Муниципальное образовательное учреждение

«Таутовская средняя общеобразовательная школа»

Аликовского района Чувашской Республики

Конспект

открытого урока русского языка,

проведённого в 4 классе МОУ «Таутовская СОШ»

учителем начальных классов

Казыкиной Эльвирой Владимировной

по теме

«Дательный падеж»

Таутово

декабрь 2010 года

Цели:

    закрепить изученное по теме «Имя существительное»; учить распознавать дательный падеж имён существительных; развивать умение определять падеж существительных по вопросам и предлогам; прививать интерес к чтению книг; развивать познавательную активность учащихся.

Оборудование: компьютер, проекционный экран, карта движения; учебник русского языка для 4 класса (авторы , , ), индивидуальные карточки, письма с конвертами, карточки-названия падежей.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

II. Закрепление изученного.

1. Отгадывание кроссворда: ниенескло – склонение

Имена существительные, к которым можно ставить слова оно, моё? (средний) Как называется 2-ой падеж? (родительный) Главный член предложения. (подлежащее) Противоположные по значению слова. (антонимы) Что обозначает имя существительное? (предмет) Существительные, отвечающие на вопрос что? (неодушевлённые) Часть речи, которая обозначает действие, называется (глагол) Общая часть всех родственных слов (корень) Сколько падежей в русском языке? (шесть)

У. - Что такое склонение? Сколько склонений? Какие относятся к 1 скл.? ко 2? к 3? Сколько падежей? Можете назвать?

Слайд 3.

2. Оформление тетрадей. Запись отгадок загадок.

1) Хоть верь, хоть не верь, пробегал по лесу зверь.

Нёс на лбу он неспроста два развесистых куста. (Олень).

2) Белым шариком пушистым я красуюсь в поле чистом. (Одуванчик)

3) Что за дерево стоит, ветра нет, а лист дрожит? (Осина)

4) В избе мёрзнет, а на улице - нет. (Окно)

У.- Что общего в отгадках? (все начинаются на –о). Какое слово лишнее? (осина -1 скл., остальные 2 скл.). Давайте просклоняем слово «осина».

3. Игра «Узнай падеж» (показать название падежа по карточкам)

- Не имеет предлогов (И)

- 6-й падеж (П)

- Богатый предлогами (Р)

- Только 2 предлога (Д)

- Кем? Чем? (Т)

- Вспомогательное слово – нет (Р)

- Кого? (Р, В)

- Является подлежащим (И)

- О нём говорили на прошлом уроке (Р)

- А сегодня будем говорить о нём (Д). Он какой по счёту? (3-й)

III. Сообщение темы и цели урока.

У.- На карте движения мы сегодня проложим дорогу к дому, где будет жить дательный падеж, построим этот дом.

Расскажите всё, что вы знаете о дательном падеже имён существительных?

Д. – Вопросы: кому? чему?

Вспомогательное слово: дал (дать)

Предлоги: к, по

Член предложения: второстепенный

У.- Эта таблица будет нам сегодня помогать

Слайд 4.

ДАТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ

ВОПРОСЫ: КОМУ? ЧЕМУ?

ВСПОМОГАТЕЛЬНОЕ СЛОВО: ДАЛ

ПРЕДЛОГИ: К, ПО

ЧЛЕН ПРЕДЛОЖЕНИЯ: ВТОРОСТЕПЕННЫЙ

У.- Давайте подумаем, почему у этого падежа такое название? (Можно вспомнить сказку о

падежах).

Сказка о падежах.

Он ещё не родился, а уже думали, какое ему дать имя, и решили назвать ИМЕНИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ. Родился и стал РОДИТЕЛЬНЫМ ПАДЕЖОМ. Первое слово, которое он выучил, было «На», он очень любил со всеми делиться, раздавать всё, что имел, и его назвали ДАТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ. Он был большим озорником, за всяческие проделки его винили, и он стал ВИНИТЕЛЬНЫМ ПАДЕЖОМ. Потом он подрос, начал творить добрые дела и стал называться ТВОРИТЕЛЬНЫМ ПАДЕЖОМ. Он всем предлагал свою помощь, о нём заговорили и назвали теперь ПРЕДЛОЖНЫМ ПАДЕЖОМ.

Давайте придумаем своё название этому падежу.

Д. – Давательный, подарочный, щедрый, добрый

У.- А вот какое название дала этому падежу детская писательница Татьяна Рик:

(дети читают хором по индивидуальным карточкам)

Слайд 5.

Если б я названия
Падежам давал,
Я б тогда дарительным
ДАТЕЛЬНЫЙ назвал!
А ещё как размечтаюсь,
Дед Морозом наряжаюсь
И подарки всем несу:
Братику, сестричке, псу.
А ещё КОМУ? ЧЕМУ?
Птенчику, коню, сому,
Кошке, зайцу, бегемоту,
Крокодилу и слону!
К паровозу тороплюсь,
По земле лечу, несусь!
Всем подарки развезу я
И тогда домой вернусь.

У.- Найдите имена существительные, употреблённые в дательном падеже (на листочках дети крестиком указывают главное слово, ставят от него стрелочку с вопросом к существительному в Д. п.) Выделяем окончания существительных в дательном падеже. А зачем мы выделили окончания? (чтобы знать, какие окончания у дательного падежа). Давайте ставить эти слова в дательный падеж:

(игра «Хлопки»: дети встают, поочерёдно ставят слова в дательный падеж, садятся)

Слайд 6.

1. Сестра

2. Дочка

3. Дочь

4. Мать

5. Сын

6. Бабушка

7. Дядя

8. Учитель

9. Король

10. Портфель

11. Окно

12. Лицо

13. Брошь

14. Гость

15. Дом

16. Парк

17. Море

18. Машина

19. Брат

20. Тётя

У. – Какие окончания запомнили? (-е, - и, - ю, - у)

Слайд 7.

Окончания: - е, - и, - ю, - у

У.- Распределите окончания дательного падежа по склонениям (работа в группах). Проверим по учебнику (чтение правила на с.103)

Слайд 8.

У. – Вот теперь мы всё знаем про дательный падеж, можем идти и строить его дом. Но нам по пути встречаются сложные перекрёстки со светофорами.

Слайд 9.

IV. Закрепление.

1. У. – Мы можем идти дальше, как только справимся с его заданием. Ребята, вчера вы написали письма своим друзьям или родным с приглашением на юбилей нашей школы, а сегодня мы научимся правильно подписывать конверты к письмам. В каком падеже мы напишем имена существительные обозначающие фамилию, имя и отчество человека, которому адресуется письмо.

Д. – В дательном падеже.

У. – Давайте вместе подпишем конверт с письмом к ветерану-учителю Владимиру Степановичу.

Д. – Егорову Владимиру Степановичу.

Слайд 10.

КОМУ: Егорову

Владимиру Степановичу

У. – А теперь самостоятельно подпишите конверты с письмами своим друзьям.

Самостоятельная работа.

2. У. – На другом перекрёстке нам ожидает другое задание.

Слайд 11.

Слайд 12.

Задание – тест (индивидуально для каждого)

Надо определять, в каких словосочетаниях существительное употреблено в дательном падеже. Если слово в дательном падеже – обводите букву в столбике «да», если в другом падеже - то «нет».

«Да», «Нет»

Да Нет

1. нырнул в воду о м

2. иду по дороге о к

3. бежать к маме л п

4. привёз на берег и о

5. сижу за партой ч д

6. подарил дочери е н

7. гулять по парку ц й

Вот и получили себе оценку.

3. У. – Остался последний перекрёсток.

Слайд 13.

V. Обобщение.

У. – Давайте быстренько расскажем, что вы узнали сегодня на уроке о дательном падеже?

– Где пригодятся вам полученные знания?

Рефлексия.

– Что тебе запомнилось больше всего?

– Что понравилось, не понравилось? Почему?

– Что вызвало затруднение? Почему?

– Каким для вас было занятие (интересным, увлекательным, познавательным, трудным).

Слайд 14.

Слайд 15.

VI. Домашнее задание: 103 – 104 с., упр. 3/п.

VII. Оценка.

VIII. Знакомство с детской писательницей .

Индивидуальная карточка____________________________________________________

1. Дательный

Если б я названия
Падежам давал,
Я б тогда дарительным
ДАТЕЛЬНЫЙ назвал!
А ещё как размечтаюсь,
Дед Морозом наряжаюсь
И подарки всем несу:
Братику, сестричке, псу.
А ещё КОМУ? ЧЕМУ?
Птенчику, коню, сому,
Кошке, зайцу, бегемоту,
Крокодилу и слону!
К паровозу тороплюсь,
По земле лечу, несусь!
Всем подарки развезу я
И тогда домой вернусь.

2. Надо определять, в каких словосочетаниях существительное употреблено в дательном падеже. Если слово в дательном падеже – обводите букву в столбике «да» – если другие, то «нет».

«Да», «Нет»

Да Нет

1. нырнул в воду х м

2. иду по дороге о к

3. бежать к маме л п

4. привёз на берег и о

5. сижу за партой ч д

6. подарил дочери е н

7. гулять по парку ц й

______________________________