Педагогический анализ итогов учебного года
за учебный год.
1.Уровень выполнения задач в учебном году.
Деятельность педагогического коллектива МБОУ Нижнедобринской СОШ в учебном году была направлена на развитие условий для целостного компетентностного образования личности на всех ступенях обучения на основе новых образовательных результатов, способствующих социализации обучающихся.
Особое внимание уделялось:
-совершенствованию системы проектирования и социального моделирования в предметном и надпредметном образовательном пространстве как средства целостного компетентностного образования обучающихся;
-формированию предметной компетентности и общеучебной компетентности обучающихся как базового элемента их образовательной подготовки, ориентированной на достижение новых образовательных результатов.
-формированию информационной образовательной среды;
-развитию профессионально-личностной компетентности педагогов-субъектов креативной образовательной среды;
Эти направления определили блок задач, уровень выполнения которых представлен в таблице.
Задачи педагогического коллектива в учебном году | Уровень выполнения задач. | Задачи педагогического коллектива на новый учебный год. |
1. Cовершенствовать системы проектирования ( в том числе социального) и игрового моделирования в предметном и надпредметном образовательном пространстве как средства целостного компетентностного образования обучающихся путем: -повышения знаниевого уровня педагогов; -выполнение проектно-исследовательской работы учащимися; | Задача в основном выполнена. Совершенствованию системы способствовали следующие факторы: -активная апробация технологий компетентностно-ориетированного обучения; -организация и выполнение социальных проектов; -выполнение проетно-исследовательской работы в предметной и надпредметной сферах: Проекты на уроках русского языка и литературы, физики, технологии; проекты внеклассной работы младших школьников; проекты по краеведению. Проекты по краеведению, литературе стали победителями районного фестиваля учебных проектов. -изучение педагогами технологий компетенстного образования; -достаточный знаниевый фонд педагогов, умеющих планировать, организовывать и реализовывать деятельность. Вместе с тем следует шире практиковать учебные практики и проектно-исследовательскую деятельность учащихся в рамках практической деятельности в контексте нового качества образования. Следовательно, целостное компетентностное образование обучающихся невозможно без социальной практики и ориентации на интегрированные результаты личностного и профессионального развития личности. | Продолжить совершенствование системы проектирования ( в том числе социального) и игрового моделирования в предметном и надпредметном образовательном пространстве как средства целостного компетентностного образования обучающихся путем: - активной апробации технологий компетентностно-оринетированного обучения; -организации и проведения социальных проектов; -выполнениепроектно-исследовательской работы учащимися в предметной и надпредметной сферах. |
2 Совершенствовать предметную компетентность и общеучебную компетентность обучающихся как базового элемента их образовательной подготовки, ориентированной на достижение новых образовательных результатов. | Задача в основном выполнена. Выполнению данной задачи способствовали следующие факторы: -деятельность педагогов по разработке материалов мониторинга учебных достижений; -обеспечение обучающим дополнительных занятий; -взаимодействие с социумом в части информационной работы( индивидуальные консультации, беседы т. д) -информационно-методическая работа по теории и практике проблемы нового качества образования; Вместе с тем данных усилий не хватило на достижение 100% выполнения. Об этом свидетельствуют низкие результаты мониторингов, ГИА и наличие второгодника. | Продолжить совершенствование предметной компетентности и общеучебной компетентности обучающихся как базового элемента их образовательной подготовки, ориентированной на достижение новых образовательных результатов. |
3 Интегрировать информационные ресурсы учебной и социо-культурной значимости как условие создания в рамках школы открытого информационного образовательного пространства. | Задача выполнена на 50%. Выполнению задачи способствовали факторы: -достаточно высокая мотивация педагогов на участие в формировании информационной образовательной среды; -работа управленческой команды в локальной компьютерной сети как фактор повышения эффективности управления; -работа педагогов с использованием информационных технологий; Вместе с тем сдерживающим фактором является уровень состояния материальной базы и отсутствие программы деятельности школы по внедрению информационных технологий в учебно-воспитательный процесс. | Продолжить интегрировать информационные ресурсы учебной и социо-культурной значимости как условие создания в рамках школы открытого информационного образовательного пространства. |
4.Развитие профессионально-личностной компетентности педагогов-субъектов креативной образовательной среды; | Задача выполнена. Выполнению этой задачи способствовало: -на основе профессиональных запросов педагогов определены темы повышения квалификации и направления методической работы; -проведены практико-ориентированные методические семинары по проблеме компетентностного образования; -апробирован механизм построения рейтинга педагогов; - проведены семинары по внедрению ФГОС. Вместе с тем недостаточно виден обучающе-развивающий компонент персонала, что сдерживает индивидуальное профессионально-личностное развитие педагогов. | Разработать систему информационно-методических условий, ориентированных на дальнейшее развитие умений учителя в контексте его профессиональной компетентности. |
2.Состояние и продуктивность научно-методической работы.
Научно-методическая работа в учебном году была направлена на создание условий для развития педагогического мастерства, повышения уровня профессионального саморазвития учителей, проектирование и реализацию авторской системы работы. Выполнение инновационных проектов на основе информационно-методического сопровождении педагогов.
В 2011/2012 учебном году коллектив школы начал работу над следующей методической темой:
« Современные подходы к образовательному процессу в условиях перехода на ФГОС».
Цели и задачи поставленные перед методической службой.
Цель: Совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, внедрение новых форм, методов и средств обучения и воспитания в учебно-воспитательный процесс.
Задачи:
- качественная подготовка и проведение методических недель, повышение их роли в совершенствовании педагогического мастерства учителей;
-повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых педагогических технологий;
-выявление, обобщение и распространение педагогического опыта творчески работающих учителей;
-изучение и подготовка к внедрению стандартов второго поколения;
-проведение работ по совершенствованию воспитательной системы в школе, по формированию у учащихся высоких моральных качеств;
-совершенствование учебно-материальной базы школы в соответствии с содержанием учебных программ.
В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:
- Диагностико - аналитическая деятельность (изучение профессиональной культуры педагога, его умений работать с классом, методики организации и проведения урока, организаторских и коммуникативных умений);
-Организационно-педагогическая деятельность (планирование системы методической работы, посещение уроков и внеклассных мероприятий, педагогический и методический анализ);
-Коррекционно-консультативная деятельность (помощь педагогу в преодолении затруднений в работе).
Вид деятельности | описание деятельности | Оценка деятельности с указанием факторов « +» « - » | выявленная проблема | |
Обучение и развитие кадров. | Самообразование: Остается в современных условиях одним из основных способов повышения квалификации. Все педагоги школы на ШМО определились с темами самообразования. Источниками самообразования являются методическая литература, учебные пособия, продукты информационных ресурсов | Самообразование было направлено на дальнейшее формирование знаниевого фонда педагогических кадров. Выполнению задач способствовали факторы: -планирование работы по организации самообразован ия на ШМО; -новые возможности работы с электронными ресурсами в сети Интернет; наличие в школе достаточного количества методической периодической литературы; | Вместе с тем на ШМО не подводились итоги работы педагогов по самообразованию. | Саморазвитие и самообразование персонала в современной информационно-деятельностной парадигме требует формирования Икт-компетентности всех педагогов, современных подходов к ОП в условиях перехода на ФГОС. |
Работа с периодической печатью: школа предоставляет возможность учителям изучить материалы журналов «Классный руководитель», «Начальная школа»,»Практика административной работы в школе», «Вестник образования»,. Учителя имеют возможность: своевременно изучать нормативные документы МО РФ; -апробировать идеи коллег в собственной деятельности; | Регулярно работают с материалами периодики все учителя. Причинами востребованности материалов являются актуальность их содержания, возможность применения в собственном опыте. | Из-за недостатка средств нет предметных журналов и газет. | Востребованность методических материалов возрастает с внедрением новых форм работы. |
Обучение и развитие кадров. | Педсоветы. Методические семинары. Проводились по темам «Современный урок: цели. методы обучения, формы контроля» От традиционного урока к современным технологиям. Технология целеполагания урока в соответствии с ФГОС. Все заседания имели практико-ориентированный характер с использованием информационных технологий. | На основе анализа ответов педагогов сделан вывод о высокой эффективности кой работы, т. к. -по содержанию она соответствовала актуальным вопросам организации учебно-воспитательного процесса; -имела ярко выраженную практическую направленность, а значит способствовала развитию профессиональной компетенции педагогов | обучение персонала в деятельности послужит гарантом обновления методической работы как необходимого условия достижения нового качества образования. Необходимо продолжить практику проведения педсоветов. методических семинаров в интерактивной форме. | |
Методические недели. День открытых дверей. Предметные недели. Методические недели проводились по темам: «Технология целеполагания урока в соответствии с ФГОС». «Экологические аспекты в образовательном процессе» Предметные недели: . Неделя предметов гуманитарного цикла. Неделя предметов естественно-математического цикла. День открытых дверей «На пути к новой школе». | Успешность проведения обеспечили: -нестандартная форма -возможность проявления рефлексивных умений педагогов; -актуальность содержания; -качество содержания | Вместе с тем не все педагоги включились в работу и их участие носило формальный характер. | Развитие профессиональной компетентности педагога как показателя инновационного уровня деятельности затруднено отсутствием рефлексивных умений. в том числе учебно-методической работы. |
Информация о прохождении курсовой переподготовки в учебном году
МБОУ Нижнедобринская СОШ
1.Руководящие работники
№ | Ф. И.О. | Должность | Длительность курсов | Дата окончания | Тема курсовой переподготовки |
1. | Зам. директора по УВР | 72 часа | 29.10.2012 | Современные тенденции развития начального образования: реализация требований ФГОС НОО |
2.Педагогические работники
№ | Ф. И.О. | Должность | Длительность курсов | Дата окончания | Тема курсовой переподготовки |
1. | Учитель начальных классов Учитель информатики | 72 часа 72 часа | 03.03. 12 22.11. 11 | Особенности обучения младших школьников по ФГОС НОО средствами УМК «Школа России» Информатика и программирование | |
2. | Учитель начальных классов | 72 часа | 03.03. 12 | Особенности обучения младших школьников по ФГОС НОО средствами УМК «Школа России» | |
4. | Учитель биологии | 36 часов | 22.10.11 | Современные направления | |
5. | Учитель математики | 72 часа 108 часов | 29.10.11 09.11. 11 | Содержательные и организационно- технологические аспекты процедур государственной аккредитации ОУ и контроля качества образования. Компетентность учителя математики | |
6. | Учитель истории и обществознания | 108 часов | 28.04. 11 | Основы православной культуры. Основы светской этики | |
7. | Учитель русского языка и литературы | 6часов | 26.10.2011 | Формирование коммуникативной и лингвистической компетенции – главное условие подготовки ЕГЭ. | |
8. | Учитель русского языка и литературы | 36 часов | 19.11.2011 | Методика преподавания литературы: духовно-нравственное развитие в условиях ФГОС второго поколения. |
Информация о прохождении курсовой переподготовки по введению ФГОС
начального и общего образования МБОУ Нижнедобринская СОШ
№ п/п | Ф. И.О. | должность | тематика | дата окончания | № свидетельства |
1. | Учитель начальных классов | Особенности обучения младших школьников по ФГОС НОО средствами УМК «Школа России» | 03.03.2012 | 08-01 | |
2. | Учитель начальных классов | Особенности обучения младших школьников по ФГОС НОО средствами УМК «Школа России» | 03.03.2012 | 08-02 | |
3. | Зам. директора по УВР | Современные тенденции развития начального образования: реализация требований ФГОС НОО | 29.10.2012 | 8/90 |
Информация о прохождении курсовой переподготовки по введению ОРКСЭ
МБОУ Нижнедобринская СОШ
№ п/п | Ф. И.О. | должность | модуль | дата окончания | № свидетельства |
1. | Учитель истории и обществознания | Основы православной культуры. Основы светской этики. | 28.04.2012 |
Выводы:
В течение учебного года проходило дальнейшее формирование знаниевого фонда педагогов, необходимого и достаточного для его включения в режим развития средствами:
-информационного сопровождения педагогических работников;
-сочетания индивидуальных, групповых и фронтальных форм работы;
-использования потенциала интерактивной деятельности
-освоения учителями наиболее ценного опыта своих коллег;
-курсовой подготовки и самообразования по индивидуальным темам
-становление профессиональных умений.
В новом учебном году следует:
1.Продолжить работу по основным направлениям НМР (организационному, технологическому, информационному, контрольно-оценочному).
2.Создавать новые условия для включения педагогов в деятельностную парадигму и достижения результативности деятельности, особенно совместной с учащимися.
3.Продолжить мониторинг результативности педагогов в форме рейтинга.
3. Уровень учебных достижений за учебный год.
Одним из важнейших направлений деятельности школы является совершенствование управления качеством образовательного процесса, установление соответствия уровня и качества подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов. Используемая школой модель управления качеством образования предполагает систематическое отслеживание уровня учебных достижений школьников. Внутришкольное инспектирование уровня учебных достижений проводилась в форме текущего, рубежного, итогового контроля и государственной аттестации.
Уровень учебных достижений обучаемых за три года представлен в таблице.
Учебный год | Успеваемость | Качество обучения | ||||
1-4 класс | 5-9 класс | 10-11кл | 1-4 класс | 5-9 класс | 10-11кл | |
| 100% | 85% | 100% | 62% | 14% | 33% |
| 100% | 89% | 100% | 50% | 32% | 78% |
| 100% | 97% | 100% | 50% | 33% | 50% |
Анализ уровня учебных достижений за три последних года свидетельствуют о том, что успеваемость учащихся от года к году растет. В этом учебном году только 1 неуспевающий в среднем звене. Прослеживается и увеличение качества обучения.
В государственной (итоговой) аттестации участвовали 5 выпускников 9 класса и 4 ученика 11 класса.
Распределение средних баллов, полученных участниками ЕГЭ
Образовательное учреждение | Средний балл (стобальная шкала) | ||||||||
математика | Русский язык | ||||||||
2008г | 2009г | 2010 | 2011 | 2012 | 2009г | 2010 | 2011 | 2012 | |
Нижнедобринская сош | 32,4 | 35 | 30,7 | 54,4 | 33 | 54,6 | 47,7 | 64,4 | 53 |
Средний балл по району: | 31,7 | 39,5 | 37,3 | 42,96 | 39,42 | 52,9 | 54 | 55,7 | 55,7 |
Результаты итоговой аттестации выпускников 9, 11 классов.
Учебный год | Класс | Количество учащихся | Уровень обученности (%) | Качество знаний (%) | Кол-во уч-ся, оконч. школу с медалью | В том числе | |
золотая | серебряная | ||||||
| 9 | 10 | 100 | 20 | |||
11 | 3 | 100 | 0 | ||||
| 9 | 11 | 91 | 18 | |||
11 | 5 | 100 | 80 | 1 | 1 | ||
| 9 | 5 | 100 | 0 | |||
11 | 4 | 100 | 75 |
Анализ данных таблицы позволяет говорить о том, что результаты учебных достижений выпускников 9, 11 классов остаются стабильными по такому показателю, как уровень обученности – 100% и качества 11 классников. Однако следует обратить внимание на низкое качество выпускников 9 класса.
Результаты отслеживания самоопределения выпускников.
Учебный год | Класс | Количество учащихся | Поступили в ВУЗЫ | Поступили учреждения ср. проф. обр. | школа | трудоустроились | % занятости |
| 9 | 10 | - | 6 | 4 | - | 100 |
11 | 3 | 2 | 0 | 1 | 100 | ||
| 9 | 11 | - | 4 | 7 | - | 100 |
11 | 5 | 3 | 1 | 1 | 100 | ||
| 9 | 5 | - | 4 | 1 | - | 100 |
11 | 4 | 4 | 0 | 0 | 100 |
Данные таблицы свидетельствуют, что 100% выпускников продолжают образование.
Анализируя качество образования в МБОУ Нижнедобринской СОШ в учебном году, следует отметить, что на конец учебного года в школе обучалось 71 учащихся. В том числе на 1 ступени 31 человек. Овладели стандартом образования и переведены в следующий класс все обучающиеся. Качество составило 50%. На «отлично» закончили учебный год 3 учащихся и награждены похвальным листом.
В школе второй ступени из 30 учащихся переведены в следующий класс 29 учащихся. Ученик 8 класса( Грибов Валерий) оставлен на повторный курс обучения как неуспевающий по 3 и более предметам. Причина неуспеваемости - многочисленные пропуски. Качество составило-33%. Отличников нет. Качество 9 класса составило- 0%. Завершили основное общее образование все 5 учащихся.
В 10 классе обучалось 6 учащихся, все переведены без задолжностей в 11 класс, качество -33%.
Таким образом можно сделать следующий вывод:
· По списку на конец 2011\2012 учебного года - 71 обучающихся.
· Переведены в следующий класс-61 учащихся
· Оставлены на повторный курс обучения – 1 учащийся
· Выпущены из основной школы - 5 учащихся
· Выпущены из средней школы - 4 учащихся
· Окончили учебный год на отлично – 3 учащихся (4%)
· Окончили учебный год на «4» и «5» -26 учащихся(37%)
· Качество по школе составило - 43%.
В учебном году целью воспитательной работы школы было:
Обеспечение условий многогранного развития личности через развитие и функционирование в школе гуманистической воспитательной системы с познавательно - системообразующей деятельностью.
Задачи:
1. Создание условий для развития общешкольного коллектива через систему КТД;
2. Развитие школьного самоуправления через создание воспитательных систем класса;
3. Воспитание гражданина и патриота;
4. Создание условий для сохранения здоровья и физического развития;
5. Воспитание сознательного отношения к природе.
Решение всех выше упомянутых задач способствовало становлению воспитательной системы школы, в основе которой – совместная творческая деятельность детей и взрослых.
В результате решения воспитательных задач успешно работает проект «Формирование здоровьесберегающей среды в школе». Все учащиеся в течение года принимали участие в творческих конкурсах, вечерах, традиционных КТД.
Название модели воспитательной системы школы | С какого времени проводится, действует | Автор модели воспитательной системы школы |
Гуманистическая воспитательная система | Сентябрь 2007 |
Основная цель воспитательной системы школы – поэтапное создание в школе условий для развития творческой, нравственно и физически здоровой личности.
Приоритетными направлениями воспитательной работы являются:
- гражданско-патриотическое воспитание;
- нравственное воспитание;
- экологическое воспитание;
- пропаганда здорового образа жизни.
Средства реализации: программа «Я - гражданин», школьный музей, кружки по интересам, программы: «Будущее в прошлом», «Любить – значит беречь», «В здоровом теле здоровый дух», Комплексная программа по организации профилактической работы, "Духовно-нравственное воспитание обучающихся на годы», спортивные секции, клуб «Моя семья».
Результат: свободная, творчески развитая, социально-ориентированная личность, способная к саморазвитию и самореализации: здоровье, познавательная деятельность, культура личности, жизненные и нравственные позиции, знания и умения.
Вся внеурочная деятельность учащихся и педагогов школы организована таким способом, что КТД объединены в воспитательные модули, в центре такого модуля яркое традиционное общее дело. Это позволяет создать в школе периоды повышенной творческой активности, создать четкий ритм жизни школьного коллектива, избежать стихийности, прогнозировать и отслеживать степень воспитательного воздействия, организовать действенную помощь классному руководителю, привлечь родителей, сформировать коллективные ценности.
По результатам анкетирования обучающихся, педагогов и родителей можно сделать вывод о том, что:
1. Увеличилась активность детей;
2. КТД развивает творческие способности и совершенствует коммуникативные навыки;
3. Расширяются знания об окружающем мире.
Все классные коллективы 100% участвовали в школьных мероприятиях.
В учебно-воспитательном процессе школы используются воспитательные технологии деятельности классного руководителя , личностно-ориентированные педагогические технологии, методики групповой деятельности , методики коллективной творческой деятельности . В школе работает 8 классных руководителя. 7 человек имеют высшее образование, 1 – среднее специальное. Управление воспитательной работой осуществляется Управляющим советом школы, педагогическим советом, МО классных руководителей, Советом профилактики, деятельность которых регламентируется соответствующими положениями.
Воспитательная работа велась в тесном сотрудничестве с учителями–предметниками, педагогами дополнительного образования, руководителем школьного краеведческого музея, психологом ГСУ СО «Петроввальский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних», школьным и сельским библиотекарями, руководителем сельского клуба, сельским участковым, медицинскими работниками, родителями обучающихся. Исходя из цели воспитательной работы школы, классные руководители планировали свою работу по различным направлениям: патриотическое воспитание, развитие дополнительного образования, организация работы с родителями, формирование ЗОЖ, профилактическая работа. Большое внимание классные руководители уделяют организации учебной деятельности во взаимодействии со всеми участниками образовательного процесса, своевременно проверяются дневники обучающихся, заполняются соответствующие страницы журнала, личные дела. Совместно с общественным инспектором по охране детства классные руководители посещают семьи, оказывают содействие детям, попавшим в трудную жизненную ситуацию, оказывают поддержку детям из малообеспеченных семей, работают с обучающимися, состоящими на внутришкольном учете. Основными формами работы с детьми явились: беседы, классные часы, встречи с интересными людьми, трудовые дела (дежурства, субботники, благоустройство школьной территории, акции), занятия в кружках по интересам, общешкольные мероприятия (праздники, концерты, познавательные и интеллектуальные программы, олимпиады, викторины, конкурсы, спортивные мероприятия, дни профилактики и здоровья, выезды в музей, цирк, на экскурсии, походы по родному краю, участие в большинстве сельских мероприятий), проектная и исследовательская деятельность, участие в районных, областных и всероссийских конкурсах, фестивалях, конференциях, слетах.
Наибольшим воспитательным потенциалом обладают следующие общешкольные мероприятия: - День Знаний – Операция «Внимание, дети» - «Робинзонада» - День пожилых людей - День учителя – «Золотая осень» - Месячник по профилактике и предупреждению наркомании, токсикомании среди несовершеннолетних – Интеллектуальный марафон – День Матери – «В гостях у деда Мороза» - «Ученик года» (школьный этап) – Сталинградская битва – Экологическая зарница – Международный женский день – Акции «Мы ждем, тебя, пернатый друг», «Краски весны» - Космический калейдоскоп – Месячник по предупреждению безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних - Вахта памяти – День открытых дверей – Последний звонок – Выпускной вечер.
В школе работают воспитательные программы:
№ п/п | Название программы | Автор программы | Цель программы | С какого года используется |
1 | «Я - гражданин» |
учитель истории | Воспитание гражданина, любящего свою семью, школу, село, край, Россию; человека культуры и нравственности, патриота России» | 2007 |
2 | «Будущее в прошлом» | Савельева . директора по УВР | Воспитание нравственных и творческих качеств личности, обучение учащихся основным правилам культуры жизнедеятельности и самостоятельному принятию решений в жизненных различных ситуациях. | 2007 |
3 | «Любить – значит беречь» |
Зам. директора по НМР | Формирование эколого-гуманистического мировоззрения, ответственности перед собой и обществом, будущими поколениями за результаты своей деятельности в социальной, природной и культурной среде. | 2008 |
4 | «В здоровом теле здоровый дух» | руководитель МО кл. руководителей | Формирование у учащихся стремления к укреплению своего здоровья и развитию своих физических способностей. | 2007 |
5 | Комплексная программа по организации профилактической работы |
Зам. директора по ВР | Создание доверительного психологического климата между педагогами, учениками и родителями; актуализация мотивационной сферы личности учеников; развитие у педагога гуманистических личностных установок. | 2010 |
6 | "Духовно-нравственное воспитание обучающихся на годы» | Байрачный А. В. Директор МКУ ИМЦ | Создание системы духовно-нравственного воспитания обучающихся общеобразовательных учреждений Камышинского муниципального района | 2011 |
В школе работает детское экологическое объединение «Исток»
№ | Название детского объединения | Сведения о руководителе | Кол-во членов | Классы | Направления работы |
1 | ДЭО «Исток» | , учитель биологии | 22 | 4-11 | эколого-просветительская деятельность, природоохранная деятельность, пропаганда здорового образа жизни |
Кружковая работа
№ п/п | Название кружка | Направление деятельности | Ф. И.О. руководителя | Кол-во детей |
1 | Краеведческий | Исследовательское | 15 | |
2 | «Юный художник» | Эстетическое | 15 | |
3 | Танцевальный | Творческое | 15 | |
4 | Экоград | Экологическое | 15 | |
5 | «С блокнотом и пером» | Предметно-творческое | 15 | |
6 | Шахматный | Предметно-ориентированное | 15 | |
7 | «Здоровейка» | Здоровый образ жизни | 20 |
Занятость обучающихся во внеурочное время.
Классы (1-11кл.) | Ф. И.О. классного руководителя | Количество обучающихся в классе | Количество обучающихся, посещающих кружки, спортивные секции |
1 кл. | 3 | 3 | |
2 кл. | 13 | 13 | |
3 кл. | 7 | 7 | |
4 кл. | 8 | 8 | |
5 кл. | 5 | 5 | |
6 кл. | 9 | 9 | |
7 кл. | 8 | 7 | |
8 кл. | 3 | 2 | |
9 кл. | 5 | 5 | |
10 кл. | 6 | 5 | |
11 кл. | 4 | 4 | |
71 | 68 |
Спортивная работа в школе
№ | Название спортивной секции | ФИО руководителя | кол-во детей | Участие учащихся в массовых мероприятиях | ||
школьные | районные | областные | ||||
1 | Волейбол, Баскетбол, футбол | , учитель физкультуры | 30 | 28 | 3 | - |
2 | Теннис | , родитель (по собственному желанию) | 15 | 10 | 2 | - |
Сведения о краеведческой работе
№ п\п | Центры краеведческой работы (музей, музейная комната, уголок, зал) | Ф. И.О. руководителя музея | Кол-во детей в совете музея | № свидетельства о регистрации школьного музея |
1 | Школьный краеведческий музей | 5 | 4819 от 01.01.01 года | |
2 | Природный парк «Щербаковский» | Руководитель ДЭО «Исток» | 4 (совет ДЭО «Исток») | - |
Сведения об участии в районном этапе областной акции «Я - гражданин России»
(в рамках Всероссийской акции):
№ п\п | Тема социального проекта | Год реализации проекта | Ф. И.О. координатора проекта, должность |
1 | «Зеленый наряд моей малой Родины» номинация «Благоустройство территории» | г. | учитель технологии |
Уровень воспитанности обучающихся:
Класс (1-11 кл.) | Ф. И.О. классного руководителя | Кол-во детей в классе | Уровень воспитанности ( %) | ||
Низкий | Средний | Высокий | |||
1 кл. | 3 | - | - | 100 | |
2 кл. | 13 | 15 | 23 | 62 | |
3 кл. | 7 | 14 | 28 | 68 | |
4 кл. | 8 | 26 | 37 | 37 | |
5 кл. | 5 | - | 40 | 60 | |
6 кл. | 9 | - | 33 | 67 | |
7 кл. | 8 | 14 | 42 | 54 | |
8 кл. | 3 | 33 | - | 77 | |
9 кл. | 5 | - | 60 | 40 | |
10 кл. | 6 | - | 33 | 77 | |
11 кл. | 4 | - | - | 100 |
Структура школьного ученического самоуправления
Общее школьное собрание
 |
Ученический Совет
 |  |  |
Совет Совет Совет Совет Совет
«Образование и «Досуг» «Забота» «Здоровье и «СМИ»
дисциплина» спорт»
 |
Педагоги - консультанты
Структура классного ученического самоуправления
Общее классное собрание Совет родительской общественности
 |  |
Совет класса
|
Староста
| | |
Совет Совет Совет Совет Совет
«Образование и «Досуг» «Забота» «Здоровье и «СМИ»
дисциплина» спорт»
|
Классный руководитель
В этом учебном году продолжена работа органов ученического самоуправления – Ученического Совета.
Действующее в школе самоуправление говорит о сложившимся коллективе. Самоуправление – это не цель, а средство воспитания. В самоуправлении главное деятельность, направленная на совершенствование жизни коллектива.
Выстраивая и развивая ученическое самоуправление, мы опираемся на следующие принципы:
1. педагогическое руководство, т. е. наличие педагога-консультанта у каждого органа самоуправления: в классе – классный руководитель, в школе – педагоги – консультанты;
2. предметность деятельности, т. е. органы самоуправления формируются для организации деятельности в коллективе;
3. единое планирование, т. е. создается единый план воспитывающей деятельности, исполнителями которого становятся сами органы самоуправления. Этот план является основным механизмом включения в организацию внутришкольной жизни всех участников педагогического процесса;
4. выборность и составленность органов самоуправления;
5. сменяемость функций руководства и подчинения, а также видов деятельности;
6. построение самоуправления снизу вверх;
7. демократизм.
В состав Ученического Совета входят учащиеся 5-11 классов, избираемые на классных собраниях на добровольной основе, имеющие интерес и склонность к организации общешкольных дел, стремление к созданию условий в школе для развития творческих способностей учащихся. Норма представительства от класса 1-2 человека. Ученический Совет формируется в сентябре каждого года на собрании Ученического Совета «ШАНС» (школьное активное независимое самоуправление).
Один раз в месяц проходили заседания ученического совета, на которых обсуждались планы подготовки и проведения мероприятий, анализ общешкольных ключевых дел, подводились итоги общественной активности классов. В каждом классе выбран актив класса, который помогает классному руководителю в проведении внеклассных мероприятий, организации школьных праздников. Дружно, интересно и содержательно работали все классы школы. Свидетельство тому – отлично проведенные традиционные праздники, экскурсии, конкурсные программы, мероприятия, проведенные совместно с библиотекой и сельским клубом. В среднем и старшем звене на хорошем уровне прошли такие мероприятия: День Знаний, Робинзонада, День учителя, «Золотая осень», «Спорт и мы», «Новогодний КВН», «Ученик года», Экологическая зарница, Международный женский день, Правовой турнир, День памяти, Последний звонок. Интерес к участию во внеклассных мероприятиях стимулируется грамотами и дипломами, которыми награждаются учащиеся на традиционных общешкольных линейках.
Одним из крупных дел, проведенным Ученическим Советом стал день самоуправления. Были подобраны кандидатуры учителей – дублеров из состава учащихся 10-11 классов, утвержден состав дублеров администрации. Были проведены совещания с дублерами. Все учителя – дублеры хорошо подготовились к урокам. На уроках учащиеся вели себя дисциплинированно. В заключение дня прошел концерт, подготовленный силами учащихся, для учителей. Были подготовлены поздравительные газеты от каждого класса. Учителей – ветеранов педагогического труда поздравили старшеклассники. Дублеры поняли, насколько сложна и важна профессия учителя, для лидеров ученического совета этот день стал проверкой их организаторских способностей. Всем членам администрации и педагогам понравился и запомнился этот день, было красиво, интересно и душевно.
Председатель Ученического Совета Калашникова Кристина принимала участие в районном конкурсе «Лидер ученического самоуправления».
Анализ анкетирования по итогам воспитательной работы, проведённого в классах показал, что ученики оценивают деятельность Ученического Совета положительно.
Творческий подход к организации ученического самоуправления в классе проявили следующие классные руководители: , , Кожин 5, 6, 7,10 и 11 классов активно принимали участие во всех внеклассных мероприятиях, в системе работали Советы класса, регулярно отчитывались о проделанной работе в классе. Оригинально оформлены классные уголки, в которых отражена работа класса.
Организация работы по пропаганде ЗОЖ:
Физкультурно – оздоровительное направление деятельности школы осуществлялось в ходе реализации программы «В здоровом теле здоровый дух», целью которой являлось формирование у учащихся стремления к укреплению своего здоровья и развитию своих физических способностей.
В соответствии с программой были определены основные направления работы:
- профилактика и оздоровление – физкультурная разминка во время учебного процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения, обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики, горячее питание, физкультурно-оздоровительная работа;
- образовательный процесс – использование здоровьесберегающих образовательных технологий, рациональное расписание;
- информационно—консультативная работа – лекции медсестры, классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни: спортивные соревнования, работа спортивных секций.
В течение уч. года в школе работали спортивные кружки и секции «Здоровейка», «Спортивные игры», «Шахматный», «Теннис». Школьники приняли участие во всех районных соревнованиях. Охват спортивными кружками и секциями составил 85 % учащихся.
Медицинской сестрой Нижнедобринской амбулатории организованы и проведены профилактические беседы («Профилактика Гриппа и ОРЗ», «Авитаминоз», «Профилактика алкоголизма и табакокурения» и др.)
На медицинском учете стоит 15 человек, по разным показателям здоровья.
Наиболее распространенные заболевания: нарушение осанки, кариес, сколиоз, заболевания сердечно-сосудистой системы, вегето-сосудистая дистония.
Уровень физического развития (результаты мониторинга на весну 2012г.)
В сентябре 2011 года проведен ряд мероприятий операции «Внимание, дети!» (профилактическая беседа «Дорога в школу» и практические занятия 1-4 классы, игра по ПДД «Счастливый случай» 5-6 классы, викторина «Как ты знаешь правила дорожного движения» 7-8 классы, диспут «Причины дорожно-транспортных происшествий» 9-11 классы, конкурс рисунков «На улице – не в комнате, о том, ребята, помните!»), участвовали в районном конкурсе «Безопасное колесо». 2 сентября проведен урок медиобезопасности, эта тема обсуждалась и на родительском собрании. Интересно и увлекательно прошла «Робинзонада 2011», учащиеся 4 класса заняли 1-е место. В октябре - ноябре 2011 года приняли участие в районном этапе областной акции «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам» (в рамках VII Всероссийской Акции). В ходе месячника по профилактике вредных зависимостей у школьников «Вредным привычкам – Нет! Здоровому образу жизни – Да!» проведен конкурс рисунков и газет на тему: «Мы за ЗОЖ», оформлена информационная панорама «Здоровый образ жизни». Проведены профилактические беседы «Все на борьбу с курением!», «ВИЧ – чума XXI века», медиа-лекция «Мы за ЗОЖ»классы); видео-лекция с профессором «Правда о курении» 7-11 класс; тематические классные часы, интернет-уроки антинаркотической направленности «Имею право знать!» 1-11 классы. Проведены общешкольные родительские собрания на темы: «Личный пример родителей по формированию здорового образа жизни?» (начальная школа) и «Если дороги вам ваши дети» (среднее и старшее звено). 30.11.2011г. прошел единый день проведения Акции «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам». В начальной школе проведена праздничная программа «Здоровые истины», в среднем и старшем звене – спортивный праздник «Спорт и мы». 01г. прошел «День борьбы со СПИДом»: урок – предупреждение «Выбери - жизнь», распространение буклетов Распространение агитационных материалов: «Живи здраво – это здорово!», «Откажись от употребления психоактивных веществ», «Будь свободным, свободным от ВИЧ», анкетирование учащихся 8-11 классов.
В марте проводится школьный конкурс творческих работ «Нарко-Стоп» классы (охвачено 45 человек). Лучшие работы по номинациям: «Публицистика», «Рисунок», «Плакат» были отправлены на районный конкурс творческих работ «Нарко-Стоп». В течение учебного года в школе поведены спортивные соревнования во всех классах («Веселые старты», «Зимние забавы», «Спортивный калейдоскоп», волейбол, баскетбол, настольный теннис), уроки здоровья. В апреле 2012г. проведен День Защиты детей, в котором прошли: эвакуация, уроки с просмотром видеофильмов о безопасном поведении детей, спортивные соревнования «Спорт и здоровье». 28.04. проведена «Экологическая зарница», в которой приняли участие разновозрастные команды.
Организована работа летнего пришкольного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей на 15 мест.
Планы классных руководителей предусматривали реализацию целенаправленных мероприятий по укреплению и сохранению здоровья учащихся, пропаганде здорового образа жизни в разделе «Здоровье». Каждым классным руководителем разработан и реализован комплекс мер по охране и укреплению здоровья детей, включающий в себя организацию и проведение каникулярного отдыха детей, инструктажей по правилам техники безопасности, мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся, детского травматизма на дорогах, наркомании, токсикомании, табакокурения, встреч родителей и детей с представителями правоохранительных органов, медработниками, экскурсий и походов, участие коллектива класса в спортивных, внутришкольных мероприятиях. В рамках акции «Спорт против наркотиков», Месячнике по профилактике вредных зависимостей у школьников «Вредным привычкам – Нет! Здоровому образу жизни – Да!» классными руководителями проведены тематические классные часы, беседы по пропаганде здорового образа жизни учащихся.
- «Что такое хорошо, что такое плохо» (2 кл.);
- «Здоровому образу жизни – Да! Вредным привычкам – Нет!»(3 кл.)
- «Тот себе вредит, кто на сигарету глядит»(4 кл.);
- «Наркомания, как она есть» (5 кл.)
- «Страдание от кибермании» (6 кл.)
- «Квилты – игра-диагностика на определение ценностных ориентаций подростков»;
(7,10 кл.)
- «Как жить сегодня, чтобы иметь шанс увидеть завтра» (8-9кл.);
- «Живи без пива» (11кл.);
Положительные результаты работы по формированию у школьников ценностного отношения к своему здоровью, имеют опыт работы все классные руководители нашей школы. Деятельность школы по сохранению и укреплению здоровья учащихся поставлена на хорошем уровне, но следует уделять больше внимания просветительской работе по пропаганде здорового образа жизни, активизировать работу совета здоровья и спорта ученического самоуправления, для повышения доли участия школьников в формировании своего здоровья, создать творческие группы на уровне классных коллективов с выходом на общешкольный по пропаганде здорового образа жизни, продолжить информационно-консультативную работу для родителей с привлечением врачей-специалистов.
Организация работы по формированию у школьников толерантности:
Педагогическим коллективом разработан план, ориентированный на формирование толерантности учащихся, расширение их межкультурной компетентности, приобретение этнокультурного опыта, навыков позитивного межэтнического взаимодействия. Он предполагает овладение учащимися наиболее устойчивыми элементами повседневно-бытового материального мира: еда, одежда, костюм, а также внешними проявлениями культуры своего и других народов. Важное место в практикуме отводится внеклассным мероприятиям, посвященным проблемам взаимодействия членов образовательного сообщества. Основные формы: классные часы, беседы, дискуссии, игровые тренинги, коммуникативные тренинги, праздники, КТД, игровые и конкурсные программы, викторины, выставки, познавательные игры. Методы: беседа (в том числе эвристическая), дискуссия, пример, поощрение, создание социальных проб, убеждение (самоубеждение), внушение (самовнушение), игровые методы, требование, метод саморегулирования, метод воспитывающих ситуаций, метод соревнования, метод анализа деятельности и общения ребенка, поручения, метод «задание самому себе» (по классификации ), метод «Мой секрет» (по классификации ).
Педагоги организуют осмысление школьниками своих действий в процессе межкультурного диалога, своих ощущений, своей позиции, помогают выразить их в словесной форме, в ответах на вопросы анкет, в сочинениях-размышлениях. Для положительных результатов воспитания большое значение имеют методы и приемы, организационные формы занятий. Это этические беседы, диспуты, обсуждение книг, телепередач, анкетирование, тестирование, анализ ситуаций, решение этических задач, практические занятия. На классных часах используются также факты из жизни школьного коллектива, самих детей и их близких. Чтобы пробудить интерес детей к проблемам общения, воспитать навыки культурного поведения, проводятся тренинги общения (“Что мне в тебе нравится?”, “Чей это портрет?”, “Ассоциации”, “Мнения” и др).
Диагностика:
- анкетирование учащихся с целью выявления членов неформальных молодежных группировок в образовательных учреждениях. 7-11классы (сентябрь);
- анкетирование «Кто мы» 2-6 классы (октябрь);
- диагностика состояния агрессии (методика оценки уровня конфликтности) 5-11 классы (ноябрь);
- Тренинг формирования толерантных отношений "Большое морское путешествие" 5-7 классы (ноябрь);
- Упражнение «Пересадка сердца» 8-11 классы (январь);
- Занятие «Я и другие» 1-4 классы (февраль);
- Психолого-педагогическая игра «Межличностные отношения» 5-11 классы (март);
- Занятие по саморегуляции 9,11 классы (апрель);
Классные мероприятия:
- Уроки, классные часы о толерантности и противодействию экстремизму и терроризму 1-11 кл. (октябрь);
- Ко Дню Народного единства и к Международному дню толерантности:
Классные часы : «Дети разных народов, мы мечтою о дружбе живем!» 1-4 кл.
«Толерантность –это гармония в многообразии» 5-7 кл,
«Толерантность –это уважение, принятие и понимание богатого многообразия культур нашего мира» 8-11 кл. (ноябрь);
- Классные часы : «Я – гражданин России» 1-4 классы,
«Горжусь собой, своей семьей, свое страной». 5-7 классы
Урок толерантности «Мое отношение к народам, населяющим Северный Кавказ.»
8-11 кл. (февраль);
- Вечера совместно с родителями к празднику 8 Марта «Дружная, веселая семейка»1-11 кл.
- Уроки добра в рамках добровольческой акции «Весенняя Неделя Добра» 1-11 кл.(апрель)
- Классные часы ко Дню славянской письменности и культуры 1-11 кл. (май);
- Фольклорный праздник «Золотая осень» 5-7 классы (октябрь);
- Беседа «Мир во всем мире» 1 – 4кл. (ноябрь);
Общешкольные мероприятия:
- Акция «Дети-детям» октябрь-ноябрь
- Конкурсно-интеллектуальная игра «Делами добрыми едины» 8-11 классы (ноябрь);
- Конкурсе «Кухни народов мира» (5-7 классы) (ноябрь);
- Неделя «Культура – детям» (Книжника неделя») 1-11 классы (март);
- Фестиваль национальных игр России 1-4 классы (май)
Наряду с коллективными формами работы используются индивидуальные и групповые, особенно в тех случаях, когда рассматриваемый вопрос имеет отношение к небольшой группе учащихся, затрагивает факты, требующие доверительного индивидуального разговора. Педагогами используется книга Клаус Фопель «Сплоченность и толерантность в группе»
Огромная работа по формированию толерантности ведется во время экологической работы школы: акции, конкурсы, занятия-практикумы, экскурсии по природному парку «Щербаковский» и т. д.
Воспитание толерантности осуществляется по формуле: «родители + дети + учитель». Классные руководители проводят целенаправленную работу с родителями учащихся, разъясняют им важность воспитания у детей толерантности и культуры межнационального общения. Организуют совместное обсуждение этих проблем с учащимися и родителями. Весьма сложно формировать толерантность у детей, если этим качеством не обладают родители. Перевоспитать родителей классный руководитель не сможет, но повлиять на характер взаимоотношений родителей с детьми, откорректировать их действия по отношению к ребенку и другим людям при проведении специальной работы возможно. Если при этом сам педагог является примером толерантного и уважительного отношения к родителям и детям, показывает положительный образец гуманного взаимодействия с семьей. В работе с родителями классные руководители используют материал «Общаться с ребенком. Как? », материал ГСУ СО «Петроввальский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних» «Стратегии конфликта. Поведение в конфликте детей и взрослых.»
Формирование толерантной личности – это длительный и сложный процесс, нет измерителей, которые сказали бы нам: “Ваша работа достигла поставленных целей”, но та обстановка доброжелательности, взаимопомощи, которая есть у нас в школе, говорит нам, что работа даёт результаты.
Необходимо отметить опыт работы классного руководителя 1,4 классов , по формированию у школьников толерантности. В системе проводится наблюдение за проявлением толерантности/интолерантности в школе, анкетирование учащихся. Осуществляет творческий подход к проведению классных часов «Добро и зло», «Кто мой друг», «Мы разные, но этим мы прекрасные», игры «Дружат дети на планете», коллективных и индивидуальных профилактических бесед, конкурс рисунков «С чего начинается Родина?», «Наши права». Осуществляет индивидуальный подход к ученику как представителю определенной семьи, что отражается на выборе индивидуального маршрута в школе, образовательной программы, включая внеучебную деятельность. С родителями проводит индивидуальные тематические консультации, родительские собрания. В классе наблюдается положительная динамика формирования толерантного поведения учащихся.
Организация работы по духовно-нравственному воспитанию школьников
- формы работы по данному направлению;
Программа духовно-нравственного развития и воспитания направлена на организацию нравственного уклада школьной жизни, интегрирующего учебную, внеурочную, внешкольную деятельность школьников.
Учебная деятельность
Базовые национальные ценности и соответствующая им система воспитательных задач встроены в содержание учебных предметов.
Внеурочная и внешкольная деятельности
Составляющими целостного пространства духовно-нравственного развития учеика являются также внеурочная и внешкольная деятельности. Основной педагогической единицей внеурочной деятельности является культурная практика, представляющая собой организуемое педагогами и воспитанниками культурное событие, участие в котором расширяет опыт конструктивного, творческого поведения в культуре. Внеурочная образовательная деятельность организуется в различных формах: беседы, тематические классные часы, проекты, праздники, конкурсы, акции и т. д.
Основной педагогической единицей внешкольной деятельности является социальная практика, представляющая собой педагогически моделируемую в реальных условиях общественно значимую задачу, участие в решении которой обеспечивает становление основ социальной компетентности младших школьников. События внешкольной деятельности (экскурсии, секции, экспедиции, военно-патриотические события, полезные дела, благотворительные акции и т. д.) организуются школой в пределах целостного, социально открытого образовательного пространства.
Направления духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.
Гражданское и патриотическое: общешкольные праздники, общешкольные конкурсы, праздник «День села», экскурсии (очные и заочные): музеи, исторические и памятные места нашего села, г. Камышина; цикл классных часов и бесед «Дни воинской славы и памятные даты России: День Победы и др.», традиционные русские праздники «Рождество», «Масленица».
Нравственное: праздники «День пожилых людей», «День матери», экскурсии (очные и заочные): музеи и храмы села, города; цикл классных часов и бесед: «Дни воинской славы и памятные даты России: День народного единства, День защитника Отечества и др.».
Экологическое: субботники, акции «Чистое село», «Чистый берег»; экскурсии по памятным местам природного парка «Щербаковский»; экологические экспедиции; прикладные экологические проекты и исследования.
Эстетическое: конкурсы рисунков, фото-выставки.
В этом учебном году проведены мероприятия, предусмотренные программой
МКУ «Инспекционно-методический Центр Камышинского муниципального района
Волгоградской области "Духовно-нравственное воспитание обучающихся на годы»:
- Курсовую подготовку по комплексному учебному курсу «Основы религиозных культур и светской этики» прошла учитель истории март-апрель 2012г.
- участие в районном конкурсе рисунков «Виват, Победа!», посвященного 200-летию Победы России в Отечественной войне 1812 г. (в рамках областного конкурса) – 1 место в областном конкурсе у Жидановой Алене, 10 класс.
- Участие в благотворительной акции «Дети детям». Оказана помощь 9 учащимся нашей школы (одежда, обувь, канцтовары), воспитанникам детского сада (одежда, обувь,
книги, игрушки), ГССУСО «Петровальский дом-интернат для умственно-отсталых детей» (Подписка на 2 журнала: «Мистер Самоделкин»; «Мой друг компьютер»).
- В ходе Всероссийской акции «Добровольцы - детям» коллектив МБОУ Нижнедобринской СОШ принял участие в районном благотворительном мероприятии - районной акции «Помоги ребенку». Перечислены денежные средства добровольцев-педагогов для ребенка-инвалида Куленкова Сережи.
Участие в областном конкурсе по истории родного края «Моя малая Родина» Диденко Надежда, 11 класс - призер;
- Организованы и проведены мероприятия, посвященные: Дню матери, Дню пожилого человека; Дню защиты детей.
- Проведение заседаний клуба «Моя семья».
Организация работы по патриотическому воспитанию обучающихся
Одним из важнейших направлений воспитательной работы в школе является патриотическое воспитание. Организация и проведение мероприятий, имеющих патриотическую направленность, способствует формированию гражданской позиции, воспитывает чувство любви и уважения к своей стране, её истории и традициям. По данному направлению в 2учебном году проводились следующие мероприятия:
- Краеведческая экскурсия «История села» 1-4 классы учитель истории и классные руководиклассов сентябрь;
- Экскурсия по историческим местам г. Камышина учитель истории и классные руководиклассов ноябрь;
- Общешкольная линейка, посвященная открытию памятной доски «Учителям всех поколений» декабрь;
- Классный час «Города - герои» Великой Отечественной войны 1-4 классы декабрь;
- Классный час «История праздника «День героя Отечества»» 5-11классы декабрь;
- Турнир знатоков истории, посвященный 69 – годовщине Победы в Сталинградской битве 8-11 классы учитель истории декабрь;
- Беседы о государственной символике «Урок России» 1-4 классы школьный библиотекарь январь;
- Экскурсия в школьный музей «Память, которой не будет конца» 1-11 классы январь;
- Торжественная линейка, посвященная 69-годовщине победы в Сталинградской битве;
- Познавательная игра «Сталинград в истории моей Родины» 1-4 классы февраль;
- Уроки мужества, посвященные 69 годовщине Победы в Сталинградской битве
5- 11классы февраль;
- Внутрешкольный этап всероссийского конкурса чтецов «Живая классика» 6 класс учитель русского языка и литературы февраль;
- Конкурс стихотворений на тему «Строки, опаленные войной» 1-4 классы февраль,
- Тематические классные часы, посвященные выводу советских войск из Афганистана 1-11 классы февраль;
- Оформление классных уголков (посвященные знаменательным датам)
- Конкурс рисунков «Они сражались за Родину» 1-4 классы февраль;
- Тематический классный час «Недаром помнит вся Россия» 5,6,11 классы февраль
- Тематический классный час «И мужество как знамя сквозь годы пронесли» 7-10 классы февраль
- Выпуск газет «Отечественной войне 1812 года посвящается» 5,6,7,10 классы учителя гуманитарного цикла февраль;
- Тематический классный час, посвященный Дню Защитника Отечества 1-4 классы февраль;
- Конкурс чтецов «Суровых предков властный зов» 5-9 классы учитель русского языка и литературы февраль;
- Участие в областном конкурсе «Они защищали Родину» стихи собственного сочинения 8 класс учитель русского языка и литературы февраль;
- участие в районном этапе областного конкурса рисунков «Виват, Победа!», посвященного 200-летию Победы России в Отечественной войне 1812 года 5- 11классы учитель ИЗО февраль;
- участие в районном конкурсе творческих работ обучающихся «Человек, которым я горжусь», посвященного памяти Героя Советского Союза, летчика-истребителя 5- 11классы учитель литературы, учитель ИЗО февраль-март;
- Участие в районной олимпиаде по краеведению: 6 класс, учитель истории март;
- Участие в едином методическом дне учителей предметов гуманитарного цикла. (Номинация: лучший исполнитель стихотворения, посвященного истории родного края), Вероника Булатова, 6 класс, стихотворение «Сталинград». Руководитель:
- Экскурсия в музей «Боевое братство» 7-10 классы учитель ОБЖ,
руководитель клуба «Олимп» от ТОСа «Нижнедобринское» апрель;
- Организация и проведение митинга, посвященного 67-летию Победы в Великой Отечественной войне 5-7 класс Ученический Совет «Шанс» май;
- Поздравление ветеранов Великой Отечественной войны и тружеников тыла Ученический Совет «Шанс» май;
- Концерт, посвященный 67-летию Победы в Великой Отечественной войне совместно с сельским клубом май;
- Тематические классные часы, посвященные 67-летию Победы в Великой Отечественной войне 1-11 классы май;
- уход за территорией мемориала Защитникам Отечества 5-11 класс учитель технологии в течение года;
- Участие в районном смотр-конкурсе музеев общеобразовательных учреждений Камышинского муниципального района на лучшую организацию работы по патриотическому воспитанию школьников. Награждены благодарственным письмом за активное участие.
В школе созданы тимуровские команды (классные коллективы 5-11 классов), за каждым классом «закреплены» ветераны войны, труженики тыла. Ребята оказывают посильную помощь ветеранам, навещают их в Дни праздников, дарят подарки, сделанные своими руками. Ребята приглашают ветеранов, тружеников тыла на классные часы, общешкольные праздники. К 2 февраля и к 9 мая были организованы концерты для ветеранов ВОВ, ветеранов военной службы, тружеников тыла.
В течение учебного года классные руководи,10 классов , , показали лучший опыт работы классного руководителя по патриотическому воспитанию. Ребята принимали активное участие во всех мероприятиях, посвященные 69-летию Сталинградской битвы, 67-летию Великой Отечественной войны. В феврале в рамках предметной недели гуманитарного цикла проведены на высоком уровне мероприятия, посвященные 200-летию победы России в Отечественной войне 1812 года, экскурсии в краеведческий музей г. Камышина, работа в школьном краеведческом музее по патриотическому направлению, принимают участие в школьных, районных и областных конкурсах.
Главным результатом деятельности общешкольного коллектива по патриотическому воспитанию является трепетное и уважительное отношение к ветеранам Великой Отечественной войны, труженикам тыла, гордость за нашу Родину и желание старшеклассников служить в рядах защитников Родины.
Состояние работы по предупреждению безнадзорности и профилактике правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних
Количество преступлений, совершенных несовершеннолетними за уч. год | 1 | ||
Количество обучающихся, совершивших преступления | - | ||
Количество обучающихся, совершивших общественно - опасные деяния | 1 | ||
Количество обучающихся, состоящих · на внутришкольном учете · на учете в ПДН · в Банке данных КДН ЗП Камышинского района | 8 1 - | ||
Количество обучающихся, совершивших административные правонарушения | -ОЛИЧЕСТВО ных КДН зп Камышинского районаиной И. В., | ||
Количество подростков, занимающихся в кружках, спортивных секциях · Из числа состоящих на внутришкольном учете · Из числа состоящих на учете в ПДН · Из числа, состоящих в Банке данных КДНиЗП Камышинского района | 7 1 - | ||
Предполагаемая занятость подростков, состоящих на внутришкольном учете и в ПДН в летний период: · В лагерях с дневным пребыванием детей; · В лагерях труда и отдыха; · В загородных и стационарных лагерях; · Трудоустроено | июнь | июль | август |
2 - 1 2 | - - - 2 | - - - 2 | |
Количество неблагополучных семей, состоящих · на ВШУ; · на учете в ПДН; · в Банке данных КДН ЗП Камышинского района; | 4 | ||
Количество детей, проживающих в семьях, находящихся в социально-опасном положении | 6 |
Несколько лет в школе работает Совет профилактики правонарушений, заседания которого проводятся 1 раз в месяц. Работа по профилактике асоциального поведения школьников проводится во взаимодействии с инспектором ПДН, психологом ГСУ СО «Петроввальский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних», общественной комиссией ПДН и ЗП Нижнедобринского сельского поселения и комиссией ПДН и ЗП Камышинского муниципального района Волгоградской области. В течение 2учебного года проводилась следующая профилактическая работа:
1. Ежедневный сбор информации об обучающихся, отсутствующих в школе, выяснение причин пропусков уроков.
2. Постановка на школьный учет, совместная деятельность с общественными организациями (Управляющий совет, Совет профилактики, ОДН).
3. Отслеживание результатов работы: ведение документации, дневников наблюдений
4. Разработаны локальные акты: - Правила поведения обучающихся; - Правила постановки на учет и снятия с учета.
5. Реализуются индивидуальные программы реабилитации несовершеннолетних «группы особого внимания»
Проведены мероприятия:
- контроль посещаемости занятий (осуществляют классные руководители);
- вовлечение детей в кружки и секции (классные руководители, зам. директора по воспитательной работе);
- проведение профилактических бесед (классные руководители, школьный психолог, психолог ГСУ СО «Петроввальский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних», инспектор ПДН, сельский участковый);
- посещение семей, проведение рейдов «Подросток» (классные руководители, общественный инспектор по охране детства, председатель Совета профилактики, секретарь ОДН);
- приглашение родителей и детей на школьный и сельский Советы профилактики, районную комиссию ПДН и ЗП.
Проведено 9 заседаний Совета профилактики, на которых проводились профилактические беседы с учащимися, которые не успевают по предметам, нарушают дисциплину и правила поведения в школе, состоящими на внутришкольном учете, рассматривались вопросы организации досуга учащихся, участие обучающихся «группы риска» во внеклассных мероприятиях, организация летнего отдыха, подведены итоги рейда «Подросток», заслушаны отчеты классных руководителей о результатах профилактической работы. Классные руководители владеют информацией об учебе несовершеннолетних, занятости в кружках и секциях, о взаимоотношениях с родителями и сверстниками, отслеживают выполнение программ индивидуального сопровождения. На заседаниях Совета профилактики было рассмотрено 8 персональных дела. В октябре 2011 года наша школа на районном смотре-конкурсе образовательных учреждений на лучшую организацию работы по профилактике правонарушений несовершеннолетних наша школа заняла 2-ое место.
Одной из проблем остается организация занятости несовершеннолетних, привлечение их к участию в классных и школьных мероприятиях, так как подростки уклоняются от посещения кружков и секций. С целью контроля занятости несовершеннолетних классные руководители ежемесячно предоставляют сведения по данной работе. Учащиеся, состоящие на классном учете, заняты все, имеют поручение в классе. В банке данных по пропускам уроков находятся 1 учащийся. Учащийся 8 класса Грибов Валера приглашался с мамой на заседания школьного Совета профилактики, сельской общественной комиссии ПДН и ЗП для профилактических бесед, где маме было рекомендовано обратиться к психиатру и психологу ГСУ СО «Петроввальский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних», классному руководителю организовать индивидуальную беседу школьного психолога с подростком и его мамой. Но профилактическая работа с Грибовым Валерой оказалось недостаточной, из-за больших пропусков по болезни и неуважительной причине, неуспеваемости учащийся 8 класса оставлен на второй год и поставлен на учет в БД в КДН и ЗП Камышинского муниципального района. В ноябре 2010 на внутришкольный учет поставлен ученик 7 класса Загидулин Ильнур, который склонен к воровству сотовых телефонов. Профилактические беседы проводятся классным руководителем, Советом профилактики и сельским участковым. Ученик прилежно учится, мама регулярно посещает родительские собрания, индивидуальные консультации, проведены беседы со школьным психологом и психологом ГСУ СО «Петроввальский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних». В течение года поведение Ильнура изменилось: прилежно учится, активно участвует во внеклассной работе, районных и областных конкурсах.
К сожалению нельзя отметить положительную динамику – число правонарушителей и правонарушений по сравнению с предыдущим годом увеличилось. В начале учебного года Перевалов Иван учащийся 9 класса, состоящий на внутришкольном учете, совершил правонарушение (драка), был поставлен на учет в ПДН. Еще двое учеников 9 класса Коленников Сергей и Эмгрунт Андрей были поставлены на внутришкольный учет за употребление алкоголя. Две ученицы 2 класса Ярема Сабина и 4 класса Эмгрунт Ангелина также были поставлены на внутришкольный учет, в связи со склонностью к воровству и бродяжнечеству. В течение первого полугодия психологом ГСУ СО «Петроввальский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних» проведена индивидуально-профилактическая работа, направленная на коррекцию поведения этих учащихся и даны рекомендации их родителям. Классными руководителями разработаны индивидуальные программы психолого-педагогической работы с учащимися «группы риска». Эти учащиеся активно вовлекались в общественно-полезную, спортивную, творческую деятельность. Члены Совета профилактики ежемесячно проводили рейдовые мероприятия в семьи учащихся «группы риска» с целью контроля за условиями проживания и воспитания в них детей.
В учебном году проведены: в сентябре уроки гражданственности, уроки правовых знаний «Что значит быть законопослушным гражданином», проведена межведомственная комплексная оперативно-профилактической операции «Дети Юга» с участием сотрудников органов наркоконтроля, внутренних дел. В ноябре состоялись тематические уроки, посвященные принятию Конвенции о Правах ребенка, для учащихся 8-9 классов библиотекарем проведена викторина «Азбука закона», состоялась акция «Спорт против наркотиков», в декабре проведены тематические классные часы «Конституция – основной закон государства» 1-11 классы, В феврале проведен цикл мероприятий гражданско-патриотической направленностив рамках месячника военно-патриотического воспитания. В апреле проведен месячник по профилактике преступлений и безнадзорности среди учащихся. В начальной школе прошел классный час «Наши права и обязанности», конкурс рисунков «Мои права». Учитель истории провела уроки профилактики: 5-7 классы «Сделай свой выбор»; 8-11 классы «Причины и последствия». Ученический Совет «ШАНС» подготовил для 5-7 классов «Правовой турнир». Классные руководители - классные часы по профилактике правонарушений несовершеннолетних, анкетирование учащихся 6-11 классов («Знаешь ли ты свои права и обязанности»). Для учащихся 6-11 классов проведен цикл бесед с участием сельского участкового «Закон и подросток», а также выступление на общешкольном родительском собрании «Закон и ответственность».
В 2учебном году на внутришкольном учете состоят 5 семей, одна из которых состоит в БД КДН и ЗП Камышинского муниципального района. В течение года были неоднократно посещены данные семьи, проведены индивидуальные беседы, даны рекомендации психологов, привлечены к участию во внеклассной работе своих детей: помощь детям в подготовке к праздникам, участие в конкурсах. Регулярно посещали общешкольные и классные родительские собрания. Семья Поцебиных была снята с внутришкольного учета и удалена из Банка данных КДН ЗП Камышинского района в связи с исправлением.
На основании анализа работы школы по профилактике асоциального поведения школьников в следующем учебном году необходимо оставить на особом контроле работу классных руководителей с несовершеннолетними, состоящими на внутришкольном контроле. Педагогическому коллективу необходимо усилить работу по профилактике правонарушений, разнообразить формы и методы пропаганды правовых знаний. Профилактика правонарушений остается одной из основополагающих составляющих воспитательной работы в предстоящем учебном году.
Взаимодействие с родителями обучающихся.
Взаимодействие семьи и школы является важнейшим фактором в формировании воспитательного пространства. Общая цель семьи и школы – воспитать гармонично развитую личность. Подготовить каждого ребенка к самостоятельному выбору жизненного пути. Задача школы – сделать семью помощником и другом как для самого ребенка, так и для школы.
Одной из стратегических линий развития и успешного функционирования школы является серьезное и целенаправленное психолого-педагогическое просвещение семьи по вопросам взросления ребенка, его социализации, внутрисемейных отношений. С этой целью в школе работает клуб «Моя семья», на заседаниях которого решаются наиболее острые проблемы и вопросы воспитания. Заседания клуба проводятся по двум возрастным группам. Родители делятся опытом, ведут просветительскую работу. Классные руководители в работе с родителями применяют нестандартные формы работы: диспуты,
конференции, деловые игры, тренинги, читательские конференции, вечер вопросов и ответов, семинары-практикумы, творческие гостиные. В течение учебного года родительский всеобуч осуществляли классные руководители, завучи согласно запланированной тематике. Общешкольные родительские собрания были посвящены взаимодействию семьи и школы в вопросах пропаганды здорового образа жизни, профилактики безнадзорности и правонарушений, профилактики вредных привычек, реализации Закона № 000 –КЗ, обеспечению безопасности детей. Организованы встречи родителей учащихся с сельским участковым, медицинской сестрой. В октябре проведен круглый стол с участием родителей и учащихся 9 класса «Выбор профессии - дело нелегкое» ( ). в ноябре в рамках общешкольного родительского собрания организован просмотр видео-лекции с профессором «Правда о курении», видеофильма «Береги себя». Распространены памятки для родителей «Как помочь бросить курить?», буклеты «Воспитываем добротой».
Родители в течение всего учебного года являлись активными помощниками классных руководителей в организации классных и общешкольных мероприятий. При содействии родительских комитетов организованы экскурсии и поездки учащихся в г. Камышин в краеведческий музей 5-8классы, на эколого-биологическую станцию 2-3 классы. В течение года осуществлялась работа классных и общешкольного родительских комитетов. Были организованы и проведены внеклассные мероприятия с привлечением родителей «День Матери», новогодние утренники и вечера, «День Защитника Отечества», акции «Ждем тебя, пернатый друг», «Моя мама – лучшая на свете», выпускной бал. Очень интересно был проведен в конце года праздник «День открытых дверей» под названием «Наши достижения», в котором приняли участие не только родители, но и выпускники школы, Администрация сельского поселения. Классные руководители с ребятами подготовили творческие отчеты-презентации о своей классной жизни в школе в этом учебном году, провели открытые уроки и классные часы. Родители познакомились с итогами кружковой работы, увидели самые яркие выступления ребят, которые занимали призовые места в районных и областных мероприятиях. Родители приняли участие в выставке семейных поделок и концерте. Праздник прошел ярко, интересно и станет традиционным.
В целом взаимодействие школы и семьи осуществляется посредством установления заинтересованного диалога и сотрудничества, направленного на обеспечение целостности воспитательной системы.
В предстоящем учебном году необходимо:
- активнее привлекать родительские комитеты к профилактической работе;
- добиваться 100 % посещаемости родителями родительских собраний;
- продолжить работу по развитию родительского всеобуча;
- развивать взаимодействие семьи и школы, используя традиционные, новые формы работы с родителями.
Завершая анализ работы, приятно отметить участие и победы в районных и областных мероприятиях:
Участие обучающихся в культурно-массовых мероприятиях:
Количество обучающихся, принявших участие культурно-массовых мероприятиях | |||
Школьные | Районные | Областные | Всероссийские |
71 | 35 | 15 | 3 |
Результаты участия обучающихся в областных мероприятиях:
Направленность | Название мероприятия | Место |
Художественно-эстетическая | Областной конкурс сочинений «В судьбе моей семьи – судьба России». Номинация «Фотография» Шишкина Алена, 11 класс Руководитель: | 1-е место |
Областной конкурс рисунков «Виват, Победа!», посвященного 200-летию Победы России в Отечественной войне 1812 года. Живопись, Жиданова Алена, 10 класс. Руководитель: | 1-е место | |
Областной конкурс чтецов «Живая классика» Пастарняк Марина, 6 класс. Руководитель: | Участник | |
Районный фестиваль презентаций учебных проектов. Номинация: «Приют любителей искусства». Ю. Булатова 11 класс, презентация индивидуального творческого проекта «Птицы в русском искусстве». Руководитель: | Победитель | |
Социально-педагогическая | Областной конкурс сочинений «В судьбе моей семьи – судьба России». Номинация «Стихотворения» Пагулина Лилия, 7 класс Руководитель: | 1-е место |
Областной конкурс «В памяти моей такая скрыта боль…» (творческая номинация эссе «С чего начинается Родина…» Загидулина Илия, 11 класс Руководитель: | Победитель | |
Областной конкурс школьных сочинений «Село возрождать молодым» в номинации «Село 21 века». Эссе: «Вот она какая – сторона родная! Диденко Вера, 6 класс Руководитель: | 2-е место | |
Областной конкурс сочинений «В судьбе моей семьи – судьба России». «Трудолюбивая семья – богатство России» Диденко Вера, 6 класс Руководитель: | 3-е место | |
Областной конкурс «Нарко-Стоп» номинация «Публицистика» Загидулин Ильнур, 8 класс. Руководитель: | лауреат | |
Областной конкурс школьных сочинений «Село возрождать молодым» Калашникова Кристина, 10 класс. Руководитель: | лауреат | |
Всероссийский конкурс детских творческих работ «Моя малая родина» в номинации «Деревня моей мечты», сочинение. Диденко Вера, 6 класс Руководитель: | Итоги в сентябре 2012г. | |
Туристcко-краеведческая | Областной конкурс «Моя малая Родина»: «Школа окнами на Волгу» автор Диденко Надежда 11 класс. Руководитель: | Призер |
Экологическая | Всесоюзный конкурс Центра Охраны Дикой природы (проект «Усынови заказник) «Наше лето – 2011» в творческой номинации: сочинение-рассказ «Твори добро на земле» 6 класс Руководитель: | Победители |
Международная научно-практическая конференция школьников «Особо охраняемые природные территории» Диденко Надежда 11 класс. Руководитель: | Лауреат | |
Областной детский праздник «День птиц» в номинации «Творческий отчет по организации школьного Дня птиц» команда 7-8 классы. Руководитель: | 1-е место | |
Региональный этап конкурса научно-исследовательских и прикладных проектов учащихся старших классов по теме «Охрана и восстановление водных ресурсов» Сосунов Евгений, 10 класс Собгайда Сергей, 8 класс. Руководитель: | Лауреаты | |
Областная детская научно-практическая конференция «Вестники весны 2012» Мосман Оксана и Пагулина Лилия 7 класс, Собгайда Сергей 8 класс Руководитель: | Лауреаты | |
Областной детский праздник «День птиц»: Шевчук Катя 2 класс, Пастарняк Марина 6 класс, Загидулин Ильнур 8 класс, Собгайда Сергей 8 класс, Алантьева Гертруда 11 класс | Лауреаты | |
Областной конкурс «Журавушка – 2011» (творческая номинация эссе «Я хочу рассказать о самой удивительной птице…») Диденко Вера, 6 класс Руководитель: | Лауреат | |
Областная детская исследовательская экспедиция «Щербаковская излучина Волги» Мосман Оксана, Пагулина Лилия, Пономарев Евгений, Бурковский Никита 7 класс, Собгайда Сергей 8 класс, Сосунов Евгений 10 класс. Руководитель: | Дипломы за активное участие |
Результаты участия обучающихся в районных мероприятиях:
Направленность | Название мероприятия | Место |
Художественно-эстетическая | Районный конкурс творческих работ обучающихся «Человек, которым я горжусь», посвященного памяти Героя Советского Союза, летчика-истребителя Номинация «Рисунок» Жиданова Алена, 10 класс. Руководитель: | 1-е место |
Районный конкурс чтецов «Живая классика» Пастарняк Марина, 6 класс. Руководитель: | 1-е место | |
Районный фестиваль презентаций учебных проектов. Номинация: «Приют любителей искусства». Ю. Булатова 11 класс, презентация индивидуального творческого проекта «Птицы в русском искусстве». Руководитель: | Победитель | |
Районный конкурс «Нарко-Стоп» номинация «Рисунок» Жиданова Алена, 10 класс. Руководитель: | 1-е место | |
Районный конкурс «Нарко-Стоп» номинация «Плакат» Жиданова Алена, 10 класс. Руководитель: | 3-е место | |
Социально-педагогическая | Районный этап областной акции «Я - гражданин России» (в рамках Всероссийской акции): «Зеленый наряд моей малой Родины» номинация «Благоустройство территории» Координатор проекта: учитель технологии | 1-е место |
Районный Единый методический день «Созвездие дружбы» Номинация «Сочинение» Шишкина Алена, 11 класс. Руководитель: | Лауреат | |
Туристcко-краеведческая | Районный фестиваль учебных и педагогических проектов «Старый дом» авторы: Пастарняк Марина 6 класс и Пономарев Евгений 7 класс. Руководитель: | Победители |
Районная олимпиада по краеведению: - «Мы тебе присягали, Отчизна!» автор Пастарняк Марина, 6 класс - «Забытая книга» автор Булатова Вероника, 6 класс Руководитель: | 3-е место 3-е место | |
Экологическая | Районная природоохранная акция «Краски весны» Номинация «Листовка»10 класс Руководитель: | 2-е место |
Техническая | ||
Военно-патриотическая | Районный конкурс творческих работ, посвященных памяти «Человек, которым я горжусь!» Диденко Надежда, 11 класс, рассказ-эссе «Алексей Петрович Маресьев. Знаю. Помню. Горжусь!» Руководитель: | 2-е место |
Интеллектуальный | Районный конкурс «Интеллектуальный марафон» Скалозуб Анна, 3 класс Руководитель: | Победитель |
Районный конкурс «Интеллектуальный марафон» Поцебина Татьяна, 2 класс Руководитель: | Призер | |
Районный конкурс «Интеллектуальный марафон» Куприянова Виктория, 4 класс Руководитель: | Призер |
Задачи воспитательной работы школы на 2учебный год
Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы в учебном году можно считать решенными. На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий учебный год:
- Развивать воспитательное пространство школы посредством поиска новых форм и методов воспитательной работы, развития взаимодействия всех участников воспитательного процесса;
-Продолжить работу по повышению научно-теоретического уровня педагогического коллектива в области воспитания детей;
-активизировать деятельность классных руководителей по развитию воспитательных систем классов; развивать воспитательное движение «Класс года»
-внедрять инновационные подходы в организации работы с родителями; развивать психолого-педагогическую службу «Службу доверия»;
-усилить работу по профилактике правонарушений, пропаганде Закона 1539 КЗ, добиваться снижения численности правонарушений, нарушений Закона 1539 КЗ;
-развивать деятельность школьного самоуправления;
- добиваться 100% охвата учащихся занятиями физкультурой и спортом, 100% занятости учащихся в кружках, секциях в течение дня;
В учебном году в воспитательной работе школы следующие направления:
1. Гражданско-патриотическое.
Одно из основных направлений воспитательной работы школы, целью которого является формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну.
2. Спортивно-оздоровительное.
Создание условий для сохранения здоровья, физического развития, воспитание негативного отношения к вредным привычкам.
3. Духовно-нравственное.
Формирование гуманистического отношения к окружающему миру, творческой активности.
4. Краеведческо-туристическое.
Формирование у школьников интереса к истории Малой Родины, привитие интереса к туризму, как способу познания мира и самореализации.
