знания изучаемой учебной дисциплины (курса), и алгоритмов интеллек-туальных действий, составляющих входящие в учебную дисциплину умения.

2. Для глоссарного обучения используются:

2.1) листы глоссарного обучения, на которых отпечатаны термины, факты и алгоритмы умений, относящиеся к одной юните (модулю) изучаемой учебной дисциплины. Эти листы вкладываются в рабочие учебники;

2.2) глоссарная палетка из прозрачного материала с зажимами (скрепками) для закрепления на палетке листов чистой бумаги. Глоссарная палетка изготавливается студентами из папки (изготовленной из жесткого прозрачного пластика), отрезая торцевую склейку так, чтобы получились два прозрачных листа которые могут раскрываться и закрываться. Скрепки или зажимы студенты покупают;

2.3) три пакета поэтапного продвижения для раскладывания полосок по этапам: усвоенных знаний ("знания"), заучивания ("учение") и приготовления к заучиванию ("незнание"). Пакетами могут служить папки картонные или пластиковые. Студенты приобретают их сами.

3. Учащийся вынимает из рабочего учебника листы глоссарного обучения, разрезает их на полоски, каждая из которых содержит одно понятие, либо фактологический материал, либо алгоритм умения и складывает их в пакет "незнание". Для одноразового запоминания отбираются 20-30 полосок.

4. На лицевой стороне глоссарной палетки с помощью зажимов или скрепок закрепляется чистый лист бумаги половинной ширины, закрывающий либо левую колонку (терминов), либо правую колонку (определений). При заучивании фактов и умений, как правило, закрывается правая колонка, при заучивании понятий - то левая, то правая (рисунок 1). Палетка с закрепленным чистым листом кладется на стол лицевой стороной вниз и раскрывается.

Рисунок 1

5. Учащийся, не торопясь, читает все сведения, входящие в порцию, предназначенную для одноразового запоминания, концентрируя на них внимание и стараясь их запомнить.

6. Глоссарные полоски кладутся на стол лицевой стороной вниз и перемешиваются. После этого они (не переворачиваясь) друг за другом кладутся на левую часть палетки (рисунок 2) и накрываются правой ее частью.

Рисунок 2

7. Палетка переворачивается лицевой стороной вверх и на чистом листе, закрывающем одну из колонок, учащийся вписывает напротив полосок ответы, которые он считает правильными (рисунрк 3).

Рисунок 3

8. Лист с ответами открепляется и сдвигается влево или вправо так, чтобы стали видны правильные ответы на полосках. Учащийся сопоставляет свои ответы с правильными и подчер-кивает ошибки на листе ответов красным фломастером. На глоссарной полоске он ставит "плюс" при правильном ответе, либо минус - при неправильном.

9. Учащийся вынимает из палетки глоссарные полоски и раскладывает их по трем пакетам поэтапного продвижения.

Пакет (приобретенных) "знаний" содержит полоски, по которым три раза и более даны правильные ответы.

Пакет "учение" содержит полоски, по которым даны правильные ответы 1-2 раза. Пакет "незнание" содержит полоски, по которым не дано ни одного правильного ответа, в том числе и новые полоски.

10. При очередном цикле заучивания учащийся достает полоски из пакета "учение", раскладывает их лицевой стороной вверх, читает, стараясь запомнить, переворачивает, перемешивает и так далее по п. п

Заученные полоски перекладываются в пакет "знания", пакет "учение" пополняется из пакета "незнание".

11. Количество повторов заучивания при глоссарном обучении индивидуально, учащийся находит его из собственного опыта.

Количество циклов заучивания, выполняющихся подряд, не должно приводить к сильной усталости. Как правило, 0,5-1 час ежедневного глоссарного обучения вполне достаточно для нормального продвижения по учебному плану.

12. В то время, когда учащийся не занимается глоссарным обучением, он прикрепляет полоски из пакетов "учение" и "незнание" с помощью скотча, кнопок или булавок к фанерным дощечкам, стенам или предметам в месте своего обитания и прочитывает их, занимаясь повседневными делами. Приступая к глоссарному обучению, учащийся снова распределяет их по пакетам и помещает в палетку.

13. Глоссарное обучение предшествует и сочетается (в соответствии с учебным планом) с обзорным обучением (штудирование обзоров в рабочем учебнике, в обычных учебниках, просмотр видеолекций, заслушивание аудиолекций, заслушивание проблемных лекций, составление логических схем баз знаний), а также с развивающим тренингом в виде обучающих компьютерных программ, участия в активных семинарах, выполнения курсовых работ и др.

14. Правильной последовательностью занятий по одной юните (модулю) является:

а) заслушивание обзорных лекций, в том числе и видеолекций;

б) первоначальное глоссарное обучение;

в) обзорное обучение;

г) выполнение упражнений для алгоритмического освоения умений;

д) повторное глоссарное обучение;

е) развивающий тренинг в виде активного семинара и др.;

ж) тестирование.

ИНСТРУКЦИЯ
ПО ГЛОССАРНОМУ ОБУЧЕНИЮ

Ответственный за выпуск

Корректор

Оператор компьютерной верстки

_____________________________________________________________________________________

НАЧОУ ВПО «Современная Гуманитарная Академия»