Календарно-тематическое планирование по Музыке 6 класс

№

Тема урока

Кол-

во час.

Тип урока

Виды контроля

Планируемые результаты освоения материала

Дата проведения

план

Факт

Мир образов вокальной и инструментальной музыки.

1

1-1

Удивительный мир музыкаль­ных образов произведений европейских, русских и татарских композиторов.

1

Вводный

Беседа. Слушание музыки. Хоровое пение. Устный контроль

Знать:

- что роднит музыку и разговорную речь;

- классификацию музыкальных жанров.

Уметь приводить примеры различных музыкальных образов

07.09

2

1-2

Образы роман­сов и песен рус­ских и татарских компози­торов.

1

Расширение и

углубление

знаний

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение

Знать:

- понятие романс;

- способы создания раз личных образов: музыкальный портрет и бытовая сцена (монолог, диалог).

Уметь определять, в чем проявляется взаимосвязь разговорных и музы­кальных интонаций

14.09

3

1-3

Два музыкаль­ных посвящения.

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение

Уметь:

- проводить интонационно-образный анализ музыкальных произведений;

- определять приемы развития, форму музыкальных произведений

21.09

4

1-4

Портрет в музы­ке и живописи русских и татарских композиторов.

1

Расширение и

углубление

знаний

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Устный контроль. Хоровое пение

Уметь:

- объяснять, как форма и приемы развития музыки могут раскрывать образы сочинений;

- выявлять своеобразие почерка композитора

28.09

5

1-5

«Уноси мое сердце в звеня­щую даль...».

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Беседа. Слушание музыки. Интона­ционно-образный анализ. Хоровое пение

Уметь:

- проводить интонационно-образный анализ музыки;

- сравнивать исполнительские интерпретации

05.10

6

1-6

Музыкальный образ и мастер­ство исполни­теля в мировом и татарском искусстве.

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Беседа. Слушание музыки. Интона­ционно-образный анализ. Хоровое пение

Уметь:

- проводить интонационно-образный анализ музыки;

- сравнивать музыкальные интонации с интонациями картин художников

12.10

7

1-7

Обряды и обы­чаи в фольклоре и в творчестве русских и татарских композиторов.

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Интонационно-образный анализ прослушанной му­зыки. Хоровое пе­ние. Устный кон­троль

Знать особенности народной музыки и жанры народной песни.

Уметь:

- проводить интонационно-образный анализ музыки;

- определять приемы развития музыкальных произведений;

- чисто интонировать мелодии русских народных свадебных песен

и фрагментов хоров из опер

19.10

8

1-8

Образы песен зарубежных композиторов. Искусство пре­красного пения.

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Беседа. Интонаци­онно-образный анализ музыки. Хоровое пение

Знать понятие бельканто.

Уметь:

- называть имена великих оперных певцов мира;

26.10

9

1-9

Мир старинной песни.

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Устный контроль. Интонационно-образный анализ музыки. Хоровое пение. Слушание музыки

Знать:

- основные моменты из жизни и творчества Ф. Шуберта; - понятие баллада.

Уметь:

- определять приемы развития музыкального произведения;

- выявлять средства вы разительности и изобразительности музыкальных произведений;

- сравнивать интонации музыкального, живописного и литературно го произведений

02.11

10

2-1

Народное искус­ство Древней Руси.

1

Расширение и

углубление

знаний

Беседа. Слушание музыки. Музыкаль­ная «Угадай-ка!». Интонационно-образный анализ музыки. Хоровое пение. Игра в ор-

Знать:

- особенности развития народной музыки, ее жанры и формы;

- особенности музы кального языка народ ных песен;

16.11

11

2-2

Русская духов­ная музыка.

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Устный контроль. Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Сопоставление му­зыкального и ху­дожественного ис­кусства

Знать:

- основные этапы раз вития духовной музыки;

- понятия: знаменный распев, партесное пение и а капелла, унисон, духовный концерт.

Уметь:

- проводить интонационно-образный анализ музыки;

- составлять и находить общее в интонациях музыкальных произведений(мелодий)

23.11

12

2-3

. «Фрески Софии Киевской».

1

Расширение и

углубление

знаний

Устный контроль. Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Выявление средств музыкальной вы­разительности

Знать:

- понятия: фреска, орнамент;

- кто такие скоморохи.

Уметь:

- узнавать инструменты, исполняющие основные темы;

30.11

13

2-4

Симфония «Перезвоны» В. Гаврилина. Молитва

1

Расширение и

углубление

знаний

Слушание музыки. Хоровое пение. Интонационно-образный анализ. Выявление средств музыкальной вы­разительности

Знать понятия: хор, со­лист, симфония, удар­ные инструменты.

Уметь:

- проводить интонационно-образный анализ музыкального произведения;

- выявлять средств музыкальной выразительности, особенности музыкального языка жанра молитвы

07.12

14

2-5

«Небесное и земное» в му­зыке .

1

Расширение и

углубление

знаний

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Выявление средств музыкальной выра­зительности, прин­ципа музыкального развития. Хоровое пение

Знать:

- особенности творчества , стиля барокко;

- понятия: токката, фуга, хорал, полифония (контрапункт).

Уметь проводить интонационно-образный анализ музыки и выявлять принцип ее развития

14.12

15

2-6

Образы скорби и печали в произведениях европейских и татарских композиторов.

1

Расширение и углубление знаний

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Сопоставление му­зыкального и ху­дожественного ис­кусства. Выявление средств музы­кальной вырази­тельности и прин­ципов развития музыки

1натъ:

- основные факты из жизни и творчества

и Дж. Перголези, связанные с на­писанием кантаты и ре­квиема;

- понятия: кантата, реквием, полифония.

Уметь:

- проводить интонационно-образный анализ музыки;

- выявлять средства музыкальной выразительности и приемы развития музыки

21.12

16

2-7

«Фортуна пра­вит миром...».

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Беседа. Использо­вание жестов или движений, пере­дающих характер музыки

Знать:

- особенности творчества К. Орфа;

- понятие фортуна;

- кто такие ваганты.

Уметь:

- проводить интонационно-образный анализ музыки;

- применять дирижерский жест для передачи музыкальных образов

28.12

17

3-1

Авторская песня: прошлое и настоящее.

1

Сообщение

и усвоение новых знаний

Устный опрос.

Хоровое пение. Слушание песен

Знать:

- историю развития ав­торской песни;

- особенности и жанры авторской песни.

Уметь называть имена исполнителей авторской песни

12.01

18

3-2

Джаз - искусство XX века.

1

Сообщение

и усвоение новых знаний

Устный опрос.

Слушание музыки. Интонационно-образный

Знать:

- историю развития джаза;

- отличительные особенности блюза и спи­ричуэла;

- понятия: импровизация, обработка.

Уметь называть имена джазовых музыкантов

18.01

Мир образов камерной и симфонической музыки.

19

3-3

Вечные темы

искусства и жизни в европейском, русском и татарском музыкальном искусстве.

1

Вводный.

Расширение и углубление знаний

Беседа. Устный контроль, слушание музыки. Хоровое пение

Знать:

~ понятия: вокальная и инструментальная му­зыка; камерная и сим­фоническая музыка; программная и непро­граммная музыка; - основные принципы развития музыкального произведения

25.01

20

3-4

Могучее царст­во Ф. Шопена.

1

Расширение и

углубление

знаний

Беседа. Устный контроль. Слуша­ние музыки. Инто­национно-образный анализ. Хоровое пение

Знать:

- основные моменты творчества Ф. Шопена, повлиявшие на создание тех или иных музыкальных произведений;

- различные жанры фортепианной мини тюры.

Уметь проводить ин­тонационно-образный анализ музыкальных произведений

01.02

21

3-5

Ночной пейзаж.

1

Расширение и

углубление

знаний

Беседа. Устный контроль. Слуша­ние музыки. Инто­национно-образный анализ. Хоровое пение. Сопостав­ление образов

по­эзии музыки и жи­вописи. Поиск об­щих средств худо­жественной выра­зительности

Знать понятие нок­тюрн.

Уметь:

- проводить интонационно-образный анализ музыки;

- выявлять средства ху дожественной вырази тельности

08.02

22

3-6

Инструменталь­ный концерт в творчестве европейских, русских и татарских композиторов.

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Устный контроль. Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Сопоставление об­разов поэзии и му­зыки. Определение формы музыкаль­ного произведения

Знать:

- понятие инструментальный концерт;

- особенности стиля барокко.

Уметь:

- называть полные имена композиторов: А. Вивальди и ;

- проводить интонационно-образный анализ музыкальных произведений;

- определять форму, со поставлять поэтические и музыкальные произведения

15.03

23

3-7

Космический пейзаж.

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Устный контроль. Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Сопоставление об­разов живописи и музыки. Хоровое пение

Знать понятие: синте­затор. Уметь:

- называть полные имена композиторов: Ч. Айвз и ;

- проводить интонационно-образный анализ музыкальных произведений;

- определять тембры музыкальных инструментов; определять

22.02

24-27

3-8.9.10.11.

Образы симфо­нической му­зыки европейских, русских и татарских композиторов.

4

Сообщение и усвоение новых знаний

Устный контроль. Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение. Игра в «дирижера», определение фор­мы музыки, темб­ров музыкальных инструментов. Вы­явление средств выразительности и приемов развития музыки

Уметь:

- называть полное имя композитора - ;

- проводить интонационно-образный анализ музыкального произведения;

- определять форму, приемы развития музыки, тембры;

- выявлять средства вы разительности музыкальных инструментов;

- применять дирижерский жест для передачи музыкальных образов

02.03-09.03-16.03-23.03

28

4-1

Симфоническое развитие музы­кальных образов в произведениях европейских, русских и татарских композиторов.

1

Расширение и

углубление

знаний

Устный контроль. Слушание музыки. Интонационно-образный анализ.

Знать понятия: симфо­ния, сюита, обработка, интерпретация, трак­товка.

06.04

29

4-2

Программная музыка европейских, русских и татарских композиторов.

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Устный контроль. Слушание музыки.

Знать: увертюра, программная музыка, строение сонатной формы

13.04

30-31

4-3.4

Увертюра-фантазия ­ского «Ромео и Джульетта».

2

Сообщение и усвоение новых знаний

Устный контроль, Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Определение приемов развития и средств вырази­тельности музыки. Хоровое пение

Знать:

- понятия: увертюра, программная музыка;

- строение сонатной формы.

Уметь:

- называть полное имя композитора - ;

- проводить интонационно-образный анализ музыкального произведения;

- определять приемы развития и средства вы разительности музыки

20.04-27.04.

32-34

4-5.6.7

Мир музыкаль­ного театра в творчестве европейских, русских и татарских композиторов.

3

Сообщение и усвоение новых знаний

Устный контроль. Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Определение фор­мы, приемов раз­вития и средств выразительности музыки. Хоровое пение

Знать понятия: опера, балет, мюзикл, ария, хор, ансамбль, солисты. Уметь:

- называть полные имена композиторов: , Л. Бернстайн, , ;

- проводить интонационно-образный анализ музыкальных произведений;

- определять форму, приемы развития и сред-

04.05-11.05-

18.05

35

4-8

Образы киному­зыки

1

Расширение и углубление знаний. Обобщение полученных знаний

Устный контроль. Беседа по теме за­нятия. Слушание музыки. Интона­ционно-образны й анализ. Определе­ние формы. Хоро­вое пение

Знать понятия: вокаль­ная и инструменталь­ная музыка. Уметь:

- называть имена композиторов, сочинявших музыку к кинофильмам;

- проводить интонационно-образный анализ;

- определять форму музыкального произведения

25.05