Образовательная программа

Утверждаю:

Директор МОУ «Ирбитская

средняя общеобразовательная

школа № 1»

_________

«__» августа 2010 г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

МОУ « ИРБИТСКАЯ СРЕДНЯЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ШКОЛА № 1 »

г. Ирбит

2010 г.

Содержание

1.  Нормативно-правовое обоснование программы 3

2.  Аналитическое обоснование образовательной программы 3

3.  Пояснительная записка к учебному плану 7

3.1. Нормативные и правовые основания составления УП 7

3.2. Программно – целевые основания, положенные в основу УП 8

3.3. Общая характеристика учебного плана, его структуры 9

3.4. Особенности программного и учебно – методического обеспечения

образовательного процесса, формы обеспечения вариативности,

преемственности, дифференциации 13

3.5. Краткая характеристика реализуемых в ОУ образовательных программ

по ступеням обучения. Формы организации УП как условия

гарантирующие доступность и качество образования в ОУ 13

3.6. Учебный план 16

4.  Кадровые, материально-технические условия 18

5.  Организация учебно-воспитательного процесса в школе 19

6.  Управление реализацией программы 23

1. Нормативно-правовое обоснование программы

В статье 9 Закона РФ « Об Образовании » подчеркивается, что «образовательная программа определяет содержание образования определенного уровня и направленности».

Образовательная программа также представляет собой нормативно-управленческий документ, характеризующий:

1)  специфику содержания обучения, воспитания и развития учащихся;

2)  особенности организации, кадрового и методического обеспечения педагогического процесса и инновационных преобразований школьной педагогической системы.

Образовательная программа, наряду с Уставом, служит основанием для лицензирования, сертификации, изменения параметров бюджетного финансирования и введения, при необходимости, платных образовательных услуг в соответствии с социальным заказом родителей.

Основные ее положения разработаны в соответствии с Конституцией РФ, Законом РФ «Об образовании», типовым положением об общеобразовательной школе, федеральными и региональными стандартами образования, Уставом ОУ, программой развития школы и другими нормативными документами.

В соответствии со статьей 32 Типового положения об общеобразовательном учреждении школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней образования:

1 ступень – начальное общее образование;

2 ступень – основное общее образование;

3 ступень – среднее /полное/ общее образование.

При составлении учебного плана, создании образовательной программы были учтены пожелания родителей, комплексный анализ работы за прошлый год.

Направленность образовательной программы – воспитание гражданственности на основе истории и традиций школы, адаптации личности к жизни в обществе.

Образовательная программа рассчитана на один год, имеет концептуальное значение и нуждается в корректировке и доработке.

2. Аналитическое обоснование программы

Свою историю школа ведет с 1895 года – года постройки здания, предназначенного для городского училища. Гимназия, фабрично – заводская 7- летка, 9-летка, мужская школа. С 1933 года - средняя школа № 1. За время своего существования школа воспитала 6 заслуженных учителей, выпустила 59 золотых и серебряных медалистов.

В 2006 году школа успешно прошла государственную аттестацию, в 2007 году стала победителем в конкурсе общеобразовательных учреждений в рамках национального проекта «Образование». В декабре 2008 года принята новая Программа развития на годы. В 2009 году школа получила лицензию на право ведения образовательной деятельности, принят новый Устав школы \редакция 4\ с изменениями, внесенными в Закон об Образовании.

Школе более ста лет. За время существования школы накоплен огромный архивный, наглядный, исторический материал, сохранена уникальная коллекция физических приборов, наглядных пособий начала века. Поэтому в августе 2006 года в школе был открыт Музей Образования. Заключен договор о сотрудничестве с Ирбитским историко – этнографическим музеем, разработана концепция развития музея. Музей имеет свидетельство государственной регистрации. В мае 2008 года завоевано 3 место в номинации «Школьные музеи» межрегионального конкурса «Музей года. Евразия – 2008».

В нашей школе – одной из старейших на Урале, долгие годы существуют добрые культурные традиции, которые приобщают учеников к культуре своего образовательного учреждения. Инновация школы и состоит в сохранении исторического наследия, развитии музейной деятельности. Приоритетным направлением, заявленным в Программе развития школы, является построение образовательной практики с учетом региональных, социокультурных тенденций, исторического наследия школы, воспитание детей в духе уважения к своей школе, городу, России. Поэтому первоочередное значение педагогический коллектив придает развитию гражданских качеств учащихся. В школе принята Программа патриотического воспитания, реализуется долгосрочный проект «Гражданское образование», цель которого– создание системы гражданского становления и социализации личности ученика.

Более чем столетняя история школы представляет собой хороший

социокультурный ресурс ее сегодняшнего положения на рынке образовательных услуг и залог устойчивого развития в будущем. На базе сохранения исторического наследия и демократичности, разумного введения инноваций сформировался внутренний уклад школьной жизни – важнейшая предпосылка эффективности деятельности школы, условий для развития обучающихся, стимул профессионального творческого роста педагогического коллектива.

Ирбитская средняя общеобразовательная школа №1 ориентирована на обучение, воспитание и развитие учащихся с учетом их индивидуальных особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личностных склонностей путем создания в школе адаптивной педагогической системы и комфортной образовательной среды для интеллектуального, эмоционального и физического развития каждого ребенка, социализации учащихся.

В соответствии с этим, образовательная программа школы – это целостная система мер по гуманизации и гуманитаризации, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания школьников, учитывающая потребности обучаемых, их родителей, общественности и социума. Учебно-воспитательный процесс строится на принципах вариативности и непрерывности образования. Вышеперечисленные принципы, лежащие в основе построения программы, сориентированы на личность, совершенствование условий для развития способностей личности и ее внутреннего духовного мира; на свободное сотрудничество всех членов образовательного сообщества; на целенаправленное взаимодействие содержания образования по всем учебным предметам, обеспечивающее гармонизацию в развитии интеллектуальной, эмоциональной и волевой сферы каждого учащегося.

Здание школы является памятником архитектуры, расположено в старой части города. С одной стороны, такое месторасположение обеспечивает потенциальные возможности взаимодействия с учреждениями дополнительного образования (ЦДТ, ДШИ, ДЮСШ, ДХШ, ПЧ-60), удовлетворение интеллектуальных и эстетических потребностей педагогов, учеников и их родителей. С другой стороны, количество учащихся в этом районе уменьшается, прослеживается тенденция увеличения числа родителей с низким образовательным цензом /лишь 3 % родителей имеют высшее образование, 45 % средне – специальное,/, большое количество детей воспитываются в неполных семьях, значительное число детей не получают разумного семейного воспитания. Социальная среда, в которой живут и развиваются наши дети, также неблагополучна /снижение общего культурного и социального уровня населения, высокий процент малоимущего и неблагополучного населения в микрорайоне школы, отсутствие нормальных бытовых условий во многих семьях учащихся, низкий уровень общей культуры в микросоциуме, отсутствие средств на культурную жизнь, досуг/. По данным соцпаспорта ОУ многодетных семей –, 3%); детей - инвалидов – 4 (0,9 %) ; малообеспеченных семей -75%, опекаемых – 20 (4,8%), неполные семьи – ,3%).

Поэтому одной из составляющих решения данной проблемы мы видим в углублении работы с родителями, социумом, увеличении охвата детей кружковой работой, развитии самоуправления, воспитательном потенциале школьных традиций.

И в этой связи педагогам школы необходимо приложить немало усилий, чтобы выполнить социальный заказ – подготовить выпускника, способного адаптироваться в современной социально-экономической ситуации и способного выполнять социально-значимые функции.

Согласуясь с нормативно-правовыми документами, с социальным заказом, возможностями педагогов и учащихся, можно сказать, что школа идет в верном направлении по формированию социальной компетентности учеников, по расширению внешних горизонтальных связей школы с другими учреждениями. Нужно отметить, что школа находится на стадии, когда вся предыдущая работа систематизируется.

Отметим некоторые качественные и количественные результаты прошлого года:

* Качество образования составило 30,2% . В сравнении с прошлым учебным годом наблюдается снижение качества образования.

* В форме ГИА сдавали выпускные экзамены пять 9-тиклассников. Первичный средний балл по русскому языку составил 36 баллов \средний балл по данным РЦОИ 29,45\, по математике 13 баллов, при переводе в оценку по русскому языку - 4, по математике – 3,6.

* По результатам итоговых оценок качество обучения в 11-ом классе составило 20%; в 9-х классах 16,6%.

* Всего было сдано 43 экзамена в форме ЕГЭ. Средний балл 49,23 \по городу 52,19\. Выше городского уровня средние баллы по обществознанию, истории.

* Социальная адаптация выпускников (все выпускники школы либо обучаются, либо работают, либо совмещают то и другое).

* Результативность участия в мероприятиях разного уровня

Уровень города:

- 7 побед в городских предметных олимпиадах фестиваля «Юные интеллектуалы

Среднего Урала»,

- социальный проект «Школьный мини-стадион» - 1 место, получен гранд в 22.000.рублей;

- ученица 6а класса Лиза Лобовко заняла 1 места в конкурсе экскурсоводов, конкурсе художественного слова «Мир Гоголя», конкурсе сочинений «Моя мама-учительница»;

- «Я-ирбитчанин», команда 6а – 2 место

- 4 призовых места в защите исследовательских проектов;

- конкурс исследовательских проектов «Каменный пояс» 1место;

- смотр юнармейских отрядов - команда 8а, третье место;

- конкурс «Лидер чтения» 3 место;

- математическая игра среди старшеклассников 2 место.

Областной уровень:

- конкурс интернет – проектов «Сделай свой выбор» - 1 место;

- Форум «Мы – уральцы» - 4 место.

Российский уровень:

- «КИТ-компьютеры, информатика, технология» - 24 участника.

* Педагоги школы обладают устойчивой мотивацией к профессиональному саморазвитию: в течение года учителями было прослушаны 16 курсовых подготовок и 35 семинаров, этой работой было охвачено 100% преподавателей \некоторые учителя прослушали по 2-3 курса\.

* 3 учителя аттестовались первично на 2 категорию. Всего аттестовано 97% педагогов, на первую категорию 58,8%, на вторую - 38,2% педагогов. Образование всех педагогических работников соответствует занимаемой должности.

* Методическая тема педколлектива: «Педагогические технологии как средство повышения качества образования».

Цель методической работы: повышение уровня профессионального мастерства педагогов по образовательной подготовке и социализированности учащихся.

Педагогический коллектив с 2007 года осуществляет инновационный педагогический поиск на технологическом и внедренческом уровнях по таким направлениям:

- изучение и овладение технологиями личностно ориентированного образования и развития личности ребенка;

- апробация технологий социализации учащихся, реализация проекта «Гражданское образование»;

- исследовательская деятельность учащихся с целью саморазвития, самосовершенствования и самореализации личности;

- опора на школьные традиции в воспитательной работе;

- развитие музея, предоставление музейных экспонатов широкому кругу общественности;

- индивидуальная опытная работа педагогов по различным направлениям деятельности \воспитательные технологии, дидактические игры, проектная деятельность, новые формы работы с семьей, применение современных педтехнологий\.

* За годы реализации проекта «Гражданское образование» проведено более 150 мероприятий гражданской направленности. В благотворительных акциях \числом 24\ участвовали как учащиеся, так и педагоги школы, родители, в целом было охвачено 80% участников образовательного процесса.

* 11 учителей участвовали в городских педагогических чтениях, 2 учителя представляли свой опыт на «Зимней школе мастеров», в первом туре городского конкурса «Учитель года» участвовала

* За год проведено 1200 уроков с применением мультимедиа, что на 60% больше, чем в прошлом году, активизировалась издательская деятельность.

* Стали традицией презентация образовательных достижений 5-классников, директорский прием, публичный отчет директора, общественная презентация достижений обучающихся школы в КТД фестиваль «Звезды школы», участие детей в выездных сборах актива фестивального движения в ЗОЛ «Салют».

* Активизировалась работа родительского комитета. Различные виды мероприятий, в том числе и родительские собрания, проводятся в школе с участием 60-70% родителей.

* Ведется системная работа по предупреждению правонарушений, с детьми группы риска. Систематически проводятся Советы профилактики с приглашением заинтересованных государственных органов, состоялось два «Дня профилактики». На учете в ПДН состоит 3 человека, в ТК ДН и ЗП – 2 человека, на ВШК – 11 учеников.

* Четвертый год функционирует школьный музей, являющийся воспитательным центром открытого образовательного пространства. За учебный год музей посетили более 2 тысяч человек, проведено больше 200 экскурсий. Проведены вечера памяти и династии Мордяшовых. На базе музея создано 7 исследовательских работ, исторический очерк по истории школы, созданы 4 фильма по истории школы к юбилею;

* 22 июня открыт памятный камень в честь учителей – воинов и выпускников, приблизивших победу в ВОВ.

Таким образом, школа имеет хорошую основу и потенциал для развития.

3. Пояснительная записка к учебному плану

3.1. Нормативно - правовая основа формирования учебного плана

Учебный план образовательного учреждения составлен в соответствии с:

законом Российской Федерации "Об образовании";

•  «Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года» (приказ от 01.01.2001 г. № 000);

•  Приказом Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 01.01.2001г. № 000 "Об утверждении базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации";

•  федеральным базисным учебным планом общеобразовательных учреждений РФ, утвержденного приказом Министерства образования РФ от г. № 000 «Об утверждении базисного учебного план а и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих
программы общего образования»;

•  приказом Минобрнауки России от 01.01.01 г. № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 01.01.01 года № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих про граммы общего образования».

•  приказом Минобразования от 19.05.98г № 000 «Об утверждении обязательного минимума содержания начального общего образования»;

•  приказом Минобразования от 19.05.98г № 000 «Об утверждении обязательного минимума содержания основного общего образования»;

•  приказом Минобразования от 30.06.99г № 56 «Об утверждении обязательного минимума содержания среднего (полного) общего образования»;

•  перечнем учебных изданий, рекомендованных Министерством образования Российской 'Федерации на 2010/2011 учебный год, приказ от№ 000;

•  Федеральным компонентом государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ Министерства образования в Российской Федерации от 05.№ 000);

• санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами

«Гигиенические требования к условиям обучения в ОУ СанПиН 2.4.2.1178-02», утвержденные постановлением , приказа № 000 от 18.«Об утверждении концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования».

Учебный план школы разработан в преемственности с планом на 2009 – 2010 учебный год.

Учебный план школы призван обеспечить выполнение Закона РФ «Об образовании». Он строится с учетом целей и задач, стоящих перед школой, интеллектуальных возможностей педагогического коллектива, реализации права учащихся на выбор предметов, наиболее полно отвечающих его способностям и интересам, а также с учетом ценностных ориентиров и приоритетов региональной политики Свердловской области.

За основу формирования учебного плана взяты учебные планы предыдущих лет; анализ анкетирования учащихся, родителей; индивидуальные беседы с учениками, родителями, выпускниками, представителями общественности; результаты ЕГЭ, ГИА, анализ посещенных уроков и внеклассных мероприятий, результаты мониторинга, отчетность в рамках информационного стандарта ВШК, аналитические справки, комплексный анализ работы школы за прошедший год.

3.2. Программно – целевые основания, положенные в основу УП

Программой развития определены такие цели деятельности школы:

Ø  совершенствование модели школы, отвечающей потребностям всех

обучающихся в ней детей в соответствии с социальным заказом на

основе соблюдения прав ребенка в области образования;

Ø  создание в школе воспитательно – образовательной среды, способствующей

развитию духовно – нравственной, физически здоровой, творчески

активной личности с опорой на ее индивидуальность, способной к

саморазвитию, обладающей прочными базовыми знаниями,

социализированной и адаптированной к современным социально –

экономическим условиям;

Ø  формирование социокультурного учебно-воспитательного пространства через налаживание эффективной системы взаимодействия с семьями обучающихся, учреждениями дополнительного образования, социальными институтами.

Исходя из вышеизложенных целей, определены ПРИОРИТЕТНЫЕ ЗАДАЧИ школы:

1.  Обеспечение прав обучающихся на получение качественного образования, реализация познавательных запросов учащихся и их родителей.

2.  Формирование компетенции личностного самосовершенствования участников ОП.

Сохранение и укрепление здоровья /физического, психического и социального/ субъектов ОП, обеспечение безопасности ОП. Формирование гражданского самосознания и патриотизма на основе построения образовательного процесса с учетом социокультурных тенденций, исторического наследия школы, города, России.

5.  Привлечение родителей к деятельному соучастию в реализации УВП, повышение воспитательного потенциала семьи.

6. Создание единого информационно-образовательного пространства школы.

Сохранение, укрепление и развитие материально-технической базы ОУ.

Приоритетные направления совершенствования УВП на учебный год, выделенные на основе комплексно-целевого анализа деятельности школы за прошлый учебный год:

1.  Повышение качества предоставляемых образовательных услуг в части:

- результативности профессиональной деятельности педагогических работников;

- повышение качества образования;

- достижение 100% уровня образованности;

- обеспечение получения среднего \полного\ образования всеми обучающимися;

- развитие содержания образования;

- активное внедрение новых образовательных технологий;

- обеспечение комплексной безопасности, снижение заболеваемости учащихся;

- повышение воспитательного воздействия уроков.

2. Повышение роли воспитательного процесса через углубление взаимодействия с участниками ОП, родителями, социальными партнерами, развитие социокультурного пространства школы.

3. Разработка модели введения предпрофильного обучения в школе \ деятельность патриотического клуба, расширение возможности социализации учащихся, подготовки к профессиональному самоопределению\.

4 Развитие демократических начал в управлении школой через организацию работы Совета школы, родительского комитета, комиссии по распределению стимулирующей части ФОТ.

5.Разработка и начало реализации программы перехода начальной школы на ФГОС нового поколения \материальные, кадровые, организационные, нормативно - правовые\.

На решение перечисленных задач и направлен учебный план 2учебного года.

3.3. Общая характеристика учебного плана, его структуры.

Учебный план включает три ступени обучения:

Учебный план начального общего образования 1- 4 классы;

Учебный план основного общего образования 5 - 8 классы;

Учебный план среднего полного образования 10 - 11 классы.

Каждый учебный план предусматривает выполнение государственных учебных программ, а также учитывает специфику содержания образования для каждого конкретного класса.

Структура учебного плана состоит из двух блоков: инвариантная часть \представлена обязательными учебными предметами на базовом уровне (Федеральный компонент)\ и вариативная часть \учебные предметы по выбору на базовом уровне \Федеральный компонент\, факультативные и элективные учебные предметы компонента образовательного учреждения.

Общая направленность учебного плана:

ü  Обеспечение общего универсального образования, установленного образовательным государственным стандартом;

ü  Модернизация содержания образования;

ü  Изучение предметов краеведческой направленности;

ü  Реализация предпрофильной подготовки;

ü  Помощь в самоопределении и социальной адаптации обучающихся в современных социально – экономических условиях.

Выбранная модель учебного плана позволяет:

выполнить федеральный и региональный образовательные компоненты; содействовать реализации целей региональной образовательной политики; учитывать образовательные запросы учащихся и их семей; исходить из наличия внутренних и внешних ресурсов развития; использовать и развивать традиции школы.

Учебный план школы составлен таким образом, что позволяет педагогическому коллективу выполнять главную функцию – он помогает создавать условия для обеспечения развития школьников с учетом их индивидуальных возможностей, способностей, образовательных потребностей.

Структура учебного плана

Обоснование содержания учебного плана

Осуществление целей получения качественного образования потребовало при конструировании УП увеличения количества часов на изучение ряда образовательных областей и отдельных предметов.

Образовательная область «Филология» представлена курсами русский язык, литература, немецкий и французский языки, курсом комплексный анализ текста.

В целях качественной подготовки к выпускным экзаменам, ЕГЭ, увеличено количество часов на 1,5 в 10-ом классе по русскому языку, а также в 9-х классах на 0,5 часа.

Особую смысловую нагрузку несет изучение иностранного языка, который является не только гуманитарной дисциплиной, но и важным фактором изучения другой культуры, освоения диалогового подхода в мировоззрении, поведении, деятельности. Изучение иностранного языка в соответствии с требованиями БУП начинается со 2-ого класса.

Образовательная область «Математика» представлена курсами математика и информатика. Изучение этих курсов связано с формированием у учащихся информационной культуры, умения применять на практике различные языки общения, творческое воображение и логическое мышление, что повышает значимость данной образовательной области в УП. Это нашло свое отражение в увеличении количества часов на изучение курса математики в 7-х \0,5ч\ и 9-х \0,5ч – подготовка к ГИА\, введение курса информатики в 5-7-х по 0,5 часа в неделю.

Образовательная область «Обществознание» способствует принятию учащимися социальных норм, культурных ценностей, нравственных устоев, формированию жизненной позиции на основе усвоения позитивного социального опыта. Для усиления практико – ориентированного содержания данной образовательной области наряду с традиционными курсами история, география, политика и право, обществознание в ее состав исходя из требований построения образовательной практики с учетом региональных, социокультурных тенденций, исторического наследия школы, модели Историко – патриотического воспитания вводится курс Ирбитоведение. /5 класс/. В связи с тем, что программа «Основы религиозной культуры и светской этики» рассчитана на 34 часа, 17 часов этого предмета предусмотрены в 1 четверти 5 класса из вариативной части школьного компонента учебного плана. В 6-х классах заканчивается изучение курса этики \0,25ч\.

Поскольку основное назначение образовательной области «Естествознание», включающей в себя курсы физики, химии, биологии, заключается в системообразующем влиянии на образование и развитие ученика, в интегрировании его естественно – научных знаний, в 10-ом классе увеличивается количество часов на изучение биологии на 1 час, химии - на 0,5 часа.

Образовательная область «Искусство» ориентирована на расширение знаний, повышение интеллектуального и культурного развития учащихся, создание содержательно – эмоционального фона для восприятия гуманитарных дисциплин. Содержание образовательной области представлено курсами «Изобразительное искусство» /1-7 классы/, «Музыка» /1-6 классы/, «Мировая художественная культура» /7-11-е/.

Изучение курсов Образовательной области «Технология» направлено не только на приобретение учащимися общекультурных знаний, но, прежде всего, на формирование у них практических умений, необходимых каждому человеку в повседневной жизни. По желанию родителей и в связи с тем, что большая часть 9-классников традиционно выбирают для сдачи ИА предмет «технология», планируют продолжать образование в профессиональных училищах, увеличено количество часов для изучения предмета технология в 8-х \0,25ч – основы домашней экономики, народные промыслы Урала\ и введен курс в 9-х классах\1ч\.

Общее количество часов на образовательную область «Физическая культура»

соответствует федеральному компоненту БУП в 1-10 классах и представлено курсом «Физическая культура с элементами валеологии». В 5-х и 6-х классах по 0,75 часа вводится дополнительный курс «Развитие физических качеств», в 7-х классах по 1 часу курс «Спортивные игры», в 8-х и 9-х классах также с 3-ей четверти вводится дополнительный час физической культуры. В 10-м классе дополнительная подготовка по физической культуре будет осуществляться через занятия курса «Основы рукопашного боя» -0,5 часа, НВП \0,75\, ОБЖ и занятиями строевой подготовкой. Третий час физкультуры в начальной школе реализуется через занятия в группе продленного дня, динамические паузы и спортивные мероприятия по параллелям.

В целях формирования у учащихся опыта самореализации и самоопределения им предлагаются следующие предметы и курсы:

	Ступени обучения
основная школа	средняя школа
Основы медицинских знаний		*
Информатика и ИКТ	*	*
Этика	*
Музееведение	*
Начальная военная подготовка		*
Я в мире профессий	*	*
Мир дизайна	*	*
Народные промыслы Урала		*
Основы домашней экономики	*

Учебный план предусматривает формирование образования, ориентированного на развитие у школьников широкого научного кругозора, общекультурных интересов, утверждение в сознании приоритетов общечеловеческих ценностей, здорового образа жизни.

Учебный план школы и программы предметных областей преподавания составлены с учетом федеральных и региональных требований. Школьный компонент обеспечен кадрами преподавателей и программно – методическими материалами, разработан с учетом пожеланий родителей и учащихся дополнительно изучать тот или иной предмет.

К положительным моментам учебного плана можно отнести следующие:

·  Целостность - сохранение федерального компонента БУП по образовательным областям, что соответствует Закону РФ «Об образовании» (ст.28, п.18);

·  Полнота – учебный план обеспечивает широту развития личности, учитывает региональные, социокультурные образовательные потребности участников образования, в учебном плане всех ступеней БУП реализуется в полном объеме;

·  Сбалансированность - соблюдается рациональный баланс между федеральным, региональным и школьным компонентами плана;

·  Преемственность соблюдается между ступенями и классами, учебными курсами;

·  Адресность школьного компонента – вариативная часть плана определяется школой, ее возможностями и запросами учащихся и их родителей. Учебный план обеспечивает возможности для развития индивидуальных способностей учащихся, углубления знаний по определенным учебным дисциплинам. Школьный компонент представлен обязательными курсами по выбору учащихся, дополняющими и углубляющими основные предметы;

·  Максимальный объем нагрузки обучающихся соответствует максимально допустимому количеству часов с учетом пятидневной учебной недели.

Анкетирование представителей образовательного сообщества показывает на необходимость «усиления» подготовки учащихся /в части случаев для уверенного владения базовым материалом, в части для углубленного освоения/ по предметам естественно – научного и гуманитарного циклов, поэтому часть часов школьного компонента переданы на увеличение часов предметов федерального компонента (ОО «Математика», ОО «Естествознание», ОО «Филология», ОО «Физическая культура»).

Таким образом, учебный план школы соответствует стандарту, заложенному в БУПе, сохраняется номенклатура; количество часов соответствует максимальной недельной нагрузке для пятидневной рабочей недели.

3.4. Особенности программного и учебно – методического обеспечения образовательного процесса, формы обеспечения вариативности, преемственности, дифференциации.

В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности, преподавание ведется по учебникам, значащимся в Федеральном перечне учебных изданий.

По предметам федерального компонента учебного плана используются типовые программы МО РФ с адаптированным тематическим планированием, в котором учитываются индивидуальные особенности классных коллективов и выбор педагогических технологий:

-  Образовательные программы начальной школы (первая ступень обучения) - Базовая образовательная программа начальной школы;

-  Образовательные программы основной школы (вторая ступень обучения) – Базовая образовательная программа 5-9 классов;

-  Образовательные программы средней (полной) школы (третья ступень обучения) – Базовая образовательная программа 10 – 11 классов.

Учебные программы направлены «на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных образовательных программ».

Предметы НРК реализуются через региональные образовательные программы.

В школьном компоненте используются модифицированные на основе типовых государственных образовательных программ. Программы факультативных курсов утверждаются на методическом совете и приказом директора по школе.

3.5.Краткая характеристика реализуемых в ОУ образовательных программ по ступеням обучения. Формы организации УП как условия, гарантирующие доступность и качество образования в ОУ.

Первая ступень

Цель начальной школы - создание условий для успешного овладения учащимися основами грамотности и культуры мироотношения. Исходя из этого, педколлектив на 1 ступени обучения призван:

-  сформировать у детей желание и умение учиться;

-  гуманизировать отношения между учащимися, учителями и учащимися;

-  помочь школьникам приобрести опыт сотрудничества и общения;

-  сформировать интерес к знаниям и самопознанию;

-  сформировать первые навыки творчества на основе положительной мотивации к учебе; прочной базисной общеобразовательной подготовки школьников.

Содержание образования в начальной школе строится на основании программ общего начального образования в рамках базового и школьного компонентов учебного плана.

В учебном плане доминируют предметы познавательной, коммуникативной и ценностно-ориентированной деятельности.

Компоненты деятельности	Учебные предметы
Познавательный	Математика, окружающий мир, технология
Коммуникативный	Русский язык, немецкий язык, французский язык, литературное чтение
Физический	Физическая культура
Ценностно-ориентированный	Литературное чтение
Эстетический	Изобразительное искусство, музыка

Все классы работают по УМК «Планета знаний».

Математика: 1а,1б, 2а, 2б, 3а, 3б, 4а, 4б – (традиционная программа). Русский язык: 2а, 2б - Рамзаева

Иностранный язык изучается во 2 – 4-х классах по 2 часа в неделю. При изучении языков классы делятся на две подгруппы.

Информатика изучается в 3-х, 4-х классах по 1 часу в неделю в 3 четверти и 2 часа в неделю в 4 четверти в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология». Для проведения уроков применяются средства ИКТ, есть свой компьютерный класс.

В 1 – 4-х классах преподаётся учебный курс , «Окружающий мир», который соответствует образовательным областям «Естествознание» и «Обществознание». Одна из содержательных линий курса – основы безопасной жизнедеятельности. Программа курса изучается по 2 часа в неделю.

Образовательная область «Технология» представлена курсом «Технология».

Образовательная область «Искусство» представлена предметами «Изобразительное искусство» по программе и «Музыка» по программе «Музыкальное искусство» ёвой,

Курс «Культура безопасности жизнедеятельности», являющийся частью национально – регионального компонента, в 1- 4 классах интегрирован в курсы «Окружающий мир», «Физическая культура», частично реализуется на классных часах, что допускается Программой курса.

Учебный план начальной школы предусматривает формирование образования, ориентированного на развитие у школьников широкого научного кругозора, общекультурных интересов, утверждение в сознании приоритетов общечеловеческих ценностей на основе создания свободы выбора содержания, форм и методов обучения.

Третий час физической культуры реализуется через динамические паузы, спортивные игры и мероприятия в рамках учебного дня и ГПД.

Вторая ступень.

Цель основной школы – создание и совершенствование условий для самоопределения личности и ее гармоничного развития. На второй ступени обучения педколлектив стремится:

-  заложить фундамент общеобразовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на третьей ступени и выбора ими своего направления профессиональной подготовки с учетом собственных способностей и возможностей;

-  создать условия для самовыражения учащихся в различных видах познавательной деятельности на учебных и внеучебных занятиях в школе и вне ее.

Инвариантная часть учебного плана соответствует Базисному учебному плану. Школой внесены следующие изменения в план по сравнению с предложенным стандартом:

-  математика в 7 классе ведется по второму варианту типовой программы (6 часов), так как вводится курс «Геометрии» (один час взят из школьного компонента);

-  в 8-9-ых классах добавлены часы технологии (за счет часов школьного компонента). Это обусловлено тем, что, по окончанию 9-летней школы большая часть выпускников выбирает для продолжения образования средне – специальные учебные заведения с рабочими специальностями и получение основных навыков работы с инструментами и материалами для них является важным. Это подтверждает и выбор в качестве устного экзамена предмета «Технология»;

За счет часов школьного компонента в 5-7 классах введен предмет «Основы информатики и вычислительной техники», что соответствует требованиям модернизации содержания общего образования.

Дополнительно удовлетворить свои потребности в областях «Искусство», «Физическая культура», «Технология» учащиеся могут на занятиях кружков.

В 5-х и 8-х классах по 0,5 часа вводится курс музееведение. Цель курса – помощь учащимся в профессиональной ориентации, воспитание учащихся на основе диалога культур разных поколений через решение задач: познавательных, воспитательных, включение учащихся в научно – исследовательскую деятельность на материалах истории учебного заведения. Программа курса включает теоретические и практические занятия, экскурсии, поисковую и работу с архивными документами, строится на основе работы в школьном музее. Ведет предмет научный сотрудник ИЭЭМ.

В 9-х классах для создания условий, обеспечивающих самоопределение выпускников основной школы в отношении выбора профессии и дальнейшего выбора профиля обучения, реализуется Программа предпрофильной подготовки.

Прогнозируемый результат – формирование высокого уровня общей культуры личности, социальных установок гражданина и соответствующей современному уровню знаний картины мира, которые создают основы для сознательного выбора профессиональных видов деятельности.

Третья ступень.

Цель средней (полной) школы – создание и совершенствование условий для формирования выпускника, способного осуществить осознанный выбор своего жизненного пути. На третьей ступени педагогическому коллективу необходимо решить следующие задачи:

-  сформировать психологическую и интеллектуальную готовность выпускников к профессиональному и личностному самоопределению;

-  обеспечить развитие теоретического мышления, высокий уровень общекультурного развития, позитивной «Я - концепции»;

-  развитие конкурентноспособной личности, самообразовательных навыков, навыков самоорганизации, самовоспитания, самоанализа.

Инвариантная часть соответствует Базисному учебному плану. В школе на старшей ступени обучения реализуется универсальный учебный план \непрофильное обучение\.

Компонент образовательного учреждения

Элективные учебные курсы предпрофильной подготовки – обязательные учебные предметы по выбору обучающихся. На ступени среднего \полного\ общего образования мы предлагаем учащимся следующие виды элективных учебных курсов:

Предметные элективные курсы \репетиционные\ по выбору учащихся \русский язык 1ч, тестовые технологии в математике 1ч, биология 1ч, химия 0,5 ч, подготовка к ЕГЭ по русскому языку 0,5ч, физкультура 1ч\ развивают содержание базовых учебных предметов, что позволяет поддерживать изучение смежных учебных предметов и получать дополнительную подготовку для успешной сдачи единого государственного экзамена.

Прикладные элективные курсы имеют целью обеспечить знакомство обучающихся с важнейшими способами применения знаний по предмету на практике, развитие их интереса к современной профессиональной деятельности. В учебный план в соответствии с результатами анкетирования учащихся, заложены прикладные курсы: основы делового общения 0,25, я в мире профессий \0,25ч\, начальная военная подготовка \0,75ч\, основы рукопашного боя\ 0,5ч\, основы медицинских знаний \0,5ч\, мир дизайна \0,25ч\.

Прогнозируемый результат – достижение выпускником уровня зрелости, достаточного для самоопределения и самореализации в сферах межличностных и социальных отношений, отношений к природе; уровня готовности к творческой деятельности и самостоятельному принятию решений в изменяющейся жизненной и профессиональной ситуации.

3.6. Учебный план

1 ступень 2010 – 2011 учебный год

Предметные области	Классы
1а	1б	1в	2а	2б	2в	3а	3б	3в	4а	4б
Русский язык	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5
Литературное чтение	4	4	4	4	4	4	3	3	3	3	3
Немецкий язык \французский язык	-	-	-	2	2	2	2	2	2	2	2
Математика	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4
Окружающий мир	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2
Физическая культура с элементами валеологии	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2
Музыка	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
Изобразительное искусство	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
Технология	1	1	1	1	1	1	2	2	2	2	2
Всего (максимальный объём нагрузки при пятидневной рабочей неделе)	20	20	20	22	22	22	22	22	22	22	22
Фактическая нагрузка	20	20	20	22	22	22	22	22	22	22	22

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ	5а	5б	6а	6б	7а	7б	8а	8б	9а	9б	9в
Русский язык	6	6	6	6	4	4	3	3	2	2	2
Литература	2	2	2	2	2	2	2	2	3	3	3
Иностранный язык	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3
История	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2
Обществознание			1	1	1	1	1	1	1	1	1
География			1	1	2	2	2	2	2	2	2
Природоведение	2	2
Биология			1	1	2	2	2	2	2	2	2
Физика					2	2	2	2	2	2	2
Химия							2	2	2	2	2
Математика	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5
Информатика и ИКТ							1	1	2	2	2
ИЗО	1	1	1	1	1	1
Музыка	1	1	1	1
Искусство \МХК\					1	1	1	1	1	1	1
Физическая культура с элементами валеологии	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2
Основы безопасности жизнедеятельности							1	1
Технология	2	2	2	2	2	2	1	1
По требованиям БУП	26	26	27	27	29	29	30	30	29	29	29
Вариативная часть
Информатика и ИКТ	0,5	0,5	0,5	0,5	0,5	0,5
Комплексный анализ текста							0,5	0,5	0,5	0,5	0,5
Математика					0,5	0,5
Технология									1	1	1
Основы домашней экономики \ Народные промыслы Урала							0,25	0,25
Подготовка к ГИА по математике									0,5	0,5	0,5
Ирбитоведение	0,25	0,25
Этика			0,25	0,25
ОРК и СЭ	0,5	0,5
Я в мире профессий									0,25	0,25	0,25
Музееведение			0,5	0,5			0,5	0,5
Спортивные игры					1	1	0,75	0,75	0,75	0,75	0,75
Развитие физических качеств	0,75	0,75	0,75	0,75
Максимум при 5 - дневной неделе	28	28	29	29	31	31	32	32	32	32	32

Вторая ступень обучения 2учебный год

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ	10
Русский язык	1
Литература	3
Иностранный язык	3
История	2
Обществознание	1
Право	1
География	1
Биология	1
Физика	2
Химия	1
Математика	4
Информатика и ИКТ	1
МХК	1
Физическая культура с элементами валеологии	2
Основы безопасности жизнедеятельности	1
Технология	1
По требованиям БУП	26
Вариативная часть
ЭЛЕКТИВНЫЕ КУРСЫ
Предметные: Русский язык	1
Тестовые технологии в математике	0,5
Подготовка к ЕГЭ по русскому языку	0,5
Математика	1
Биология	1
Химия	0,5
Прикладные:
Основы медицинских знаний	0,5
НВП	0,75
Я в мире профессий	0,25
Основы делового общения	0,25
Мир дизайна	0,25
Основы рукопашного боя	0,5
ИТОГО	33

Третья ступень обучения 20

4. Кадровые, материально-технические условия

Для решения определенных выше целей и задач у школы имеются необходимые условия:

1.  Профессионально подготовленный коллектив: в школе работает 47 педагогов (из них 9 совместителей), 33 учителя имеют высшее образование, 13 - средне-специальное, 1 –незаконченное высшее. Первую категорию имеют директор, заместители и 22 педагога. Образование всех педагогических работников соответствует занимаемой должности.

2.  В школе работают 12 кабинетов в здании основной школы и 12 классных комнат в здании начальной школы;2 кабинета информатики; мастерские для мальчиков и девочек (столярный и слесарный цеха, швейный и кулинарный кабинеты); два спортивных зала; один актовый зал.

3.  В школе работает кабинетная система; в кабинетах в достаточном количестве имеются раздаточный, наглядно-иллюстративный материал, средства ТСО (мультимедийные проекторы, медиатека, видеоцентр, множительная техника). В кабинетах физики, химии, биологии, географии созданы условия для выполнения практической части программ. Рабочее место учителя в кабинетах истории, химии, литературы, математики, физики, 2 кабинетах в начальной школе оборудованы компьютером.

4.  На базе школы работают кружки: шахматный, хореографический, музыкальный, Лидер, спортивные.

5.  Школа успешно сотрудничает с детской и центральной библиотеками, Ирбитским историко – этнографическим музеем, Центром детского творчества, детско – юношеской спортивной школой, Ирбитским педагогическим училищем.

6. Музей является составляющей школьного организма, неотъемлемым звеном

единого образовательного процесса, призван обеспечить дополнительное

краеведческое образование, гражданско-патриотическое воспитание учащихся,

взаимодействует с государственными музеями, педагогической, родительской,

ветеранской общественностью.

5. Организация учебно-воспитательного процесса в МОУ «Ирбитская средняя общеобразовательная школа № 1».

В школе 23 класса – комплекта, 506 учащихся (на 1 сентября и 3 класса вечернего отделения.

·  Начало занятий (учебного года) – 1 сентября.

·  Продолжительность учебного года – 34 учебные недели (1 полугодие – 17 недель, 2 полугодие – 18 недель).

·  Учебные занятия во 2 - 8,10 классах – до 31 мая, в 1классе до 25 мая, в 11 классе – до 25 мая. Государственная (итоговая) аттестация в 9 классах – до 15 июня, в 11 классе – до 21 июня.

Продолжительность каникул в течение учебного года – 30 календарных дней:

осенние – с 30 октября по 7 ноября \9дн\;

зимние – с 31 декабря по 9 января \10 дн\;

весенние – с 21 марта по 31 марта \11 дн\.

Для учащихся 1 классов в течение года устанавливаются дополнительные недельные каникулы с 7 по 13 февраля.

·  Занятия проходят в одну смену в режиме пятидневной рабочей недели для учащихсяклассов.

·  Продолжительность уроков – 40 минут \в первых классах – 35 минут\. Среднее количество уроков: первые классы - 4 урока, 2-4 классы– 4-5 уроков, 5-8 классы – 5-6 уроков, 9-11 классы – 6-7 уроков.

Расписание уроков составляется в соответствии с СанПиНами, с учетом целесообразности организации учебно – воспитательного процесса, создания необходимых условий для обучающихся разных возрастных групп, динамики работоспособности, валеологически обоснованно. При составлении расписания предпринимаются меры, направленные на сохранение высокого уровня работоспособности во время учебного процесса и на сохранение здоровья учащихся. Это чередование наиболее трудоемких предметов естественнонаучного и гуманитарного циклов в течение дня и недели с динамическими занятиями (физкультура, технология, музыка, изо). Такое переключение деятельности служит активным отдыхом и обеспечивает высокую работоспособность и сохранение здоровья в течение всей учебной недели.

Также большое значение для снижения уровня утомляемости учащихся и педагогов и создания комфортных условий для их обучения имеет рационально организованный режим учебного дня. В соответствии с этим в режиме дня школы учтена длительность перемен 20 – 20 –минут). В течение 15-20-минутных перемен учащиеся 5-10 классов и учителя обедают и отдыхают, что также повышает работоспособность и помогает оптимизировать учебно-воспитательный процесс во второй половине учебного дня.

* Ключевыми в совершенствовании современного образования являются личностно – ориентированный подход, гуманизация и гуманитаризация образования, что связывается, прежде всего, с дифференциацией и индивидуализацией учебного процесса.

ОСНОВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ

В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

Ведущие технологии	Начальная школа	Основная школа	Средняя школа
Информационные технологии
Классно – урочная система	*	*	*
Лекционно – семинарская система		*	*
Зачетная система		*	*
Технологии мультимедиа	*	*	*
Индивидуальные консультации	*	*	*
Диалоговые технологии
Диспут	*	*	*
Дискуссия		*	*
Дебаты			*
Игровое моделирование
Дидактические игры	*	*	*
Работа в малых группах	*	*	*
Работа в парах сменного состава	*	*	*
Другие технологии
Технология уровневой дифференциации	*	*	*
Технология модульного обучения			*
Технология программированного обучения		*	*
Проблемное обучение	*	*	*
Личностно – ориентированное обучение	*	*	*
Технология учебно – поисковой деятельности учащихся	*	*	*
Проектная технология	*	*	*
Здоровьесберегающие технологии	*	*	*

В основе работы педагогического коллектива школы лежат принципы развития способностей ребенка, реализуемые через дифференциацию, индивидуализацию образования, системность, целостность, проблемность, рефлексивность, организацию исследовательской деятельности учащихся и педагогов.

·  С учетом уровня организации учебно-воспитательного процесса, особенностей состава учащихся школы в учебном году будет продолжаться работа по методической теме школы «Педагогические технологии как средство повышения качества образования».

Цель работы: повышение уровня профессионального мастерства педагогов по образовательной подготовке и социализированности учащихся

ФОРМЫ УЧЕТА ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ

Обязательные формы	Формы учета достижений
Текущая аттестация	Итоговая аттестация	Урочная деятельность	Внеурочная деятельность
·  самостоятельные работы разных видов ·  тестирование ·  собеседование ·  устный зачет ·  письменный зачет ·  контрольная работа ·  сообщение ·  доклад ·  реферат ·  сочинение ·  изложение ·  диктант ·  лабораторная работа ·  практическая работа ·  домашняя контрольная работа ·  письменная творческая работа ·  собственное исследование	·  защита реферата ·  устный экзамен ·  письменный экзамен ·  тестирование ·  поэтапный зачет ·  собеседование ·  процедуры независимой оценки ГИА, ЕГЭ	·  ведение тетрадей по предмету ·  анализ текущей успеваемости /личностное продвижение ребенка/ ·  создание и защита исследовательских проектов	·  анализ внеучебной активности учащихся /личностное продвижение ребенка/ ·  участие в предметных олимпиадах ·  участие в интеллектуальных, спортивных творческих играх, конкурсах, соревнованиях ·  участие в работе научного общества ·  участие в научно – практических конференциях ·  творческие отчеты ·  участие в социальных проектах ·  портфолио

·  В этом учебном году в школе будут реализовываться педагогические проекты и программы:

ü  Фестиваль «Юные интеллектуалы Среднего Урала»;

ü  Мой выбор \программа предпрофильной подготовки\;

ü  Музей;

ü  Военно – патриотический клуб;

ü  Гражданское образование.

Цель проекта – создание системы гражданского становления и социализации личности ученика.

Реализация идей гражданского образования и воспитания даст нам возможность:

- решить выявленные проблемы;

- создать условия для освоения учителями и учениками, частично родителями, роли гражданина;

- овладеть навыками гражданского поведения в процессе социализации личности.

Результатом проекта по гражданскому образованию должны стать выраженная гражданская позиция педагогов и обучающихся, готовность и способность учащихся реализовать весь комплекс гражданских прав и обязанностей. Структура гражданского образования включает в себя как урочную, так и внеурочную деятельность, что обуславливает необходимость взаимодействия субъектов образовательного процесса: учителей, учеников, родителей.

Результат участия в фестивале «Юные интеллектуалы Среднего Урала» - создание условий, способствующих формированию, удовлетворению и развитию интеллектуальных и творческих потребностей детей и взрослых, реализация прав личности на качественное образование.

Цель предпрофильной подготовки - оказание педагогической поддержки учащимся в принятии решения о выборе направления дальнейшего образования, создание условий для повышения готовности подростков к социальному, профессиональному самоопределению.

Результат реализации программы предпрофильной подготовки – осознанный выбор учащимися направления дальнейшего профессионального маршрута.

Внутришкольный контроль строится в соответствии с целями и задачами школы и осуществляется на основе циклограммы ВШК. Цель внутришкольного контроля за УВП: достижения соответствия функционирования и развития педагогического процесса в ОУ требованиям государственного стандарта образования с выходом на причинно – следственные связи, позволяющие сформулировать выводы и рекомендации по дальнейшему развитию школы. Администрацией школы используются следующие формы внутришкольного контроля: тематическая проверка, инспектирование, фронтальная проверка, персональный контроль, классно – обобщающий контроль, контроль за документацией.

Результаты итоговой аттестации, итоги внутришкольного контроля, мониторинг качества образования, анализ работы школы, показателей реализации образовательной программы показали необходимость совершенствования работы по внедрению в УВП активных форм обучения и воспитания, корректировки рабочих программ педагогов в связи с введением ЕГЭ, ГИА, систематизации воспитательной работы, развития мотивационной сферы участников образовательного процесса, осознанности выбора предметов для итоговой аттестации, развития демократических начал в управлении школой.

Также необходимо создать предпосылки для перехода начальной школы на ФГОС нового поколения.

Приоритетным будут дальнейшая дифференциация образовательных программ, форм и методов обучения, формирование системы оценивания результатов образования, внедрение в урочные и внеурочные формы работы интерактивных технологий обучения. В течение учебного года педагогическим коллективом будет проводиться работа по апробации элективных курсов, диагностика учащихся по развитию гражданских навыков, изучение запросов учащихся и их родителей, внедрение портфолио педагогов и новой системы оплаты труда как стимулов повышения профессионализма и качества образования.

В этих направлениях и будет строиться работа педагогического коллектива школы в соответствии с планами работы школы, методической работы, циклограммой внутришкольного контроля, информационным стандартом, программами «Здоровье», «Подросток», «Информатизация», предпрофильной подготовки, педагогическими проектами «Гражданское образование», фестиваль «Юные интеллектуалы Среднего Урала», музей.

6. Управление реализацией программы

Управление реализацией программы происходит через создание условий: нормативно-правовых, организационно-содержательных, кадровых, материально-технических. Создание вышеперечисленных условий позволит максимально полно реализовать права учащихся на получение качественного образования.

Управление реализацией программы носит в большей степени оперативный характер, так как она должна живо откликаться на изменения в педагогическом процессе, и стратегический (анализ итогов года) и осуществляется в три последовательных этапа, каждый из которых повторяется с определенной периодичностью:

1.  Сбор информации о выполнении пунктов программы.

2.  Обработка полученной информации.

3.  Корректировка планов целевых программ и доведение их до исполнителей.

Основные показатели оценки реализации программы.

1.  Образовательные:

·  охват образованием различных возрастных групп населения;

·  динамика уровня образования;

·  количество учащихся, прекративших образование до конца срока;

·  количество продуктов творческой деятельности педагогов и учащихся;

·  количество победителей олимпиад, соревнований, конкурсов;

·  характер и число реализованных социальных инициатив.

2.  Социальные:

·  оптимизация рынка образовательных услуг в условиях школы;

·  динамика правонарушений;

·  число учащихся, реально включенных в активную социальную и производственную деятельность;

·  показатели социальной адаптации выпускников (поступление в учебные заведения разного уровня, трудоустройство).

Объект контроля	Средство контроля или инструментарий	Периодичность контроля
Качество общеобразовательной подготовки выпускников
1-я ступень	*контрольные работы *проверки техники чтения *срезы знаний	Каждая учебная четверть
2-я ступень	*итоговая государственная аттестация *результаты распределения по каналам получения среднего /полного/ общего образования *результаты участия учащихся в различных предметных олимпиадах	Июнь Сентябрь Октябрь - май
3-я ступень	*итоговая государственная аттестация *результаты поступления в учреждения высшего и среднего профессионального образования *результаты участия в различных предметных олимпиадах	Июнь Сентябрь Октябрь - май
Степень социализации /социальный статус ученика в школе/	Данные социометрии, мониторинга	Два раза в год
«Встроенность» в систему социально – экономических отношений	Результаты трудоустройства, данные о завершении послешкольного образования	Октябрь

3.  Экономические:

·  нормативное финансирование;

·  доля внебюджетного финансирования школы (по отношению к бюджетному);

·  уровень материально-технического оснащения школы;

·  ввод новых сооружений и помещений.

4.  Управленческие:

·  уровень мотивации и стимулирования всех участников педагогического процесса;

·  уровень сформированности системы информационного обеспечения школы;

·  уровень аналитической системы управления (репродуктивный, конструктивный, исследовательский);

·  уровень прогноза при планировании (реальность, достижимость, изменчивость);

·  степень рациональной организации УВП;

·  уровень контроля как профессиональной, технологической услуги учителю;

·  уровень коррекционной деятельности.

Источники информации:

1.  Годовой план работы школы

2.  Отчетность в рамках Информационного стандарта, ВШК, ОКР

3.  Степень реализации Программы развития

4.  Наблюдения, индивидуальные беседы

5.  Анкетирование участников образовательного процесса.