Рабочая программа по дисциплине «Логика»

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮТЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОССИЙСКАЯ ПРАВОВАЯ АКАДЕМИЯ

МИНИСТЕРСТВА ЮСТИЦИИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

ИЖЕВСКИЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине «Логика»

по направлению подготовки 030900 Юриспруденция (квалификация (степень) «Бакалавр»)

для студентов очного и заочного отделения

Ижевск 2011

- доктор философских наук, профессор кафедры гуманитарных, социально-экономических и естественнонаучных дисциплин Ижевского юридического института (ф) РПА Минюста России

Рецензенты:

- кандидат философских наук, доцент кафедры политологии, социологии и права ИжГТУ

– доктор исторических наук, доцент кафедры гуманитарных, социально-экономических и естественнонаучных дисциплин Ижевского юридического института (ф) РПА Минюста Россиии

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки «Юриспруденция».

Программа содержит организационно-методический раздел, содержание дисциплины, тематические планы (распределение часов дисциплины по темам и видам занятий), планы практических занятий для студентов очного отделения с заданиями для самостоятельной работы, задания для контрольных работ студентов заочного отделения, примерные задания для письменного зачета, квалификационные требования и уровни для проведения зачета, учебно-методическое обеспечение дисциплины.

Программа, учебно-методические материалы рассчитаны на студентов очной и заочной форм обучения, обучающихся по основным и сокращённым основным образовательным программам.

Рабочая программа обсуждена и одобрена на совместном заседании кафедр гуманитарных и социально-экономических и естественнонаучных дисциплин. Протокол № от « » 2011г

Программа согласована с учебно-методическим советом Ижевского юридического института (филиала) ГОУ ВПО «Российская правовая академия Минюста России» для студентов, обучающихся по направлению 030900 «Юриспруденция», квалификации (степень) «Бакалавр».

ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Целями дисциплины являются формирование социально-личностных, когнитивных,

ценностных и коммуникативных компетенций. Для достижения этих целей необходимо изучить и практически освоить основные формы логического мышления, приемы и правила аргументации, научить студентов использовать основные логические законы, способы

доказательства и опровержения в их будущей профессиональной деятельности.

Изучение дисциплины позволит овладеть необходимыми знаниями и умениями, которые

можно применить для освоения последующих гуманитарных дисциплин.

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП _В-03_

Дисциплина «Логика» относится к дисциплинам вариативной части ГСЭ цикла

подготовки бакалавров по направлению «Юриспруденция».

Как учебная дисциплина она связана со следующими дисциплинами ООП подготовки

бакалавра: по циклу ГЭС: с «Философией», «Профессиональной этикой».

Дисциплина «Логика» является последующей по отношению к таким дисциплине

«Философия», формирует основы логического мышления, умения выявлять закономерности и причинно-следственные связи развития научного знания, анализировать структуру суждений, находить ошибки в аргументации, правильно формулировать и обосновывать гипотезы и т. д.

Указанные связи и содержание дисциплины «Логика» дают обучающемуся системное

представление о комплексе изучаемых дисциплин в соответствии с ФГОС ВПО, что обеспечивает соответствующий теоретический уровень и практическую направленность в

системе обучения и будущей деятельности бакалавра юриспруденции.

В процессе изучения дисциплины формируются основные общекультурные

компетенции, направленные на овладение культурой мышления, способностью к анализу и

обобщению.

КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ

ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие общекультурные компетенции при освоении ООП ВПО, реализующей ФГОС ВПО:

экономических наук

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие

результаты образования:

Студент должен знать:

роль логики как важной методологии познания и ценностно-ориентирующей программы (ОК-3, 4, 8, 9, 11, 12); основные формы логического мышления, их структуру и содержание (ОК-3, 4, 8, 9, 11, 12); функции логического знания (ОК-3, 4, 8, 9, 11, 12); логические основы теории аргументации (ОК-3, 4, 8, 9, 11, 12);

Студент должен уметь:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

альтернативные

проверки гипотез

Тематические планы курса

Очное отделение

Темы дисциплины	Количество часов
Всего	Лекции	Семинары	Самостоя-тельная работа
Тема 1 Предмет и значение логики	6	2	-	4
Тема 2. Понятие как форма мысли	5	1	2	2
Тема 3. Высказывание (суждение) как форма мысли	5	1	2	2
Тема 4. Модальные суждения	8	2	2	4
Тема 5. Умозаключение как форма мышления	5	1	2	2
Тема 6. Классическая логика высказываний	5	1	2	2
Тема 7. Традиционная силлогистика	5	1	2	2
Тема 8. Правдоподобные и модальные рассуждения	6	2	-	4
Тема 9. Логические основы теории аргументации	9	1	4	4
Тема 10. Логика научного знания	5	1	-	4
Тема 11. Исторические этапы формирования логики	5	1	-	4
Тема.12.Простой категорический силлогизм	6	-	4	2
Всего	72	14	22	36

Очное отделение

Темы дисциплины	Количество часов
Всего	Лекции	Семинары	Самостоя-тельная работа
Тема 1 Предмет и значение логики	6	1	-	5
Тема 2. Понятие как форма мысли	5	-	1	4
Тема 3. Высказывание (суждение) как форма мысли	5	-	1	4
Тема 4. Модальные суждения	8	1	-	7
Тема 5. Умозаключение как форма мышления	5	-	-	5
Тема 6. Классическая логика высказываний	5	-	-	5
Тема 7. Традиционная силлогистика	5	-	-	5
Тема 8. Правдоподобные и модальные рассуждения	6	1	-	5
Тема 9. Логические основы теории аргументации	9	1	1	8
Тема 10. Логика научного знания	5		-	5
Тема 11. Исторические этапы формирования логики	5		-	5
Тема.12.Простой категорический силлогизм	6	-	1	5
Всего	72	4	4	64

Содержание дисциплины

Тема 1. Предмет и значение логики.

Логика как наука о формах и приемах интеллектуальной познавательной деятельности. Чувственная и рациональная ступени познания. Особенности рационального познания. Интеллектуальная деятельность и язык. Логический анализ языка как информационной знаковой системы. Основные семиотические аспекты языка: семантический, синтаксический, прагматический. Основные семантические категории языковых выражений.

Основные понятия теоретической логики. Понятие о логической форме и законе логики. Понятие как логическая форма мысли. Суждение как форма выражения мысли. Теория как совокупность понятий и суждений. Основные законы правильного мышления: тождества, непротиворечия, исключенного третьего, достаточного основания. Рассуждение как познавательная операция. Основные черты правильного рассуждения: определенность, последовательность, непротиворечивость, доказательность. Понятие логического следования. Логическая корректность (правильность) и надежность рассуждения.

Логика и правовая наука. Роль операций определения и классификации понятий для правовой науки. Значение процедур доказательства и опровержения, знания логических принципов построения судебно-следственных версий, правил формулировки вопросов (ответов) для юридической практики.

Тема 2. Понятие как форма мысли.

Понятие как форма отражения действительности. Языковые формы выражения понятий. Термины и понятия. Семантический треугольник понятия. Абстракция как метод образования понятий. Виды абстракции: абстракция отождествления, изолирующая абстракция, идеализация. Основные логические приемы формирования понятий: анализ, синтез, сравнение, обобщение.

Логическая характеристика понятий. Содержание понятия. Признаки предметов и их виды: существенные и несущественные, отличительные и неотличительные, необходимые и случайные. Объем понятий. Часть объема понятия. Элемент объема.

Логические отношения между понятиями: совместимость и несовместимость. Отношения совместимости: равнозначность, пересечение, подчинение. Отношения несовместимости: соподчинение, противоположность, противоречие. Моделирование отношений между понятиями на диаграммах Э. Эйлера – Д. Венна.

Операции с объемами понятий. Закон обратного отношения между объемом и содержанием понятий. Обобщение и ограничение понятий. Деление и классификация понятий. Логическая структура деления: делимое понятие, основание деления, члены деления. Виды деления: дихотомическое и по видоизменению признака. Правила и возможные ошибки в делении Классификация как вид деления: естественная и искусственная классификация. Значение деления и классификации в научной и практической деятельности.

Операции с содержанием понятия. Определение понятий. Явные и неявные определения. Структура определения: определяемое понятие и определяющая часть. Определение через род и видовое отличие. Индуктивные определения. Описание через собственный признак. Неявные определения: контекстуальные, аксиоматические, через отношение к своей противоположности. Остенсивное определение. Правила и возможные ошибки в определении.

Роль логического учения о понятиях, определениях, классификации для правового познания.

Тема 3. Высказывание (суждение) как форма мысли.

Общая характеристика высказывания в традиционной логике. Суждение, высказывание и предложение. Высказывания простые и сложные. Виды простых высказываний: атрибутивные, реляционные, экзистенциальные. Субъект-предикатная структура высказывания. Многоместные предикаты и их редукция к одноместным. Формальная запись атрибутивной и реляционной структуры высказывания.

Простые категорические высказывания. Виды категорических высказываний по качеству и количеству: общеутвердительные, общеотрицательные, частноутвердительные, частноотрицательные. Распределенность терминов в категорических высказываниях. Применение круговых схем для выявления отношений между терминами в высказываниях.

Логические отношения между категорическими высказываниями. Логический квадрат как дидактический метод определения отношений между суждениями по истинности. Виды отношений: совместимость – эквивалентность, логическое подчинение (субординация), частное совпадение (субконтрарность); несовместимость – противоречие (контрадикторность), противоположность (контрарность). Операция отрицания суждения.

Тема 4. Модальные суждения.

Понятие модальных суждений. Истинность ложность и бессмысленность как логические модальности. Усложнение понятия истинности при логическом анализе модальных суждений. Образование модальных суждений с помощью модальных операторов. Модальные суждения и закон исключенного третьего. Алетические модальности – необходимо, возможно, случайно, невозможно. Эпистемические модальности – знает, убежден, верит, сомневается, доказано. Деонтические модальности – обязательно, разрешено, запрещено, безразлично. Деонтические модальности и норма. Логическая структура правовых норм. Предписывающая и описывающая части нормативного суждения. Взаимовыразимость операторов «разрешено», «запрещено» и « обязательно». Оператор «безразлично».

Суждение и вопрос. Логическая структура вопроса и ответа: предмет вопроса (ответа), содержание вопроса (ответа), объем вопроса (ответа). Виды вопросов и ответов. Условия корректной формулировки вопросов и ответов. Информационные характеристики вопросов. Вопросно-ответные ситуации в правовой практике.

Тема 5. Умозаключение как форма мышления.

Умозаключение (рассуждение) как познавательная операция. Структура умозаключения: посылки, заключение, логическая связь между посылками и заключением. Логическая корректность и надежность умозаключений. Причины некорректности умозаключений. Виды умозаключений по направленности вывода и по характеру связи между посылками и заключением: дедуктивные, индуктивные, по аналогии; логически необходимые (доказательные) и вероятностные (правдоподобные). Логическое следование в доказательных и правдоподобных рассуждениях.

Понятие дедуктивного умозаключения. Необходимый характер логического следования в дедуктивных рассуждениях. Виды дедуктивных умозаключений: выводы классической логики, непосредственные – выводы посредством преобразования внутренней структуры суждений (превращение, обращение, противопоставление предикату и субъекту) и выводы на основе отношений между суждениями по логическому квадрату, силлогизмы. Понятие энтимемы. Процедура определения корректности энтимемы. Понятие полисиллогизма и сорита, их виды. Значение силлогистики в истории логики.

Тема 6. Классическая логика высказываний.

Языки естественные и искусственные. Достоинства и недостатки естественного языка. Понятие о формализованном языке как средстве выявления логической формы языковых выражений. Алгоритм построения формализованного языка.

Логика высказываний (пропозициональная логика) как определенный тип логической теории. Язык классической логики высказываний. Алфавит языка: пропозициональные переменные, пропозициональные связки – унарная (отрицание) и бинарные (конъюнкция, дизъюнкция, импликация, эквиваленция), технические средства. Логический смысл связок. Понятие правильно построенной формулы. Простые и сложные формулы. Логические условия истинности высказываний. Двузначность классической логики: истинность и ложность высказываний. Табличное определение истинностных значений логических связок (таблица истинности).

Разрешающие процедуры для формул классической логики высказываний. Алгоритм построения таблиц истинности. Классификация формул по логическим условиям истинности: тождественно-истинные (общезначимые), тождественно-ложные и выполнимые.

Логические отношения между формулами: совместимость по истинности, совместимость по ложности, логическое следование.

Выводы, основанные на логических связях между высказываниями: условно-категорические выводы – утверждающий модус, отрицающий модус; разделительно-категорические выводы – утверждающе-отрицающий и отрицающе-утверждющий модус; условно-разделительные выводы – простая конструктивная, сложная конструктивная, простая деструктивна, сложная деструктивная дилеммы; условные выводы.

Тема 7. Традиционная силлогистика.

Общие сведения о силлогистике. Алфавит силлогистики. Простой категорический силлогизм. Состав силлогизма: меньший, средний и больший термины; большая и меньшая посылки. Понятие фигуры и модуса силлогизма. Правильные модусы: основные (сильные) и производные (слабые). Общие правила силлогизма: правила терминов и правила посылок. Специфические правила фигур силлогизма. Круговые схемы как метод отбора правильных модусов силлогизма. Способы сведения модусов второй и третьей фигур силлогизма к модусам первой (совершенной) фигуры.

Тема 8. Правдоподобные рассуждения.

Логическая природа индуктивных рассуждений. Правдоподобный характер заключений в индуктивных рассуждениях. Виды индуктивных рассуждений: полная и неполная индукция. Полная индукция, ее структура. Специфика полной индукции. Достоверный характер заключений полной индукции. Обратная дедукция. Понятие условной вероятности.

Виды неполной индукции: популярная и научная. Индукция через простое перечисление (энумеративная). Условия, повышающие степень обоснованности заключений в выводах энумеративной индукции. Индукция через отбор (элиминативная). Принципы отбора фактов, исключающие случайные обобщения.

Индуктивные методы установления причинных связей: метод сходства, метод единственного различия, соединенный метод сходства и различия, метод сопутствующих изменений, метод остатков. Статистическая индукция. Содержание статистической индукции. Значение индуктивных выводов в науке.

Умозаключения по аналогии. Сущность аналогии. Структура и виды умозаключений по аналогии. Вероятностный характер выводов по аналогии. Факторы, повышающие степень вероятности заключений в выводах по аналогии.

Тема 9. Логические основы теории аргументации.

Понятие доказательства. Доказательство как логический способ обоснования истинности некоторой мысли. Структура доказательства: тезис, аргументы, демонстрация. Понятие опровержения. Структура опровержения: предмет опровержения, антитезис, контраргументы, демонстрация. Бремя доказывания. Правила доказательства: правила тезиса, правила аргументов, правила демонстрации. Демонстрация как совокупность приемов обоснования тезиса. Использования дедукции, индукции и аналогии в процессе доказательства.

Виды доказательства: прямое и непрямое (косвенное). Разновидности косвенного доказательства: апологическое (от противоречащего), разделительное (метод исключения альтернатив).

Логические ошибки в процессе доказательства: в отношении тезиса – потеря тезиса, подмена полная или частичная; в отношении аргументов – ложное основание, предвосхищение основания, аргумент к личности, аргумент к публике и др.; в отношении демонстрации – нарушение правил соответствующих умозаключений. Паралогизм как непреднамеренная ошибка в доказательстве. Софизм как преднамеренная ошибка. Понятие о логических парадоксах.

Доказательство как логическая основа формирования убеждений. Значение доказательства в юридической практике. Аргументация как способ убеждения в коммуникативном процессе. Аргументация и доказательство. Структурные элементы аргументации: спорное положение, тезис, аргументы. Понятие поля аргументации.

Аргументация и диалог. Состав диалога Общие принципы диалога. Виды диалога: полемика, спор, дискуссия. Полемика как вид интеллектуального поединка. Структура полемики. Типы полемики: познавательная, деловая, игровая. Общие принципы ведения полемики. Стратегия и тактика ведения полемики. Теория и практика спора. Виды спора: по целям, по мотивам. Условия спора. Доводы в споре. Уловки в споре.

Юридическое доказывание. Предмет доказывания: доказательственые факты, процессуальные факты, социологические факты; версия как основа юридического доказывания в судебном процессе. Средства доказывания (аргументы): фактические данные, показания свидетелей, письменные и вещественные доказательства, экспертные заключения и др. Способы доказывания (демонстрация). Соблюдение фактических и юридических оценок. Процессуальные пределы юридического доказывания.

Тема 10. Логика научного знания.

Проблема, гипотеза и теория как форма развития знаний. Проблема и ее роль в познании. Понятие проблемной ситуации. Вопрос как форма выражения проблемы. Виды проблем.

Сущность гипотезы. Гипотеза и предложение. Виды гипотез. Версия и рабочая гипотеза. Гипотетико-дедуктивный метод. Фалисифицируемость и верификация гипотез. Роль эксперимента в процессе верификации. Логические способы доказательства гипотез. Прямое и косвенное доказательство гипотез. Характеристики и требования к следственным версиям в юридической практике.

Теория как система научных знаний. Формирование научных теорий. Структура научных теорий. Законы, категории и понятия в структуре теорий. Ядро и периферия теории. Теоретические модели и гипотезы ad hoc в структуре теории.

Роль логики в развитии, обосновании и систематизации научных знаний.

Тема 11. Исторические этапы формирования логики

Характеристика основных исторических этапов формирования логики: классическая и современная логика. Логические идеи в древнегреческой философии: апории Зенона, диалектический (диалогический) метод Сократа, логические идеи Платона, силлогистика Аристотеля как первая в истории науки аксиоматически построенная дедуктивная теория о правильных рассуждениях. Логика и риторика. Кризис логики в средневековье. Место логики в философии нового времени. Логические идеи Лейбница. Развитие индуктивной логики в XVII-XIX веках. Математическая логика в XIX-XX веках. Неклассические логики XX века. Особенности современного этапа развития логики.

Тема.12.Простой категорический силлогизм

Умозаключение как форма мышления и как сложное суждение. Понятие доказательства и его виды. Проблема правильности и истинности в доказательствах. Доказательства формальные и демонстративные умозаключение. "Тривиальность" дедукции и "нестрогость" индукции.

Дедуктивные умозаключения. Силлогизм и его структура. Фигуры, модусы и правила силлогизма. Виды силлогизма: энтимема, сорит, эпихейрема.

Алгоритмы решения силлогизмов и их проверка. Дедукция по свойствам сложных суждений. Индукция как средство выдвижения гипотез. Гипотеза и следственная версия. Возможность применения индуктивных умозаключений и закон достаточного основания. Основные методы поиска причинно-следственных связей.

Планы практических занятий для студентов очного отделения с заданиями для самостоятельной работы

Занятие 1. Понятие как логическая форма мысли.

1. Логическая характеристика понятий: содержание и объем. Закон обратного отношения между объемом и содержанием. Обобщение и ограничение понятий.

2. Логические отношения между понятиями.

3. Операция деления понятий: структура, виды, правила корректности и возможные ошибки.

4. Операция определения понятий: структура, виды, правила в возможные ошибки.

Практические задания.

1. Обобщить и ограничить следующие понятия:

Учебник, политическая партия, вечный двигатель, республика, цивилизация.

2. Определить вид следующих понятий:

Юрист, юридическая ответственность
, Созвездие Большой Медведицы, круглый квадрат, подчиненный.

3. Определить с помощью круговых схем отношения между понятиями:

1) политик, ученый, преступник, непреступник, правонарушение;

2) человек, муж, отец, сын;

3) преступление, правонарушение, преступление против собственности, кража, мошенничество, административное правонарушение.

4. Определить вид и правильность следующих делений (в неправильных делениях указать нарушенное правило):

1) Человек может быть холериком, сангвиником и меланхоликом.

2) Политический режим государства может быть демократическим и антидемократическим.

3) Человек может быть высокого, невысокого и среднего роста.

5. Определить вид и правильность следующих определений (в неправильных определениях указать нарушенное правило):

1. Умышленным называется преступление, совершенное с умыслом.

2. Грабеж – это преступление против собственности, состоящее в открытом хищении чужого имущества.

3. Истина – дочь разума, мать мудрости.

Занятие 2. Исчисление высказываний (4 часа).

1. Структура языка Булевой алгебры.

2. Табличное определение истинностных значений пропозициональных связок. Классификация формул ИВ по условиям истинности.

3. Определение корректности рассуждений средствами табличного построения исчисления высказываний.

4. Основные выводы Исчисления Высказываний

Практические задания.

1. Записать рассуждения в символической форме. Определить корректность рассуждений средствами табличного построения логики высказываний:

1) Для того, чтобы сдать экзамен, мне необходимо достать учебник или конспект. Я достану учебник только в том случае, если мой приятель не уедет домой. Но он уедет домой только в том случае, если я достану конспект. Следовательно, я сдам экзамен.

2) Если подозреваемый совершил эту кражу, то она была тщательно подготовлена, и он имел соучастника. Если бы кража была бы тщательно подготовлена или если бы был соучастник, то украдено было бы гораздо больше. Значит, подозреваемый не совершал кражу.

3) Если человек имеет высшее юридическое образование и выступает защитником в суде, то он является адвокатом. Следовательно, человек не может выступать защитником в суде, если у него высшее юридическое образование, но он не адвокат.

2. Используя условную посылку, построить умозаключения по утверждающему и отрицающему модусам условно-категорического силлогизма. Записать их в символической форме.

1) Если заявление о преступлении является письменным, то оно должно быть подписано лицом, от которого оно исходит.

2) Судья не может участвовать в рассмотрении дела, если он является потерпевшим.

3) Если лицо не виновно в совершении преступления, то не подлежит привлечению к уголовной ответственности.

3. Используя исходную посылку, построить разделительно-категорические умозаключения. Записать их в символической форме.

4. Свидетели могут говорить правду или лгать.

5. Чтение книг или приятно или полезно.

6. Потерпевшим признается лицо, которому преступлением причинен моральный, физический или имущественный вред.

4. Сделать вывод из исходных посылок, определить вид дилеммы, записать в символической форме.

1) Если произведение было бы интересно, то по нему поставили бы фильм. Если бы произведение было бы интересно, то по нему поставили бы спектакль. По этому произведению не был поставлен ни фильм, ни спектакль. Следовательно…

2) Если человек скуп, то он копит деньги. Если человек бережлив, то он тратит умеренно. Этот человек скуп и бережлив. Следовательно…

3) Гражданин вправе требовать по суду опровержения порочащих его честь, достоинство и репутацию сведений, если распространивший такие сведения не докажет, что они соответствуют действительности. не вправе требовать по суду опровержения сведений. порочащих его честь и достоинство или его репутацию. Следовательно…

Занятие 3. Непосредственные умозаключения (4 часа).

1. Простые категорические суждения. Распределенность терминов в категорических суждениях.

2. Логические отношения между простыми категорическими суждениями по логическому квадрату.

3. Процедура определения корректности непосредственных умозаключений по логическому квадрату.

4. Процедура определения корректности непосредственных умозаключений на основе изменения внутренней структуры суждений (не по логическому квадрату): превращение, обращение, противопоставление субъекту и предикату.

Практические задания.

1. Определить вид, структуру и распределенность терминов в следующих высказываниях:

1) Кража является преступлением против собственности.

2) Истинный ученый, как правило, скромен.

3) Никакая причина не извиняет невежливость.

2. Построить корректные выводы по логическому квадрату из суждений:

1) Каждый человек имеет право на образование.

2) Многие юристы не являются прокурорами.

3) Каждое преступление является особо тяжким.

3. Построить корректные выводы из суждений путем превращения, обращения, противопоставления субъекту и предикату:

1) Все преступления являются общественно опасными деяниями.

2) Многие договоры необоснованны.

3) Некоторые люди не стремятся сделать карьеру.

4. Определить вид и правильность непосредственного умозаключения:

1) Неверно, что все преступления совершаются без злого умысла. Значит, некоторые преступления не совершаются без злого умысла.

2) Если ни одно государство не должно нарушать принципы международного права, значит, каждое государство должно быть не нарушающим эти принципы.

3) Если некоторые люди не пользуются в своих рассуждениях законами логики, значит, многие люди пользуются в своих рассуждениях законами логики.

Занятие 4. Простой категорический силлогизм (4 чса).

1. Понятие простого категорического силлогизма. Фигуры и модусы силлогизма.

2. Процедура выявления корректных модусов силлогизма.

3. Понятие энтимемы, ее виды и определение корректности. Полисиллогизм и сорит.

Практические задания.

1. Определить корректность силлогизмов:

1. Хулиганство – наказуемое деяние, потому что все преступления – наказуемые деяния, а хулиганство – преступление.

2. Каждый, кто имеет право голоса, достиг совершеннолетия. Значит, многие, имеющие право голоса, не являются студентами, так как некоторые студенты не достигли совершеннолетия.

3. Федеральное Собрание РФ состоит из двух палат и является постоянно действующим органом. Значит, некоторые постоянно действующие органы состоят из двух палат.

2. Вывести заключение из посылок и определить корректность силлогизма.

1) Любая боль подтачивает силы организма.

Всякая боль нежелательна.

2) Любая доверенность, в которой не указана дата ее совершения, недействительна.

Данная доверенность недействительна.

3) Обвиняемый не должен доказывать свою невиновность.

не обвиняемый.

3. Определить корректность энтимем:

1) не должен быть осужден, ибо он невиновный.

2) Судья вправе задавать вопросы свидетелю в любой момент его допроса. Значит, гражданин С. не судья.

3) Этот человек глуп, так как он не знает логики.

Занятие 5. Основы теории аргументации (2 часа)

1. Доказательство. Структура доказательства и его виды.

2. Опровержение. Методы опровержения. Бремя доказывания.

3. Ошибки доказательства.

4. Аргументация, диалог и полемика в юридическом доказывании.

Практические задания

1.Разобрать структуру аргументации:

1) Напрасно рассуждают, что в теплых краях действием солнца больше дорогих металлов, нежели в холодных, родится, ибо по нелживым физическим исследованиям известно, что теплота солнечная до такой глубины в землю не проникает, в которой металлы находятся. И знойная Ливия, металлов лишенная, и студеная Норвегия, чистое серебро в камнях своих содержащая, противоречие оному мнению показывают. ().

2) Именно действия души определяют действия тела, и по действиям тела, которые видят, судят о действиях души, которых не видят. Достаточно заметить, что делают, когда желают или боятся, что бы заметить в движениях других людей их желания или их опасения. Таким образом, действия тела представляют действия души и порой разоблачают даже самые тайные мысли. (Кондильяк).

3) Раз возникло правительство, возникают известные отношения между правящими и управляемыми. За правящими признается обязанность заботиться о благосостоянии управляемых; за управляемыми признается обязанность подчиняться правителям. Кроме того, там, где существуют определенные законы, естественно, существуют так же и их профессиональные охранители: законодатели и судьи. И все эти отношения между людьми получают свое фантастическое отражение в религии. Боги становятся небесными царями и небесными судьями. Если австралиец и огнеземелец считают достойным только детей то верование, что духи наказывают людей за дурное поведение, то теперь, с возникновением государства, это верование становится очень распространенным и весьма прочным. Таким образом, анимистические представления крепко срастаются с нравственностью. ()

2.Приведите примеры ошибок аргументации

3.Наметьте план опровержения следующих рассуждений

Задания для контроля знаний студентов

Задание 1 (1 балл)

1. Обобщить и ограничить понятие "стол"

2. Обобщить и ограничить понятие "стул"

3. Обобщить и ограничить понятие "слон"

4. Обобщить и ограничить понятие "лев"

5. Обобщить и ограничить понятие "Удмуртия"

6. Обобщить и ограничить понятие "некто Иванов"

7. Обобщить и ограничить понятие "русалка"

8. Обобщить и ограничить понятие "кентавр"

Задание 2 (1 балл)

1. Охарактеризовать по объему и содержанию понятие "енот"

2. Охарактеризовать по объему и содержанию понятие "Ижевский зоопарк"

3. Охарактеризовать по объему и содержанию понятие "рыжий"

4. Охарактеризовать по объему и содержанию понятие "преступник"

5. Охарактеризовать по объему и содержанию понятие "муж"

6. Охарактеризовать по объему и содержанию понятие "кентавр"

7. Охарактеризовать по объему и содержанию понятие "Дед Мороз"

8. Охарактеризовать по объему и содержанию понятие "совершение преступления группой лиц"

9. Охарактеризовать по объему и содержанию понятие "строитель"

Задание 3 (1 балл)

1. Определить с помощью круговых схем отношения между понятиями: Модус, фигура, силлогизм, "Барбара", I фигура

2. Определить с помощью круговых схем отношения между понятиями: Енот, слон, животное, хищник, травоядное

3. Определить с помощью круговых схем отношения между понятиями: Юрист, преступник, правонарушение, человек, закон

4. Определить с помощью круговых схем отношения между понятиями: Студент, учащийся, юрист, инженер, дипломированный специалист

5. Определить с помощью круговых схем отношения между понятиями: стол, стул. мебель, деревянное изделие, зеркало

6. Определить с помощью круговых схем отношения между понятиями: Право, гражданское право, уголовное право, закон, права личности

7. Определить с помощью круговых схем отношения между понятиями: автомобиль, колесо, шина, бескамерная шина, автобус

Задание 4 (2 балла)

1. Определить вид и правильность деления. В неправильном делении указать нарушенное правило

Человек может быть холериком, сангвиником или меланхоликом

2. Определить вид и правильность деления. В неправильном делении указать нарушенное правило

Девушки бывают разные - черные, белые, красные

3. Определить вид и правильность деления. В неправильном делении указать нарушенное правило

Политический режим государства может быть демократическим или антидемократическим

4. Определить вид и правильность деления. В неправильном делении указать нарушенное правило

Человек может быть высокого, невысокого и среднего роста

5. Определить вид и правильность деления. В неправильном делении указать нарушенное правило

Юрист - либо прокурор, либо адвокат.

Задание 5 (2 балл)

1. Определить вид и правильность определения. В неправильном определении указать нарушенное правило

Умышленным называется преступление, совершенное с умыслом

2. Определить вид и правильность определения. В неправильном определении указать нарушенное правило

Грабеж – это преступление против собственности, состоящее в открытом хищении чужого имущества

3. Определить вид и правильность определения. В неправильном определении указать нарушенное правило

Истина – дочь разума, мать мудрости

4. Определить вид и правильность определения. В неправильном определении указать нарушенное правило

Медведь живёт в лесу. Медведь питается дичью, которую ему удаётся поймать, съедобными растениями, может задрать и лося, но не брезгует и мелкими беспозвоночными - муравьями и личинками насекомых. Рыжий громко ревёт, ловко лазает по деревьям, и, несмотря на косолапую походку, довольно быстро бегает.

5. Определить вид и правильность определения. В неправильном определении указать нарушенное правило

Действительные числа можно умножать и складывать, вычитать и делить друг на друга. Действительные числа можно сравнивать по величине, и если два действительных числа не равны друг другу (одно больше другого), то обязательно найдется третье, которое меньше первого, но больше второго. Любая ограниченная сверху бесконечная последовательность действительных чисел имеет своим пределом действительное число.

Задание 6 (2 балла)

1. Используя условную посылку, построить умозаключения по утверждающему и отрицающему модусам условно-категорического силлогизма. Записать их в символической форме.

Если свидетель не говорит правду, то он лжёт.

Если лицо не виновно в совершении преступления, то не подлежит привлечению к уголовной ответственности.

3. Используя условную посылку, построить умозаключения по утверждающему и отрицающему модусам условно-категорического силлогизма. Записать их в символической форме.

Если свидетель не лжёт, то Иванов был на месте преступления.

4. Используя условную посылку, построить умозаключения по утверждающему и отрицающему модусам условно-категорического силлогизма. Записать их в символической форме.

Если это дерево не ольха, то это берёза

5. Используя условную посылку, построить умозаключения по утверждающему и отрицающему модусам условно-категорического силлогизма. Записать их в символической форме.

Если повернуть выключатель, то загорится свет

Задание 7 (3 балла)

1) Используя исходную посылку, построить разделительно-категорические умозаключения. Записать их в символической форме.

Или это светят фары автомобиля, или два мотоцикла едут рядом

2) Используя исходную посылку, построить разделительно-категорические умозаключения. Записать их в символической форме.

Это дерево - или ольха, или берёза

3) Используя исходную посылку, построить разделительно-категорические умозаключения. Записать их в символической форме.

Или выключатель повёрнут, или свет не горит

4) Используя исходную посылку, построить разделительно-категорические умозаключения. Записать их в символической форме.

Налево пойдёшь - коня потеряешь, направо пойдёшь - головы не сносить

Задание 8 (2 балл)

1) Сделать вывод из исходных посылок, определить вид дилеммы, записать в символической форме

Если в адмиралтействе есть мыши, то кот может питаться мышами, и деньги на его содержание не нужны. Если мышей нет, то незачем тогда держать кота. Но мыши либо есть, либо их нет.

2) Сделать вывод из исходных посылок, определить вид дилеммы, записать в символической форме

Если студент знает материал, то он отвечает уверенно. Если студент хорошо подготовился, то он не дрожит на экзамене. Иванов хорошо подготовился и знает материал.

3) Сделать вывод из исходных посылок, определить вид дилеммы, записать в символической форме

Если студент хорошо подготовился, то он отвечает уверенно и не дрожит. Иванов дрожит и отвечает неуверенно.

4) Сделать вывод из исходных посылок, определить вид дилеммы, записать в символической форме

Если студент знает материал, то он отвечает уверенно или, по крайней мере, не дрожит. Иванов дрожит и отвечает неуверенно.

Задание 9 (3 балла)

1) Определить вид, структуру и распределенность терминов простого категорического высказывания:

Человек имеет право на образование

2) Определить вид, структуру и распределенность терминов простого категорического высказывания:

Юристы не всегда являются прокурорами

3) Определить вид, структуру и распределенность терминов простого категорического высказывания:

Далеко не всякая рыба - селёдка

4) Определить вид, структуру и распределенность терминов простого категорического высказывания:

Раз в году и простая палка стреляет

Заданиебалла)

1. Построить корректные выводы по логическому квадрату из суждений:

Кража является преступлением против собственности

2. Построить корректные выводы по логическому квадрату из суждений:

Истинный учёный, как правило, скромен

3. Построить корректные выводы по логическому квадрату из суждений:

Никакая причина не извиняет невежливость

4. Построить корректные выводы по логическому квадрату из суждений:

Многие договоры необоснованны

5. Построить корректные выводы по логическому квадрату из суждений:

Некоторые люди не стремятся сделать карьеру

Заданиебалла)

1. Построить корректные выводы из суждений путем превращения, обращения, противопоставления субъекту и предикату:

Кража является преступлением против собственности

2. Построить корректные выводы из суждений путем превращения, обращения, противопоставления субъекту и предикату:

Каждый человек имеет право на образование

Каждое преступление является особо тяжким

4. Построить корректные выводы из суждений путем превращения, обращения, противопоставления субъекту и предикату:

Никакая причина не извиняет невежливость

5. Построить корректные выводы из суждений путем превращения, обращения, противопоставления субъекту и предикату:

Конституция гарантирует гражданину получение образования

Заданиебалла)

1) Вывести заключение из посылок и определить фигуру и модус силлогизма.

Трубчатые грибы растут в хвойных или смешанных лесах.

Почти все трубчатые грибы съедобны.

2) Определить корректность энтимемы:

Киты - водные животные, значит некоторые млекопитающие живут в воде.

3) Вывести заключение из посылок и определить фигуру и модус силлогизма.

Все дельфины - киты, все дельфины - не рыбы.

4) Определить корректность энтимемы:

Хулиганство - наказуемое деяние, потому что хулиганство - преступление.

5) Вывести заключение из посылок и определить фигуру и модус силлогизма.

Рыбы не являются теплокровными животными. Дельфины — теплокровные.

Методика формирования заданий для контрольных работ студентов заочного отделения

Индивидуальное задание для контрольной работы студента заочного отделения включает 12 заданий (по одному каждого типа). Варианты контрольных работ формируются перед началом установочной сессии. Варианты заданий распределяются по номерам зачётных книжек. Контрольная работа считается выполненной успешно, если студент набирает 8 баллов (из 25 возможных)

Квалификационные требования и уровни для проведения экзамена

Экзамен для студентов всех форм обучения проводится в письменной форме и включает решение набора из 12 заданий (по одному каждого типа). Письменный зачет продолжается не более 3-х часов. Квалификационные уровни устанавливаются:

- 8 баллов (из 25 возможных) — оценка «удовлетворительно»;

- 13 баллов (из 25 возможных) — оценка «хорошо»;

- 18 баллов (из 25 возможных) — оценка «отлично».

Повторная сдача экзамена проводится в той же форме. В спорных случаях возможна повторная сдача экзамена в письменной форме по экзаменационным вопросам теоретического характера.

ЗАЧЕТНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Общая характеристика логики как философской науки. Предмет и цель логического исследования.

2. Характеристика исторических этапов формирования логики.

3. Основные понятия теоретической логики: логическая форма, логическое следование, логический закон.

4. Логическая характеристика понятия: содержание и объем. Обобщение и ограничение понятий.

5. Виды понятий по объему и содержанию.

6. Логические отношения между понятиями по их объему и содержанию.

7. Операция определения понятий: структура и виды определений.

8. Правила построения корректного определения и возможные ошибки в определениях.

9. Операция деления понятий: структура и виды деления. Правила деления и возможные ошибки при делении понятий.

10. Суждение как форма мысли. Виды простых и сложных суждений. Структура и виды простого атрибутивного суждения.

11. Распределенность терминов в простом категорическом суждении.

12. Логические отношения по истинности между простыми категорическими суждениями (логический квадрат).

13. Модальные суждения, Деонтические модальности. Суждение и норма.

14. Рассуждение как прием мышления. Структура и виды рассуждений. Понятие логической корректности и надежности рассуждений.

15. Непосредственные рассуждения: виды, процедура определения корректности.

16. Характеристика формализованного языка на примере языка классической логики высказываний.

17. Классификация формул КЛВ по условиям истинности. Построение полной и сокращенной таблицы истинности.

18. Основные форы правильных рассуждений в классической логике.

19. Простой категорический силлогизм. Понятие фигуры и модуса силлогизма.

20. Процедура выявления корректных модусов силлогизма.

21. Понятие энтимемы, полсиллогизма, сорита.

22. Индуктивные рассуждения. Структура и виды индуктивных рассуждений.

23. Индуктивные методы установления причинных связей.

24. Рассуждения по аналогии: структура и виды.

25. Понятие доказательства и опровержения. Логическая структура и виды доказательства. Виды косвенного доказательства.

26. Требования, предъявляемые к элементам доказательства. Возможные ошибки в процессе доказательства. Софизмы, паралогизмы, парадоксы.

27. Вопрос и ответ: структура и виды. Логические требования, предъявляемые к вопросам и ответам.

Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Основная литература:

1. Гетманов . - М., 2008.

2.Ивин для юристов. - М., 2007

3. Ивлев для юристов. - М., 2009

4.Ненашев в логику. - М., 2004

5. И. Логика. - М., 2002

6. Гетманов для юристов. - М., 2003

Дополнительная литература:

1. Гетманов : Учебник, словарь, практикум. - М., 2007

2. Ивлев : сборник упражнений. - М., 2002

Содержание

Целевая установка (организационно-методические рекомендации)…..………...3

Тематические планы курса……………………………………………………….....4

Содержание дисциплины…………………………………………….……………...7

Планы практических занятий для студентов очного отделения с заданиями для самостоятельной работы…………………………..…………….………......13

Практические задания………………………………………………..……………..14

Задания для контроля знаний студентов…………………………………………19

Методика формирования заданий для контрольных работ студентов заочного отделения…………………………………………………………………………...25

Зачетные вопросы…………………………………………………………………..26

Учебно-методическое обеспечение дисциплины……………..…………………..27

Рабочая программа по дисциплине «Логика»

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы