Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

МУ «Управление образования Администрации города Бийска »

Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Центр детского творчества № 4»

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ ДОД «ЦДТ № 4»

_____________ ( )

Протокол №________педсовета

от «______»_______________2011г.

Образовательная программ «Исследовательская деятельность по химии»

Программа предназначена для детейлет

Срок реализации 1 год

Составитель: ,

педагог дополнительного образования

Бийск

2011

Пояснительная записка

Образовательная программа «Исследовательская деятельность по химии» научно-технической направленности, по уровню освоения – общекультурная, по типу – прикладная, срок реализации 1 год.

Программа предназначена для детей 15 – 17 лет. Учебная группа состоит из 6 человек.

Занятия проводятся 4 раза в неделю: 1 раз (1 час) – теоретическое занятие (предназначен для всей группы) и 3раза по 2 часа индивидуальных занятий. Академический час равен 40 минутам. Индивидуальные занятия предполагают работу обучающихся над индивидуальными творческими проектами.

Программа состоит:

ü  1 раздела – основных занятий;

ü  3 разделов индивидуальных занятий.

Программа разработана в отделе «Малая академия наук» МОУ ДОД «Центр детского творчества № 4». При разработке образовательной программы учитывались нормативные документы:

ü  Закон РФ «Об образовании»;

ü  Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования детей (Сан Пин 2.4.1251-03);

ü  Типовое положение об учреждении дополнительного образования;

ü  Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей (письмо Министерство образования РФ от 01.01.2001 № /16).

Актуальность программы состоит в необходимости укрепления связей ребёнка изучением свойств веществ и возможностью их анализа.

Новизна программы заключается в том, что она:

    прививает навыки и умения работать с веществами; способствует формированию навыков проведения химического анализа; не даёт ребёнку возможность познакомится с различными методами анализа;

Программа открыта для коррекции и вариативна. Темы можно расширять, детализировать, углублять.

Предлагаемая программа рассчитана на 108 часов и является не только логическим продолжением программного материала, но и имеет исследовательский характер.

Цель программы:

- показать необходимость химических знаний для решения глобальных проблем современности: развитие различных отраслей науки, промышленности, сельского хозяйства, медицины и сферы обслуживания;

- сформировать у учащихся умение и навыки в проведении химического эксперимента, развивать их учебную мотивацию;

- наиболее полно реализовать задачи предпрофильной подготовки для ориентации учащихся в выборе профиля обучения;

- дать учащимся возможность проявить себя и добиться успеха.

Предложенная программа содержит опыты различные по сложности исполнения, но доступны для проведения в школьной химической лаборатории. Работы проводятся при строгом соблюдении техники безопасности.

Задачи:

- расширить и систематизировать знания в области химии и биологии;

- обучить учащихся навыкам химического анализа веществ;

- формировать основы знаний в области химии и биологии;

- развивать:

- интерес к исследовательской работе в области химии;

- стремление к самообразованию;

- умение консультироваться у эксперта;

- умение противостоять неуверенности и сложности;

- умение сотрудничать и работать в группе;

- умение включаться в проект;

- умение организовывать свою работу;

- умение использовать новые технологии.

Программа должна воспитывать

§  информационную и эстетическую культуру обучающихся;

§  толерантное отношение в группе;

§  максимальную самостоятельность детского творчества;

§  собранность, аккуратность;

§  волевые усилия.

Программу «Исследовательская деятельность по химии» отличает практическая направленность преподавания в сочетании с теоретической; творческий поиск; научный и современный подход; внедрение новых методов и приемов обучения в сочетании с индивидуальным и дифференцированным подходом обучения.

Главным условием каждого занятия является эмоциональный настрой, расположенность к размышлениям и желание творить. Индивидуальные занятия предназначены для выполнения работы над творческими проектами, на них обучающиеся получают индивидуальные консультации педагога, своих товарищей, осуществляют поиск и обработку информации для своего проекта, выполняют действия, которые они затрудняются выполнять самостоятельно.

Ожидаемые результаты

В процессе реализации образовательной программы обучающиеся должны приобрести следующие навыки и умения:

- самостоятельно работать со справочной и учебной литературой, превращая прочитанное в средство для решения задач;

- усвоить методологию и теорию анализа, лежащую в основе количественного анализа;

- усвоить основные приемы и правила работы в аналитической лаборатории (техника капельного анализа, взвешивание на аналитических весах, основные приемы гравиметрии);

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

- рассчитывать количества компонентов растворов заданной концентрации и готовить растворы определенной концентрации;

- уметь предсказать образование осадка при сливании растворов известной концентрации;

- уметь пользоваться основными методами разделения в аналитической химии;

Механизм оценки получаемых результатов

Для оценки результативности занятий применяется:

·  входной контроль:

цель: выявить первоначальные знания, умения (приложение № 1);

метод проведения – тестирование.

·  текущий контроль:

цель: отследить динамику знаний, умений, навыков;

метод проведения - практическая работа.

·  итоговый контроль:

цель: выявить уровень усвоения программного материала, (приложение № 2);

метод проведения – тестирование.

Критерии оценки

Тестирование:

«высокий» - выполнено от 95% до 100% заданий;

«средний» - выполнено от 55% до 94% заданий;

«низкий» - выполнено от 25% до 54% заданий.

Практическая работа:

«высокий» - выполнено два задания с творческим подходом;

«средний» - выполнено просто два задания;

«низкий» - выполнено одно задание.

Теоретический и практический зачет:

«высокий» - выполнено более 75% заданий;

«средний» - выполнено от 40% до 75% заданий;

«низкий» - выполнено менее 40% заданий.

Все результаты фиксируются в таблице успешности усвоения программного материала.

(Приложение 4)

Условия реализации программы

Условия, обеспечивающие психолого-педагогическую поддержку обучающихся:

§  уровневый подход;

§  открытость во взаимодействии педагога и ребенка;

§  ориентация на успех;

§  разрешение вопросов личностного, социального плана без нарушения прав и свобод личности.

Тематическое планирование

(основные занятия)

1 час в неделю, 36 часов за год

№

п/п

Раздел программы, тема

Количество часов

всего

теория

практика

I

Введение «Химические и физико-химические методы анализа »

3

3

0

1.1

Занятие по технике безопасности. Правила поведения в химической лаборатории.

Правила техники безопасности и пожарной безопасности при выполнении работ в химической лаборатории

1

1

-

1.2

Назначение и возможности электронагревательных приборов. Химическая посуда

1

1

-

1.3

Приготовление растворов заданной концентрации с помощью мерной посуды

1

1

-

II

Весовой (гравиметрический) метод анализа

10

5

5

2.1

Весы и правила взвешивания

2

1

1

2.2

Метод осаждения в гравиметрии.

Получение осадков

2

1

1

2.3

Метод отгонки и выделения в гравиметрии

1

1

2.4

Применение весового метода анализа в аналитической химии

2

1

1

2.5

Определение влаги в образцах продуктов

1

1

2.6

Практическая работа. «Определение массовой доли воды в образце соли».

1

1

2.7

Промежуточный контроль

1

1

III

Объёмный (титриметрический) метод анализа

11

5

6

3.1

Общие понятия о титриметрии, расчёты результатов при проведении титриметрического анализа

2

1

1

3.2

Кислотно-основное титрование

3

2

1

3.3

Комплексонометрическое титрование

2

1

1

3.4

Осадительное и окислительно-восстановительное титрование

2

1

1

3.5

Практическая работа. Определение массы соды в растворе с помощью кислотно-основного титрования

2

2

IV

Подготовка к представлению исследовательской работы

12

6

6

4.1

Обработка теоретического и практического материала

Подготовка доклада работы

Составление отзыва на исследовательскую работу

1

1

4.2

Расчеты и обсуждение результатов анализа

Корректировка и уточнение данных

2

2

4.3

Подготовка тезисов доклада

Подготовка основной части исследовательской работы

2

1

1

4.4

Подготовка презентации работы

2

2

4.5

Подготовка доклада и ответов на вопросы

2

2

4.6

Практическая работа. Представление исследовательской работы

2

2

4.7

Итоговый контроль.

1

1

Итого:

36

19

17

Тематическое планирование

(индивидуальные занятия, направление:

«Экспертиза качества кваса живого брожения»)

2 часа в неделю, 72 часа за год

№

п/п

Раздел программы, тема

Количество часов

всего

теория

практика

Создание зачетного индивидуального проекта

72

22

50

1

Основные этапы создания творческого проекта.

2

2

2

Средства создания творческого проекта. Способы поиска информации.

2

2

3

Выбор темы для проекта.

2

1

1

4

Разработка структуры проекта.

2

2

5

Выбор методов анализа квасов живого брожения

2

1

1

6

Выбор образцов кваса для проведения экспертизы

2

1

1

7

Органолептический анализ образцов квасов

2

1

1

8

Определение кислотности образцов квасов

4

4

9

Определение сухих веществ в образцах квасов

4

2

2

10

Определение титруемой кислотности образцов квасов

4

2

2

11

Определение антоцианов в образцах квасов

4

2

2

12

Определение флавоноидов в образцах квасов

4

4

13

Определение микроорганизмов живого брожения

6

2

4

14

Промежуточный зачет ( теория – тест)

2

2

15

Обработка полученных результатов анализа исследуемых объектов, корректировка данных

4

4

16

Корректировка результатов и обсуждение результатов

4

2

2

17

Окончательное редактирование проекта.

4

2

2

18

Подготовка презентации проекта

4

2

2

19

Подготовка доклада, тезисов

4

4

20

Подготовка к защите проекта

4

4

21

Итоговый зачет. Защита проекта (практика)

2

2

22

Итоговый зачет. Тестирование (теория)

2

2

23

Итоговый занятие

2

2

Итого:

72

22

50

Тематическое планирование

(индивидуальные занятия, направление:

«Экспертиза яблок, реализуемых в торговой сети г. Бийска»)

2 часа в неделю, 72 часа за год

№

п/п

Раздел программы, тема

Количество часов

всего

теория

практика

Создание зачетного индивидуального проекта

72

16

56

1

Основные этапы создания творческого проекта.

2

2

2

Средства создания творческого проекта. Способы поиска информации.

2

2

3

Выбор темы для проекта.

2

1

1

4

Разработка структуры проекта.

2

2

5

Выбор методов определения витамина С, нитратов и пестицидов в яблоках

2

1

1

6

Выбор образцов яблок для проведения экспертизы

2

2

7

Органолептический анализ образцов яблок

2

2

8

Определение кислотности образцов яблок

4

4

9

Определение нитратов в образцах яблок

4

2

2

10

Определение витамина С в яблоках

4

2

2

11

Определение витамина В в яблоках

4

2

2

12

Определение пестицидов в яблоках

4

2

2

13

Определение гербицидов в яблоках

4

2

2

14

Определение тяжёлых металлов в яблоках

4

2

2

15

Промежуточный зачет ( теория – тест)

2

2

16

Обработка полученных результатов анализа исследуемых объектов, корректировка данных

2

2

17

Корректировка результатов и обсуждение результатов

4

2

2

18

Окончательное редактирование проекта.

4

2

2

19

Подготовка презентации проекта

4

4

20

Подготовка доклада, тезисов

4

4

21

Подготовка к защите проекта

4

4

22

Итоговый зачет. Защита проекта (практика)

2

2

23

Итоговый зачет. Тестирование (теория)

2

2

24

Итоговый занятие

2

2

Итого:

72

16

56

Тематическое планирование

(индивидуальные занятия, направление:

«Экспертиза фильтров для очистки воды»)

2 часа в неделю, 72 часа за год

№

п/п

Раздел программы, тема

Количество часов

всего

теория

практика

Создание зачетного индивидуального проекта

72

19

53

1

Основные этапы создания творческого проекта.

2

2

2

Средства создания творческого проекта. Способы поиска информации.

2

2

3

Выбор темы для проекта.

2

1

1

4

Разработка структуры проекта.

2

2

5

Выбор методов анализа воды

2

1

1

6

Выбор образцов фильтров для проведения экспертизы

2

1

1

7

Органолептический анализ образцов воды после очистки с помощью фильтров

2

1

1

8

Определение жёсткости образцов воды

2

1

1

9

Определение сухих веществ в образцах воды

2

1

1

10

Определение карбонатов в воде

4

2

2

11

Определение кальция в воде

4

4

12

Определение железа в воде

4

4

13

Определение марганца в воде

4

4

14

Определение хлоридов в воде

2

1

1

15

Определение сульфатов в воде

4

2

2

16

Промежуточный зачет ( теория – тест)

2

2

17

Обработка полученных результатов анализа исследуемых объектов, корректировка данных

4

4

18

Корректировка результатов и обсуждение результатов

4

2

2

19

Окончательное редактирование проекта.

4

2

2

20

Подготовка презентации проекта

4

4

21

Подготовка доклада, тезисов

4

4

22

Подготовка к защите проекта

4

4

23

Итоговый зачет. Защита проекта (практика)

2

2

24

Итоговый зачет. Тестирование (теория)

2

2

25

Итоговый занятие

2

2

Итого:

72

19

53