Рабочая программа по физике

Государственное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 000

Рассмотрена  на заседании МО  Утверждена

протокол №_1___  приказом директора

от_31.08.12г._______________   от _________№

Рабочая программа

по физике

для 8 б класса (2ч)

на учебный год

Учитель:

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования, примерной программы по физике основного общего образования. При реализации рабочей программы по физике в 8 классе ставятся следующие цели:

1. Освоение знания о методах научного познания природы, современной физической картины мира, свойствах вещества и поля.

2. Овладения умениями проводит наблюдения, планировать и выполнять опыты, выдвигать гипотезы и строить модели.

3. Применение знаний по физики для объяснения явления природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решение задач с использованием информационных технологий.

4. развитие познавательных интересов и творческих способностей в процессе решения физических задач, самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения опытов, подготовки докладов, рефератов.

5. Воспитание уважительного отношения к мнению оппонента, готовность к морально – этической оценки использования научных открытий.

Задачи обучения физике:

1. Сообщение знаний основ физической науки – экспериментальных фактов, понятий, законов, теорий и их практических приложений;

2. Ознакомление с основными методами физической науки  – теоретическим и экспериментальным;

3.Формирование экспериментальных умений – пользование  приборами и инструментами, умение обрабатывать результаты измерений;

4. Формирование умений самостоятельно приобретать знания, наблюдать и объяснять физические явления;

5. Привитие любви и уважения к физической науке, развитие познавательных и творческих способностей обучающихся.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Учебным планом школы отводится на изучение физики 68 часов по 2 урока в неделю.

Обучение ведется по учебнику: «Физика» 8 класс , , «Мнемозина» + задачник

Осуществлений целей рабочей программы обусловлено использованием различных технологии обучения: проектная, информационная, здоровьесберегающая, технология разноуровневого обучения, технология сотрудничества.

Механизмы формирования ключевых компетенций.

При изучении физики, наряду с усвоением учебного материала, не менее важным является формирование ключевых компетенций обучающихся.

Социальная компетенция (умение делать выбор, принимать решения, брать ответственность на себя, бесконфликтное существование). Методы ее формирования:

- стимулирование познавательной активности;

- выполнение работы в команде

- обеспечение мотивации деятельности;

- осознание собственного вклада в общее решение проблемы;

- установление причинно-следственных связей;

- формирование адекватной оценки и самооценки;

- умение использовать собственный опыт;

- адаптация к переменам.

Поликультурная компетенция (овладение достижениями культуры, понимание других людей, их индивидуальностей и т. д.) Методы формирования:

- обеспечение расширения кругозора обучающихся и повышения культурного уровня;

- осознание роли и влиянии физики на развитие культуры;

- уважение чужого труда;

- формирование общечеловеческих ценностей.

Коммуникативная компетенция (умение общаться устно и письменно). Методы формирования:

- обсуждение проблем;

- формирование собственной точки зрения;

- развитие культуры речи;

- создание возможностей для общения;

- адекватное отношение к критике;

- стимулирование критического отношения к себе.

Информационная компетенция (умения находить, обрабатывать и использовать информацию из различных источников). Методы формирования:

- использование различных источников информации;

- умение классифицировать информацию;

- умение пользоваться новыми информационными технологиями;

- умение самостоятельно обрабатывать информацию;

- анализ и критическое отношение к информации;

- понимание и осмысление информации.

Компетенция саморазвития и самообразования (готовность к постоянному обучению).

Методы формирования:

- обобщение своих знаний;

- организация самообразовательной деятельности;

- мотивация самообразование;

- определение перспективы деятельности.

Компетенция продуктивной творческой деятельности (потребность в творчестве).

Методы формирования:

- умение формулировать проблему;

- умение находить новые решения;

- умение действовать в нестандартной ситуации;

- активизация творческих способностей обучающихся;

- реализация творческого потенциала обучающихся.

Формы организации образовательного процесса на занятиях:

- Индивидуальная работа

- Групповая работа

- Коллективная работа

Формы контроля: (предусматриваются на всех занятиях, исключая лекции)

- Отчеты по практическим занятиям

- Индивидуальные ответы

- Беседы, диспуты

- Тестирование

- Самоконтроль

- Взаимоконтроль

- Ролевые игры

Результаты обучения представлены в требованиях к уровню подготовки и задают систему итоговых результатов обучения, которых должны достигать все учащиеся, оканчивающие основную школу, и достижение которых является обязательным условием положительной аттестации ученика за курс основной школы. Эти требования структурированы по трем компонентам: «знать/понимать», «уметь», «использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни».

Содержание

Тепловые явления

1.Теплопередача и работа.

Тепловое движение. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах.

Межпредметные связи: география (теплые и холодные океанические течения, ветер, бризы), математика(решение систем линейных уравнений, построение графиков), биология(образование органических веществ в листьях под действием света), трудовое обучение(нагревание тел при механической обработке).

Фронтальные лабораторные работы

1.  Определение удельной теплоемкости твердого тела.

Демонстрации:

1.Нагревание тел при совершении работы (трении, ударе) и теплопередаче.

2.Теплопроводность различных материалов.

3.Изменение внутренней энергии тела при совершении работы и при теплопередаче.

4.Конвекция в жидкостях и газах.

5.Теплопередача путем излучения.

Обучающиеся должны

знать/понимать:

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие;

смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость;

смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах;

уметь

описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

решать задачи на применение изученных физических законов;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

уметь рассчитывать энергию при сгорании топлива, определять теплоизоляторы, учитывать передачу тепла с помощью конвекции при проветривании зданий, обеспечение тяги при горении дров и угля, учитывать поглощение тепловой энергии темными телами.

Перечень контрольных мероприятий: лабораторная работа.

2.Изменение агрегатных состояний вещества.

Удельная теплота плавления. Удельная теплота сгорания. Испарение и кипение. Удельная теплота парообразования. Принципы работы тепловых двигателей. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая и газовая турбины. КПД тепловых двигателей.

Преобразования энергии в тепловых машинах. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Межпредметные связи: география (водяной пар в воздухе, осадки), математика (решение систем линейных уравнений, построение графиков), трудовое обучение(пайка, сварка).

Демонстрации:

1. Явление испарения.

2. Кипение воды.

3. Постоянство температуры кипения жидкости.

4. Явления плавления и кристаллизации.

5. Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания.

Обучающиеся должны

знать/понимать

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие;

смысл физических величин: температура, количество теплоты, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования;

смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах;

уметь

описывать и объяснять физические явления: испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

решать задачи на применение изученных физических законов;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

учитывать изменения температуры и объема тела при фазовых переходах(не оставлять стеклянную посуду с водой при температуре 0 градусов по Цельсию, учитывать расширение водяного пара при нагревании, использовать правила техники безопасности во избежание ожогов при работе с горячими телами и паром).

Перечень контрольных мероприятий: лабораторная работа, контрольная работа.

Электричество

1.Строение атома.

Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Электрическое поле. Опыт Иоффе – Милликена. Электрон. Ядерная модель атома. Заряд ядра и число электронов в атоме. Конденсатор.

Межпредметные связи: география (молния, громоотвод), химия(атомы и молекулы)

Демонстрации

1. Электризация тел.

2. Два рода электрических зарядов.

3. Устройство и действие электроскопа.

4. Перенос электрического заряда с одного тела на другое

Обучающиеся должны

смысл понятий: электрический заряд, взаимодействие электрических зарядов, электрическое поле;

смысл физических величин: электрический заряд, электрическое поле;

уметь

описывать и объяснять физические явления: электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

учитывать электризацию синтетических тканей, уметь создать условия для разрядки наэлектризованных тел (заземление).

Перечень контрольных мероприятий: лабораторная работа.

2.Сила тока. Напряжение. Сопротивление.

Электрический ток. Источники тока. Действия электрического тока. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Электрическая цепь. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников.

Межпредметные связи: трудовое обучение (работа с бытовыми эл. приборами, источники тока, осветительная сеть), математика (прямая и обратная пропорциональность, её свойства и графики)

Фронтальные лабораторные работы

1.  Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения.

2.  Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на ее концах. Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.

3.  Изучение последовательного соединения проводников.

4.  Изучение параллельного соединения проводников.

Демонстрация

1.  Составление электрической цепи.

2.  Изучение работы амперметра

3.  Изучение работы вольтметра.

4.  Устройство и действие реостатов.

5.  Последовательное и параллельное соединение проводников.

Обучающиеся должны

смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле;

смысл физических величин: электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, электрического ток;

смысл физических законов: сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи;

уметь

описывать и объяснять физические явления: электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: силы тока от напряжения на участке цепи;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

решать задачи на применение изученных физических законов;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

уметь пользоваться электрическими лампочками, собирать простейшие схемы электрического фонарика, знать виды гальванических элементов (батарейки).

Перечень контрольных мероприятий: лабораторная работа, контрольная работа.

3. Работа и мощность тока.

Работа и мощность тока. Закон Джоуля –Ленца. Электронагревательные приборы. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

Межпредметные связи: математика (свойства пропорции, понятие процента), трудовое обучение (эл. нагревательные приборы, плавкие предохранители)

Фронтальные лабораторные работы

1.Изучение теплового действия тока и нахождение КПД электрического нагревателя.

Демонстрации

1.Нагревание проводников током.

2.Устройство и действие эл. плитки.

3.Виды соединения эл. ламп.

Обучающийся должен

знать/понимать

закон Джоуля –Ленца, формулы работы и мощности электрического тока, кпд электроприбора.

уметь

определять мощность электрического тока с помощью амперметра и вольтметра, определять кпд электроприбора при тепловых и механических процессах.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

рассчитывать с помощью счетчика электроэнергию потребляемую в быту.

Перечень контрольных мероприятий: лабораторная работа, контрольная работа.

4.Электромагнитные явления.

Магнитное поле прямого тока и соленоида. Электромагниты. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Электродвигатель постоянного тока. Электрификация и охрана природы.

Межпредметные связи: география (применение компаса)

Фронтальные лабораторные работы

1.Изучение магнитных явлений.

2.Наблюдение и изучение электромагнитной индукции.

Демонстрации

1.  Опыт Эрстеда.

2.  Взаимодействие двух катушек с током.

3.  Движение прямого проводника и рамки с током в магнитном поле.

Обучающиеся должны

знать/понимать

знать возникновение магнитного поля вокруг проводника с током (опыт Эрстеда), устройства электромагнита, силовые линии прямого тока, кругового тока, соленоида, гипотезу Ампера при объяснении существовании постоянных магнитов, существование магнитного поля Земли благодаря движению заряженных частиц ионосферы, действие магнитного поля на проводник с током, возникновение электрического тока под действием движущегося магнитного поля, принцип устройства генератора постоянного тока.

уметь

изображать спектры магнитного поля, учитывать взаимодействие постоянных магнитов, взаимодействие проводников с током, определять северный и южный полюса Земли.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

пользоваться компасом, определять азимут, знать принцип производства и передачи электрической энергии, соблюдать правила безопасности при пользовании электроприборами, знать принцип работы предохранителей.

Перечень контрольных мероприятий: лабораторная работа, контрольная работа.

5. Световые явления.

Источники света. Закон отражения и преломления света. Плоское зеркало. Линзы. Виды линз. Применение линз.

Межпредметные связи: математика (признаки равенства треугольников, построение углов, симметрия), биология (близорукость, дальнозоркость, строение глаза)

Фронтальные лабораторные работы

1.Исследование зависимости угла отражения от угла падения.

2.Исследование явления преломления света.

3.Изучение свойств собирающей линзы.

4.Наблюдение явления дисперсии света.

Демонстрации

1.  Отражение света в плоском зеркале.

2.  Преломление лучей в трехгранной призме.

3.  Строение собирающих и рассеивающих линз.

4.  Изучение работы диаскопа, фотоаппарата и микроскопа.

Обучающиеся должны

знать/понимать

смысл понятий: источников света;

смысл физических величин: фокусное расстояние линзы;

смысл физических законов: прямолинейного распространения света, отражения света и преломления света;

уметь

описывать и объяснять физические явления: отражение, преломление света;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: оптической силы линзы;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

решать задачи на применение изученных физических законов;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

знать принцип работы лупы, очков для близоруких и дальнозорких, уметь пользоваться микроскопом, диапроектором, фотоаппаратом.

Перечень контрольных мероприятий: лабораторная работа, контрольная работа, итоговая контрольная работа.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения физики обучающийся должен

знать/понимать

·  смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле;

·  смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

·  смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь

·  описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света;

·  использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

·  представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

·  выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

·  решать задачи на применение изученных физических законов;

·  осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

·  контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

·  рационального применения простых механизмов;

·  оценки безопасности радиационного фона.

Учебно – тематический план.

№ п/п	Тема	Количество часов	Форма контроля	Количество часов
1	Тепловые явления	15	Лабораторные работы(1шт.), Контрольная работа(2)	1ч 2ч
2	Электромагнитные явления	32	Лабораторная работа(7) Контрольная работа(2)	7ч. 2ч.
3	Оптические явления	18	Лабораторная работа(3шт), Контрольная работа(1)	3ч 1ч
4	Итоговое повторение	3

Литература и средства обучения

Литература

1. Пёрышкин -8. – М.: Дрофа, 2009;

2. Лукашик вопросов и задач по физике. 7–9 кл. – М.: Просвещение, 2002. –192 с.

3. , Марон тесты по физике. 7–9 кл. – М.: Просвещение, 2002. – 79 с.

4. , Марон материалы. Физика-7–8. – М.: Просвещение, 2002. –122 с.

5.Журнал «Физика», приложение к газете «1 сентября»

http://*****/

Средства обучения.

1.  Таблицы по всем темам курса.

2.  Технические: телевизор, ноутбук, ауди и видеодиски, компьютер.

3.  Физическое оборудование для проведения экспериментов и фронтальных лабораторных работ.

4.  Дидактические материалы на бумажных, электронных носителях.

5.  Интернет ресурсы (презентации и т. п.)

Календарно – тематическое планирование

Предмет: Физика

Учитель:

Количество часов в год:68, в неделю 2 час

Учебник: «Физика» 8 класс, Л. Э.генденштейн, , «Мнемозина»-2011г.+задачник

Класс: 8 б.

№ п/п	Содержание учебного материала	Кол-во часов
I	Тепловые явления	15
1	Тепловое движение. Температура.	1
2	Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии.	1
3	Закон сохранения энергии	1
4	Температура. Виды теплопередачи.	1
5	Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества.	1
6	Уравнение теплового баланса.	1
7	Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.	1
8	Лабораторная работа№1: «Определение удельной теплоемкости твердого вещества».	1
9	Контрольная работа №1 «Тепловые явления»	1
10	Плавление и кристаллизация.	1
11	Испарение и кипение. Парообразование и конденсация.	1
12	Двигатель внутреннего сгорания.	1
13	Тепловые двигатели. Защита окружающей среды.	1
14	Обобщающий урок «Тепловые явления»
15	Контрольная работа №2 по теме: «Изменения агрегатных состояний».	1
II	Электромагнитные явления	32
16	Электризация тел. Электроскоп	1
17	Носители электрического заряда. Проводники и диэлектрики.	1
18	Закон сохранения электрического заряда. Элементарный электрический заряд.	1
19	Электрическое поле.	1
20	Обобщающий урок «Электростатика»	1
21	Электрический ток. Действия электрического тока.	1
22	Сила тока и напряжение	1
23	Лабораторная работа №2 «Сборка электрической цепи. Измерение силы тока и напряжения»	1
24	Электрическое сопротивление.	1
25	Закон Ома для участка цепи.	1
26	Лабораторная работа№3: «Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах. Измерение сопротивления»	1
27	Обобщающий урок по теме «Электрические взаимодействия. Электрический ток»	1
28	Контрольная работа№3 «Электрические взаимодействия. Электрический ток»	1
29	Последовательное и параллельное соединение проводников.	1
30	Решение задач.	1
31	Лабораторная работа №4 «Изучение последовательного соединения проводников»	1
32	Лабораторная работа №5 «Изучение параллельного соединения проводников»	1
33	Работа и мощность электрического тока.	1
34	Примеры расчета электрических цепей.	1
35	Лабораторная работа№6 «Изучение теплового действия тока. КПД электрического нагревателя»	1
36	Полупроводники и полупроводниковые приборы..	1
37	Решение задач по теме: «Электрические цепи. Работа и мощность тока»	1
38	Контрольная работа №4 по теме: «Электрические цепи. Работа и мощность тока»
39	Магнитные взаимодействия.	1
40	Магнитное поле.	1
41	Лабораторная работа№7 «Изучение магнитных явлений»	1
42	Электромагнитная индукция.	1
43	Производство и передача электроэнергии.	1
44	Лабораторная работа №8 «Наблюдение и изучение электромагнитной индукции»	1
45	Электромагнитные волны.	1
46	Обобщающий урок по теме «Электромагнитные взаимодействия»	1
47	Контрольная работа №5 «Магнитные взаимодействия. Электромагнитная индукция»	1
	Световые явления	18
48	Источники света. Действия света.	1
49	Прямолинейность распространения света. Тень и полутень.	1
50	Отражение света.	1
51	Изображение в зеркале.	1
52	Решение задач по теме: «Световые явления»	1
53	Лабораторная работа №9 «Исследование зависимости угла отражения от угла падения»	1
54	Преломление света.
55	Лабораторная работа №10 «Исследование явления преломления света»	1
56	Линзы.	1
57	Изображения, даваемые линзами.	1
58	Решение задач.	1
59	Лабораторная работа№11 «Изучение свойств собирающей линзы»	1
60	Глаз и оптические приборы.	1
61	Микроскоп и телескоп.	1
62	Дисперсия света.	1
63	Лабораторная работа №12 «Наблюдение явления дисперсии света»	1
64	Обобщающий урок по теме «Оптические явления»	1
65	Контрольная работа №6 «оптические явления»	1
66	Повторение темы «Тепловые явления»	1
67	Повторение темы «Электрические явления»	1
68	Ит оговое повторение	1