Мастер класс.
Сердце отдано детям
Я в шкатулку своей души
Положила немного счастья,
Добавила детской мечты,
Жизнь от этого стала ярче.
n Давным - давно случилось это. Жил человек, которого справедливо считали мудрейшим, потому что он мог дать ответ на любой вопрос. И жил человек с завистливым сердцем, который мечтал придумать такой вопрос, на который мудрец не смог бы дать ответа.
n Люди отвернутся от него и все поймут, что я самый мудрый, - думал завистник. Однажды, поймав бабочку, он крепко сжал её в руке.
n - Скажи мне, мудрейший, какая бабочка в моей руке - живая или мёртвая?- коварно спросил завистник. А сам подумал: «Если мудрец скажет – живая, я сожму кулак и убью бабочку, а если он скажет мёртвая, то я отпущу бабочку на волю. Все собравшиеся ждали ответа, затаив дыхание. А мудрец, который действительно был очень умным и мудрым человеком, сказал:
n - «ВСЁ В ТВОИХ РУКАХ»
Я думаю, что у настоящего учителя, любящего своих детей, свою профессию – «Всё в его руках». Учитель находит новые методы и приёмы на уроках, находится в постоянном поиске.
Рассказать историю с кленовым листом. Таким образом, Я стараюсь на своих уроках
Слово учителя
Звучит музыка, учитель открывает портреты.
? Какие ассоциации возникают у вас при виде этих иллюстраций, картин, портретов?
Ассоциации с картиной Малевича «Чёрный квадрат»….
? Как вы думаете, что объединяет эти иллюстрации, портреты, картины.
А если времени не хватает на уроке, а нужно сделать вывод, обобщить, материал приходится сжимать.
Я предлагаю на уроке создавать синквейны.
Тема: Синквейн на уроке. Синквейн на уроке? А почему бы и нет?
n Это интересный прием технологии РКМЧП (развитие критического мышления через чтение и письмо).
n Синквейн — стихотворение, состоящее из пяти строк, каждая из которых имеет свое содержание и определенную форму:
n 1-я - существительное, задающее тему стихотворения;
n 2-я - два прилагательных к данному существительному;
n 3-я - три глагола к данному существительному;
n 4-я - осмысленная фраза;
n 5-я - одно заключительное слово
Схема синквейна
n 1 сущ. – тема
n 2 прилаг. – характеристики
n 3 глаг. – характеристики
n Короткое предложение – отношение автора
n 1 слово – вывод, оценка
n
Синквейн по рассказу Л. Андреева 2 Кусака»
n Жучка. (1 глава)
n Бездомная, злая.
n Скрывалась, злилась, кусала.
n Не доверяла людям!
n Злая!
n
n Кусака. (2 – 4 главы)
n Гордая, но смешная.
n Служила, играла, радовалась.
n Не умела ласкаться, но была благодарна.
n Счастливая!
Собака. (5 глава)
Промокшая, грязная.
Искала, отчаялась, выла.
Собака выла.
Жалко!
n Коробочка
n Хозяйственная, дубинноголовая.
n Все копит, копит, копит.
n Зачем она копит?
n Никто не знает.
n Кот.
n Приставучий, надоедливый.
n Вертится, мяукает, выпрашивает еду.
n Кто виноват, что банка разбилась?
n Я не виноват.
(Как я однажды помогал маме
–сочинение по картине
n Листочек.
n Грустный, одинокий.
n Дрожит, болеет, плачет.
n Страшно ему улетать от мамы.
n Возьму его домой.
(Лермонтов. «Листок»)
n Топор
n Острый, опасный.
n Волнуется, сердится, срывается:
n «Не бери меня без папы!
n «Ты еще маленький!».
(рассказ по картине)
n Счастье
n Хрупкое, нежное.
n Ищет, находит, уходит.
n Оно у каждого свое.
n Где его найти, не знает никто.
n МАЛЕВИЧ Казимир Северинович [11 (23) февраля 1878, Киев — 15 мая 1935, Ленинград] российский живописец, график, педагог, теоретик искусства, философ. Основоположник супрематизма, искусства геометрической абстракции («супрематия», что в переводе означало «превосходство», «главенство», «доминирование».
n Квадрат
n Чёрный, четырёхугольный.
n разочаровывает, интригует, заставляет задуматься.
n Что это такое?
n Необычно!
Синквейн по картине
Ф. Решетникова «Опять двойка»
n Мама
n Уставшая, недоумевающая.
n Сердится, ругает, расстраивается.
n Нельзя огорчать родителей!
n Жалко!
n
n Собака
n Радостная, беззаботная.
n Прыгает, ластится, виляет хвостом.
n Хочет поиграть.
n Сестра
n Аккуратная. добросовестная.
n Учится, помогает маме, делает уроки.
n Заботливая девочка.
n Пример!
n Двоечник
n Ленивый, беззаботный.
n Прогуливает, не учится, катается на коньках.
n Какой бездельник!
n Стыдно!
· Нет проблем
n Наполеон
n Высокомерный, жестокий.
n Убивает, строит планы, завоёвывает.
n Замечательный политик!
n Профессионал!
Вывод
Как показывает опыт, синквейн полезен как средство творческого самовыражения во время эмоциональной паузы на уроке в средних (но иногда и в старших) классах. Ведь именно с этого возраста нужно воспитывать тонкого и вдумчивого читателя, закрепить в сознании учеников, что заниматься «художественным творчеством» интересно. Такая работа вселяет уверенность, раскрепощает. В этом случае ученику не помешает поощрение.
