Краеведение

Негосударственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«МОСКОВСКИЙ ПСИХОЛОГО-СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ФАКУЛЬТЕТ ЭКОНОМИКИ, МЕНЕДЖМЕНТА И МЕЖДУНАРОДНОГО ТУРИЗМА

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

_________________

"_____"__________________20___ г.

Рабочая программа дисциплины

КРАЕВЕДЕНИЕ

Направление подготовки

100400 – ТУРИЗМ

Профиль подготовки

Технология и организация туроператорских и турагентских услуг

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

очная, очно-заочная, заочная

Рекомендовано Ученым советом НОУ ВПО «МПСУ» (протокол № ___ от 201__г.)

Одобрена кафедрой (протокол № ____ от 20__ г.) Зав. кафедрой _________________________

Москва

2012

Рабочая программа предназначена для бакалавров, обучающихся на кафедре Социально-культурного сервиса и туризма во 2-5 семестрах по разным формам обучения факультета Экономики, менеджмента и международного туризма по направлению подготовки 100400 – Туризм.

Программа включает в себя цели освоения дисциплины, место дисциплины в структуре ООП бакалавриата, компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины, структуру и содержание дисциплины, образовательные технологии, применяемые при изучении дисциплины, учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины, включающее в себя основную и дополнительную литературу, рекомендованную для изучения материалов учебного курса. Кроме этого, приводятся электронные системы, помогающие обучаемым освоить учебный материал. Рабочая программа будет полезна как студентам, так и преподавателям, проводящим занятия по дисциплинам вариативной части Гуманитарного, социального и экономического цикла.

Программа разработана к. г.н., доцентом Лебедевой Тамарой Васильевной

Рецензент – к. э.н., доцент

1. Цели освоения дисциплины

Дисциплина «Краеведение» является одной из основополагающих для подготовки бакалавров в области туристской деятельности, поскольку помогает будущим работникам туристской отрасли составить представление об особенностях природных условий и ресурсов, хозяйственной деятельности, ландшафтах, среде обитания, быте и культурной истории народа, проживающего на территории конкретного села, города, республики, края, области, автономного округа Российской Федерации.

Данная дисциплина предназначена для формирования у студентов естественно-исторического, социально-экономического кругозора в целях применения полученных знаний в дальнейшей практической деятельности – организации новых туристских продуктов на конкретной территории, поскольку краеведение - это способ комплексного, всестороннего изучения того или иного региона.

Поэтому основной целью дисциплины является формирование краеведческих знаний о родном крае, а также аккумуляция знаний, полученных студентами в ходе изучения других дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла применительно к более узкому объекту исследования – таксономической единице административно-территориального деления страны, изучение основных закономерностей ее развития и функционирования.

Задачи дисциплины:

·  сформировать у студентов знания об основных принципах краеведческого подхода к изучаемому региону;

·  дать представление об истории зарождения и основных этапах развития краеведения, его структуре, понятийном аппарате, познакомить студентов с основными группами источников, используемыми в краеведческих исследованиях,

·  научить студентов анализу истории развития территории в целях обеспечения будущих туристов необходимой туристской информацией;

·  привить интерес к изучению традиционной культуры народа, проживающего на изучаемой территории, к замкам, храмам, монастырям, музеям, к особенностям народного творчества, искусства, массовой культуры;

·  научить студентов подходам к оценке состояния окружающей среды, эколого-географических возможностей для организации экологического туризма;

·  привить интерес к изучению вопросов охраны культурного наследия, деятельности музеев и архивов;

·  изложить основные методические приемы комплексного краеведческого исследования отдельного региона, населенного пункта, монастыря, усадьбы и пр.

·  вооружить обучающихся теоретическими и практическими знаниям, которые могут найти применение в их будущей практической деятельности;

·  содействовать патриотическому воспитанию будущих сотрудников сферы туризма на основе исследования краеведческих материалов.

Предметом дисциплины являются теория и практика организации краеведческих исследований в целях формирования новых экскурсионно-туристических продуктов.

Кроме проведения лекций и семинаров, в рамках занятий со студентами предполагается проведение экскурсий в музеи Москвы и Подмосковья, знакомство с выставками и памятниками природы и культуры.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «Краеведение» входит в вариативную часть Гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин учебного плана. Краеведение занимает особое место среди дисциплин обще-профессиональной подготовки, играя роль своего рода связующего звена между естественными и гуманитарными дисциплинами.

Для изучения дисциплины, обучаемые должны иметь знания по пройденным дисциплинам История России, Основы социального государства, Культурология, Экономика, История религий, Эстетика, География, Музеи мира и др.

В свою очередь дисциплина обеспечивает подготовку к изучению таких дисциплин, как: «Организация туристской деятельности», «Культурно-досуговая деятельность», «Туристическое регионоведение», «Экскурсоведение» и др.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Краеведение».

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных компетенций:

1.  владеть способностью к интеллектуальному, культурному, нравственному, физическому и профессиональному саморазвитию и самосовершенствованию (ОК-1);

2.  владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения, уметь логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

3.  способность работать в коллективе, руководить людьми и подчиняться (ОК-6);

4.  стремиться к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; способность к бесконфликтной профессиональной деятельности в туристской индустрии (ОК-8);

5.  способность понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к профессиональной деятельности в туристской индустрии (ОК-9).

Дисциплина способствует развитию следующих профессиональных компетенций:

ПК-3: способности самостоятельно находить и использовать различные источники информации по проекту туристского продукта;

ПК-4: готовности к реализации проектов в туристской индустрии;

ПК-11: способности к эффективному общению с потребителями туристского продукта;

ПК-15: готовности к применению прикладных методов исследовательской деятельности в туризме.

В результате изучения дисциплины студент должен:

иметь представление:

о предмете и методах краеведения; месте курса в системе подготовки будущего организатора туристской деятельности; о значении территории в системе государственного разделения труда; об особенностях развития туризма в регионе, о значении местного туризма в экономическом развитии субъекта;

знать:

·  основные принципы краеведческого подхода к изучаемому региону;

·  этапы становления и развития краеведения как науки;

·  основные особенности и тенденции современного этапа развития краеведения;

·  показатели оценки климатических ресурсов, полезных ископаемых, инфраструктуры, памятников природы, истории и культуры для развития туризма и рекреации в регионе;

·  показатели, применяемые для сравнения региона по уровню экономического и социального развития в разные периоды и по сравнению с другими регионами,

·  место и роль субъекта в развитии туризма в стране;

уметь:

ü  применять полученные теоретические знания по краеведению в профессиональной области;

ü  использовать приёмы и методы для оценки истории развития территории, природно-ресурсного потенциала, особенностей населения, его состава и расселения; традиций, обычаев в целях развития туризма в регионе;

ü  давать оценку развития музейного дела, уровня развития народного творчества, массовой культуры, искусства на изучаемой территории;

ü  сравнивать уровень социально-экономического развития изучаемого региона в различные периоды времени;

ü  предлагать перспективы развития туристической деятельности в регионе и развития новых видов туристских продуктов на основе использования местных туристских ресурсов;

владеть:

·  навыками ведения дискуссии, полемики, диалога по особенностям развития своего края;

·  навыками оценки деятельности предприятия туризма и рекреации с точки зрения использования всех местных ресурсов региона;

·  приёмами экономического анализа и исследования.

4. Структура и содержание дисциплины «Краеведение»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц, 72 часа, изучается в течение одного семестра как по очной, так и по другим формам обучения.

Очная форма обучения (срок обучения 4 года)

№ п/п	Разделы и темы дисциплины	Семе стр	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
ВСЕГО	Из них аудиторные занятия	Самостоятельная работа	Контрольная работа	Курсовая работа
Лекции	Лаборатор. практикум	Практическ. занятия / семинары	Интерактив
1	Цель и задачи краеведения. Место в системе наук	5	5	1				4
2	Краеведение как наука	5	5	1				4			Устная беседа по пройденной теме
3	История развития краеведения в XVIII – первой половине XIX вв.	5	5	1				4			Устная беседа по пройденной теме, заслушивание докладов, рефератов, эссе
4	Краеведческое движение во второй половине XIX - начале XX вв.	5	5	1				4			Устная беседа по пройденной теме, заслушивание докладов, рефератов, эссе
5	Развитие краеведения в 1917 – 1990-е гг.	5	5	1				4			Устная беседа по пройденной теме
6	Письменные источники в краеведческих исследованиях	5	5	1				4			Устная беседа по пройденной теме, заслушивание докладов, рефератов, эссе
7	Изобразительные источники в краеведческих исследованиях	5	7	1		4		2			Устная беседа по пройденной теме
8	Вещественные источники в краеведческих исследованиях	5	7	1		4		2			Устная беседа по пройденной теме, проверка выполнения практических заданий
9	Картографические источники в краеведческих исследованиях	5	7	1		4		2			Устная беседа по пройденной теме, проверка выполнения практических заданий
10	Роль в развитии краеведения архивов, музеев, монастырей, храмов, усадеб		7	1		4		2			Устная беседа по пройденной теме, проверка выполнения практических заданий
11	Географические аспекты краеведения		7	1		4		2			Устная беседа по пройденной теме, проверка выполнения практических заданий
12	Краеведение и туризм	5	7	1		4		2			Устная беседа по пройденной теме, посещение экскурсии
	ИТОГО	5	72	12		24		36			Зачёт

Очно-заочная форма обучения (5 лет)

№ п/п	Разделы и темы дисциплины	Семе стр	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
В С Е Г О	Из них аудиторные занятия	Самостоятельная работа	Контрольная работа	Курсовая работа
Лекции	Лаборатор. практикум	Практическ. занятия / семинары	Интерактив
1	Цель и задачи краеведения. Место в системе наук	4	5	1				4
2	Краеведение как наука	4	5	1				4			Устная беседа по пройденной теме
3	История развития краеведения в XVIII – первой половине XIX вв.	4	5	1				4			Устная беседа по пройденной теме, заслушивание докладов, рефератов, эссе
4	Краеведческое движение во второй половине XIX - начале XX вв.	4	5	1				4			Устная беседа по пройденной теме, заслушивание докладов, рефератов, эссе
5	Развитие краеведения в 1917 – 1990-е гг.	4	5	1				4			Устная беседа по пройденной теме
6	Письменные источники в краеведческих исследованиях	4	5	1				4			Устная беседа по пройденной теме, заслушивание докладов, рефератов, эссе
7	Изобразительные источники в краеведческих исследованиях	4	7					7			Устная беседа по пройденной теме
8	Вещественные источники в краеведческих исследованиях	4	7					7			Устная беседа по пройденной теме, проверка выполнения практических заданий
9	Картографические источники в краеведческих исследованиях	4	7	1		2		4			Устная беседа по пройденной теме, проверка выполнения практических заданий
10	Роль в развитии краеведения архивов, музеев, монастырей, храмов, усадеб	4	7			2		5			Устная беседа по пройденной теме, проверка выполнения практических заданий
11	Географические аспекты краеведения	4	7	1		2		4			Устная беседа по пройденной теме, проверка выполнения практических заданий
12	Краеведение и туризм	4	7			4		3			Устная беседа по пройденной теме, проверка выполнения практических заданий
	ИТОГО	4	72	8		10		54			Зачёт

Заочная форма обучения (5 лет)

№ п/п	Разделы и темы дисциплины	Семе стр	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
В С Е Г О	Из них аудиторные занятия	Самостоятельная работа	Контрольная работа	Курсовая работа
Лекции	Лаборатор. практикум	Практическ. занятия / семинары	Интерактив
1	Цель и задачи краеведения. Место в системе наук	4	5					5
2	Краеведение как наука	4	5	1				4
3	История развития краеведения в XVIII – первой половине XIX вв.	4	5	1				4
4	Краеведческое движение во второй половине XIX - начале XX вв.	4	5					5
5	Развитие краеведения в 1917 – 1990-е гг.	4	5	1				4
6	Письменные источники в краеведческих исследованиях	4	5					5
7	Изобразительные источники в краеведческих исследованиях	4	7	1				6			Устная беседа по пройденным темам
8	Вещественные источники в краеведческих исследованиях	4	7					7
9	Картографические источники в краеведческих исследованиях	4	7			1		6			Устная беседа по пройденным темам
10	Роль в развитии краеведения архивов, музеев, монастырей, храмов, усадеб	4	7			1		6			Устная беседа по пройденным темам
11	Географические аспекты краеведения	4	7			1		6			Устная беседа по пройденным темам, проверка выполнения практических заданий
12	Краеведение и туризм	4	7			1		6			Устная беседа по пройденным темам, проверка выполнения практических заданий
	ИТОГО	4	72	4		4		64			Зачёт

Заочная форма обучения по сокращенной программе для лиц, имеющих профильное СПО (3,5 года)

№ п/п	Разделы и темы дисциплины	Семе стр	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
В С Е Г О	Из них аудиторные занятия	Самостоятельная работа	Контрольная работа	Курсовая работа
Лекции	Лаборатор. практикум	Практическ. занятия / семинары	Интерактив
1	Цель и задачи краеведения. Место в системе наук	3	5					5
2	Краеведение как наука	3	5	1				4
3	История развития краеведения в XVIII – первой половине XIX вв.	3	5	1				4
4	Краеведческое движение во второй половине XIX - начале XX вв.	3	5					5
5	Развитие краеведения в 1917 – 1990-е гг.	3	5	1				4
6	Письменные источники в краеведческих исследованиях	3	5					5
7	Изобразительные источники в краеведческих исследованиях	3	7	1				6			Устная беседа по пройденным темам
8	Вещественные источники в краеведческих исследованиях	3	7					7
9	Картографические источники в краеведческих исследованиях	3	7			1		6			Устная беседа по пройденным темам
10	Роль в развитии краеведения архивов, музеев, монастырей, храмов, усадеб	3	7			1		6			Устная беседа по пройденным темам
11	Географические аспекты краеведения	3	7			1		6			Устная беседа по пройденным темам, проверка выполнения практических заданий
12	Краеведение и туризм	3	7			1		6			Устная беседа по пройденным темам, проверка выполнения практических заданий
	ИТОГО	3	72	4		4		64			Зачёт

Заочная форма обучения по сокращенной программе для лиц, имеющих профильное СПО (4,0 года)

№ п/п	Разделы и темы дисциплины	Семе стр	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
В С Е Г О	Из них аудиторные занятия	Самостоятельная работа	Контрольная работа	Курсовая работа
Лекции	Лаборатор. практикум	Практическ. занятия / семинары	Интерактив
1	Цель и задачи краеведения. Место в системе наук	2	5					5
2	Краеведение как наука	2	5	1				4
3	История развития краеведения в XVIII – первой половине XIX вв.	2	5	1				4
4	Краеведческое движение во второй половине XIX - начале XX вв.	2	5					5
5	Развитие краеведения в 1917 – 1990-е гг.	2	5	1				4
6	Письменные источники в краеведческих исследованиях	2	5					5
7	Изобразительные источники в краеведческих исследованиях	2	7	1				6			Устная беседа по пройденным темам
8	Вещественные источники в краеведческих исследованиях	2	7					7
9	Картографические источники в краеведческих исследованиях	2	7			1		6			Устная беседа по пройденным темам
10	Роль в развитии краеведения архивов, музеев, монастырей, храмов, усадеб	2	7			1		6			Устная беседа по пройденным темам
11	Географические аспекты краеведения	2	7			1		6			Устная беседа по пройденным темам, проверка выполнения практических заданий
12	Краеведение и туризм	2	7			1		6			Устная беседа по пройденным темам, проверка выполнения практических заданий
	ИТОГО	2	72	4		4		64			Зачёт

Заочная форма обучения по сокращенной программе для лиц, имеющих ВПО (3,0 года)

№ п/п	Разделы и темы дисциплины	Семе стр	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
В С Е Г О	Из них аудиторные занятия	Самостоятельная работа	Контрольная работа	Курсовая работа
Лекции	Лаборатор. практикум	Практическ. занятия / семинары	Интерактив
1	Цель и задачи краеведения. Место в системе наук	2	5					5
2	Краеведение как наука	2	5	1				4
3	История развития краеведения в XVIII – первой половине XIX вв.	2	5	1				4
4	Краеведческое движение во второй половине XIX - начале XX вв.	2	5					5
5	Развитие краеведения в 1917 – 1990-е гг.	2	5	1				4
6	Письменные источники в краеведческих исследованиях	2	5					5
7	Изобразительные источники в краеведческих исследованиях	2	7	1				6			Устная беседа по пройденным темам
8	Вещественные источники в краеведческих исследованиях	2	7					7
9	Картографические источники в краеведческих исследованиях	2	7			1		6			Устная беседа по пройденным темам
10	Роль в развитии краеведения архивов, музеев, монастырей, храмов, усадеб	2	7			1		6			Устная беседа по пройденным темам
11	Географические аспекты краеведения	2	7			1		6			Устная беседа по пройденным темам, проверка выполнения практических заданий
12	Краеведение и туризм	2	7			1		6			Устная беседа по пройденным темам, проверка выполнения практических заданий
	ИТОГО	2	72	4		4		64			Зачёт

Содержание дисциплины «Краеведение»

Тема 1. Цель и задачи краеведения. Место в системе наук

Цель, задачи учебного курса по краеведению. Понятийный аппарат. Краеведение как научный метод. Краеведение как учебная дисциплина.

Краеведение в системе наук. Его связь с историей России, региональной историей, историей отечественной культуры, этнологией, этнографией, исторической географией, географией, географией культуры.

Тема 2. Краеведение как наука

Методы краеведческого исследования. Краеведение как комплексное знание. Краеведение как способ сохранения и освоения исторического опыта. Краеведение как форма общественной деятельности. Воспитательные аспекты краеведения.

Виды краеведческой деятельности и опыт их классификации. Историческое краеведение. Литературное краеведение. Художественное краеведение. Географическое краеведение. Краеведение в школе. Краеведение в высшей школе: цели, задачи, формы организации работы.

Тема 3. История развития краеведения в XVIII – первой половине XIX вв.

Вольное экономическое общество. Анкетирование как форма собирания сведений о регионах. Первые университеты, музеи, научные общества как центры изучения регионов. Деятельность губернских статистических комитетов, Русского географического общества и его отделений. Отражение результатов комплексного изучения регионов на страницах «Губернских ведомостей».

Н Татищева, , в развитии краеведения.

Тема 4. Краеведческое движение во второй половине XIX - начале XX вв.

Областная история в трудах , , ёва, , . Научные общества и комитеты, и их вклад в изучение региональной истории: археологические, археографические, этнографические, церковно-археологические, губернские учёные комиссии. Всероссийские и региональные краеведческие съезды.

Краеведение и профильные научные дисциплины. Краеведение и проблемы сохранения культурного наследия России. Роль музеев местного края в формировании, изучении и популяризации культурного и природного наследия российских регионов.

Публикации работ по региональной истории и культуре (историко-краеведческая периодика, сборники документов). Описания местностей и путеводители. Их научная ценность.

Тема 5. Развитие краеведения в 1917 – 1990-е гг.

«Золотое десятилетие краеведения» в СССР ( гг.) и его особенности. Роль Академии наук в организации краеведческого движения. Центральное бюро краеведения и его издания. Региональные краеведческие съезды и конференции 1920-х гг.

Создание и деятельность Общества изучения русской усадьбы.

Краеведческое движение и краеведческие музеи: формы и результаты взаимодействия.

Идеологизация региональной истории и краеведения в 1930-е гг.: ее формы и последствия. Краеведение в е гг.

Возрождение традиций изучения истории местного края с конца 1980-х г. г. Региональная история в деятельности московских и провинциальных академических институтов, учебных заведений и общественных организаций. Союз краеведов России. Общество изучения русской усадьбы.

Преподавание региональной истории и краеведения в высших учебных заведениях.

Тема 6. Письменные источники в краеведческих исследованиях

Письменные источники: акты, летописи. Провинциальное летописание. Региональная прикладная документация в Российском государственном архиве древних актов (РГАДА) (XVI-XVII вв.).

Источники по истории регионов России в Российском государственном историческом архиве (РГИА) (XVIII-XX вв.). Республиканские, областные и краевые архивы Российской Федерации и содержание их фондов.

Мемуары, их достоинства и недостатки при проведении краеведческих исследований.

Историко-краеведческая периодика и ее характеристика.

Путеводитель как исторический источник. Основные типы и виды путеводителей.

Тема 7. Изобразительные источники в краеведческих исследованиях

Понятие об изобразительных источниках, их классификация. Характеристика важнейших изобразительных источников (миниатюры, картины, гравюры, фотографии, открытки).

Изобразительные источники в архивах, музеях, библиотеках. Материальная и духовная культура регионов в изобразительных материалах центральных и краеведческих музеев.

Тема 8 Вещественные источники в краеведческих исследованиях

Понятие о вещественных источниках. Типы и виды вещественных источников.

«Движимые» и «недвижимые» памятники истории и культуры.

Классификация «недвижимых» памятников истории и культуры: памятники археологии, памятники истории, памятники архитектуры и градостроительства, памятники монументального искусства.

«Движимые» памятники истории и культуры: предметы музейного значения, музейные предметы, экспонаты. Музейный предмет, коллекция, фонд.

Музейный предмет – подлинник. Копия, муляж, макет, модель. Виды копий: фотокопия, ксерокопия, новодел.

Методы раскрытия информационного потенциала музейного предмета. Место и роль музейных коллекций в краеведческих исследованиях.

Тема 9. Картографические источники в краеведческих исследованиях

Понятие о картографических источниках, их классификация.

Русский географический чертёж XVI-XVII в., атлас, географическая карта, карта размещения населения, климатическая карта, переселенческая карта, планы городов, речной атлас, топографическое описание, этнографическая карта.

Картографические источники в федеральных и региональных архивах, отделах рукописей, музеев, библиотек. Использование картографических источников в краеведческих исследованиях.

Тема 10 Роль в развитии краеведения архивов, музеев, монастырей, храмов, усадеб

Архив как учреждение для хранения документальных материалов. Зарождение архивной службы в России. Губернские и уездные учреждения дореволюционной России и их архивы. Региональные архивы Российской Федерации. Роль архивов в сохранении источников по истории российских регионов. Методы использования архивных материалов в краеведческих исследованиях.

История возникновения коллекций и музеев. Опыт сохранения предметов старины и искусства в церквях и монастырях. Старейшие отечественные музеи. Исторические, археологические, художественные, педагогические, церковно-археологические, литературные музеи; музеи местного края (краеведческие). Центральные и провинциальные музеи. Музеи и задачи комплексного изучения российских регионов. Краеведческие музеи и краеведение.

Типология монастырей и храмов. Историческое и художественное значение данных объектов. Проблемы изучения и сохранения монастырей и храмов.

Типы и виды усадеб. Усадьба как памятник архитектуры. Усадьба как исторический памятник. Роль усадеб как центров сохранения культурного наследия. Важнейшие аспекты изучения усадеб: архитектура, история, быт, коллекции, картинные галереи, архивы, библиотеки, усадебные театры, оранжереи, парки.

Тема 11. Географические аспекты краеведения

Топонимика. Собственные географические названия как предмет изучения топонимики. Виды топонимов.

География российского краеведения: Центральная Россия, Северо-Запад России, Русский Север, Поволжье, Сибирь, Дальний Восток. Изучение особенностей экономико-географического положения региона, природных условий, рельефа и полезных ископаемых. Внутренние воды, почвы, особенности растительного и животного мира. Природные комплексы. Особенности населения изучаемого региона: динамика численности, половозрастной, этнический состав, трудовые ресурсы. Расселение: городское и сельское население. Урбанизация. Хозяйственный комплекс: межотраслевые комплексы и отрасли специализации.

Краеведение городов и сельских поселений. Комплексное исследование городов и районов (волостей, уездов, округов, территорий сельских и поселковых советов, районов внутри города и др.). Задачи и методы изучения городов и районов. Москвоведение как раздел краеведения.

Классификация сельских населенных пунктов. Списки населенных мест. Природоведческие аспекты в изучении сельских населенных пунктов. Памятники природы (геологические обнажения, водопады, скалы, старинные рощи, озера и др.).

Вопросы охраны природы. Краеведение и экология.

Федеральные и региональные программы возрождения России и отдельных местностей.

Тема 12. Краеведение и туризм

История туризма в России. Типы и формы туризма. Туризм как феномен культуры.

Туризм в природной среде. Человек и окружающая природа. Активный туризм.

Туризм в системе культуры. Социокультурные и познавательные функции культуры. Туризм как средство освоения культуры.

Динамика российского туризма. Основные характеристики туризма в российских регионах. Туризм и проблемы изучения природного и культурного наследия. Внутренний туризм и краеведение. Тенденции развития внутреннего туризма в России.

Перечень тем практических занятий

1.  Изобразительные источники в краеведческих исследованиях

2.  Вещественные источники в краеведческих исследованиях

3.  Картографические источники в краеведческих исследованиях

4.  Роль в развитии краеведения архивов, музеев, монастырей, храмов, усадеб

5.  Географические аспекты краеведения

6.  Посещение краеведческого музея с целью ознакомления с экспозициями и предложения в качестве турпродукта туристической компании (условной)

5. Образовательные технологии

Основными видами занятий являются лекции и практические занятия. Для студентов очной формы обучения организуется экскурсия в краеведческий (исторический) музей (студенты очно-заочной и заочной форм обучения делают это самостоятельно).

Лекционные занятия проводятся с использованием демонстрации слайдов лекционного материала с подробным объяснением излагаемого учебного материала. Выполнение практических заданий студенты производят по методичкам, которые преподаватель готовит к каждому занятию.

Основными видами промежуточного контроля являются устный экспресс-опрос на лекциях (для очной формы обучения), письменное тестирование, заслушивание и оценка подготовленных рефератов (по очной и очно-заочной формам).

Основным видом рубежного контроля знаний является зачет.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

Основными видами промежуточного контроля является опрос, заслушивание докладов, рефератов, эссе.

Самостоятельная работа студентов сводится к изучению теоретического материала как по лекциям, так и по предлагаемым литературным источникам, а также к выполнению заданий интерактивов и прохождению тестирования (на очной форме обучения).

Формы текущего контроля

В итоговую оценку работы студента очной формы обучения в течение семестра из форм текущего контроля входят:

- оценки ответов в ходе устного опроса на лекции;

- выполнение практических заданий;

- отчёт о посещении местного краеведческого музея.

Форма итогового контроля

Зачёт по дисциплине.

Методические рекомендации студентам по выполнению самостоятельной работы

При выполнении самостоятельной работы (дома или в библиотеке) студент более детально знакомится с теоретическим материалом пройденных тем, проверяет уровень понимания учебного материала с помощью контрольных вопросов, опубликованных в конце каждой темы учебников, рекомендованных в основной литературе программы.

Информационное обеспечение дисциплины составляет ряд учебников и учебных пособий, которые студенты могут взять в библиотеке университета либо в электронной библиотеке «Мега-про».

Основные формы самостоятельной работы студента:

ü  подготовка к аудиторным занятиям по конспектам лекций и другим источникам;

ü  изучение материала, вынесенного на самостоятельное освоение по рекомендованным источникам и литературе и оформление заданий подлежащих проверке преподавателем;

ü  знакомство с туристскими ресурсами города Москвы, Московской области;

ü  оформление в электронном варианте докладов, рефератов, эссе, подлежащих проверке преподавателем;

ü  выполнение заданий на обобщение и анализ материала;

ü  написание тезисов доклада на студенческие конференции.

Перечень тем докладов, рефератов, эссе

1.  Особенности современного краеведения: проблемы, методы исследования

2.  Краеведение как способ сохранения и освоения исторического опыта

3.  Виды краеведческой деятельности и их классификация

4.  Особенности исторического и литературно-художественного краеведения

5.  Природно-географический фактор в социально-экономическом и культурно-историческом развитии региона

6.  Выдающаяся роль и в развитии краеведения

7.  Особый вклад в развитие областной истории , ,

8.  Значение для краеведения изучения русской усадьбы

9.  Мемуары как источник краеведческих сведений

10.  Значение для развития краеведения изобразительных источников: миниатюры, картины, гравюры, открытки, фотографии

11.  Материальная и духовная культура регионов в изобразительных материалах центральных и краеведческих музеев

12.  Место и роль музейных коллекций в краеведческих исследованиях

13.  Значение картографических источников для краеведческих исследований

14.  История возникновения коллекций и музеев

15.  Историческое и художественное значение в краеведении монастырей и храмов

16.  Географические названия как предмет изучения топонимики. Виды топонимов

17.  История и особенности развития Центральной России

18.  История и особенности развития Северо-Запада России

19.  История и особенности развития Поволжья России

20.  История и особенности развития Российской Сибири

21.  История и особенности развития Дальнего Востока

22.  История и особенности развития Москвы

23.  Краеведение и экология: вопросы охраны природы

24.  Федеральные и региональные программы возрождения России

25.  Значение краеведения для развития туризма в Российской Федерации

Перечень вопросов для подготовки к зачёту

1.  Определение, цель и задачи краеведения как науки

2.  Краеведение как научный метод, как учебная дисциплина

3.  Место краеведения в системе наук

4.  Краеведение как форма общественной деятельности

5.  Виды краеведческой деятельности и их классификация

6.  Краеведение в школе и в высшей школе: цели, задачи, формы организация работы

7.  Историческое краеведение

8.  Литературное краеведение

9.  Художественное краеведение

10.  Географическое краеведение

11.  История развития краеведения в XVIII – первой половине XIX вв.

12.  Н Татищева, , в развитии краеведения.

13.  Значение первых университетов, музеев, научных обществ в изучении регионов

14.  Деятельность губернских статистических комитетов и Русского географического общества. Значение для развития краеведения

15.  Особенности краеведческого движения во второй половине XIX - начале XX вв.

16.  Вклад в изучение региональной истории археологических, археографических, этнографических, церковно-археологических, губернских учёных комиссий

17.  Роль музеев местного края в формировании, изучении и популяризации культурного и природного наследия российских регионов

18.  «Золотое десятилетие краеведения» в СССР ( гг.) и его особенности

19.  Идеологизация региональной истории и краеведения в 1930-е гг.: ее формы и последствия

20.  Особенности развития краеведения в е гг.

21.  Возрождение традиций изучения истории местного края с конца 1980-х г. г.

22.  Вопросы краеведения в деятельности московских и провинциальных академических институтов, учебных заведений и общественных организаций

23.  Письменные источники и их значение в краеведческих исследованиях

24.  Мемуары, их достоинства и недостатки при проведении краеведческих исследований

25.  Историко-краеведческая периодика и ее характеристика

26.  Путеводитель как исторический источник. Основные типы и виды путеводителей

27.  Фонды государственных, республиканских, областных и краевых архивов Российской Федерации: их содержание и значение для проведения краеведческих исследований

28.  Значение изобразительных источников в краеведческих исследованиях

29.  Материальная и духовная культура регионов в изобразительных материалах центральных и краеведческих музеев

30.  Значение для краеведения изобразительных источников архивов, музеев, библиотек

31.  Вещественные источники в краеведческих исследованиях: понятие, типы, виды

32.  Значение для краеведения «недвижимых» памятников истории и культуры

33.  Использование в краеведении «движимых» памятников истории и культуры

34.  Виды музейных предметов: подлинник, копия, муляж, макет, модель и особенности их использования в краеведении

35.  Понятие о картографических источниках краеведения: планы городов, топографические описания, карты, атласы

36.  Роль архивов в развитии краеведения. Методы использования архивных материалов в краеведческих исследованиях

37.  Краеведение и старейшие отечественные музеи: исторические, археологические, художественные, педагогические, церковно-археологические, литературные. Особая роль краеведческих музеев

38.  Типология монастырей и храмов. Историческое и художественное значение данных объектов

39.  Типы и виды усадеб. Важнейшие аспекты изучения русских усадеб

40.  Собственные географические названия как предмет изучения топонимики. Виды топонимов

41.  Особенности географических аспектов в краеведении

42.  Краеведение Центральной России

43.  Краеведение Северо-Запада России

44.  Краеведение Поволжья России

45.  Краеведение Российской Сибири

46.  Краеведение Дальнего Востока

47.  Краеведение Москвы

48.  Вопросы охраны природы в краеведении

49.  Федеральные и региональные программы возрождения России

50.  Значение краеведения для развития туризма в Российской Федерации

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Краеведение

а) основная литература:

Никонова, : учеб. пособие для высш. учеб. заведений / – М. : Академия, 2009. – 192 с. – (Высшее профессиональное образование) Рекомендовано УМО

б) дополнительная литература:

1.  Ильина, природопользование: учеб. пособие для студентов вузов по спец. «Социал.-культур. сервис и туризм» / – М. : Академия, 2009. – 192 с. – (Высшее профессиональное образование)

2.  Куприна картография: учеб. пособие / . – М.: Флинта: Наука, 2010.

3.  Музееведение. Музеи исторического профиля: Учеб. пособие для вузов. – М.: Высшая школа, 2007.

Современные региональные журналы и альманахи с историко-краеведческой проблематикой

Вестник Союза краеведов России. – Изд-во: Москва.

Воронежский епархиальный вестник. – Изд-во: Воронеж

Губернский дом: Историко-краеведческий культурно-просветительский научно-популярный журнал. – Изд-во: Кострома.

Екатеринбургский епархиальный вестник. – Изд-во: Екатеринбург.

Земство. Архив провинциальной истории России. Ежеквартальный гуманитарный журнал. – Изд-во: Пенза.

Костромская старина. Историко-краеведческий журнал. – Изд-во: Кострома.

Московский журнал. Литературно-художественный, историко-краеведческий журнал. – Изд-во: Москва.

Наше наследие. Литературно-художественный, историко-культурный журнал. – Изд-во: Москва.

Неизвестная Камчатка. Краеведческий журнал. – Изд-во: Петропавловск-Камчатский.

Отечество. Краеведческий альманах. – Изд-во: Москва.

Памятники отечества. Альманах ВООПИК. – Изд-во: Москва.

Российская провинция. – Изд-во: Москва.

Русская провинция: Литературно-художественный и историко-публицистический журнал. Писательские организации Новгорода, Пскова, Твери. Новгород.

Русский провинциальный журнал. – Изд-во: Воронеж.

Русь: Литературно-исторический журнал писателей России. – Изд-во: Ростов.

Смоленские епархиальные ведомости. Журнал Смоленской Калининградской епархии. – Изд-во: Смоленск.

София. Издание Новгородской епархии. – Изд-во: Новгород.

Тверская старина. Иллюстрированный историко-культурный научно-популярный и краеведческий журнал. Тверское отделение РФК. – Изд-во: Тверь.

Уральское краеведение. Историко-литературный альманах. – Изд-во: Екатеринбург.

Ямальский меридиан. Всероссийский историко-культурный научно-популярный журнал. – Изд-во: Салехард.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины «Краеведение»

Для построения эффективного учебного процесса кафедра социально-культурного сервиса и туризма располагает следующими материально-техническими средствами, которые используются в процессе изучения дисциплины «Краеведение»:

- доска;

- персональные компьютеры (компьютерный класс кафедры, аудитория 208, 16 шт.), каждый из компьютеров подключен к сети Интернет;

- экран;

- мультимедийный проектор.