Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Кормовская средняя общеобразовательная школа
Принята на педагогическом совете № ____ от «___»____2011 | Утверждаю директор школы ______ Приказ № ____ от «_____»_____2011 |
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
МОУ КОРМОВСКОЙ СОШ
НА
УЧЕБНЫЙ ГОД
(2-11 классы)
2011 год.
Оглавление
1. Нормативно-правовые документы, общие сведения о школе.
2. Аналитическое обоснование программы.
3. Приоритетные направления в образовательной деятельности школы.
4. Учебный план.
5. Программно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса.
6. Особенности организации учебно-воспитательного процесса.
7. Система внеурочной работы и дополнительного образования
8. Совершенствование воспитательной работы в образовательном процессе.
9. Система промежуточной аттестации обучающихся.
I. Нормативно-правовые документы, общие сведения о школе
Законодательная база для разработки программы:
- Закон РФ «Об образовании».
- Положение о средней общеобразовательной школе.
- Концепция развития образования Российской Федерации на период до 2010 года
Реквизиты школы
1. Год открытия – 1975 г.
2. Адрес: 347 484 с. Кормовое
3. Телефон: 33-2-02
4. Устав МОУ Кормовская СОШ от 2008 г., утвержден постановление главы Ремонтненского района №50 от 01.02.08г.
5. Лицензия на образовательную деятельность: серия К № 0 регистрационный № 000 от 04.07.08г.
6. Свидетельство об аккредитации ОУ: регистрационный номер 1122, серия ОП № 000 продлён приказом № 000 от 01.01.2001г. Ростобрнадзора.
7. Свидетельство на право оперативного управления серия 61 АГ № 000
8. Свидетельство о регистрации ГОУ: серия 61 № 000 от 27.11.02 г.
Количество учащихся на начало года составляет 113 человек + 25 человек (дошкольная группа), т. е 138 человек. По сравнению с прошлым годом численность детей сократилась на 6 человек. В учебном году в 1 класс ожидается поступление 9 учащихся. Малочисленный контингент учащихся связан с миграцией населения в города, где возможно найти работу родителям. Практически, выпускники школы не остаются жить в селе, население микрорайона стареет, рождаемость падает по причине неблагоприятных условий жизни и труда людей.
В школе 11 классов-комплектов. Самые большие по численности 8 класс (19), 4 и 7 классы (12) учеников, самый маленький 11 класс – 4 ученика.
1 ступень - 37 учащихся (4 класса – комплекта)
2 ступень – 34 учащихся (5 классов – комплектов).
3 ступень – 12 учащихся (2 класса – комплекта)
Дошкольная группа -25 человек
Кадровый состав школы
В 2011/2012 учебном году в школе будут работать 16 учителей и 2 воспитателя. Средний возраст педагогических работников школы составляет около 44 года. В основе инновационной деятельности педагогов школы лежит принцип гуманизации, который позволил создать благоприятные условия для изучения интересов и склонностей каждого учащегося и с учетом этого построить процесс обучения, воспитания и развития.
Некоторые педагоги вводят инновационные технологии в преподавание своего предмета, в том числе информационные, что позволяет повысить самообразование обучающихся.
В своей работе учителя используют нетрадиционные формы и методы обучения, передовой педагогический опыт, что способствует осуществлению педагогики сотрудничества, повышению результатов обучения и воспитания, укрепляет доверие между учителем и учащимися.
Назначение программы
Социально-экономические и политические перемены в России выдвинули перед образованием качественно новую общественную задачу:
• обеспечить каждому обучающемуся постоянное творческое обновление, развитие и совершенствование на протяжении всей жизни.
Главная цель образования – достижение человеком уровня субъекта культурно-исторического процесса, достаточного для обеспечения самореализации личности и гарантирующего прогресс в развитии цивилизации.
Цель образования в школе - выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями основной школы, способной адаптироваться к условиям современной жизни. Она реализуется на основе введения в учебно-воспитательный процесс современных технологий обучения, диагностики усвоения знаний и умений, создания условий для максимального раскрытия творческого потенциала учителя, перевода школы в режим развития. В учебно-воспитательном процессе нашей школы дифференцированный, личностно ориентированный подход осуществляется через создание оптимальных психолого-педагогических условий для развития и реализации индивидуальных способностей каждого школьника.
Определены следующие задачи:
1. Формирование физически здоровой личности: предупреждение перегрузки учащихся в учебном процессе; оптимальная организация учебного дня и недели с учетом санитарно-гигиенических норм и возрастных особенностей детей; привлечение учащихся к занятиям в спортивных секциях.
2..Совершенствование учебно-воспитательного процесса: совершенствование учебного плана и учебных программ; разработка оптимального сочетания базового и дополнительного образования; развитие взаимодействия учебных дисциплин на основе межпредметных связей; внедрение в практику лекционно-семинарской системы занятий, метода проектов, информационно-коммуникационных технологий, модульного и дифференцированного обучения.
3 Развитие творческих способностей учащихся, в особенности исследовательских: выявление уровня развития творческих способностей детей с целью совершенствования программ по предметам; создание творческой атмосферы в школе путем организации кружков, факультативов по предметам, проведения предметных олимпиад, недель; привлечение учащихся к творческим конкурсам вне школы.
4.Совершенствование воспитательной работы в образовательном процессе: развитие системы воспитательной работы с целью формирования сплоченного коллектива всех участников образовательного процесса; совершенствование работы органов ученического самоуправления; повышение результативности и эффективности системы работы классных руководителей; закрепление и развитие традиций школы; усиление воспитательного потенциала уроков.
5.Формирование творчески работающего коллектива учителей: обеспечение оптимальной нагрузки учителей; совершенствование работы методических объединений, организация освоения современных образовательных технологий и диагностики качества обучения; организация публикаций творческих работ учителей; проведение семинаров по обмену опытом; стимулирование творческих поисков учителей.
6. Совершенствование системы управления школой: усиление горизонтальных и вертикальных связей между всеми управляющими звеньями; совершенствование системы самофинансирования; создание банка информации, на основе которого можно точно анализировать и корректировать образовательную ситуацию в школе; оптимальное распределение функциональных обязанностей администрации.
Образовательная программа МОУ Кормовской СОШ - нормативно управленческий документ, на базе которого осуществляется развитие образовательного процесса. При составлении данной программы были использованы кроме перечисленных выше нормативно-правовых документов, научно-методические рекомендации по модернизации российской школы.
II. Аналитическое обоснование программы
В течение последних 10 лет педагогический коллектив работал над следующими методическими темами:
«Развитие интереса к предмету через нестандартные формы проведения урока», «Развитие логического мышления на уроках математики: творческого и прикладного», «Индивидуальная работа на уроке», «Устное народное творчество на уроках в начальной школе», «Сохранение и приумножение физического здоровья учащихся на уроках физической культуры». Научно-методическая тема школы на уч. год.: «Индивидуализация и разноуровневая дифференциация – основополагающие факторы личностно-ориентированного подхода в обучении». Участие учителей в отработке вышеуказанных методических тем дало возможность качественно повысить уровень их методической и дидактической культуры, принять и освоить новый вид контроля учебно-воспитательного процесса – мониторинг.
В 3,4 классах введено изучение учебного предмета «Информатика и ИКТ» (модульно) в рамках учебного предмета «Технология», направленного на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности уже на первой ступени обучения. В целях гуманизации и гуманитаризации образовательного процесса, а также усиления роли культурологического аспекта воспитания учащихся в учебном плане школы введен курс «Мировая художественная культура» в 8-11 классах, выполняющий в полной мере поставленную задачу. Данный курс имеет законченный смысл, так является неким продолжением курса «искусство», который ведется с начальных классов в виде предметов «ИЗО», «Музыка». В учебном году в каждом классе введен предмет «Основы нравственности», который включает в себя изучение основ мировых культур и религий. Наша школа не может вводить изучение основ православной религии, так как большой процент (более 40) обучающиеся нашей школы являются лицами кавказских национальностей. Данный курс вводится модульно в предметы «окружающий мир», «ОБЖ», «МХК». Изменения, происходящие сегодня в российском обществе, поставили перед школой новую проблему – предоставление учащимся вариативных образовательных услуг. Исходя из этого, школа включилась в федеральный эксперимент «Совершенствование содержания и структуры образования».
III. Приоритетные направления в образовательной деятельности школы.
Внимание администрации и коллектива направлено на решение следующих вопросов:
1. Сохранение и дальнейшее развитие работоспособного педагогического коллектива, систематическое повышение квалификации сотрудников путем проведения их своевременной аттестации
6% педагогических работников имеют высшую квалификационную категорию (1 человек);
44% педагогических работников имеют I квалификационную категорию (8 человек);
50% педагогических работников имеют II квалификационную категорию (9 человек);
22% - награждены отраслевыми наградами (4 человека).
2. Использование педагогами школы современных педагогических технологий или их элементов: «Разноуровневая дифференциация», «Модульное обучение», «Учебный проект».
3. Формирование стабильной психолого-педагогической службы, способствующей более быстрой социально-педагогической адаптации обучающихся, педагогов и родителей.
4. Мониторинг состояния здоровья учащихся.
5.Использование информационных технологий в управлении образовательным процессом.
6. Упорядочение системы дополнительного образования, как одного из основных компонентов образовательного пространства школы.
Для дошкольной группы определены следующие направления работы:
1. Физическое развитие (развитие физических данных, валеологическое воспитание детей).
2. Развитие речи и знакомство с художественной литературой (Развитие связной речи дошкольников, введение в звуковую систему родного языка, формирование мелкой моторики).
3. Математическое развитие (Развитие элементарных математических представлений).
4. Ребёнок и окружающий мир (Знакомство детей с предметным миром, с трудом взрослых. Развитие начал экологической грамотности и формирование начальных представлений о природе).
5. Художественно-эстетическое развитие (Развитие умения рисовать, лепить, конструировать. Формировать эстетический вкус. Сформировать начальные представления об основных направлениях живописи, декоративно - прикладного искусства. Развивать музыкальность, музыкальное, танцевальное творчество.).
6. Социально-нравственное развитие и патриотическое воспитание (Обеспечение социализации ребенка, становление его самосознания, развитие целостной гармоничной личности, формирование патриотических чувств).
На предстоящий период уч. года основным направлением в деятельности школы будет являться: постановка задач развития личности учащегося в центр образовательного процесса; принцип гуманизации образования; принцип непрерывности образования; принцип природо - и культуросообразности образования и принцип системности образования.
Мы считаем, что выпускник нашей школы должен обладать широкой эрудицией, креативностью, позитивной самооценкой, сформированной мотивацией достижения и ориентировкой на следующие ценности:
ЗДОРОВЬЕ. Физическое и психическое здоровье как основа жизни и развития, освоения других культурных и нравственных ценностей, основа счастливой жизни. Сохранение здоровья подрастающего поколения важно и как фактор предотвращения вырождения нации. Человек должен уметь поддерживать экологию своего организма.
КУЛЬТУРА. Это то материальное и духовное наследие цивилизации (и в первую очередь знания), которое делает биологический индивид личностью, Человеком. На основе усвоения национальных и общечеловеческих культурных ценностей формируется подлинная интеллигентность.
ОТЧИЗНА. Земля предков, где развивалась и развивается культура народа, малая и большая Родина, которая нуждается в заботе и защите.
ТРУД. Труд умственный и физический как основа всей цивилизации и источник всех ценностей на Земле. Воспитанник обязан уметь трудиться, иметь привычку к труду, видеть в нем главную возможность самовыражения личности и мерило ее ценности. У выпускника должно быть сформировано чувство ответственности за свою деятельность и уважение к ней (и ее результатам) других людей.
СЕМЬЯ. Ориентация на семью предполагает не только подготовку к совместной жизни, но и осознание семьи как условия развития личности, ее самореализации, как главного фактора воспитания новых поколений, передачи культурных ценностей, сохранения нации, ее биологического и социального генофонда. Семья предполагает культ родителей и социальную защищенность детей.
IV. УЧЕБНЫЙ ПЛАН
I ступень
(программа Виноградовой)
Учебные предметы | Количество часов в неделю (базовый уровень) | ||||||
2 класс | 4класс | ||||||
Русский язык | 5 | 5 | 5 | ||||
Литература (литературное чтение) | 4 | 3 | 3 | ||||
Немецкий язык | 2 | 2 | 2 | ||||
Математика | 4 | 4 | 4 | ||||
Окружающий мир (модуль ОБЖ, культура и религия ) | 2 | 2 | 2 | ||||
Музыка | 1 | 1 | 1 | ||||
ИЗО | 1 | 1 | 1 | ||||
Технология (модуль ИКТ) | 1 | 2 | 2 | ||||
Физическая культура | 3 | 3 | 3 | ||||
ИТОГО | 23 | 23 | 23 | ||||
Региональный и школьный компоненты (5-дневная неделя) | - | - | - | ||||
Предельно допустимая нагрузка при 5-дневной учебной неделе | 23 | 23 | 23 |
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
(2-ступень)
№ п/п | Количество часов в неделю | |||||||||||||||
5 класс | 7 класс | 8 класс | ||||||||||||||
уровень | итого | уровень | итого | уровень | итого | уровень | итого | уровень | итого | |||||||
баз | шк | баз | шк шк | баз | шк шк | баз | шк шк | баз | шк шк | |||||||
1 | Русский язык | 6 | 6 | 6 | 6 | 4 | 4 | 3 | 3 | 2 | 1 | 3 | ||||
2 | Литература (лит. чтение) | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | |||||
3 | Немецкий язык | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | |||||
4 | Математика | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 1 | 6 | ||||
5 | Информатика и ИКТ | - | 1 | 1 | - | 1 | 1 | - | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | ||
6 | История | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | |||||
7 | Обществознание (эк. прав) | - | - | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||
8 | География | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | |||||
9 | Физика | - | - | - | - | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | |||||
10 | Химия | - | - | - | - | - | - | 2 | 1 | 3 | 2 | 2 | ||||
11 | Биология | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | |||||
12 | Музыка | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | - | - | - | - | |||||
13 | ИЗО | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | - | - | - | - | |||||
14 | МХК | - | - | - | - | - | - | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||
15 | Технология | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | - | - | |||||
16 | ОБЖ | - | 1 | 1 | - | 1 | 1 | - | 1 | 1 | 1 | 1 | - | 1 | 1 | |
17 | Физическая культура | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | |||||
27 | 2 | 29 | 28 | 2 | 30 | 30 | 2 | 32 | 32 | 1 1 | 33 | 30 | 3 | 33 |
III ступень
№ п/п | Образовательные предметы | 11 класс | |||||||
УРОВЕНЬ | ИТОГО | УРОВЕНЬ | ИТОГО | ||||||
Федеральный инвариант | Федеральный вариатив | Выбор учреждения (школьный компонент) | Федеральный инвариант | Федеральный вариатив | Выбор учреждения (школьный компонент) | ||||
1 | Русский язык | 1 | 1 1 | 2 | 1 | 1 1 | 2 | ||
2 | Литература | 3 | 3 | 3 | 3 | ||||
3 | Иностранный язык | 3 | 3 | 3 | 3 | ||||
4 | Математика | 4 | 1 1 | 5 | 4 | 1 1 | 5 | ||
5 | Информатика и ИКТ | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | ||
6 | История | 2 | 2 | 2 | 2 | ||||
7 | Обществознание( включая экономику и право) | 2 | 1 | 3 | 2 | 1 | 3 | ||
8 | География | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||
9 | Физика | 1 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | ||
10 | Химия | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | ||
11 | Биология | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | ||
12 | МХК | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||
13 | Технология | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||
14 | ОБЖ | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||
15 | Физическая культура | 3 | 3 | 3 | 3 | ||||
16 | Элективные курсы | ||||||||
ВСЕГО (часы): | 22 | 9 | 3 3 | 34 | 22 | 9 | 3 3 | 34 | |
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 5-ти дневной учебной неделе | 31 | 3 | 34 | 31 | 3 | 34 | |||
34 | 34 | 34 | 34 |
Дошкольная группа
ВИД ЗАНЯТИЙ | 3-4лет | 4-5 лет | 5-6лет |
Ознакомление с окружающим | 1раз в неделю | 1раз в неделю | 1раз в неделю |
Оознакомление с худ. литературой | 1 | 1 | 1 |
Развитие речи | черед. с ознак с окруж. | 1 | 1 |
ФЭМП (математика) | 1 | 1 | 1 |
Рисование | 1 | 1 | 2 |
Лепка | 1 | 1 | 1 |
Аппликация Конструирование-ручной труд |
ч. н. |
ч. н. |
1 |
Музыкальное –ритмика | 2 | 2 | 2 |
Физкультурное (элементы ЛФК) | 2 + 1прогулка | 2 + 1прогулка | 2 + 1прогулка |
итого: | 11 | 12 | 15 |
Пояснительная записка
к учебному плану на уч. год.
МОУ Кормовской СОШ Ремонтненского района
Учебный план разработан в соответствии с Законом РФ «Об образовании» В соответствии с приказами Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования», , «Об утверждении и введении в действие федерального государственного стандарта начального общего образования», с приказом Министерства общего и профессионального образования Ростовской области «О формировании учебных планов в образовательных учреждениях Ростовской области в учебном году», приказом «О внесении изменений в приказ », Санитарно-эпидемических правил Сан ПиН 2.4.2.2821-10 (зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993), допустимой учебной нагрузке учащихся при 5-ти дневной учебной неделе, социального заказа со стороны учащихся и родителей.
Учебный план включает в себя учебные дисциплины, позволяющие заложить фундамент знаний, умений и навыков учащихся по предметам, обеспечить уровень соответствующий государственным образовательным стандартам.
Настоящий учебный план обеспечивает решение следующих задач:
· обеспечение формирования и развития у детей общеучебных умений и навыков;
· обеспечение высокого уровня качества знаний и обученности учащихся;
· подготовка школьников к успешному прохождению промежуточной и итоговой аттестаций.
Учебный план для 1 класса построен на Примерном учебном плане федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на учебный год, 2-11 классов построен на основе Федерального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ 2004 г. и Примерного учебного плана Ростовской области на учебный год. Учебный план школы соблюдает сбалансированность между образовательными областями, образовательными компонентами, между обязательными дисциплинами и предметами по выбору, кроме того, соблюдается преемственность между ступенями обучения и классами.
Учебный план соответствует государственным образовательным стандартам. Часы инвариативной части использованы в полном объеме. Вариативная часть заполнена с учетом индивидуальных особенностей школы, целями и задачами которой являются сохранение и укрепление здоровья детей, а так же потребностей учащихся и их родителей. В учебном году учащиеся школы будут заниматься: 1 класс – 33 рабочие недели, 5-8, и 10 классы – 35 рабочие недели, 2-4, 9, 11 классы – 34 рабочие недели.
Начальное обучение учащихся 1-4 классов проходит по программе Виноградовой «технология» в 3 и 4 классах содержит модульный курс 6 часов в течение учебного года «основы информатики», предмет «окружающий мир» в 3 и 4 классах содержит модульный курс «ОБЖ» 5 часов за учебный год, а также модуль «Основы мировых религиозных культур», который введен в учебном году с 1 по 4 класс, 5 часов в течение учебного года.
В 5,6, 7-х классах отведен час на преподавание информатики, и ОБЖ (основ безопасности жизнедеятельности). В 8 классе один час отведен на усиление предмета химия для более углубленного изучения нового предмета, имеющего высокий балл сложности по шкале трудности учебных предметов, изучаемых в 5-9 классах, и еще один час на усиление предмета Технология. В 9 классе один час – на усиление часов предмета математики и один час – на усиление часов предмета русского языка. Третий час отводится на преподавание предмета ОБЖ, что представляет собой полный курс преподавания предмета в основной и средней школе. Предпрофильная подготовкой обучающихся, знакомство выпускников основной школы с различными профессиями введена модульным курсом в предмет ОБЖ, 6 часов в течение учебного года. В 5, 6,7 классах введен предмет «Основы мировых религиозных культур» модульно (5 часов) в предмет ОБЖ. 5 часов в течение года. В 8,9 классах введен предмет «Основы нравственности» модульно в изучение предмета МХК, 5 часов в течение года.
В 10 и 11 классах по одному часу отдано на усиление преподавания математики, русского языка, информатики. Также введен предмет «Основы нравственности модульно при изучении предмета МХК, 5 часов в течение года.
Учебные предметы, которые вошли в состав учебного плана Кормовской школы как региональный компонент следующие: 5 класс - информатика и ИКТ, ОБЖ; 6 класс - информатика и ИКТ, ОБЖ; 7 класс - информатика и ИКТ, ОБЖ; 8 класс – технология, химия; 9 класс – ОБЖ, математика, русский язык.
Школьный компонент учебного плана состоит из следующих предметов: В 10 и 11 классах - это «русский язык», «математика, «информатика», «обществознание». В предмет «обществознание» входят темы антикоррупции, при изучении конституционного права. (9 класс – 5 часов, 10, 11 – по 10 часов в течение года).
Более глубокое изучение истории Донского края, учащиеся проходят при изучении предмета география (в основном 7,8 классы по 5 часов в течение года).
Учебный план школы соблюдает сбалансированность между образовательными областями, образовательными компонентами, между обязательными дисциплинами и предметами по выбору, кроме того, соблюдается преемственность между ступенями обучения и классами.
1 ступень обучения: Начальные классы нашей школы обучаются по программе , которая развивает у детей логическое мышление на уроках математики, литературы, окружающего мира. Углубленное изучение русского языка способствует легче адаптироваться ребятам в средних классах. Разработана дифференцированность обучения, что способствует полноценному и качественному обучению детей.
2 ступень обучения: инвариантная часть использована полностью.
Дополнительными часами введены информатика как основной курс знакомства с компьютером, где наибольший упор делается на приобретение учащимися знаний при работе с основными программами рабочей среды Windows; а также курс по предмету ОБЖ, знания, полученные по этому предмету, также являются необходимыми для дальнейшей жизни и здоровья учащихся.
3 ступень обучения: предметами школьного компонента в 10 и 11 классах являются русский язык и математика, информатика и ИКТ. Такой выбор необходим для более глубокой подготовки учащихся к ЕГЭ по этим предметам, а также необходим для полноценной подготовки учащихся к сдачи экзаменов по этим предметам Усиление уроков информатики позволяет выпускать учащихся, хорошо владеющими навыками пользователя ПК
Учебный план школы составлен с учетом необходимого объема содержания образования, с сохранением номенклатуры образовательных компонентов и количеств часов, отведенных на изучение предметов, направлен на реализацию инвариантного, вариативного, регионального и школьного компонентов. Учебный план имеет необходимое кадровое, программно-методическое, материально-техническое обеспечение. Использование часов вариативной части учебного плана позволяет удовлетворить образовательные запросы учащихся и родителей и реализовать технологическую компоненту образовательного пространства школы.
C учебного года в учебный план работы дошкольной группы МОУ Кормовская СОШ включена комплексная программа развития и воспитания детей дошкольного возраста «Детство» авторов , , и др. Девиз программы «Детство»: «Чувствовать – Познавать – Творить». Содержание программы представлено разделами:
Блок здоровья (воспитание двигательной культуры, привычки вести здоровый образ жизни).
Блок гуманности (развитие гуманных чувств и отношения к окружающему миру).
Блок познания (развитие познавательной активности, познавательных интересов)
Блок творчества (развитие самостоятельности как высшего проявления творчества.
V. Программно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса
МОУ Кормовская СОШ реализует федеральные и региональные учебные программы.
Ученики обеспечены базисными учебниками полностью за счёт родителей и частично за счёт ОУ.
Обеспеченность образовательного процесса для выполнения практической части программ и формирования общеучебных, специальных и интеллектуальных умений и навыков находится на уровне от 50 % .
VI. Особенности организации учебно-воспитательного процесса
Учебно-воспитательный процесс Кормовской СОШ строится на основе классно-урочной системы в режиме пятидневной рабочей недели в 1 классе с продолжительностью урока 35 минут, 2-4 классах - 45 минут. 5-9 класса – 45 минут.
В школе функционирует 1 группа продленного дня для учащихся 1- 4 классов на основании пожеланий родителей. Режим работы ГПД с 12.30 до 15.30 ежедневно.
Процесс обучения организуется в одну смену. Начало занятий в 8.30.
Комплектование первых классов школы проходит с 1 апреля по 30 августа ежегодно.
Начало учебного года в школе – 1 сентября.
Продолжительность учебного года:
1 класс – не менее 33 учебных недель
2 – 4, 9, 11 классы – не менее 34 учебных недель;
5 – 8, 10 классы – не менее 35 учебных недель;
Расписание составляется с учетом санитарно-гигиенических норм.
Дошкольная группа работает с 8 часов до 17 часов с понедельника по пятницу.
VII. Система внеурочной работы и дополнительного образования
Основной задачей дополнительного образования является предоставление ребенку возможности развития, профессиональной ориентации, оздоровления и социализации. Внеурочная деятельность детей должна способствовать развитию интереса к различным отраслям знаний, к культуре и искусству. Самым главным аспектом системы дополнительного образования является преемственность и взаимосвязь с урочной деятельностью.
Специфика внеурочной работы и дополнительного образования определяется материальным и кадровым потенциалом, особенностями воспитательной системы и традициями школы.
Эффективно функционирующая система дополнительного образования сокращает пространство девиантного поведения школьников, обеспечивает развитие свободной личности.
Содержание дополнительного образования школы в рамках образовательной программы определяется по следующим направлениям:
* развитие физического здоровья;
* эстетическое
* информационно - коммуникативные технологии.
Около 35%учащихся школы охвачены системой дополнительного образования. Учащиеся школы принимают участие в областных, районных конкурсах, фестивалях, олимпиадах, турнирах.
VIII. Совершенствование воспитательной работы в образовательном процессе
Целостность школьной образовательной системы обеспечивается сквозными приоритетными содержательными линиями, пронизывающими все ступени. Детализация образовательных целей позволяет выделить следующие линии:
- образовательные стандарты;
- развитие творческой деятельности;
- нравственное, морально-эстетическое образование.
Выделенные линии реализуются в целостной содержательной среде школы, созданной путём интеграции учебной, воспитательной, досуговой деятельности учащихся. Эта среда включает предметный урок, внеурочную деятельность, дополнительное образование, воспитательную работу, весь жизненный уклад школы её традиции. Поэтому раскрытие содержательных линий не ограничивается перечислением учебных предметов, описанием учебного плана, а включает в себя ещё и структурные единицы дополнительного образования, воспитательной работы, всю школьную ценностную атмосферу.
Каждая содержательная линия подкрепляется системным набором воспитательно-образовательных средств, технологий.
Линия «Образовательные стандарты» реализуется прежде всего через школьный учебный план, разработанный на основе Базисного учебного плана РФ. Федеральный компонент реализуется в основном через инвариантную часть Базисного учебного плана. Однако. Высокий уровень обязательного минимума содержания, увеличенный объём государственных программ диктуют требование усиления базового ядра учебных предметов за счёт вариативной части.
Вводятся дополнительные часы для обеспечения освоения учащимися математики, русского языка, информатики, ОБЖ, физической культуры. Кроме факультативов повышенного уровня в школе действует система индивидуально-групповых консультаций, проводимых в усвоении наиболее сложных учебных предметов: химии, математики, русского языка.
Качественному усвоению минимума содержания способствуют внеурочные формы работы по учебным предметам, предметные недели, экскурсии, олимпиады. В школе создана атмосфера престижности знаний, успешной учёбы. В качестве стимулирующих механизмов используются конкурсы, викторины.
Линия «Экологическое образование» основана на содержании предметов учебного плана.
Линия «Развитие творческой деятельности» реализуется прежде всего через использование развивающих технологий обучения, предпочтение творческих игр в досуговой деятельности. В учебном плане эта линия представлена образовательной областью «Технология», дидактической особенностью которой является акцент на метод проектов. Все учебные предметы охвачены межпредметными связями деятельностной направленности: «Учись учиться»
Широкое применение деятельностных образовательных технологий, как в обучении, так и в воспитании, опыт творческой деятельности в организации школьной жизни, система самоуправления, организуемые самими учащимися.
IX. Система промежуточной аттестации обучающихся.
С введением в России единого государственного экзамена в выпускных классах возрастает роль промежуточной аттестации в школе.
В систему промежуточной аттестации учащихся включены:
• контрольные работы по предметам в соответствии с учебными программами
• тематические зачеты по отдельным разделам программы
• срезы знаний учащихся
• тестирование учащихся
• анкетирование учащихся по предметам, состоянию воспитательной работы в классе и школе с целью анализа уровня обученности и воспитанности, коррекции психологической обстановки в классе и школе.
Система оценки, контроля и учета знаний включает:
• четко продуманный план контроля за уровнем сформированности знаний, умений и навыков;
• мониторинг состояния преподавания и уровня обученности учащихся;
• итоговую аттестацию в 9-11х классах;
• промежуточную аттестацию учащихся 2-8 и 10 классов
• общественную аттестацию (в форме предметных олимпиад, марафонов, конкурсов, турниров, конференций и др.).
При этом:
• система оценок должна быть накопительной, особенно следует обращать внимание на содержательную сторону оценки;
• должен соблюдаться принцип «добавлять, а не вычитать», по которому в первую очередь оцениваются индивидуальные достижения ученика.
Содержание аттестации, форма, сроки проведения и система оценок отражены в локальных актах.
Прогнозируемый педагогический результат.
Цели и задачи школы позволяют прогнозировать получение результата образовательной деятельности, которая обеспечивает быструю адаптацию выпускников нашего учреждения в разных жизненных ситуациях, создает базу для успешного обучения в средних специальных и высших учебных заведениях и для работы в различных общественных сферах. Ожидаемые конечные результаты реализации данной программы следующие: допустимый уровень здоровья и здорового образа жизни; допустимый уровень воспитанности; базовый уровень образования в соответствии с федеральным и национально-региональным образовательными стандартами; допустимый уровень готовности продолжать образование и готовности к труду в рыночных условиях.
Критериями достижения прогнозируемых результатов являются важные показатели готовности молодежи к самостоятельной жизни, а именно: устойчивость нравственных качеств ученика (выпускника); наличие базы знаний, умений и способности их переноса в новые виды деятельности; умение не только активно использовать запас знаний, но и потребность обогащать его, стремление к непрерывному образованию; быстрота адаптации к новым видам деятельности, новым условиям труда, общественному мнению коллектива, трудовому режиму.
Приложение 1.
1. Начальное обучении. 1-4 классы обучаются по программе Виноградовой «школа 2000». Русский язык авторы , , литература - , Окружающий мир – , математика .
2. Основное обучение. Учащиеся 5, 6 и 7 классов начали переход на новую программу обучения по русскому языку автором, которой . 7-9 . Литература базируется на нескольких авторах, составляя единую область изучения. , , . Немецкий язык идет красной линией законченного курса со 2 по 11 класс .
Математика 5-6 , 7-9 перешли на новую программу по Ю. Макарычеву. Информатика изучается курсом 7-9 класс Угринович. Новый уровень изучения уже длится третий год.
Физика законченный курс 7-9 класс по . Красной линией одного автора прослеживается курс химии с 8-11 класс . История России идет по . Всеобщая история имеет множество авторов , , О. Сорока-цюпа. Это связано с тем, что всеобщая история развивается очень быстро, множество авторов дает возможность более глубоко рассмотреть все исторические объекты. Обществознание – Л. Кравченко, география – Ю, , .
3. Средняя школа. Русский язык в 10-11 классах проводится по учебным пособиям , что включает в себя повторение метериала за весь курс обучения. Литература – . Математика и начала анализа под редакцией Ю. Колягина. Геометрия проходит под редакцией одного автора с 7-11 класс – . Информатика также имеет законченный курс – П. Угринович.
По физике осуществлен полный переход на программу . Обществознание проходит по учебникам , география .
Обучение по ступеням несет законченный курс практически по всем предметам. Конечно трудно добиться преемственности между переходами 4 и 5 классов, 9 и 11, но основные предметы школьного курса математики, русского языка, физики, истории, географии, химии это выдерживают.
