Примерная программа по изобразительному искусству

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Примерная программа по изобразительному искусству создана на основе требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы начального образования (стандарты второго поколения)

Проблема духовного развития личности, воспитание мира чувств ребенка его эмоциональной чуткости, активно-действенной отзывчивости на добро и зло в программе поднята как важнейшая.

В процессе занятий необходимо донести мысли об умении видеть не только созданную художником красоту, но и красоту, созданную самой природой. Главное – научиться замечать и восхищаться её неповторимостью, научиться взаимосвязи природы и человека – творца, который учится у природы не только красоте, но и мудрости, познает ее тайны.

Занятия изобразительным искусством выступают как действенное средство развития творческого воображения и зрительной памяти, пространственных представлений, художественных способностей, изобразительных умений и навыков, волевых свойств, качеств личности ребенка, его индивидуальности.

Изобразительное искусство является важнейшим средством нравственного и эстетического воспитания детей.

Различные способы обучения стимулируют формирование знаний, умений, навыков в области практической и теоретической деятельности, учит свободному владению различными материалами, оставляя за учащимися право творческого выбора.

Для формирования эмоционально-оценочного отношения важно обсуждение творческих работ воспитанников, выставки их произведений.

Программа направлена на сознательный подход к творчеству, дает возможность развивать их образное мышление и эстетический вкус.

Большое внимание уделяется изучению основ композиции рисунка и цветоведения, привитие любви к искусству через непосредственное знакомство с шедеврами мирового искусства, необходимых на первом этапе обучения детей изобразительному искусству, что важно в наш компьютеризированный век.

Программа рассчитана на работу с детьми от 6 до 8 лет.

В основе обучения лежат групповые и индивидуальные формы работы.

Данная внеклассная программа является краткосрочной и рассчитана на один год обучения.

Занятиям отводится по 2 часа 1 раз в неделю, что в общем итоге составляет 68 часов за учебный период.

Актуальность

В наше время, когда на телевидении, в сказках, компьютерных играх и литературе преобладает жестокость и агрессия, дети зачастую либо замыкаются в себе, не желая общаться, либо наполнены отрицательными эмоциями. Именно поэтому в программу моего кружка по изобразительной деятельности я включила метод арт-терапии, способствующие успешной адаптации детей дошкольного возраста в условиях временного коллектива, стабилизации эмоциональной сферы, снижению тревожности, неуверенности в себе, агрессивности. Содержание данной программы насыщенно, интересно, эмоционально значимо для дошкольников, разнообразно по видам деятельности и удовлетворяет потребности каждого ребенка в реализации своих художественных желаний и возможностей.

Целью курса обучения детей являются их нравственное совершенствование, формирование духовного мира, гармоничное развитие личности посредством изобразительного искусства.

Задачи:

- обучение основам изобразительной грамоты и формирование художественных знаний, умений и навыков;

- развитие художественно-творческих, индивидуально-выраженных способностей личности ребенка;

- воспитание нравственных качеств личности воспитанника, эмоционально-эстетического восприятия окружающего мира;

- содействие к приобщению к истории искусства, знакомство с шедеврами, как с отечественными, так и с зарубежными великими художниками разных эпох.

Для наиболее успешного выполнения поставленных учебно-воспитательных задач программой предусмотрены следующие виды занятий:

·  рисование с натуры;

·  рисование на заданные темы;

·  рисование по памяти и по представлению;

·  поделки из природного материала;

·  аппликация;

·  лепка из глины;

·  беседы об изобразительном искусстве;

·  посещение выставок;

·  подготовка к выставкам.

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п п	Наименование базовой темы	Всего часов	Теория	Практика
1.	Зарисовка отдельных деревьев и веток	4	0,5	3,5
2.	Осенний букет	2	0,5	1,5
3.	Воспоминание о лете	2	0,25	1,75
4.	Весёлая радуга	2	0,25	1,75
5.	Золотая осень	2	0,5	1,5
6.	Путешествие на холодную планету	4	0,75	3,25
7.	Путешествие на тёплую планету	4	0,75	3,25
8.	Осенний натюрморт	2	0,5	1,5
9.	Дымковская игрушка	2	0,25	1,75
10.	Мой быстроногий конь	2	0,5	1,5
11.	Барельеф	2	0,5	1,5
12.	Ёлочные игрушки	4	0,5	3,5
13.	Петушок	4	0,5	3,5
14.	Знаки зодиака	4	0,5	3,5
15.	Зимний день в парке	2	0,25	1,75
16.	Цветок и бабочка	4	0,5	3,5
17.	Лаковая миниатюра	4	0,5	3,5
18.	Абстрактная композиция в тёплых тонах	2	0,25	1,75
19.	Абстрактная композиция в холодных тонах	2	0,25	1,75
20.	Весна - красна	4	0,25	3,75
21.	Улица народных мастеров	4	0,25	3,75
22.	Оформление итоговой выставки	2	0	2
	ИТОГО:	68	10	58

К концу 1-го года обучения должен знать:

- названия цветов;

- элементарное правило смешения цветов.

Уметь:

- правильно сидеть за мольбертом, свободно и правильно держать карандаш;

- без напряжения в нижних направлениях проводить линии;

- передать простейшую форму, основной цвет предметов;

- рисовать учебные рисунки от 2 до 4 простых предметов;

- создавать смысловую композицию, отражать основное содержание литературного произведения;

- штриховать, разбирать по тону;

- лепить простейшие объекты животных, фигурки игрушек с натуры, по памяти и по представлению;

- зарисовки человека, портрет.

Ожидаемый результат

1.  Значительное повышение уровня развития творческих способностей.

2.  Расширение и обогащение художественного опыта.

3.  Формирование предпосылок учебной деятельности (самоконтроль, самооценка, обобщенные способы действия) и умения взаимодействовать друг с другом.

4.  Овладение простейшими операциями (резать, сминать, надрезать, плести и т. п.).

5.  Сформируются навыки трудовой деятельности

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

В процессе обучения воспитанники знакомятся с материально-техническими средствами, с помощью которых выполняются те или иные работы как живописные, так и графические: это бумага, карандаши, уголь, пастель, акварель, гуашь, кисти, палитра и др. материалы. Технические свойства обучения дают необходимые сведения о пространстве, объеме, глубине на плоскости листа.

Все это достигается изобразительными средствами, к которым относятся: точка, штрих, линия, тон и цвет.

Знакомство с приемами живописной техники – лессеровка, а также работа по сухому гуашью и многое другое.

Для воспитания у детей наибольшего интереса к искусству, расширение представления об окружающем мире, проводятся беседы об изобразительном искусстве: о возникновении рисунка, об эпохах, жанрах, течениях, выдающихся художниках разных времен.

Во время занятий дети приобретают навыки работы по принципу: от общего к частному и от частного к общему, а также осваивают технические приемы рисунка: плоскостной и объемной формы рисования предмета, умение передавать фактуру предметов, например, керамику, стекло, дерево, пушистую шерстку котенка, листву и т. д. Это достигается разными изобразительными средствами, но без знаний, умений и навыков здесь не обойтись.

Для укрепления твердости руки необходимо выполнять ряд упражнений, например, серия заданий «Волшебная линия».

Рисование с натуры также способствует развитию у воспитанников объемно-пространственного мышления и чувства формы.

Большое значение в развитии зрительной памяти и мелкой моторики руки имеет лепта из пластилина или глины. Этапы лепки: наблюдение, запоминание, воспроизведение и изображение.

Фантазия ребенка развивается когда выполняется ряд заданий на тему «Иллюстрирование любимой книги, сказки».

Большим стимулом для творческой активности воспитанников являются выставки, конкурсы разных уровней.

Для реализации данной программы необходимо оборудование для кабинета: мольберты, постановочные столы, доска.

Наглядное пособие для обучающихся:

- предметы быта: ваза керамическая, железные кружки, посуда из домашнего обихода, чугунок;

- муляжи овощей и фруктов;

- чучела зверей, птиц;

- ткани драпировочные разных цветов;

- гипсовые геометрические фигуры;

- журналы «Юный художник», книги для начинающих художников;

- репродукции картин;

- детские работы.

Заключение

Целенаправленное руководство со стороны педагога способствует успешному развитию детского изобразительного творчества, в том числе при освоении техник изобразительной деятельности, которые дарят детям радость познания, творчества. В процессе работы, моей основной задачей стало – подвести ребёнка к самостоятельному поиску и выбору способов и средств выразительного воплощения в рисунке своего замысла, своих чувств и переживаний при помощи разнообразных художественных материалов. Освоение многообразных техник изобразительной деятельности предоставляет возможность почувствовать свойства изобразительных материалов, способы использования и их выразительные возможности при создании рисунков.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Авсинян и рисование по представлению. – М., 1985.

2. Внешкольник. Информационно-методический журнал, № 1, 2007.

3. Кизин . – М., 1982.

4. Костерин рисование. Учебное пособие для учащихся педагогических училищ. Дошкольное. – М.: «Просвещение», 1984.

5. Сокольникова искусство. Учебники для учащихся 1-8 классов в 4 ч.

Часть 1. Основы рисунка. – Обнинск: Титул, 1996.

Часть 2. Основы живописи. – Обнинск: Титул, 1996.

Часть 3. Основы композиции. – Обнинск: Титул, 1996.

Часть 4. Справочник терминов. – Обнинск: Титул, 1996.