Рабочая программа по окружающему миру для учащихся 2 классов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей №4» муниципального образования города Чебоксары – столицы Чувашской Республики

«Рассмотрено» Руководитель МС МАОУ «Лицей №4» города Чебоксары _____ /______________ / Протокол №____ от «___» _________201__г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР МАОУ «Лицей № 4» города Чебоксары _____ /______________ / «___» _________201__г.

«Утверждено» Директор МАОУ «Лицей № 4» города Чебоксары _____ __ Приказ № ______ от «___» _________ 201__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по окружающему миру для учащихся 2 классов

Срок реализации: учебный год

Программа составлена на основании:

Примерной программы по учебным предметам. Начальная школа.: М.: Просвещение, 2010

Методическое пособие «Окружающий мир 2 класс» , ,

Учебник (название, автор, издательство, год издания):

Окружающий мир 2 класс. , , - М.: Дрофа,2006

Рабочая тетрадь «Окружающий мир 2 класс» , , - М.: Дрофа,2010

Составлена:

Учитель: , высшая квалификационная категория

Количество часов:

Класс	Количество часов
в неделю	в год	Резервных часов
2	2	68

Тематический план

№	Раздел	Тема урока	Кол час	Вид контроля
1	Представления людей о Вселенной (16 ч)	Введение. Первые представления людей о Земле.	2 ч	Текущий контроль
Что такое Вселенная	2ч	Карточки Творческая работа (рисунок)
Изучение космоса	2ч	Дидактическая игра Текущий.
Солнце и живые организмы	2ч	Текущий.
Единицы измерения времени	2ч	Текущий.
Что такое календарь	2ч	Индивидуальный, фронтальный опрос
Механизмы, измеряющие время	2ч	Текущий. творческое задание
Итоговый. Что мы узнали о представлениях людей о Вселенной?	2 ч	ТЕСТ 1
2.	Географические исследования земной поверхности. (18 ч)	Горизонт. Стороны горизонта.	2 ч	Дидактическая игра Карточки
Ориентирование на местности	2ч	Текущий
Глобус.	2ч	Индивидуальный, фронтальный опрос
План местности.	2 ч	Практическая работа
Карта.	2 ч	Текущий. Творческая работа (рисунок)
Историческая карта.	2 ч	Индивидуальный, фронтальный опрос
Исследователи Земли.	2 ч	Текущий.
Русские путешественники.	2 ч	Текущий.
Итоговый. Что мы узнали о географических исследованиях земной поверхности?	2 ч	ТЕСТ 2
3	Планета Земля (34 ч)	Строение Земли	2 ч	Творческая работа (рисунок)
Поверхность Земли	2 ч	Игра
Суша Земли	2 ч	Индивидуальный, фронтальный опрос
Горные породы	2 ч	Текущий. ТЕСТ 3
Полезные ископаемые	2 ч	Дидактическая игра
Почва	2 ч	Текущий.
Водная оболочка Земли	2 ч	Текущий. творческое задание
Свойства воды	2 ч	Индивидуальный, фронтальный опрос
Значение воды	2 ч	творческое задание
Воздушная оболочка Земли	2 ч	Текущий.
Состав и свойства воздуха	2 ч	Текущий.
Явления природы и воздушная оболочка	2 ч	Текущий.
Воздух и живые организмы	2ч	Текущий. Творческая работа (рисунок)
Живая оболочка Земли	2 ч	Тематический. Самостоятельная работа.
Итоговая контрольная работа за год.	2 ч	Тест 4
Экскурсия	2 ч
		Экскурсия	2 ч
	ИТОГО		68 ч

Календарно-тематическое планирование

№	Дата	Тема урока	Домашнее задание с делением на уровни	Тип урока с указанием лабораторных, практических, контрольных работ	Вид и форма контроля за уровнем усвоенного	ЦОР, наглядные пособия, оборудование	НРК
Представления людей о Вселенной (16 ч)
1-2		Введение. Первые представления людей о Земле.	Стр. 3-10	Комбиниро-ванный	Текущий контроль		Электронное пособие «Волшеб-ный мир народного творчества»
3-4		Что такое Вселенная	Стр.11-16	Комбиниро-ванный	Карточки Творческая работа (рисунок)	электронноеучебное пособие «Природа, человек, общество» в начальной школе.
5-6		Изучение космоса	Стр.17-20	Комбиниро-ванный	Дидактическая игра Текущий.
7-8		Солнце и живые организмы	Стр.21-28	Комбиниро-ванный	Текущий.	электронноеучебное пособие «Природа, человек, общество» в начальной школе.
9-10		Единицы измерения времени	Стр.29-33	Интегриро-ванный	Текущий.
11-12		Что такое календарь	Стр.34-37	Практичес-кая работа	Индивиду-альный, фронтальный опрос		Электронное пособие «Волшеб-ный мир народного творчества»
13-14		Механизмы, измеряющие время	Стр.38-42	Интегриро-ванный	Текущий. творческое задание
15-16		Итоговый. Что мы узнали о представлениях людей о Вселенной?	Стр.43	Контроль-ный	ТЕСТ 1
Географические исследования земной поверхности. (18 ч)
17-18		Горизонт. Стороны горизонта.	Стр.44-48	Комбиниро-ванный	Дидактичес-кая игра Карточки
19-20		Ориентирование на местности	Стр.49-52	Комбиниро-ванный	Текущий		Электронное пособие «Волшеб-ный мир народного творчества»
21-22		Глобус.	Стр.53-57	Комбиниро-ванный	Индивиду-альный, фронтальный опрос	электронноеучебное пособие «Природа, человек, общество» в начальной школе.
23-24		План местности.	Стр.58-62	Комбиниро-ванный	Практическая работа		Электронное пособие «Волшеб-ный мир народного творчества»
25-26		Карта.	Стр.63-67	Практичес-кая работа	Текущий. Творческая работа (рисунок)		Электронное пособие «Волшеб-ный мир народного творчества»
27-28		Историческая карта.	Стр.68-69	Интегриро-ванный	Индивиду-альный, фронтальный опрос		Электронное пособие «Волшеб-ный мир народного творчества»
29-30		Исследователи Земли.	Стр.70-81	Комбиниро-ванный	Текущий.	электронноеучебное пособие «Природа, человек, общество» в начальной школе.
31-32		Русские путешественники.	Стр.82-88	Комбиниро-ванный	Текущий.
33-34		Итоговый. Что мы узнали о географических исследованиях земной поверхности?	Стр.89	Контроль-ный	ТЕСТ 2
Планета Земля (34 ч)
35-36		Строение Земли	Стр.90-91	Комбиниро-ванный	Творческая работа (рисунок)	электронноеучебное пособие «Природа, человек, общество» в начальной школе.
37-38		Поверхность Земли	Стр.92-96	Комбиниро-ванный	Игра		Электронное пособие «Волшеб-ный мир народного творчества»
39-40		Суша Земли	Стр.97-100	Комбиниро-ванный	Индивиду-альный, фронталь-ный опрос	электронноеучебное пособие «Природа, человек, общество» в начальной школе.
41-42		Горные породы	Стр. 101-103	Комбиниро-ванный	Текущий. ТЕСТ 3		Электронное пособие «Волшеб-ный мир народного творчества»
43-44		Полезные ископаемые	Стр. 104-113	Комбиниро-ванный	Дидактичес-кая игра		Электронное пособие «Волшеб-ный мир народного творчества»
45-46		Почва	Стр. 114-117	Практиче-ская работа	Текущий.		Электронное пособие «Волшеб-ный мир народного творчества»
47-48		Водная оболочка Земли	Стр. 118-121	Комбиниро-ванный	Текущий. творческое задание		Электронное пособие «Волшеб-ный мир народного творчества»
49-50		Свойства воды	Стр. 122-129	Практическая работа	Индивиду-альный, фронталь-ный опрос
51-52		Значение воды	Стр. 130-134	Комбиниро-ванный	творческое задание
53-54		Воздушная оболочка Земли	Стр. 135-136	Комбиниро--ванный	Текущий.	электронноеучебное пособие «Природа, человек, общество» в начальной школе.
55-56		Состав и свойства воздуха	Стр. 137-142	Практичес-кая работа	Текущий.
57-58		Явления природы и воздушная оболочка	Стр.143-146	Комбиниро-ванный	Текущий.
59-60		Воздух и живые организмы	Стр.147- 153	Комбиниро-ванный	Текущий. Творческая работа (рисунок)
61-62		Живая оболочка Земли	Стр.154- 157	Комбиниро-ванный	Тематичес-кий. Самостоятельная работа.	электронноеучебное пособие «Природа, человек, общество» в начальной школе.
63-64		Итоговая контрольная работа за год.	Стр.158	Контроль-ный	Тест 4
65-66		Экскурсия
67-68		Экскурсия

Содержание тем учебного курса

Курс «Окружающий мир» имеет экологическую направлен­ность, которая определена особой актуальностью экологичес­кого образования в современных условиях. С началом треть­его тысячелетия экологические проблемы, возникшие ранее, не только не исчезли, а продолжают углубляться. В XXI ве­ке их решение приобретает характер фактора выживания че­ловечества. Особую остроту экологические проблемы будут иметь в России, поскольку наша страна решает сложнейшие задачи экономического и социального развития в условиях крайнего дефицита экологической культуры в обществе.

Учебный курс «Окружающий мир» носит личностно-развивающий характер. Его цель – воспитание гуманного, твор­ческого, социально активного человека, уважительно и бе­режно относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию человечества.

Приоритетной задачей курса является формирование в сознании ученика ценностно-окрашенного образа окружаю­щего мира как дома своего собственного и общего для всех людей, для всего живого. На этой основе происходит станов­ление у ребенка современной экологически ориентированной картины мира, развивается чувство сопричастности к жизни природы и общества, формируются личностные качества культурного человека – доброта, терпимость, ответственность.

К числу важнейших задач курса относятся воспитание любви к своему городу, к своей Родине, формирова­ние опыта экологически и этически обоснованного поведе­ния в природной и социальной среде, развитие интереса к познанию самого себя и окружающего мира, осуществле­ние подготовки к изучению естественно-научных и общест­воведческих дисциплин в основной школе.

При этом средствами учебного предмета целенаправлен­но создаются условия для развития у учащихся познаватель­ных процессов, речи, эмоциональной сферы, творческих спо­собностей, формирования учебной деятельности.

Содержание курса охватывает весьма широкий круг воп­росов: от элементарных правил личной гигиены до знаний о нашей планете, о странах и народах мира. При этом чело­век, природа и общество рассматриваются в их неразрывном, органичном единстве.

Отбор содержания учебного курса «Окружающий мир» осу­ществлялся на основе следующих ведущих идей:

–  идея многообразия мира;

–  идея экологической целостности мира;

–  идея уважения к миру.

Экологическая целостность мира – важнейший аспект фундаментальной идеи целостности, также последо­вательно реализуемой в курсе. Идея экологической целост­ности мира реализуется через раскрытие разнообразных эко­логических связей: между неживой природой и живой, внут­ри живой природы, между природой и человеком. В частности, рассматривается значение каждого природного компонента в жизни людей, анализируется положительное и отрицательное воздействие человека на эти компоненты. Важнейшее значение для осознания детьми единства приро­ды и общества, целостности самого общества, теснейшей вза­имозависимости людей имеет также включение в программу элементарных сведений из области экономики, которые при­сутствуют в программе каждого класса.

Уважение к миру – это предлагаемая и применяемая нами формула нового отношения к окружающему, основанного на признании самоценности сущего, на включении в нравствен­ную сферу отношения не только к другим людям, но и к при­роде, к рукотворному миру. Идея уважения к миру базирует­ся на учении А. Швейцера о благоговении перед жизнью, на концепции экологического императива , соз­вучна современным идеям воспитания культуры мира.

Использование календаря как уникального явления мировой культуры в качестве организующего стержня в программе курса и в материале учебника 2 класса дает возможность интегрировать процесс освоения детьми разных областей знаний, естественно-научных и гуманитарных. Шаг за шагом внимание ребенка системно переключается в разные сферы: наблюдение за природой и освоение естественно-научной картины мира; знакомство с народной картиной мира, отраженной в ритмичном чередовании труда и праздников людей в течение года; сопоставление современной точки зрения на необходимость бережного отношения человека к природе, к своему здоровью и народной точки зрения на окружающий мир как единство человека и природы; сравнение между собой календарных трудовых и праздничных традиций разных народов России и мира.

Экскурсии:

Что нас окружает?

Живая и неживая природа.

Осенние изменения в природе.

Зимние изменения в природе.

Знакомство с достопримечательностями родного города.

Весенние изменения в природе.

Практические работы:

Знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека.

Распознавание деревьев, кустарников и трав.

Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений.

Приемы ухода за комнатными растениями.

Определение сторон горизонта по компасу.

Основные приемы чтения карты.

Требования к уровню подготовки учащихся

К концу 2 класса учащиеся должны знать:

–  неживая и живая природа; растения дикорастущие и культурные; деревья, кустарники, травы; животные дикие и домашние; насекомые, рыбы, птицы, звери; основные приз­наки времен года; некоторые охраняемые растения и живот­ные своей местности; правила поведения в природе; основ­ные сведения о своем городе (селе); домашний адрес; виды транспорта; наиболее распространенные профессии;

–  строение тела человека; правила личной гигиены; прави­ла безопасного поведения на улице, в быту, на воде, при контактах с людьми;

–  имена и отчества родителей; основные формы привет­ствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; куль­тура поведения в общественных местах;

–  основные стороны горизонта; устройство и назначение компаса; основные формы земной поверхности: равнины и горы; основные виды естественных водоемов; части реки;

–  названия нашей страны и ее столицы, некоторых других городов России; названия нескольких стран мира; государ­ственные символы России.

Учащиеся должны уметь:

–  различать объекты природы и предметы, созданные чело­веком, объекты неживой и живой природы; различать изу­ченные группы растений и животных; распознавать изученные растения, животных (по нескольку представителей каж­дой группы); вести наблюдения в природе под руководством учителя, воспитателя группы продленного дня; выполнять правила поведения в природе;

–  различать изученные виды транспорта, вести наблюдения за жизнью города (села), трудом людей под руководством учителя, воспитателя группы продленного дня;

–  выполнять правила личной гигиены и безопасного пове­дения на улице и в быту;

–  использовать основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила пове­дения в общественных местах;

–  определять основные стороны горизонта с помощью компаса;

–  приводить примеры достопримечательностей родного края, Москвы, Санкт-Петербурга.

Учебно-методический комплекс

Для учителя:

1.  , , Барылкина и интегрированные уроки по курсу «Окружающий мир»: 1 – 4 классы. – М.: ВАКО, 2008

2.  , , « Уроки по окружающему миру 2 класс»: пособие для учителя: М., Просвещение, 2009

3.  Я иду на урок в начальную школу: Природоведение: Книга для учителя. – М.: Первое сентября, 2007

Для учащихся:

Литература для учащихся:

Ø  Основная:

1.  Плешаков . Окружающий мир: 1 – 4 класс. М.: АСТ – ПРЕСС ШКОЛА, 2010

2.  Окружающий мир 2 класс. , , - М.: Дрофа,2006

3.  Рабочая тетрадь «Окружающий мир 2 класс» , , - М.: Дрофа,2010

Ø  Дополнительная:

4.  Еремеева : Справочник школьника. – СПб.: Литера, 2009

5.  Модестов : Справочник школьника. – СПб.: Литера, 2009

6.  Модестова : Справочник школьника. – СПб.: Литера, 2009

7.  Модестова : Справочник школьника. – СПб.: Литера, 2008

8.  От земли до неба: Атлас-определитель для учащихся начальных классов. – М.: Просвещение, 2008

9.  Плешаков страницы: Книга для учащихся начальных классов. – М.: Просвещение, 2009

10.  Плешаков на поляне, или Первые уроки экологической этики: Книга для учащихся начальных классов. М.: Просвещение, 2008

11.  Шикина и народы: Справочник школьника. – СПб.: Литера, 2006

12.  Шикина и континенты: Справочник школьника. – СПб.: Литера, 2008