Образовательная программа

Российская Федерация

Кемеровская область

Управление образования Администрации

Топкинского муниципального района

МУНИЦИПАЛЬНОЕ общеобразовательное УЧРЕЖДЕНИЕ

« СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

основного общего и среднего (полного) общего образования

г. Топки

2011г.

Содержание

I.  Характеристика школы и принципов ее образовательной политики.

II.  Аналитическое обоснование программы.

III.  Цели и задачи школы. Основные концептуальные подходы к обновлению школьного образования.

IV.  Характеристика специфики содержания образования.

V.  Характеристика особенностей организации педагогического процесса в школе.

VI.  Мониторинг школьного образования.

VII.  Управление реализацией программы.

I.  Характеристика школы и принципов ее образовательной политики.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Cредняя общеобразовательная школа №2» основана в 1987 году. В ноябре 2012 года школе исполнится 25 лет.

В микрорайоне школы расположены: МДОУ «Светлячок», детская школа искусств, художественная школа, Дворец творчества детей и молодёжи, ДК «Цементник», МОУ «СОШ № 1». Школа тесно сотрудничает со всеми структурами социального окружения, используя все ресурсы для организации досуга, эстетического воспитания учащихся и дополнительного образования.

Управление школой. В школе создан Управляющий Совет - это высший орган управления школой, в который вошли представители всех участников образовательного процесса, представители учредителя, шефской организации. Формами самоуправления являются общее собрание коллектива, педагогический совет, общешкольное родительское собрание, орган детского самоуправления «Лидер».

В школе оборудовано 39 учебных кабинетов, 2 спортивных зала, учебные мастерские (столярная, слесарная, швейная), библиотека, актовый зал. Функционируют медицинский кабинет, кабинет психолога и логопеда. Кабинеты начальной школы оборудованы для внедрения здоровьесберегающих технологий (установлены софиты над досками, коврики, тренажёры для глаз в кабинетах специальных (коррекционных) классов, соответствующая мебель). Оборудован современный компьютерный класс. За последние годы материальная база пополнилась мебелью, оргтехникой. Книжный фонд школьной библиотеки составляет 10279 экземпляров, в том числе учебников – 560экз. Имеются программы, соответствующие учебному плану. Санитарное состояние школьного здания во время учебных занятий хорошее.

Численность обучающихся по ступеням

	Количество классов	Количество обучающихся
Всего	32	693
1-я ступень	15	328
2-я ступень	15	315
3-я ступень	2	50

Среди выпускников школы есть медалисты: с золотой медалью окончили 9 учащихся, с серебряной – 39 учеников.

Деятельность МОУ СОШ №2 регламентируется:

·  Законом РФ «Об образовании»;

·  Типовым положением об общеобразовательном учреждении;

·  Законом РФ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» от 01.01.01 года;

·  Приказом Минобразования РФ от 09.03.04 года № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

·  Уставом школы;

·  Локальными актами.

II.  Аналитическое обоснование программы.

На конец учебного года численность обучающихся составляла 661 человек, из них 70 обучающихся специальных (коррекционных) классов IV вида.

Цель работы школы в учебном году: создание условий для дальнейшего устойчивого развития системы образования в школе, повышение эффективности и качества образовательных услуг.

Задачи, над которыми работала школа в учебном году:

1.Продолжить работу по дальнейшему повышению качества успеваемости. Усилить контроль знаний обучающихся 9 и 11 классов по математике, русскому языку, физике.

2.Совершенствовать работу с учащимися, мотивированными на учёбу (с использованием часов школьного компонента).

3. Постоянно контролировать работу учителей со слабоуспевающими учащимися с целью предупреждения неуспеваемости.

4.Продолжить экспериментальную работу школы.

5.Продолжить работу по вовлечению педагогов в творческие и профессиональные конкурсы различного уровня.

6. Усилить контроль успеваемости и психологической комфортности детей из подвозимых территорий.

7. Отремонтировать и применять в учебном процессе громкоговорящую связь.

8. Устранить предписания госпожнадзора и ввести в действие актовый зал.

9. Продолжить работу по здоровьесбережению, ввести в действие ежедневную зарядку.

10. Разработать программу развития школы.

11. Разработать программу "Здоровье".

12. Разработать программу воспитательной работы.

13. Освоить и внедрить в учебный процесс дистанционное обучение детей-инвалидов.

14. Продолжить работу по привлечению внебюджетных средств для пополнения материально-технической базы.

Задачи, поставленные коллективом школы в учебном году в основном выполнены.

Сведения о результатах государственной (итоговой) аттестации выпускников в 2010/2011учебном году

Выпускники, прошедшие обучение по программам:	ВСЕГО на конец учебного года*	В том числе получили документ государственного образца об образовании:
всего	в т. ч. особого образца
Количество	%	Количество	%
1. Основного общего образования (9 класс)	44	44	100	0	0
2. Среднего (полного) общего образования (ХI класс)	26	26	100	5	19
Итого:	70	70	100	5	19

Количество выпускников, получивших по результатам ЕГЭ 70 и более баллов по предмету

№	Фамилия И. О. учителя	Предмет	Кол-во выпускни-ков, получивших 70 и более баллов за ЕГЭ	Общее кол-во выпускников, принявших участие в ЕГЭ
1.		русский язык	10	26
2		математика	7	26
3		биология	1	6
4		обществознание	4	17
5		история	3	10
6		физика	2	9
7		английский язык	1	1
8		английский язык	1	3

Анализируя итоги проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 и 11 классов, важно отметить, что в школе сложилась система работы по информированию участников образовательного процесса по организации и проведению государственной (итоговой) аттестации. Были сформированы необходимые распорядительные документы: федерального, регионального, муниципального и школьного уровней. Проведены необходимые организационные мероприятия. Прежде всего, педагогический коллектив, родители (законные представители), обучающиеся были ознакомлены со всеми нормативно – правовыми документами, подготовлен информационный стенд «Единый государственный экзамен», однако не во всех учебных кабинетах были подготовлены стенды «Готовься к экзаменам». Учителя - предметники на уроках и консультациях подготовили выпускников к сдаче экзамена в форме ЕГЭ. Все выпускники 11 класса получили аттестат о среднем (полном) общем образовании, причем по всем предметам превышено минимальное количество баллов ЕГЭ.

Окончили основную школу и получили аттестат об основном общем образовании все 44 девятиклассника, допущенные к государственной итоговой аттестации.

Следует отметить, что в прошедшем учебном году психолого - педагогическая поддержка в проектировании продолжения учебы в профильном и непрофильном классах старшей ступени, либо в учреждениях начального и среднего профессионального обучения проводилась недостаточно, не было связи педагога - психолога с учителями-предметниками, классными руководителями. Диагностика проводилась неэффективными способами.

Таким образом, из двух девятых классов выбрали дальнейшее обучение в общеобразовательной школе 17(38,6%) человек.

В 2010 – 2011 учебном году в школе был открыт 10 класс, в котором организованы химико – биологический и химико – физический профили, в учебном году открыт химико-биологический профиль. Для определения профильности учитывались в первую очередь желание и возможности обучающихся, материально - техническая база, преподавательский состав школы.

При организации предпрофильной подготовки важное место уделялось информационной работе. Содержательное наполнение предпрофильной подготовки осуществлялось также за счёт тесного сотрудничества школы с областным центром профессиональной ориентации молодёжи.

Анализ методической работы школы показал, что:

1.  Работая с одаренными детьми и привлекая школьников к участию в олимпиадах и конкурсах различного уровня, педагоги добились значительных результатов. Участие составляет 87% (72% в прошлом году).

2.  Сократилось количество педагогов, участвующих в различных конкурсах – 12 чел. (против 15 в прошлом году).

3.  С целью дальнейшей подготовки обучающихся к ЕГЭ и ГИА были внедрены тестовые формы и методы контроля качества знаний школьников.

В учебном году образовательные задачи в специальных (коррекционных) классах IV вида были направлены на формирование у детей системы знаний и обобщенных представлений об окружающей действительности; развитие познавательной активности; усвоение знаний, предусмотренных программой специальных (коррекционных) классов IV вида. Посещенные уроки учителей показали, что не всегда ими учитываются отличительные особенности развития детей. Педагогами недостаточно осуществляется личностно-ориентированный подход, что отрицательно сказывается на образовательном и коррекционно-развивающем процессе. Не все учителя при подготовке к урокам учитывают зрительный диагноз учеников.

По национальному составу около 95% обучающихся – русские, но в школе учатся дети разных национальностей: русские, украинцы, армяне, узбеки. Среди них есть учащиеся, плохо владеющие русским языком.

Школа будет учитывать сложившуюся ситуацию, воспитывая толерантность учащихся к представителям других культур, выстраивать позитивную межкультурную коммуникацию на всех уровнях.

Социальный состав семей неоднородный, имеются все категории – малообеспеченные, многодетные, семьи с одним родителем, неблагополучные и т. д. Количество опекаемых детей - 38, обучающихся, находящихся в социально-опасном положении – 19, неблагополучных семей – 15, 61семья – многодетные, 212 детей воспитываются в неполных семьях, 73 ребёнка - из малообеспеченных семей. В семьях воспитываются сироты, инвалиды. Всем детям, нуждающимся в социальной и психолого - педагогической поддержке, она будет оказана на высоком профессиональном уровне. В школе работают психолог, логопед, социальный педагог, которые включены в систему социально-психологической и педагогической помощи детям. В здании школы функционирует психолого-педагогический медико-социальный центр, специалисты которого также оказывают профессиональную помощь нуждающимся детям и их родителям.

Исследование уровня образования родителей показало, что половина от общего количества имеет высшее или среднее-специальное образование, что позволяет рассчитывать на существование в семье мотивации к получению образования. Анализ занятости родителей учащихся в производстве показывает стабильный средний результат, обеспечивающий средние показатели материального обеспечения в семьях учащихся, что позволит реализовать данную образовательную программу.

В своей работе педагогический коллектив принимает во внимание сложившиеся социально-экономические условия семей учащихся и стремится к предоставлению максимально возможных образовательных услуг всем учащимся, вне зависимости от их социально-экономического статуса, в целях наиболее полного, гармоничного развития каждого ребенка.

Питание играет огромную роль в укреплении и охране здоровья ребенка. В школе организовано горячее питание. В школьном буфете представлен большой выбор свежей продукции – выпечка, бутерброды, соки. Пища содержит растительное масло и витамины, которые повышают сопротивляемость к инфекционным заболеваниям, способствуют правильному развитию и росту ребенка. Медицинские работники совместно с администрацией школы и членами Управляющего совета регулярно ведут контроль за качеством пищи и её дозировкой. Доставка продуктов производится ежедневно. Столовая рассчитана на 200 посадочных мест, питание осуществляется по графику. Обеспеченность посудой 100%-ная.

Образовательная программа школы, реализуя приоритетное направление инициативы «Наша новая школа» по сохранению здоровья школьников, предусматривает постоянный контроль за показателями здоровья учащихся посредством проведения медицинских осмотров, диспансеризации, пропаганды здорового образа жизни, воспитание ответственности учащихся за свое здоровье через воспитательную систему школы, имеющую направление «Здоровье», предоставление возможности занятий физической культурой всем учащимся вне зависимости от уровня их физической подготовки и состояния здоровья,

Реализация указанных направлений деятельности, дозирование учебной нагрузки, домашних заданий, контроль за санитарно-гигиеническим состоянием здания школы позволит стабилизировать показатели здоровья учащихся.

В учебном году одной из главных задач школы являлось обеспечение безопасности жизни и здоровья учащихся и сотрудников школы. В образовательном учреждении установлен контрольно-пропускной режим силами школы в дневное время и сторожем в ночное. Смонтированы камеры наружного и внутреннего наблюдения, имеется «тревожная кнопка». Посторонние лица и представители контролирующих органов регистрируются в журналах. Администрация осуществляет контроль работы сторожевой охраны в ночное время при помощи телефонной связи.

Предусмотрено осуществление постоянного контроля за организацией антитеррористической и притивопожарной защищенности школы; проводится разъяснительная работа среди учащихся и их родителей, сотрудников школы, направленная на усиление бдительности, организованности, готовности к действиям в чрезвычайных ситуациях. Для обеспечения безопасности учащихся ведется постоянный контроль за организованными перевозками учащихся, за безопасным проведением культурно-массовых мероприятий в школе.

С целью отработки алгоритма действий учащихся и сотрудников во время чрезвычайных ситуаций в школе проводится эвакотренировки по различным сценариям.

Эта работа будет продолжаться, а также работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, пропаганде техники безопасности в различных чрезвычайных ситуациях.

Причины, сдерживающие развитие школьного образования.

Анализ деятельности школы выявил затруднения, проблемы, причины, которые сдерживают развитие школьного образования, снижают эффективность работы школы:

1. Факторы, препятствующие полноценному усвоению детьми федеральных государственных образовательных стандартов:

·  Снижение познавательной активности учащихся по мере их взросления;

·  Большой процент социально запущенных семей;

·  Недостаточная сформированность умения самоорганизации, контролирование и регулирование своих действий;

·  Низкий интеллект учащихся.

2. Профессиональные затруднения педагогов:

·  Недостаточное использование современных информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе;

·  Неукомплетованность материально-технической базы;

·  Наличие устаревшей школьной мебели в учебных кабинетах;

·  Недостаточное комплектование компьютеров, мультимедиа и другой аппаратуры;

·  Растущие ограничения ресурсов времени ученика и учителя;

·  Недостаточное комплектование библиотеки.

III.  Цели и задачи школы. Основные концептуальные подходы к обновлению школьного образования.

Цель школы: создание условий для обеспечения позитивной динамики развития школы как открытой инновационной образовательной системы, обладающей высокой конкурентоспособностью, способствующей развитию образовательной среды Топкинского муниципального района и ориентированной на подготовку выпускника, адаптированного к требованиям современного общества.

ЗАДАЧИ НА ГОД:

- обеспечить качество образования, соответствующее современным образовательным стандартам второго поколения путем модернизации содержания образования и образовательных технологий;

- продолжить внедрение информационных технологий в управление и образовательный процесс с целью эффективного развития школы;

- усилить профилактическую работу по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма;

- совершенствовать систему мероприятий по формированию культуры здоровья и ЗОЖ всех участников учебно-воспитательного процесса;

- укреплять материально-техническую, ресурсную базу школы.

В соответствии со статьей 32 Типового положения об общеобразовательном учреждении школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней образования:

I ступень - начальное общее образование;

II ступень - основное общее образование;

III ступень - среднее (полное) общее образование.

Назначение каждой ступени обучения определяется пунктами 33, 34, 35 Типового положения об общеобразовательном учреждении.

Основным средством реализации предназначения школы является усвоение учащимися федеральных государственных образовательных стандартов. Кроме того, школа располагает дополнительными средствами реализации своего предназначения:

- введение в учебный план предметов и курсов, способствующих общекультурному развитию личности и формирующих гуманистическое мировоззрение;

- предоставление учащимся возможности попробовать себя в различных видах деятельности (интеллектуальной, трудовой, художественно-эстетической и т. д.).

Образовательная программа направлена на:

- формирование у обучающихся современной научной картины мира;

- воспитание трудолюбия, любви к окружающей природе;

-формирование человека и гражданина, нацеленного на совершенствование и преобразование общества;

- интеграцию личности в систему мировой и национальной культуры;

- решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе;

- воспитание гражданственности, уважения к правам и свободам человека, уважения к культурным традициям и особенностям других народов в условиях многонационального государства;

- создание основы для осознанного ответственного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;

- формирование у учащихся потребности к самообразованию, саморазвитию и самосовершенствованию и т. д.

Задачи образовательного процесса школы:

- обеспечить усвоение учащимися обязательного минимума содержания начального, основного, среднего (полного) общего образования на уровне требований федеральных государственных образовательных стандартов;

- гарантировать преемственность образовательных программ всех уровней;

- создать основу для адаптации учащихся к жизни в обществе, для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;

- формировать позитивную мотивацию учащихся к учебной деятельности;

- обеспечить социально-педагогические отношения, сохраняющие физическое, психическое и социальное здоровье учащихся.

Показатели реализации образовательной программы

Объект контроля	Средства контроля	Периодичность
Качество образовательной подготовки выпускников:
II ступени	Итоговая государственная аттестация. Результаты участия в различных предметных олимпиадах	Июнь Ноябрь- Февраль
III ступени	ГИА, ЕГЭ; Результаты поступления в ВУЗы, ССУЗы; Результаты участия учащихся в предметных олимпиадах	Июнь Сентябрь Ноябрь-Февраль
Состояние здоровья	Данные медосмотра. Данные о пропусках уроков по болезни.	Ежегодно 1 раз в четверть

Основные мероприятия по реализации образовательной Программы школы.

Мероприятия	Сроки	Ответственные
Анализ учебных программ, обеспечивающих реализацию ОП на соответствие государственным требованиям, преемственность в содержании, в системе методик, диагностике образовательного процесса	Ежегодно	зам. директора
Анализ учебно-методического комплекта, обеспечивающего учебные программы	Постоянно	зам. директора Предметники библиотекарь
Утверждение рабочих программ	Ежегодно	директор
Обучение школьников согласно принятым программам	Постоянно	Учителя
Обеспечение открытого характера деятельности, обмен опытом, проведение семинаров, практикумов и т. п.	Постоянно	зам. директора
Семинары, открытые уроки, демонстрирующие эффективные методы и приемы обучения	Постоянно	Администрация школы
Организация школьных олимпиад и конкурсов	Постоянно	зам. директора
Диагностика уровня обученности, развития, воспитанности учащихся	Ежегодно	Заместители, психолог, учителя
Заключение договоров с внешкольными учреждениями о сотрудничестве	Ежегодно	директор
Поддержка исследовательской работы учителей и учащихся	Постоянно	зам. директора
Проведение семинаров, конференций	Постоянно	Администрация
Участие в районных научно-практических мероприятиях	Постоянно	Администрация
Реализация Программы развития школы		Администрация

Кадровое обеспечение, образование педагогов	Ответственные	Сроки
Формирование и реализация заказа на подготовку и переподготовку кадров	директор школы	Ежегодно
Создание программы подготовки кадров, позволяющей обеспечить содержание обучения.	Администрация.	уч. год
Организация повышения квалификации кадров.	Зам. директора	Ежегодно
Внедрение дистанционного образования	Зам. директора	Запрос, заказ
Организация домашнего и дистанционного образования школьников	Администрация	Ежегодно
Усовершенствование системы стимулов для работы педагогов	директор	Постоянно
Аттестация педагогических работников	Администрация	Постоянно

Ожидаемые конечные результаты:

·  Создание современной, гибкой системы повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогических кадров.

·  Адаптация учащихся при переходе из одной образовательной ступени на другую.

План деятельности по реализации образовательной программы

Направления деятельности	Планируемые действия по созданию необходимых условий	Сроки	Ответственные за исполнение
Создание материально - технических условий.	Приобретение оргтехники, технических средств обучения, наглядных пособий, инвентаря и т. п..	В течение учебного года	директор школы
Создание научно-методических условий	Разработка новых или апробация существующих технологий, методик, средств обучения и контроля.	В течение учебного года	Зам. директора.
Создание нормативно-правовых условий.	Разработка новых локальных актов, внесение изменений в существующие.	В течение учебного года	Администрация
Создание мотивационных условий	Разработка различных форм материального и морального стимулирования педагогов и руководителей.	Август, январь	Администрация, управляющий совет
Создание кадровых условий	Повышение квалификации и переподготовка педагогических и руководящих кадров, внесение изменений в должностные обязанности	В течение учебного года	Администрация
Создание финансовых условий	Планирование надбавок и доплат педагогическим и руководящим работникам за выполнение дополнительной работы.	Август, январь	Директор, зам. директора по УВР

Модель выпускника

Выпускнику школы должно быть свойственно:

·  способность к постановке и реализации значимых целей;

·  способность определять ресурсы, необходимые для достижения цели;

·  использование исследовательских и проектных методов в обучении (познавательная компетентность);

·  сохранение активности и работоспособности при выполнении умственной деятельности;

·  способность к сотрудничеству со сверстниками в учебной и внеучебной деятельности (коммуникативная компетентность);

·  включенность в широкую социальную систему контактов, активность в формировании нового социального пространства (социальная компетентность);

·  моральная регуляция поведения, способность к ответственному поведению;

·  активность и целеустремленность в познавательной и социальной деятельности;

·  развитая мотивация самообразования, связанная с жизненными перспективами и самовоспитанием.

Приоритетные направления работы школы:

·  Совершенствование учебно-воспитательного процесса.

·  Работа с кадрами.

·  Работа с семьёй.

·  Детское самоуправление

·  Работа в социуме.

·  Здоровьесбережение
.

IV. Характеристика специфики содержания образования.

Образовательный процесс школы осуществляется на основе учебного плана. Регламентируется расписанием занятий и разрабатывается школой самостоятельно.

Учебный план муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 2» г. Топки составлен на основании Закона РФ от10.07.92 N 3266-I (ред. от 01.01.2001) «Об образовании» (п.1.2.ст.15,п.2ст.32), Устава школы и требований следующих документов:

-  приказа Министерства образования Российской Федерации № 000 от 09.03.04г. «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

-  приказа Министерства образования Российской Федерации от 01.01.2001 г. 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

-  приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.10г. № 000 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом министерства образования и науки РФ от 01.01.2001г. № 000»;

-  приказа Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001г. № 000 «О внесении изменений в Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательный учреждений, реализующих программы общего образования»;

-  письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001г. № 03-413 «О реализации элективных курсов предпрофильной подготовки и профильного обучения»;

-  письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001г. № 03-41 «О методических рекомендациях по вопросам организации профильного обучения»;

-  письма Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001г. № ИК-1494/19 «О введении третьего часа физической культуры»;

-  Закона Кемеровской области от 12.07.06г. «Об установлении нормативов обеспечения государственных гарантий прав граждан на получение образования в образовательных учреждениях посредством выделения субвенций местным бюджетом»;

-  постановления Минздрава РФ от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Учебный план определяет максимальный объем учебной нагрузки учащихся, распределяет учебное время, отводимое на освоение федерального, регионального и школьного компонентов по классам и образовательным областям.

Общеобразовательная деятельность школы осуществляется в рамках трехступенчатой системы:

1 ступень – начальное общее образование, реализующее базовые общеобразовательные программы;

2 ступень – основное общее образование, реализующее базовые общеобразовательные предметы и образовательные программы предпрофильной подготовки;

3 ступень обучения - среднее(полное) общее образование, реализующее базовые общеобразовательные программы и программы профильного обучения

Набор учебных предметов не нарушает единого образовательного пространства Российской Федерации, что гарантирует соблюдение Закона РФ «Об образовании».

Специальные (коррекционные) классы IV вида

Учебный план специальных (коррекционных) классов IV вида составлен на основе Закона РФ от10.07.92 N 3266-I (ред. от 01.01.2001) «Об образовании», Закона об образовании Кемеровской области, приказа министерства образования РФ от 01.01.2001г.№29/2065-п, в соответствии с Базисным учебным планом специальных (коррекционных) классов IV вида.

Учебный план составлен для 6- дневной рабочей недели, определяет максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, распределяет учебное время, отводимое на освоение федерального, регионального и школьного компонентов государственного образовательного стандарта, по классам и образовательным областям.

Учебный план состоит из двух частей: инвариантной и вариативной.

Инвариантная часть учебного плана полностью реализует федеральный компонент государственного образовательного стандарта РФ и гарантирует овладение обучающимися необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающим возможность продолжения обучения и адаптации в современных социальных условиях. Инвариантная часть учебного плана обеспечивает получение слабовидящими детьми общего образования, формирование личностных качеств, возможность социальной адаптации на основе развития у школьников компенсаторных механизмов в условиях специальной коррекционной работы.

Вариативная часть учебного плана позволяет учитывать индивидуальные зрительные, возрастные психофизические и личностные особенности обучающихся. Обязательные занятия по выбору дополняют и расширяют вариативную часть учебного плана. Зрительное восприятие у слабовидящих детей характеризуется сниженной активностью отражения действительности, меньшим эмоциональным влиянием внешнего мира. Снижение полноты и точности отображения приводит к избирательности восприятия, затруднениям в осмыслении и обобщении воспринимаемого. Все эти обстоятельства послужили основанием для включения в вариативную часть учебного плана групповых занятий по коррекции недостатков психофизического развития, по охране и развитию зрительного восприятия, по развитию осязания и мелкой моторики, по развитию мимики и пантомимики. Овладение навыками социально бытовой ориентировки облегчит социально психологическую адаптацию слабовидящих детей к современным условиям жизни. В связи со спецификой данных классов введены обязательные занятия ритмикой и ЛФК.

На ступени основного общего образования так же, как и в общеобразовательных классах сохраняется базовое ядро обязательных учебных предметов, ориентированных на БУП – 2004 года.

В 5в, 6в, 7в, 8г классах введен предмет «Основы безопасности жизнедеятельности», изучение которого направлено на формирование у обучающихся здорового образа жизни, сознательного и ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих.

С целью развития языковых, познавательных и интеллектуальных способностей обучающихся введен третий час изучения иностранного языка.

Согласно БУП – 2004, за счет школьного компонента, в 6в, 7в, 8г классах, введен учебный предмет «Обществознание», в 7в, 8г классах предмет «Информатика», в 8г классе предмет «Черчение», а также третий час предмета «Физическая культура»

Единой основой учебного плана специальных (коррекционных) классов IV вида является осуществление принципа преемственности, в результате чего основные изучаемые единицы содержания образовательного и коррекционного циклов на каждой ступени образования получают своё развитие и обогащение.

Обеднённость сенсорного опыта, затруднение в пространственной ориентировке, замедленность и неточность осязательного восприятия, недостаточность зрительной перцепции при значительном снижении зрения и непосредственно связанные с этим особенности в развитии слабовидящих детей (ограниченный запас знании и представлений об окружающем мире, недостатки в развитии моторики, речи, меньшая познавательная активность, замедленность и неточность зрительного восприятия и др.) потребовали введения с начальной школы коррекционных курсов, рассчитанных на индивидуальные занятия по развитию зрительного восприятия, развитию осязания и мелкой моторики, развитию мимики и пантомимики, и на групповые занятия по социально – бытовой ориентировке, ЛФК, ритмике.

Коррекционные курсы составлены на основе базисного учебного плана специальных (коррекционных) классов четвёртого вида и ведутся во второй половине дня с первого по восьмой класс.

Занятия ритмикой ведутся по программе «Ритмика» авторов и в 5-7 классах. Этот коррекционный курс способствует повышению работоспособности организма, укреплению и сохранению здоровья, коррекции двигательных нарушений и недостатков физического развития, формированию умения дифференцировать движения по степени мышечных усилий во времени и пространстве, умению управлять темпом движений и подчинять свои движения музыке.

Курс «Развитие зрительного восприятия» ведется по программе , на него отводится 1час в неделю в 5-7 классах. Основное назначение данного предмета заключается в следующем:

- решение теоретических и практических задач психологической коррекции нарушений зрительно-образных форм познания в процессе обучения;

- создание системы компенсации и развития нарушенного зрительного восприятия.

Предмет «Лечебная физкультура», на который отводится 2 часа, ведется по программе и в 5-7 классах.

Основными задачами лечебной физической культуры для детей с нарушением зрения являются:

-профилактика их осложнений и обострений,

-повышение физиологической активности органов и систем организма школьников, ослабленных болезнью,

-укрепление, охрана здоровья обучающихся и закаливание.

Социально-бытовая ориентировка относится к числу специальных коррекционных занятий, которые проводятся с учетом возрастных и специфических особенностей и возможностей детей с нарушением зрения.

Занятия СБО (автор программы ) проводятся 1 раз в неделю в 5-8 классах.

Введение в учебный план коррекционного курса по формированию и развитию мимики и пантомимики направлено на устранение вторичных недостатков, вызванных нарушением зрения, в развитии детей. Целью является обучение слабовидящих детей выразительным движениям (мимике и пантомимике), являющимся одним из важных невербальных средств общения со сверстниками и взрослыми, как с нормальным, так и с неполноценным зрением.

Целью коррекционного курса «Развитие осязания и мелкой моторики» является формирование и развитие навыков ручной деятельности, развитие глазомера и координации.

Индивидуальные занятия по предметно - практической деятельности – занятия с обучающимися по предметам общеобразовательного курса – вводятся с целью ликвидации пробелов или расширения знаний по предметам.

Специальные (коррекционные) классы IV вида

Образовательные компоненты	Количество часов
	5в	6в	7в	8г
1. Общеобразовательные предметы
Русский язык	6	6	5	3
Литературное чтение
Литература	3	2	2	3
Иностранный язык	2	2	2	2
Математика	6	6	5	5
Природоведение	2
Биология		1	2	2
География		2	2	2
Химия				2
История	2	2	2	2
Физика			2	2
Обществознание		1	1	1
Изобразительное искусство	1	1	1	1
Музыка	1	1	1	1
Физическая культура	2	2	2	3
2. Трудовая подготовка
Технология	2	2	2	1
3.Обязательные занятия по выбору
Иностранный язык	1	1	1	1
Информатика			1	1
Черчение				1
Основы безопасности жизнедеятельности	1	1	1	1
Обязательная нагрузка на одного обучающегося	29	30	32	34
Коррекционная подготовка
4.Групповые занятия
Ритмика	2	2	2
ЛФК	2	2	2
Социально бытовая ориентировка	1	1	1	1
5.Индивидуальные занятия
Развитие осязания и мелкой моторики	1	1	1	1
Охрана и развитие зрения и зрительного восприятия	1	1	1
Развитие мимики и пантомимики	1	1	1	1
Предметно практическая деятельность (занятия по выравниванию)	2	2	1	3
Всего на класс	10	10	10	6
ИТОГО	39	40	42	40

Основное общее образование

Учебный план школы для 5- 9 классов ориентирован на 5 летний нормативный срок освоения государственных образовательных программ основного общего образования. Продолжительность учебного года составляет 35 учебные недель, продолжительность урока – 45 минут, недели – 6 дней.

Учебный план второй ступени включает в себя учебные дисциплины, позволяющие заложить фундамент знаний, умений и навыков, обучающихся по предметам, обеспечить уровень, соответствующий Федеральному государственному образовательному стандарту.

Особое место на этой ступени принадлежит 5 классам (продолжение начальной школы) и 9 классам (предпрофильная подготовка). Содержание обучения в 5 классах обеспечивает принцип преемственности с начальной школой (адаптация к новым условиям, организационным формам обучения). В 9 классах создаются условия для выбора профиля или иного варианта дальнейшего обучения.

Задачи учебных дисциплин на 2 ступени обучения:

-  расширить знания о мире и его закономерностях;

сформировать представление об учебных предметах, как сути отдельных наук, их

-  ведущих идеях и компонентах, их значение для развития личности;

-  подготовить к осознанному выбору профиля обучения;

-  заложить основы знаний о способах научной деятельности и ее видах;

-  развить коммуникативные, информационные навыки.

Базовый уровень представлен следующими учебными предметами:

·  5 классы - русский язык, литература, иностранный язык, математика,

история, природоведение, музыка, изо, технология, физическая культура;

·  6 классы – русский язык, литература, иностранный язык, математика,

история, обществознание, география, биология, музыка, изо, технология, физическая культура;

·  7 классы - русский язык, литература, иностранный язык, математика, история, обществознание, география, биология, музыка, изо, технология, физическая культура, предмет «Математика» включает в себя учебные предметы: «Алгебра» и «Геометрия»

·  8 класс - русский язык, литература, иностранный язык, информатика

и ИКТ, математика (предмет «Математика» включает в себя учебные предметы: «Алгебра» и «Геометрия», история, обществознание, география, биология, изо, технология, физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности;

·  9 классы – русский язык, литература, иностранный язык, математика (предмет «Математика» включает в себя учебные предметы: «Алгебра» и «Геометрия», информатика и ИКТ, история, обществознание, география, физика, химия, биология, изо, физическая культура;

Региональный компонент

·  5 классы - представлен учебным предметом «Основы

безопасности жизнедеятельности» (1ч.),

·  6 классы – представлен учебными предметами «Биология» (1ч.), «География» (1ч.), указанные часы использованы для преподавания краеведческих модулей в рамках соответствующих предметов федерального компонента, учебными предметом «Основы безопасности жизнедеятельности» (1 ч);

·  7 классы – представлен учебными предметами: «Основы

безопасности жизнедеятельности»;

·  8 класс – представлен учебным предметом «Музыка» (1ч.,для завершения программы), технология (1ч., для изучения образовательного модуля «Черчение»);

·  9 классы - представлен следующими образовательными

предметами: «Основы безопасности жизнедеятельности» (1ч), «Русский язык» (1ч) и «История» (1ч) (с целью выполнения рекомендаций департамента образования и науки Кемеровской области)

Компонент образовательного учреждения:

·  5 классы - представлен следующими групповыми занятиями:

«Культура здоровья» (1ч) с целью привития навыков здорового образа жизни в 5-х классах, учебными предметами «Информатика и ИКТ» (1ч), «Математика» (1ч), «Литература» (1ч);

·  6 классы - представлен учебными предметами «Основы безопасности жизнедеятельности» (1ч) «Информатика и ИКТ» (1ч), математика (1ч);

·  7 классы – представлен учебными предметами:

«Математика» (1ч), «Информатика и ИКТ» (1ч), «Литература» (1ч);

·  8 классы – представлен учебными предметами «Математика» (1ч), «Литература» (1ч), «химия» (1ч);

·  9 классы – представлен учебными предметами «Математика» (1ч), а так же предметами по выбору: «Исследование информационных систем», «Наше право», «Химическая мозаика», «Основы профилактической медицины», «Рекреационная география», «Электрический ток в различных средах», «Машиностроительное черчение», которые проводятся для оказания помощи обучающимся в их профильном самоопределении, помогают увидеть многообразие видов деятельности, оценить собственные способности, склонности и интересы.

Основное) общее образование

	5а, б	6а, б	7а, б	8а, б, в	9а, б
Федеральный компонент
Русский язык	3	3	3	3	2
Литература	2	2	2	2	3
Иностранный язык	3	3	3	3	3
Математика	5	5	5	5	5
Информатика и ИКТ				1	2
История	2	2	2	2	2
Обществознание		1	1	1	1
География		1	2	2	2
Природоведение	2
Физика			2	2	2
Химия				2	2
Биология		1	2	2	2
Изо	1	1	1	1	1
Музыка	1	1	1
Технология	2	2	2	1
Физическая культура	3	3	3	3	3
Основы безопасности жизнедеятельности				1
Итого:	24	25	29	31	30
Региональный компонент, школьный компонент
Русский язык	3	3	2		1
Литература	1		1	1
Математика	1	1	1	1	1
Биология		1
География		1
Химия				1
История					1
Музыка				1
Основы безопасности жизнедеятельности	1	1	1	1	1
Черчение				1
Информатика и ИКТ	1	1	1
Культура здоровья	1
Элективные учебные предметы	2
Исследование информационных систем					1
Наше право					1
Химическая мозаика					1
Основы профилактической медицины					1
Рекреационная география					1
Электрический ток в различных средах					1
Машиностроительное черчение					1
Итого:	32	33	35	36	36

Среднее (полное) общее образование

Учебный план третьей ступени обучения рассчитан на 6-дневную рабочую неделю, Продолжительность учебного года составляет 35 учебные недель, продолжительность урока – 45 минут.

На завершающем этапе образования происходит максимальное развитие устойчивых интересов, склонностей обучающихся через профилизацию обучения, позволяющего за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования.

Переход к профильному образованию позволяет:

создать условия для дифференциации содержания обучения старшеклассников, построения индивидуальных образовательных программ; обеспечить углубленное изучение отдельных предметов; установить равный доступ к полноценному образованию разным категориям обучающихся, расширить возможности их социализации; обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием.

Среднее (полное) образование – завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Эти функции предопределяют направленность целей формирования социально грамотной и социально мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей себе потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

В соответствии с Концепцией профильного обучения в школе сложилась структура профильного обучения и обусловлена наличием следующих профилей:

химико-биологический -10класс, физико-химический, химико-биологический - 11 класс

Принципы построения учебного плана для 10,11-х классов основаны на идее двухуровневого (базового и профильного) федерального компонента государственного стандарта создают условия для организации профильного обучения в школе.

Учебный план и организация учебного процесса в профильных классах школы отвечает общим принципам, не зависящим от типа профиля:

в учебном плане каждого профиля присутствует обязательный набор базовых общеобразовательных учебных предметов, уровень подготовки по которым соответствует государственным образовательным стандартам.

Базовый уровень представлен следующими учебными предметами:

·  10 класс – русский язык, литература, иностранный

язык, история, обществознание (включая экономику и право), география, физика, физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности.

·  11 класс Учебный план для 11 класса составлен учитывая интересы, склонности и способности обучающихся, он создает условия для дальнейшего образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования. В классе реализуется два профиля: химико-биологический и физико-химический, при проведении занятий по профильным предметам «Биология» и «Физика» осуществляется деление класса на две группы. Остальные предметы изучаются целым классом. Базовый уровень в 11 классе представлен следующими учебными предметами:

- русский язык, литература, иностранный язык, история, обществознание (включая экономику и право), география, физика (1группа), биология(1 группа), физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности.

Профильные учебные предметы способствующие овладению содержанием образования на повышенном уровне.

·  10 класс - представлены учебными предметами «Химия», «Биология» и «Математика», которая включает в себя («Алгебру и начала анализа» и «Геометрию»)

·  11 класс – представлен учебными предметами «Химия», «Биология» (2группа), «Физика» (2 группа) и «Математика», которая включает в себя («Алгебру и начала анализа» и «Геометрию»)

Региональный компонент

·  10 класс – представлен учебными предметами «Русский язык», «Информатика и ИКТ»;

·  11 класс - представлен учебными предметами «Русский язык», «Информатика и ИКТ»;

Компонент образовательного учреждения:

·  10 класс – представлен учебным предметом «Физика», элективными учебными занятиями: «Биология растений», «НТР и мировое хозяйство», «Практическое право», «Дети и молодежь в англоязычных страна: проблемы, права и обязанности», «Исследование информационных систем», «Сложные темы курса алгебры», «Решение конкурсных задач по физике», «Химия и искусство».

·  11 класс - представлен элективными учебными занятиями: «Химия и искусство»,

«Ориентир в лабиринте закона», «Правильнее, точнее, выразительнее», «Трудные и дискуссионные вопросы истории», «Решение нестандартных задач по физике», «Условия успешной коммуникации», «Решение нестандартных задач по информатике», «Биология грибов и лишайников», «Решение задач повышенной трудности по математике конкурсных задач по математике».

Таким образом, учебный план школы на учебный год выполняет Федеральный государственный образовательный стандарт по базовым и профильным предметам, обеспечивает условия для самоопределения обучающихся, готовит их к поступлению в высшие учебные заведения.

Среднее (полное) общее образование

Учебные предметы	Количество часов в неделю
	11 класс	10 класс
	химико-биологический	физико-химический	химико-биологический
Федеральный компонент
Базовые учебные предметы
Русский язык	1	1	1
Литература	3	3	3
Иностранный язык	3	3	3
История	2	2	2
Обществознание	2	2	2
География	1	1	1
Биология		1
Физика	2		2
Физическая культура	3	3	3
Основы безопасности жизнедеятельности	1	1	1
Профильные учебные предметы
Физика		5
Математика	6	6	6
Химия	3	3	3
Биология	3		3
Итого:	30	31	30
Региональный компонент, школьный компонент
Русский язык	1	1	1
Физика			1
Информатика и ИКТ	1	1	1
Элективные учебные предметы	5	4	4
	Химия и искусство – 1	Биология растений - 1
Ориентир в лабиринте закона – 1	НТР и мировое хозяйство - 1
Правильнее, точнее, выразительнее – 1	Практическое право - 1
Трудные и дискуссионные вопросы истории –1	Дети молодежь в англоязычных страна: проблемы, права и обязанности
Решение нестандартных задач по физике – 1	Исследование информационных систем - 1
Условия успешной коммуникации– 1	Сложные темы курса алгебры – 1
Решение нестандартных задач по информатике-1	Решение конкурсных задач по физике – 1
Биология грибов и лишайников – 1	Химия и искусство – 1
Решение задач повышенной трудности по математике, конкурсных задач по математике – 1
Всего:	37	37

Дистанционное обучение

Пояснительная записка

1. Общие положения

Учебный план для учащихся МОУ «СОШ №2» (далее школы), обучающихся на дому с использованием дистанционных образовательных технологий, разработан на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 5 марта 2004 года № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»; федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»; в соответствии с законом РФ от 01.01.2001 г. № 000-1 «Об образовании»; федеральным законом от 01.01.2001 г. «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»; постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении порядка воспитания и обучения детей-инвалидов на дому и в негосударственных образовательных учреждениях»; приказом Минобрнауки от 6 мая 2005 г. № 000 «Об использовании дистанционных образовательных технологий»; письмом Министерства образования РСФСР от 14.11.88 № «Об индивидуальном обучении больных детей на дому»; Постановления коллегии администрации Кемеровской области от 01.01.2001 №54 «О мерах по реализации закона Кемеровской области от 01.01.2001 №25-ОЗ «О социальной поддержке инвалидов», Постановления администрации Кемеровской области «О внесении изменений в Постановление коллегии администрации Кемеровской области от 01.01.2001 №54 «О мерах по реализации закона Кемеровской области от 01.01.2001 №25-ОЗ «О социальной поддержке инвалидов»

Учебный план обеспечивает выполнение «Гигиенических требований к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 01.01.01 г. № 44 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.1178-02», постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 01.01.01 г. № 000 «Гигиенические требования к ПЭВМ и организация работы СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03».

Учебный план определяет в соответствии с Федеральным базисным учебным планом перечень учебных предметов, обязательных для изучения на каждой ступени обучения. Количество часов учебного плана определяется письмом Министерства образования РСФСР от 14.11.88 № «Об индивидуальном обучении больных детей на дому»:

   в I-III(IV) классах - до 8 часов,

    в IV(V)-VII(VIII) - до 10 часов,

    в VIII(IX) классах - до 11 часов,

    в IХ(Х)-Х(ХI) - до 12 часов в неделю.

Использование ДОТ не исключает возможности проведения учебных, лабораторных и практических занятий, практик, текущего контроля, промежуточной и итоговой аттестаций путем непосредственного взаимодействия педагогического работника с обучающимся. Соотношение объема проведенных занятий в очной и дистанционной (с использованием ДОТ) формах определяется школой для каждого учащегося индивидуально и зависит от особенностей развития обучающегося, уровня усвоения минимума содержания образования, ограничений, связанных с течением заболевания, социальных запросов и др.

Спецификой учебного плана для учащихся школы, обучающихся на дому с использованием дистанционных образовательных технологий является:

- поддержка и развитие сложившегося уровня индивидуализации и вариативности образования;

- использование информационных и коммуникативных технологий во всех школьных дисциплинах и их освоение в ходе использования.

Обучение учащихся ведется по индивидуальным образовательным программам и планам, разработанным в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии или психолого-медико-педагогического консилиума школы.

Использование дистанционных образовательных технологий предполагает обязательное рецензирование (комментирование) работ обучающихся, как педагогический способ коррекции и развития при работе по индивидуальным образовательным программам.

3. Особенности организации учебного процесса

Основополагающей особенностью организации учебного процесса является гибкость моделирования индивидуального учебного плана, который разрабатывается на основе учебного плана школы. При этом его вариативная часть позволяет учитывать интересы обучающихся, их потребности и возможности. Формирование индивидуального учебного плана осуществляется на основании рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии. Предполагается согласование с родителями индивидуального образовательного маршрута ребенка.

Объем учебной нагрузки и распределение учебных часов по учебным предметам определяется для каждого учащегося индивидуально и зависит от уровня усвоения минимума содержания образования, ограничений, связанных с течением заболевания, социальных запросов, но не превышает максимально допустимую аудиторную нагрузку учащегося (СанПиН 2.и 2.2.2/2.4.1340-03).

Продолжительность учебного года определяется индивидуально, с учетом рекомендаций регионального базисного учебного плана. Продолжительность учебной недели и продолжительность урока определяется с учетом рекомендаций специалистов психолого-медико-педагогической комиссии. Продолжительность занятия не может превышать в 1-м классе – 35 минут (пп.2.9.4 – 2.9.5 СанПиН 2., число уроков в день в сентябре-октябре – 3, в последующие месяцы – не более 4-х; во 2-4 классах – 35-45 минут; в 5-11 классах – 45 минут.

В программе индивидуальной подготовки обучающихся регламентируется время работы на компьютере (СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03). Остальное учебное время обучающиеся используют на работу с различными источниками информации, фото - и видеосъемку, разработку и написание сценариев, опытов и мультфильмов, поиски натуральных объектов для исследовательской деятельности, сборку конструкций, моделей и т. д., в зависимости от целей и задач курса.

Занятия с учащимися могут проводиться на дому, дистанционно (в режиме реального и отсроченного общения) и т. д. Выбор вариантов проведения занятий зависит от особенностей психофизического развития и возможностей обучающихся; сложности структуры их дефекта; особенностей эмоционально-волевой сферы; характера течения заболевания; рекомендаций лечебно-профилактического учреждения, психолого-медико-педагогической комиссии.

При выборе учебно-методических комплексов (УМК) для организации дистанционного образования детей-инвалидов следует руководствоваться приказами Министерства образования и науки РФ: «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях»; «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на гг.».

Дополнительное образование МОУ «СОШ № 2» является неотъемлемой частью воспитательной системы школы, в основе которой лежит создание условий для формирования социальной успешности ученика. Работа всех кружков и секций ведется с учетом основных концептуальных идей, обеспечивающих развитие учебно-воспитательного процесса в школе. Дополнительное образование предполагает интеграцию основного и дополнительного образования детей, организационное и содержательное единство основных структур школы. Основная цель системы дополнительного образования: создание условий для социально-культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации учащихся среднего и старшего звена.

На базе школы работают кружки:

№	Название кружка	Руководитель
1	Легкая атлетика
2	Спортивные игры (баскетбол, волейбол)
3	Лыжные гонки
4	Театр моды
5	Юный журналист

V.  Характеристика особенностей организации педагогического процесса в школе.

На учебный год определен следующий режим работы школы:

1 ступень:

- 1 класс – 33 учебные недели;

- 2-4 классы – не менее 34 учебных недель;

2 ступень: не менее 34 учебных недель

3 ступень: не менее 34 учебных недель

Продолжительность учебной недели

Школа работает в 6-дневном режиме.

Продолжительность урока по ступеням обучения

- 1 классы – "ступенчатый" режим обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре - по 4 урока по 35 минут каждый; январь - май - по 4 урока по 45 минут каждый)

- 2-4 классы - 45 минут

- 2 ступень: 5-9 классы – 45 минут;

- 3 ступень: 10-11 классы – 45 минут.

Продолжительность перемен

10-20 минут

Режим работы школы

Уроки 1 смены начинаются в 8.30, второй смены - 14.15

В 1 смену организованы занятия 5-11 классов

В 2 смены организованы занятия 1-4 классов

VI.  Мониторинг школьного образования

Обучение, дающее гарантированный результат - тот идеал, к которому стремится педагогический коллектив школы. Образовательный мониторинг - действенный механизм управления школой, качеством образования.

Цель мониторинговых исследований:

1. Достижение соответствия функционирования и развития педагогического процесса в школе требованиям государственного стандарта образования с выходом на причинно-следственные связи, позволяющие сформулировать выводы и рекомендации по дальнейшему развитию школы.

2. Совершенствование учебно-воспитательного процесса с учетом индивидуальных особенностей учащихся, их интересов, образовательных возможностей, состояние здоровья.

Объекты мониторинга:

-  результативность учебного процесса;

-  развитие учебной деятельности обучающихся;

-  развитие личности обучаемых;

-  социально-психологическая адаптивность,

-  социально-профессиональная адаптивность обучающихся;

-  социально-демографический статус обучающихся;

-  профессиональное развитие педагога.

В процессе мониторинга выясняются следующие вопросы:

1)  достигнута ли цель образовательного процесса;

2)  существует ли положительная динамика в развитии учащегося по сравнению с результатами предыдущих диагностических исследований;

3)  существуют ли предпосылки для совершенствования работы преподавателей;

4)  соответствует ли уровень сложности учебного материала возможностям обучающегося.

В образовательном пространстве школы действует многоуровневая система оценивания деятельности обучающихся. Она включает в себя систему оценивания учебной и внеучебной деятельности. Главный принцип существующей системы – объективность и всесторонняя оценка деятельности ученика.

VII.  Система оценивания результатов образовательной деятельности

Итогом УВП в школе является сумма образовательных результатов, достигнутых обучающимися. Система оценивания результатов образовательной и воспитательной деятельности охватывает все классы и все предметы.

Области школьной оценки:

- индивидуальные результаты - результаты обучающихся (в сфере развития у них компетентностных умений и навыков ), выявленные в ходе психолого –педагогического мониторинга;

- предметные результаты - результаты, полученные в процессе оценки учителями на предметном уровне;

- внутришкольные результаты - результаты, полученные в ходе административного контроля, итоговой аттестации обучающихся;

- внешкольные результаты - результаты олимпиад, конкурсов, соревнований;

- внешняя оценка - результаты областного мониторинга по предметам, результаты ЕГЭ, ГИА;

- неформальная оценка - портфолио.

Периодичность административного контроля

Предмет	Классы	Вид контроля	Сроки
Русский язык	2 - 11	Контрольная работа по тексту администрации (входной тест)	сентябрь- начало октября
	2-9		конец I, II, III, IV четверти
	10,11		конец I, II полугодия
	9,11	Репетиционные ЕГЭ, ГИА	по срокам ОЦМКО
	5,8	тестирование	по срокам ОЦМКО
	7,8(корр.)		февраль
Математика	2-11	Контрольная работа по тексту администрации (входной тест)	сентябрь- начало октября
	2-9		конец I, II, III, IV четверти
	10,11		конец I, II полугодия
	9,11	Репетиционные ЕГЭ, ГИА	по срокам ОЦМКО
	5,8	тестирование	по срокам ОЦМКО
	7,8(корр.)		февраль
Физика, химия, биология (профильные предметы)	9,10,11	Контрольные срезы	Декабрь, апрель
биология	10	тестирование	по срокам ОЦМКО
Предметы учебного плана (по выбору обучающихся)	9,11	Репетиционные ЕГЭ, ГИА	по срокам ОЦМКО
технология	5-8	Контрольные срезы	январь
Обществознание, история	6-9	Контрольные срезы	февраль
черчение	7-8	Контрольные срезы	март
техника чтения	1-5		декабрь. май
Окружающий мир	3	Контрольные срезы	март

VIII.  Управление реализацией программы.

Кадровое обеспечение выполнения программы.

В муниципальном общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа №2» города Топки работает 44 педагога, кроме того – библиотекарь, социальный педагог, логопед, преподаватель ЛФК, педагог-психолог, медсестра-ортоптистка.

Высшее профессиональное образование имеют –32человека (73%)

Среднее профессиональное образование имеют–13 человек (27%)

Высшую и первую категории имеют – 40 педагогов (91%)

Вторую категорию – 4 педагога (9%)

1 заслуженный учитель РФ

6 педагогов награждены значком «Отличник народного просвещения РФ»,

5 человек имеют нагрудный знак «Почётный работник общего образования РФ»,

3 учителя награждены почётной грамотой Министерства образования РФ

Ежегодно учителя повышают квалификацию.

90,9% учителей имеют стаж работы более 15 лет.

Состав педагогических кадров остаётся стабильным на протяжении многих лет.

Подбор и расстановка кадров производятся администрацией с учетом дифференцированного подхода к учителю, его индивидуальным возможностям и специфики работы школы.

Ежегодно по запросам родителей (законных представителей) в школе открываются специальные (коррекционные) классы IV вида для детей с ослабленным зрением, организовано дистанционное обучение для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Методическое обеспечение выполнения программы.

Методическая тема:

Формирование образовательной самостоятельности учащихся как средство повышения качества знаний.

Цель методической работы:

Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства педагогов, их эрудиции, компетентности в области формирования образовательной самостоятельности учащихся.

Задачи работы:

·  Активнее и эффективнее использовать современные образовательные технологии в учебно-воспитательном процессе, метод проектов в частности.

·  Расширить использование информационных технологий при проведении уроков и во внеурочное время с учетом имеющейся в школе материально-технической базы: рабочего места учителя, интерактивной доски и компьютерного класса.

·  Совершенствовать работу со слабоуспевающими и одарёнными учениками.

·  Совершенствовать работу по углубленному изучению отдельных предметов в старших классах.

·  Усилить мотивацию педагогов на участие в профессиональных конкурсах.

·  Усилить мотивацию школьников на участие в творческих конкурсах.

·  Апробировать новые образовательные стандарты.

Основные направления работы:

1.  Работа педагогического совета.

2.  Работа школьных методических объединений.

3.  Деятельность методического совета.

4.  Повышение квалификации учителей, их самообразование.

5.  Организация и проведение семинаров, конференций, педагогических чтений.

6.  Обобщение передового педагогического опыта.

7.  Аттестация педагогических работников.

8.  Работа учебных кабинетов.

Основой методической службы в школе является методический совет, в состав которого входят 5 руководителей школьных методических объединений:

методического объединения учителей естественно-математического цикла;

методического объединения учителей гуманитарного цикла;

методического объединения учителей начальных классов;

методического объединения учителей специальных (коррекционных) классов IV вида;

методического объединения классных руководителей.

Материально- финансовые условия обеспечения программы.

У школы имеется свой сайт – адрес: http://sh2-tpk. *****. Материально-техническая база школы удовлетворительна, но не хватает компьютеров, интерактивных досок, проекторов. Администрация школы продолжит работу над улучшением материально-технической базы школы, обновлением фонда библиотеки в целях выравнивания условий получения образования.

Обеспечение образовательного процесса оборудованными учебными кабинетами, объектами для проведения

практических занятий

№ п/п	Уровень, ступень образования образователь­ной программы, наименование предмета, дисциплины в соответствии с учебным планом	Наименование оборудо­ванных учебных кабине­тов, объектов для прове­дения практических заня­тий с перечнем основного оборудования
Основное общее образование
1	Информатика и ИКТ	Кабинет информатики Компьютеры-14 Проектор Кондиционер Ионизатор воздуха Принтер
2	Основы безопасности и жизнедеятельности	Кабинет ОБЖ Телевизор- 1 Видеомагнитофон-1 Комплекты таблиц – 7 Комплекты спец. оборудования по пож. безопасности-4 Тренажёр для отработки навыков сердечно-лёгочной реанимации Противогазы ГП-5, ПДФ-Ш
3	Музыка	Актовый зал: Синтезатор Акустическая система Телевизор Видеоплейер Ноутбук Компьютер Усилитель Микшерный пульт Микрофоны- 2 Музыкальный центр – 2 цифровая камера
4	Химия	Кабинет химии и лаборантская, класс-лаборатория Наборы химических реактивов Вытяжной шкаф Демонстрационный стол Комплекты таблиц по химии Аналитические весы -15 шт. Химическая посуда Ноутбук Интерактивная доска Мультимедийный проектор
5	География	Кабинет географии Глобусы -15 шт. Комплекты карт (физические, географические, политические) Макеты земной поверхности, Коллекции полезных ископаемых Модели (строения земли, вулкана, Солнце-Земля-Луна) Компьютер
6	Биология	Кабинет биологии Микроскопы-15 шт. Комплекты таблиц -10 Скелет человека Набор микропрепаратов (анатомия, зоология, общая биология, ботаника1, ботаника2) Гербарии растений Компьютер
7	Физика	Кабинет физики и лаборатория Интерактивный комплекс Комплекты оборудования для лабораторных и практических работ по разделам физики: - динамика - кинематика - энергия - электричество - магнетизм - оптика - колебания и волны - ядерная физика
8	Ритмика	Кабинет ритмики: Зеркала Станки Музыкальный центр Мячи малые Шумовые игрушки Ленты
9	Физкультура	Большой спортивный зал: Шведская стенка-6 Гимнастические снаряды (бревно, конь -2, брусья, стойка для прыжков, скамейки-8) Маты – 8 Лыжи – 102 пары Мячи – 15шт Теннисный стол - 3
10	Технология	Кабинет обслуживающего труда-2: Швейная машина – 22 Оверлог – 2 Электропечь – 2 Компьютер
11		Кабинет технического труда – 2 Станки (фрезерный, заточной, круглопильный, сверлильный, токарно-фрезерный 2) Комплекты столярных и слесарных инструментов Верстак слесарный-19 Нождак
Среднее (полное) общее образование
1	Информатика и ИКТ	Кабинет информатики Компьютеры-14 Проектор Кондиционер Ионизатор воздуха Принтер
2	Основы безопасности и жизнедеятельности	Кабинет ОБЖ Телевизор- 1 Видеомагнитофон-1 Комплекты таблиц – 7 Комплекты спец. оборудования по пож. безопасности-4 Тренажёр для отработки навыков сердечно-лёгочной реанимации Противогазы ГП-5, ПДФ-Ш
3	Химия	Кабинет химии и лаборантская, класс-лаборатория Наборы химических реактивов Вытяжной шкаф Демонстрационный стол Комплекты таблиц по химии Аналитические весы -15 шт. Химическая посуда Ноутбук Интерактивная доска Мультимедийный проектор
4	География	Кабинет географии Глобусы -15 шт. Комплекты карт (физические, географические, политические) Макеты земной поверхности, Коллекции полезных ископаемых Модели (строения земли, вулкана, Солнце-Земля-Луна) Компьютер
5	Биология	Кабинет биологии Микроскопы-15 шт. комплекты таблиц -1 0 шт. скелет человека -1 шт. микропрепараты гербарии растений
6	Физика	Кабинет физики и лаборатория Интерактивный комплекс Комплекты оборудования для лабораторных и практических работ по разделам физики: - динамика - кинематика - энергия - электричество - магнетизм - оптика - колебания и волны - ядерная физика
7	Физкультура	Большой спортивный зал: Шведская стенка-6 Гимнастические снаряды (бревно, конь -2, брусья, стойка для прыжков, скамейки-8) Маты – 8 Лыжи – 102 пары Мячи – 15 Теннисный стол - 3
Образовательные программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений IV вида
1		Кабинет логопеда: Зеркало большое настенное Зеркало для индивидуальной работы-8 Логопедические зонды, шпатели Разрезная настенная азбука Касса букв (индивид) Учебно-методические пособия Настольные игры, игрушки, конструкторы
2		Кабинет психолога: Учебно-методические пособия Настольные игры, игрушки, конструкторы Компьютер Автоматизированные компьютерные программы
3		Кабинет медсестры-ортоптистки: Набор пробных очковых линз Компьютерная программа «Контур» Компьютерная программа «Плеоптика 2+» Прибор магнитотерапия «АМО-АТОС» Аппарат «Ручеёк ТАК-6,0» Компьютер – 2 Аппарат Рота Таблица Сивцева для исследования остроты зрения Программа «eye» Программа «Паттерн» Определитель остроты зрения вдаль Очки АСИР Четырёхточечный цветотест Скиоскопические линейки Зеркальный стереоскоп Офтальмоскоп Игры для плеоптического лечения Определитель полей зрения
4	Информатика и ИКТ	Кабинет информатики Компьютеры-14 Проектор Кондиционер Ионизатор воздуха Принтер
5	Ритмика	Кабинет ритмики: Зеркала Станки Музыкальный центр Мячи малые Шумовые игрушки Ленты
6	ЛФК	Кабинет ЛФК: Сухой бассейн Шведская стенка Гимнастическая лестница Мячи большие, малые Гимнастические палочки Тренажёры(беговая дорожка, роликовая дорожка, тренажёр «Гребли», велотренажёр, эллиптический велотренажёр, силовой тренажёр, тонус-тренажёр) Мини-степпер Мячи массажные Диск «Здоровье» Зеркала Бактерицидная лампа

Материально-финансовые условия выполнения программы.

Смета расходов на реализацию мероприятий по выполнению образовательной программы школы.

№ п/п	Наименование	Количество	Сумма	Статья
1	Приобрести мультимедиа	1	30000	310
2	Дидактико-технологическое снабжение		13000	310
3	Мультимедийные образовательные ресурсы		10000	310
4	Спортивный инвентарь		10000	310
5	Хим. реактивы		10000	310
6	Игрушки для группы кратковременного пребывания		2000	310
7	Оборудование для кабинета технологии		20000	310
8	Мебель для компьютерного класса		16000	310
	ИТОГО		111000

Школа обладает квалифицированными педагогическими кадрами, соответствующим программно-методическим обеспечением, эффективно функционирующим механизмом мониторинга обученности учащихся, достаточной материально-технической оснащенностью для успешного осуществления образовательного процесса в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами.