Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

*

К РАЗВИТИЮ КОНЦЕПТА МЕЖКУЛЬТУРНОГО ГРАЖДАНСТВА**

Аннотация: В работе рассмотрен вопрос о взаимодействии языкового образования, в частности преподавания иностранного языка и формирования межкультурной коммуникативной компетенции, с воспитательными задачами формирования межкультурного гражданина, характеризующегося критическим культурным осознанием.

Abstract: The article discusses how the aims and objectives of teaching for intercultural communicative competence and critical cultural awareness in a foreign language may be complementary to those of education for democratic intercultural citizenship in schools.

Ключевые слова: воспитание гражданина, модель межкультурной компетенции, критическое культурное осознание, иностранный язык.

Keywords: education for citizenship, model for intercultural competence, critical cultural awareness, foreign language.

Перевод *

ЛИТЕРАТУРА

1.  Anderson B. Imagined Communities. 2nd ed. London, 1991.

2.  Audigier F. Basic concepts and core competences of education for democratic citizenship. Strasbourg, 1998.

3.  Byram M. Teaching and Assessing Intercultural Communicative Competence. Clevedon, 1997.

4.  Byram M., Nichols A. and Stevens D. Developing intercultural competence in practice. Clevedon, 2001.

5.  Council of Europe, Common European Framework of Reference for Languages. Cambridge, 2001.

6.  Dewey J. Democracy and Education. Carbondale, 1916/1985.

7.  European Commission. Teaching and Learning: Towards the Learning Society. Brussels, 1995.

8.  Gagel W. Einführung in die Didaktik des politischen Unterrichts. Opladen, 2000.

9.  Habermas J. Citizenship and national identity // B. van Steebergen (ed.) The Condition of Citizenship. London, 1994.

10.  Himmelmann G. unpublished paper, 2003.

11.  Kennedy K. J. Searching for citizenship values in an uncertain global environment // W. O. Lee et al., 2004.

12.  Kennedy and Fairbrother. Asian perspectives on citizenship education: postcolonial constructions or precolonial values? // W. O. Lee et al., 2004.

13.  Lee W. O. et al (eds.) Citizenship education in Asia and the Pacific. Concepts and issues. Hong Kong, 2004.

14.  Meierkord C. «Language stripped bare» or «linguistic masala»? Culture in lingua franca communication. // K. Knapp and C. Meierkord (eds.) Lingua Franca Communication. Frankfurt a. M., 2002.

15.  Skeie G. Nationalism, religiosity and citizenship in Norwegian majority and minority discourses // R. Jackson (ed) International Perspectives on Citizenship, Education and Religious Diversity. London, 2003.

16.  http://www. dfes. gov. uk/citizenship/section. cfm? sectionId=3&hierachy=1.3

ПРИМЕЧАНИЯ

1.  Статья основана на более детальной презентации идеи в книге Byram M., From Foreign Language Education to Education for Intercultural Citizenship, Clevedon: Multilingual Matters, 2008. (От преподавания иностранного языка к воспитанию межкультурного гражданина.)

2.  Естественно, существует много исключений из этой идеальной модели, в первую очередь это касается Европы, где возникла данная модель. Там, где существуют исключения, например в Бельгии или Швейцарии, одноязыкость (single-language) возможна только в различных субнациональных секторах этих государств, но и в данном случае тоже существуют исключения, особенно ощутимо это в Индии. Но в цели моего анализа не входит детальное рассмотрение каждой отдельной ситуации.

3.  Понятие носителя языка вызывает многочисленные дискуссии, но нам необходимо его использовать здесь, не входя в эти дебаты (e. g. Davies, 2003).

4.  Модель представлена в Приложении.

5.  Это предполагает, следовательно, что даже в рамках обучения демократии более важно быть способным обсуждать разные концепты (понятия) демократии – азиатской и западной, как, например, предложено в работе В. О. Ли (W. O. Lee) с соавторами – вместо того, чтобы искать «общее ядро воспитания гражданина», как предлагал Kennedy (2004) .

* Байрам Майкл – почетный профессор образования Университета Дёрема (Англия). E-mail: M. *****@***ac. uk

Byram Michael – Emeritus Professor of Education at Durham University (England). E-mail: M. *****@***ac. uk

** Byram Michael. Developing a concept of intercultural citizenship // Intercultural Communication Research. China. V. 1. P. 16-29.

* – доктор филологических наук, профессор, заведующая кафедрой истории английского языка Института иностранных языков Дальневосточного федерального университета (Владивосток). E-mail: *****@***ru